RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SMA Bakti Idhata

Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI MIPA/Genap
Program : Peminatan MIPA
Materi Pokok : Sistem Koordinasi
Alokasi Waktu : 8 x 30 menit (4 x Pertemuan)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.9. Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem
koordinasi (saraf, hormon dan alat indera)
dalam kaitannya dengan mekanisme
koordinasi dan regulasi serta gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem
koordinasi manusia.
4.9. Menyajikan hasil analisis pengaruh pola
hidup terhadap kelainan pada struktur dan
fungsi organ sistem koordinasi yang
menyebabkan gangguan sistem saraf dan
hormon pada manusia berdasarkan studi
literatur.

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model

pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat menganalisis hubungan
antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan
alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia, dan
menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur
dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan
hormon pada manusia berdasarkan studi literatur, sehingga peserta didik dapat
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku
disiplin, jujur, aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasama.
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1 ( 2 x 30 menit )

No Langkah Deskripsi Sintak Model Pembelajaran Waktu

Pembelajaran Discovery Learning (Penemuan)
(menit)

1 Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa 10’

bersama (sebagai implementasi nilai
religius)melalui WAG , G.Meet
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan
pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).melalui WAG, GCR
▪ Guru memberikan motivasi kepada siswa
memberi pertanyaan yang berkaitan
dengan topik/subtopik sistem koordinasi

2 Kegiatan inti Stimulus 90’

• Melakukan brainstorming dimana peserta

didik dihadapkan pada pengamatan gambar/
video/animasi mekanisme kerja sistem saraf

Peserta didik menemukan berbagai masalah dari

hasil pengamatan gambar/video/animasi,
misalnya menanya:
• Mengapa kita dapat melihat?
• Apa yang disebut reseptor?
• Apa yang disebut efektor?
• Apa yang disebut saraf sensorik?
• Apa yang disebut saraf motorik?
• Apa yang disebut sistem saraf
pusat?

Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

• Guru membantu peserta didik
mendefinisikan dan mengorganisasikan
tugas belajar yang
 berhubungan dengan masalah sistem saraf
manusia.
• Peserta didik dikelompokkan secara
heterogen, masing-masing
mengkaji lembar
kegiatan/aktivitas non-eksperimen.
Data Collecting (mengumpulkan data);
• Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang
harus dikerjakan, konsep-konsep yang harus
didiskusikan dan pertanyaan-pertanyaan
yang
harus dijawab untuk memecahkan masalah.
• Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
mengumpulkan informasi untuk
menciptakan dan membangun ide mereka
sendiri dalam
merumuskan masalah terkait materi dalam
lembar kegiatan/aktivitas belajar.
Verification (memverifikasi);
• Peserta didik menjawab pertanyaan dalam
lembar kegiatan/aktivitas belajar dan

3 Penutup  Melakukan umpan balik/refleksi dan review 20’

mengenai materi yang telah dikembangkan.
 Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan
mengumpulkan hasil aktivitas belajarnya.

2. Pertemuan Ke 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
 Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk
memulai kegiatan, dan mengkondisikan kelas.
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan
topik/subtopik sistem indera manusia.
Pendahuluan  Memberikan acuan kegiatan pembelajaran yang 10
akan dibahas, yaitu tentang sistem indera manusia.
 Penyampaian tujuan pembelajaran dengan
mengidentifikasi indikator pembelajaran.
 Menanyangkan gambar/foto tentang sentuhan yang
meleset.

Stimulation (memberi stimulus);

 Diberikan pertanyaan, seperti: “Apa yang kalian
pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Inti Problem Statement (mengidentifikasi masalah) 70
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Data Collecting (mengumpulkan data);
• Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi
Data Processing (mengolah data);
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
• Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil membaca/pengamatan.
Verification (memverifikasi);
• Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada
buku sumber.
 Melakukan umpan balik/refleksi dan review
mengenai materi yang telah dikembangkan.
 Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan
mengumpulkan hasil aktivitas belajarnya.
 Guru memberikan penghargaan pada
Penutup individu/kelompok peserta didik yang berkinerja 10
baik dan memberikan penugasan untuk mempelajari
materi pertemuan berikutnya, serta mengucapkan
salam penutup.

