LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/ II
Alokasi Waktu : 1 JP

PETUNJUK UNTUK PESERTA DIDIK

1. Baca indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran yang

tercantum dalam LKPD.
2. Dengan bimbingan guru, diskusikan materi prasyarat yang tercantum pada
kolom Materi Esensial.
3. Setiap peserta didik dalam kelompok masing-masing mengeksplorasi
(mencermati dan mendiskusikan dalam kelompok) tentang model yang
diberikan dalam LKPD, guru bertindak sebagai fasilitator.
4. Berdasarkan pemahaman terhadap model dan informasi serta pengalaman
hidup, maka jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam topik
pertanyaan kunci.
5. Peserta didik yang telah menemukan jawaban dari suatu pertanyaan,
bertanggung jawab untuk menjelaskan jawabannya kepada teman yang
belum paham dalam kelompoknya.
6. Peserta didik yang tidak mampu menjawab suatu pertanyaan, diharuskan
membuat satu atau lebih pertanyaan dengan kalimat yang baik (kalimat
sendiri, jelas dan ringkas) kepada anggota kelompok yang lain.
7. Untuk memperkuat ide-ide yang telah terbangun dan berlatih menerapkan
ide-ide pada situasi yang baru, maka kerjakanlah sejumlah latihan yang
diberikan.
8. Setiap kelompok diharuskan menyampaikan kesimpulan hasil kinerja
kelompoknya dan kelompok lain dimintauntuk menanggapi, sedangkan guru
melakukan penguatan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

3.10. Menerapkan hukum-hukum dasar 4.10. Menganalisis data hasil percobaan

kimia, konsep massa molekul menggunakan hukum-hukum dasar
relatif, persamaan kimia, konsep kimia kuantitatif
mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia

IPK dari KD3 IPK dari KD4

3.10.1 Menghitung massa/volume
 pereaksi yang terlibat dalam reaksi 4.10.9. Menganalisis data hasil percobaan untuk
3.10.2 Menghitung massa/volume hasil menentukan pereaksi pembatas dalam
reaksi yang terbentuk suatu reaksi
3.10.3 Menghitung volume molar dari
hasil reaksi yang terbentuk (pada
keadaan STP)
3.10.4 menentukan massa molar zat yang
terlibat dalam persamaan reaksi
kimia
3.10.5 menentukan jumlah partikel zat-zat
yang terlibat dalam persamaan
reaksi kimia
3.10.6 Menentukan zat yang menjadi
pereaksi pembatas dalam suatu
reaksi kimia

Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menghitung massa/volume pereaksi yang terlibat dalam reaksi
kimia melalui diskusi dengan benar
b. Peserta didik dapat menghitung massa/volume hasil reaksi yang terbentuk kimia
melalui diskusi dengan benar
c. Peserta didik dapat menentukan massa molar dalam persamaan reaksi kimia kimia
melalui diskusi dengan benar
d. Peserta didik dapat menentukan jumlah partikel zat-zat yang terlibat dalam persamaan
reaksi kimia melalui diskusi dengan benar
e. Peserta didik dapat Menentukan zat yang menjadi pereaksi pembatas dalam
suatu reaksi kimia kimia melalui diskusi dengan benar

TUJUAN PEMBELAJARAN
5. Peserta didik mampu menjelaskan konsep pereaksi pembatas dan pereaksi
berlebih dari data jumlah zat pereaksi yang diberikan melalui diskusi kelompok
dengan benar

Orientasi

INFORMASI

Bila dua zat direaksikan, maka akan di dapat dua kemungkinan, Kemungkinan

pertama, kedua reaksi akan tepat habis bereaksi. Sedangkan kemungkinan kedua

adalah salah satu pereaksi akan habis pereaksi yang lain berlebih.
 Eksplorasi & Pembentukan konsep

Model 1. Konsep pereaksi pembatas dan pereaksi berlebih

Perhatikan persamaan reaksi kimia berikut:

C(s) + O2(g) → CO2(g)

Jika 5 mol C direaksikan dengan 2 mol O2

C(s) + O2(g) → CO2(g)