3. Pertemuan ke 3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
 Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk
memulai kegiatan, dan mengkondisikan kelas.
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan
Pendahuluan 10
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan
topik/subtopik sistem endokrin (hormon) manusia.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
 Memberikan acuan kegiatan pembelajaran yang
akan dibahas, yaitu tentang fungsi kelenjar endokrin
 Penyampaian tujuan pembelajaran dengan
mengidentifikasi indikator pembelajaran.

 Siswa mengamati gambar orang yang mengalami

gigantisme dan kretinisme.
 Siswa diberikan pertanyaan oleh guru berupa
“Mengapa orang tersebut dapat mengalami kelainan
seperti pada gambar ?”.
 Siswa diberikan kesempatan untuk berfikir,
kemudian dipersilakan untuk menjawab, dan
diberikan penjelasan tentang sistem hormon pada
manusia oleh guru.
 Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar. Kelompok
besar 2 dibagi menjadi 2 kelompok kecil, yaitu
kelompok kecil 1 dan kelompok kecil 2.
 Siswa melakukan Make a Match Hormon, yang
dilakukan sebanyak 2 sesi.
 Kelompok besar 1 diberi soal uraian tentang sistem
hormon.
 Kelompok besar 2 berdiri di depan kelas kemudian
setiap anggota dibagikan kartu (kelompok kecil 1
diberi kartu berisi jawaban, dan kelompok kecil 2
diberi kartu berisi uraian/pertanyaan).
 Kelompok kecil 1 dan 2 saling mencari pasangan
Inti 70
yang sesuai, dimana kelompok kecil 1 mencari
pasangan di kelompok kecil 2, dan begitupun
sebaliknya hingga mendapatkan pasangan kartu
yang tepat. Jika siswa sudah menemukan pasangan
jawaban yang tepat, siswa mengkonfirmasi kepada
guru.
 Pada sesi ke-dua, siswa yang sebelumnya berada
pada kelompok besar 1 berubah menjadi kelompok
besar 2, begitupun sebaliknya.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang sistem
hormon pada manusia

 Melakukan umpan balik/refleksi dan review

Penutup 10
mengenai materi yang telah dikembangkan.
 Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan
mengumpulkan hasil aktivitas belajarnya.
 Guru memberikan penghargaan pada
individu/kelompok peserta didik yang berkinerja
 baik dan memberikan penugasan untuk mempelajari
materi pertemuan berikutnya, serta mengucapkan
salam penutup

4.Pertemuan ke 4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
 Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk
memulai kegiatan, dan mengkondisikan kelas.
 Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan
memberi pertanyaan yang berkaitan dengan
topik/subtopik gangguan dan kelainan pada sistem
koordinasi.
Pendahuluan  Memberikan acuan kegiatan pembelajaran yang 10
akan dibahas, yaitu tentang gangguan dan kelainan
pada sistem koordinasi
 Penyampaian tujuan pembelajaran dengan
mengidentifikasi indikator pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
Diperlihatkan gambar/foto tentang bahaya rokok

Stimulation (memberi stimulus);

 Guru memanyakan kepada siswa “Apa yang kalian
pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Inti Data Collecting (mengumpulkan data); 70
• Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi.
Data Processing (mengolah data);
• Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil membaca/pengamatan.
Verification (memverifikasi);
• Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada
buku sumber.
• Guru membimbing setiap kelompok untuk
menyimpulkan hasil diskusi

 Melakukan umpan balik/refleksi dan review

mengenai materi yang telah dikembangkan.
 Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan
mengumpulkan hasil aktivitas belajarnya.
 Guru memberikan penghargaan pada
Penutup individu/kelompok peserta didik yang berkinerja 10
baik dan memberikan penugasan untuk
mempelajari materi pertemuan berikutnya, serta
mengucapkan salam penutup
 C. Penilaian

Teknik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrume Rubrik

. Penilaian Penilaian n Penilaian
Penilaia
n
1. Pengetahuan Tes Tulis Pilihan terlampir terlampir
(Kognitif) Ganda
Keterampilan Instrumen
2. (Psikomotor) Penugasan Penilaian terlampir terlampir
LKS
Sikap Instrumen
3. (Afektif) Observasi Penilaian terlampir terlampir
Sikap

Mengetahui, Jakarta, 03 Januari 2022

Kepala Sekolahi Guru Biologi

Lulus Juharman S.Si Dra. Mariana

Lampiran
Lembar Observasi Penilaian Sikap (Afektif)

Disiplin Kerjasam Teliti Nila

No Nam a i
a 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Akhi
r
1.

2.
Indikator Aspek penilaian Keterangan
Disiplin
3 = Jika tiga
 Tertib mengikuti instruksi
indikator terlihat
 Tidak melakukan kegiatan yang tidak
diminta 2 = Jika dua
 Tidak membuat kondisi kelas menjadi indikator terlihat
tidak kondusif 1 = Jika satu
Kerjasama indikator terlihat
 Ikut berperan dalam kegiatan diskusi
 Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok
 Memberikan pendapat dalam
menyelesaikan LKPD
Teliti
 Teliti dalam hal melakukan pengamatan
 Teliti dalam hal mencatat data
 Teliti dalam hal mendeskripsikan
hasil pengamatan
Teknik penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Instrumen Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
N IP Level
o K
1 C2
Mendeskripsikan
struktur dan fungsi
sel pada system
saraf manusia
2 C2
3 C2
Menganalisis
4 C4
mekanisme
penghantaran
implus
Soa Kunc
l i
A
Berdasarkan gambar sel saraf tersebut, letak dendrit, badan sel, dan akson berturut-
turut ditunjukkan oleh nomor…
a. 1,2,4 c. 2,4,6
b. 1,3,5 d. 1,2,5
Manakah pernyataan yang benar mengenai fungsi macam-macam sel saraf?
a. neuron sensorik ditemukan pada otak dan sumsum tulang belakang
b. neuron sensorik berperan membawa impuls ke efektor
D
c. interneuron berperan menerima impuls dari reseptor
d. neuron motoric berfungsi menyampaikan impuls ke efektor
Struktur sel saraf memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
1) Bagian dalam dari badan sel
2) Memiliki DNA
3) Mengatur pertumbuhan dan perkembangan B
sel saraf Struktur sel manakah yang dimaksud ?
a. Selubung myelin b. Nukleus
c. Sitoplasma d. Nodus ranvier
Perhatikan urutan di bawah ini!
1. neurotransmitter diterima oleh reseptor
2. ujung akson menyampaikan impuls membentuk tonjolan kecil
3. permeabilitas membran membuat ion kalsium meningkat dan membentuk D
gelombang- gelombang sinaps yang menghasilkan zat transmitter (depolarisasi)
4. neurotransmitter menuju neuron selanjutnya
5. vesikel bergabung (fusi) dengan membrane sel dan mengeluarkan neurotransmitter
N IP Level Soa Kunc
o K l i
Urutan yang benar dari jalannya impuls pada sinaps
adalah… a. 1-2-43-4-5 c. 4-5-3-2-1
b. 3-4-5-2-1 d. 2-3-5-1-4
Bagaimana jalan masuknya informasi yang menyebabkan Anda menolehkan kepala
ketika seseorang memanggil Anda ?
a. Rangsangan panggilan diterima oleh neuron sensori menuju sumsum tulang belakang
lalu melalui neuron motorik meenyebabkan kontraksi otot
b.Sensor di telinga meneruskan informasi ke otak, lalu aktivitas interneuron dalam
5 C2 pusat-pusat pengolahan memungkinkan mengenali nama Anda sehingga melalui B
neuron motorik menyebabkan kontraksi otot
c. Berawal dari rangsang yang dihantarkan ke neuron motorik lalu ke interneuron di
otak menuju neuron sensorik sehingga dapat diinterpretasikan
d.Sensor pada telinga menerima informasi ke otak yang akan diterima oleh neuron
motorik untuk di ekspresikan sehingga kita menolehkan kepala ketika dipanggil
Sistem saraf tepi manusia terdiri dari pasangan-pasangan saraf kranial dan saraf spinal
yan keluar dari otak dan sumsum tulang belakang serta menghubungkan setiap reseptor
dan efektor dalam tubuh. Sistem saraf tepi ini dibedakan menjadi dua sistem utama,
yaitu…
6 C2 a. sistem saraf sadar dan sistem saraf tak sadar A
b. sistem saraf simpatik dan sistem saraf parasimpatik
c. sistem saraf aferan dam sistem saraf eferen
d. sistem saraf kranial dan spinal
Saat Evi melaju dengan kecepatan tinggi, terjadi peningkatan denyut jantung. Bagian
Membedakan
sistem saraf manakah yang mempengaruhinya?
7 susunan saraf C3 A
a. saraf simpatik c. saraf somatik
pusat dan saraf b. saraf parasimpatik d. saraf otak
tepi
Pada daerah otak depan terdapat satu bagian yang penting untuk mengatur fungsi ritme
biologism seperti mengatur pola tidur/bangun, mengatur rasa kenyang, lapar, dan haus.
Apakah nama bagian penting dari bagian otak depan tersebut…
8 C2
a. hipofisis anterior c. hipothalamus
b. hipofisis posterior d. thalamus
N IP Level Soa Kunc
o K l i
Tangan Erni tertusuk duri saat duduk di atas rumput. Reaksi Erni adalah dengan cepat
ia menarik tangannya dari duri yang terselip diantara rumput tersebut. Gerak tersebut