Mula –mula : 5 mol 2 mol -

Bereaksi : 2 mol 2 mol 2 mol

Sisa : 3 mol - 2 mol

PERTANYAAN KUNCI

1. Berdasarkan model 1 manakah yang termasuk pereaksi?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Berdasarkan model 1 manakah yang termasuk produk?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Berdasarkan model 1 berapakah jumlah mula-mula dari masing masing zat

pereaksi?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Berdasarkan reaksi yang terdapat pada model 1, manakah zat/pereaksi yang

habis bereaksi?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Berdasarkan reaksi yang terdapat pada model 1, manakah zat/pereaksi yang

tidak habis bereaksi (berlebih)?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Dengan habis bereaksinya salah satu pereaksi, apakah membatasi banyaknya

produk yang terbentuk?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Berdasarkan jawaban 4 dan 6, maka jelaskanlah apa yang dimaksud dengan

pereaksi pembatas!
 Jawab……………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Berdasarkan jawaban nomor 5, maka jelaskanlah apa yang dimaksud dengan

pereaksi berlebih!

Jawab……………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Jika demikian, manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas dan manakah

yang bertindak sebagai pereaksi berlebih?

Jawab……………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Aplikasi

LATIHAN

1. Apakah yang dimaksud dengan pereaksi pembatas?

Jawab……………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Apakah yang dimaksud dengan pereaksi berlebih?

Jawab……………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat Menentukan zat yang menjadi pereaksi pembatas dalam suatu reaksi kimia kimia
melalui diskusi dengan benar

Orientasi

INFORMASI

Perhatikan persamaan reaksi kimia berikut:

2H2(g) + O2(g) → 2H2O(g)

Dari reaksi di atas koefisien menunjukkan mol, yang artinya 2 mol H 2 akan habis

bereaksi dengan 1 mol O2

Perbedaan koefisien dapat dijadikan sebagai perbandingan

Contoh:

A + 2B → C

A : B = 1: 2, jika terdapat 10 mol B, maka A adalah 5mol

Eksplorasi & Pembentukan konsep

Model 2. Penentuan pereaksi pembatas dan pereaksi berlebih

Perhatikan persamaan reaksi kimia berikut:

Zn(s) + 2 HCl(aq) → ZnCl2(aq) + H2(g)

Jika direaksikan 4 mol Zn dengan 5 mol HCl

Zn(s) + 2 HCl(aq) → ZnCl2(aq) + H2(g)

1 : 2

Mula –mula : 4 mol 5 mol - -

Bereaksi : 2,5 mol 5 mol 2,5 mol 2,5 mol

Sisa : 1,5 mol - 2,5 mol 2,5 mol

PERTANYAAN KUNCI

1. Berdasarkan Model 2 dengan perbandingan Zn dan HCl adalah 1:2 berapakah mol

Zn yang bereaksi jika HCl mula-mula adalah 5 mol?

Jawab……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Berdasarkan jawaban nomor 1 apakah Zn berlebih?
 Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Berdasarkan model 2, Apakah pereaksi HCl habis bereaksi?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Berdasarkan Model 2, perbandingan Koefisien antara Zn dan HCl adalah 1:2, yang

manakah yang memiliki nilai paling kecil antara Zn dan HCl jika masing masing mol

mula-mulanya dibandingkan dengan koefisiennya?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Berdasarkan jawaban dari pertanyaan nomor 3 dan 4 manakah yang merupakan

reaksi pembatas?

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………

Aplikasi

LATIHAN

1. 10 mol Natrium Hidroksida direaksikan dengan 20 mol Asam Klorida

menghasilkan Natrium Klorida dan Air.

Tentukanlah yang merupakan pereaksi pembatas!

Jawab………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Senyawa Asam Sulfat massa 49 gram direaksikan dengan 20 gram Natrium

Hidroksida

Tentukanlah yang merupakan pereaksi pembatas!

Jawab……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Penutup

KESIMPULAN

Tuliskanlah konsep yang harus dikuasai mengenai pereaksi pembatas dan pereaksi

berlebih!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………