disebut dengan gerak refleks. Menurutmu, bagaimanakah tahap-tahap lengkung refleks
9 C3 pada Erni setelah tertusuk duri? D
a. sensoris-reseptor-sumsum tulang belakang-motoris-efektor
b. reseptor-sensoris-efektor-motoris-sumsum tulang belakang
c. sensoris-efektor-reseptor-motoris-sumsum tulang belakang
d. reseptor-sensoris-sumsum tulang belakang-motoris-efektor
Pada saat seorang memintamu untuk mengambil suatu benda yang terletak di
depanmu, maka jalannya impuls saat kamu bergerak mengambil benda tersebut
Membedakan
adalah…
mekanisme
10 C3 a. reseptor-neuron sensorik-otak-neuron motorik-efektor A
b. reseptor-neuron motorik-otak-neuron sensorik-efektor
gerak sadar dan
c. reseptor-neuron sensorik-neuron konektor-otak-efektor
gerak reflex d. reseptor-neuron motorik-sumsum tulang belakang-neuron motorik-efektor
Mengapa respon yang terjadi pada gerak lebih cepat dibandingkan dengan reaksi pada
gerak sadar?
a. karena gerak refleks terjadi tidak diolah di otak
11 C2 A
b. karena gerak refleks membutuhkan daya yang sedikit
c. karena gerak refleks terjadi secara tiba-tiba
d. karena gerak reflekslebih membutuhkan sedikit tenaga
Penyakit amnesia dapat terjadi bila seseorang mengalami benturan di bagian kepalanya.
Amnesia ini akan mudah terjadi bila…
a. benturan terjadi di bagian puncak kepala, karena merupakan bagian otak untuk
12 C4 mengatur ingatan B
b.benturan terjadi di bagian dahi, karena merupakan bagian otak untuk mengatur
Mengindentifikasi
ingatan
kelainan pada
system saraf c. benturan terjadi di bagian pelipis, karena merupakan bagian otak untuk mengatur
manusia ingatan
d.benturan terjadi di bagian belakang kepala, karena merupakan bagian otak untuk
mengatur ingatan
Obat psikotropika mempunyai efek yang beragam. Pernyataan berikut yang tepat
13 C3 mengenai efek obat psikoaktif berdasarkan pengaruhnya adalah… A
a. stimulan: menstimulasi sistem saraf simpatik melalui pusat di hipotalamus sehingga
 meningkatkan kerja
b.halusinogen: menstimulasi sistem saraf parasimpatik sehingga meningkatkan kerja
N IP Level Soa Kunc
o K l i
c. depresan: berpegaruh kuat terhadap persepsi penglihatan dan pendengaran subjek
dan juga meningkatkan respon emosional
d.depresan: menstimulasi sistem saraf sehingga menurunkan aktivitas kinerja
Aris dua hari yang lalu mengalami kecelakaan motor yang menyebabkan cedera pada
sumsum tulang belakangnya. Alhasil, Aris tidak dapat merasakan sebagian dari anggota
tubuhnya bagian bawah. Padahal dua minggu lagi Aris akan mengikuti perlombaan
atletik. Bagaimana caranya agar Aris dapat kembali normal lebih cepat ?
14 C3 a. meminum obat pelemas otot untuk mengurangi ketegangan otot B
b. melakukan transplantasi (cangkok) sumsum tulang belakang
c. melakukan terapi air untuk meredakan rasa nyeri
d. menggunakan beban dan takal
e. melakukan pengobatan fisik dan rehabilitas
Lilis menjadi korban kebakaran yang terjadi di rumahnya. Ketika luka bakarnya
disentuh dengan kapas, ia tidak merasakan apa-apa. Berdasarkan hal tersebut,
pernyataan yang sesuai dengan kondisi Lilis adalah…
Mengaitkan
hubungan a.reseptor pada kulit terkikis hingga ke lapisan dermis sehingga Lilis tidak merasakan
15 C4 sakit b.reseptor rasa sakit pada kulit terkikis bersama lapisan epidermis sehingga Lilis A
sistem saraf tidak merasakan
dengan sistem sakit
indera.
c.reseptor rasa sakit dan panas terkikis lapisan epidermis sehingga Lilis tidak merasakan
sakit d.kulit terbakar cukup lama sehingga darah melapisi luka bakar tersebut yang
mengakibatkan
reseptor pada kulit kebal akan rasa sakit
Perhatikan susunan reseptor- reseptor kulit pada gambar disamping.
Pernyataan berikut yang dapat merangsang kepekaan reseptor X
adalah...
Menunjukkan a. Saat terkena setrika panas
16 organ penyusun b. Saat nyamuk hinggap di tangan
sistem indera pada c. Saat terbentuk meja
manusia. d. Saat memegang es batu
e. Saat digenggam dengan kuat
Menunjukkan Bagian dalam bola mata yang berfungsi saat kita melihat pada intensitas cahaya yang
reseptor dari rendah adalah...
17
setiap a. Bintik buta d. Lensa
organ

penyusun
N IP Level Soa Kunc
o K l i
sistem indera pada b.Sel kerucut e. Iris
manusia. c.Sel batang
Seorang siswa akan melakukan percobaan untuk mempelajari persepsi termoreseptor
pada kulit. Diketahui bahwa letak korpuskula ruffini lebih atas dibandingkan ujung
saraf Krause. Siswa tersebut melakukan percobaan dengan mencelupkan jari kanan
pada air panas dan jari kiri pada air dingin selama satu menit. Setelah itu, kedua jari
tersebut dicelupkan pada air hangat. Siswa tersebut akan menghitung waktu yang
dibutuhkan kedua jari tersebut untuk merasakan perubahan suhu. Hipotesis yang dapat
18 C5 diajukan oleh siswa tersebut adalah… A
a. jari kanan akan lebih cepat merasakan perubahan suhu dibandingkan jari kiri
b. jari kiri akan lebih cepat merasakan perubahan suhu dibandingkan jari kanan
c. jari kanan dan jari kiri dapat merasakan perubahan suhu dengan waktu yang sama
d. jari kanan akan merasakan rasa panas lebih lama
Perhatikan gambar disamping. Papila yang terdapat pada daerah X
beserta bentuknya adalah...
a. Papila fungiformis dengan bentuk seperti benang
19 b. Papila filiformis dengan bentuk seperti benang
c. Papila circumvalata dengan bentuk seperti jamur
d. Papila fungiformis dengan bentuk seperti jamur
e. Papila circumvalata dengan bentuk bulat
Alat indra yang dapat menangkap rangsangan berupa zat kimia adalah...
a. Telinga dan hidung
Mengidentifikasi b. Mata dan lidah
20
fungsi dari c. Hidung dan lidah
organ d. Kulit dan hidung
penyusun e. Kulit dan lidah
sistem
Fungsi struktur C pada gambar disamping adalah...
indera pada
a. Memberi warna mata
manusia.
b. Mengatur intensitas cahaya yang masuk
21
c. Memfokuskan bayangan
d. Melindungi mata
e. Tempat jatuhnya bayangan
N IP Level Soa Kunc
o K l i
Kita dapat mendengarkan musik karena adanya pemrosesan gelombang suara pada
telinga. Urutan bagian telinga yang tepat saat telinga memproses suatu gelombang suara
adalah...
22 a. Saluran pendengaran - membran timpani - koklea - organ korti - ostikel
b. Saluran pendengaran - membran timpani - ostikel- koklea - organ korti
c. Saluran pendengaran - ostikel- membran timpani- koklea - organ korti
d. Saluran pendengaran - membran timpani - ostikel- koklea
e. Saluran pendengaran - membran timpani - organ korti - ostikel- koklea
Sam sedang berkemah di Gunung dan pada malam hari, sam merasakan rambut-rambut
pada kulit lengan dan kakinya berdiri karena kedinginan. Mengapa proses ini dapat
terjadi?
a.terdapat korpuskula pacini pada kulit yang mendeteksi perbedaan suhu udara yang
23 C4 D
lebih rendah daripada suhu tubuh
b.terdapat korpuskula meissner pada kulit yang mendeteksi perbedaan suhu udara yang
lebih tinggi daripada suhu tubuh
Menjelaskan
mekanisme kerja c.terdapat korpuskula ruffini pada kulit yang mendeteksi tekanan udara yang tinggi
dari sistem indera d.terdapat lempeng merkel pada kulit yang mendeteksi perbedaan suhu udara dan
pada manusia. tekanan udara
Bagaimanakah penjalaran berbagai aroma bumbu masakan dapat dikenali oleh
seseorang?
a.kandungan gas kimia bumbu masakan-rongga hidung-lapisan lender-sensasi
terhadap bau yang berbeda-pusat saraf pembau (auditori) di otak
24 C3 B
b.kandungan senyawa kimia bumbu masakan-rongga hidung-sel sel pembau (auditori) di
otak
c.kandungan gas kimia dari bumbu masakan-ringga hidung-rambut hidung-pusat saraf
pembau (saraf visual) di otak
d.kandungan senyawa kimia bumbu masakan-rongga hidung-dikenali oleh reseptor
pembau-pusat saraf pembau (visual) dan saraf penglihatan (olfaktori) di otak
Nanda melihat lampu di kamarnya menyala dengan terang. Bagaimana urutan
jalannya impuls cahaya sehingga ia dapat melihat lampu kamarnya yang menyala?
a. lensa-vitreous humor-kornea-aqueous humor-retina
25 C3 D
b. kornea-lensa- aqueous humor- vitreous humor-retina
c. kornea- vitreous humor-lensa- aqueous humor-retina
d. kornea- aqueous humor-lensa- vitreous humor-retina
N IP Level Soa Kunc
o K l i
Perhatikan gambar disamping! Hal yang akan terjadi saat struktur X terganggu adalah...
a. Tubuh tidak bisa mencium bau
b. Tubuh tidak bisa menghasilkan lendir
26
c. Tubuh tidak bisa memerangkap kotoran dari luar
d. Tubuh tidak bisa merasakan makanan
e. Tubuh tidak bisa menghirup gas
Memberikan
Saat pilek, seseorang tidak dapat mencium wewangian dengan baik. Apa yang
contoh kelainan
sebenarnya terjadi?
yang dapat
a.lender yang dihasilkan hidung berlebihan sehingga molekul zat terhalang untuk
mengganggu kerja
sampai ke sel reseptor
dari sistem indera
b.sel reseptor pada hidung rusak saat menderita pilek sehingga molekul zat terhalang
27 manusia. C4 A
untuk sampai ke sel reseptor
c.saraf yang menghubungkan reseptor pembau dengan otak terputus karena pilek
sehingga tidak dapat membaui
d.lender yang dihasilkan berlebihan, sehingga merusak silia pada sel reseptor dan
penderita tidak dapat membaui
Berikut ini perbedaan system saraf dan system endokrin yang salah adalah…
Membandingkan Pembeda Sistem saraf Sistem endokrin
28 prinsip sistem C2 A
syaraf dengan a. Aksi Bersifat lambat Bersifat cepat
prinsip sistem b. Sekresi Neurotransmitter Hormon
endokrin. c. Pengaturan Jangka pendek Jangka panjang
d. Media Neuron Pembuluh darah
Berikut ini pasangan hormone dan karakteristiknya yang benar adalah…
Hormon Letak Hormon Letak
29 Menunjukkan C2 C
organ penyusun a Parathormo Hipofisis Hormon Letak
sistem endokrin . n
pada manusia. b tiroksin pankreas insulin tiroid
.
c testosteron testis estrogen ovarium
.
d adrenalin pankreas glukagon adrenal
.
 Berikut ini yang merupakan letak dan hormone yang dihasilkan dari kelenjar anak
30 C2 gondok (paratiroid) adalah… D
a. letaknya di bagian bawah otak besar dan menghasilkan hormon gonadotropin,
somatotropin
N IP Level Soa Kunc
o K l i
b. letaknya di bagian kanan dan kiri leher tiroid. Menghasilkan hormone tiroksin
c. letaknya di bagian atas ginjal dan menghasilkan hormon adrenalin, hormon aldosteron
d. letaknya di setiap sisi kelenjar tiroid bagian belakang yang jumlahnya 4 buah dan
menghasilkan parathormon
Setelah sarapan dengan memakan roti dan segelas teh manis, bagaimanakah pasangan
31 C3 insulin dan glukosa pada tubuh kita? A
a. disekresikan, tinggi c. disekresikan. rendah
b. tidak disekresikan, rendahd. tidak disekresikan, tinggi
Mengidentifikas
i berbagai Pada saat bayi, kelenjar timus berukuran besar, tetapi setelah melewati masa pubertas
macam hormon atau sudah dewasa, ukuran kelenjar timus semakin kecil. Mengapa demikian?
yang dihasilkan a.karena hormone yang dihasilkannya sangat berfungsi pada masa pertumbuhan,
oleh kelenjar sedangkan saat dewasa fungsinya berkurang
32 endokrin. C4 A
b.karena hormone yang dihasilkannya sangat berfungsi pada masa dewasa, sedangkan
saat bayi fungsinya berkurang
c.karena hormon yang dihasilkan menghambat proses
pertumbuhan d.karena hormone yang dihasilkan
memperlambat denyut jantung
Berikut ini fungsi dari hormon adrenalin yang tepat adalah..
a.menurunkan frekuensi jantung, melebarkan pembuluh darah sehingga tekanan
menurun, dan jantung berdebar dengan lambat
Mengidentifikasi
fungsi dari b.meningkat frekuensi jantung, menyempitkan pembuluh darah sehingga tekanan
33 berbagai macam C2 meningkat, dan jantuung berdebar cepat B
hormon pada c.menurunkan frekuensi jantung, menyempitkan pembuluh sarah sehingga tekanan
manusia. meningkat, dan jantung berdebar dengan lambat
d.meningkatkan frekuensi jantung, melebarkan pembuluh darah sehingga tekanan
menurun, dan jantung berdebar cepat
Perhatikan tabel berikut ini!
Menjelaskan Suhu ruangan Konsentrasi Volume urin
34 mekanisme kerja C3 (0C) ADH yang keluar C
dari sistem (g/ml) (ml)
endokrin pada
manusia. 17 8 71.5
18 13 44
20 36 15.9
 N IP Level Soa Kunc
o K l i
Jika seseorang berada pada lingkungan yang bersuhu 170C maka jumlah urin yang
dikeluarkan…
a. lebih sedikit karena konsentrasi ADH meningkat sehingga menurunkan permeabilitas
ginjal
b. lebih banyak karena konsentrasi ADH meningkat sehingga meningkatkan
permeabilitas ginjal
c. lebih banyak karena konsentrasi ADH menurun sehingga menurunkan permeabilitas
ginjal
d. lebih sedikit karena konsnetrasi ADH, memingkat. Sehingga meningkatkan
permeabilitas ginjal
Bila kadar gula pada darah seseorang terlalu tinggi, dan menyebabkan orang tersebut
menderita penyakit diabetes mellitus, maka dapat diindikasikan bahwa….
a. tubuh orang tersebut memproduksi hormone adrenalin
35 C3 B
b. pankreas kekurangan produksi hormone insulin
c. pankreas kelebihan memproduksi hormone insulin
d. tubuh memproduksi hormone kotikotropin
Memberikan Seseorang mengalami diare dan berkeringat banyak sehingga menyebabkan kadar air
36 contoh kelainan C3 dalam darah menurun, maka yang terjadi pada seseorang tersebut adalah… C
yang dapat a. insulin tidak dapat disekresikan c. terjadi sekresi ADH
mengganggu kerja b. terjadi sekresi insulin d. tidak terjadi sekresi ADH
dari sistem Orang yang memiliki postur badan lebih tinggi dari orang normal mengalami
endokrin kelainan yang disebabkan oleh…
manusia. a. kelebihan hormone tiroksin pada saat dewasa
37 C2 B
b. kelebihan hormone somatotropin pada saat anak-anak
c. kekurangan hormone somatotropin pada saat dewasa
d. kekurangan hormone somatotropin pada saat anak-anak
Teknik penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
 LKS
SISTEM REGULASI (Sistem Saraf)

Kelas : XI IPA ....

Kelompok :
Anggota Kelompok :

A. Tujuan
a. Mendeskripsikan struktur sel saraf dan fungsinya
b. Menjelaskan mekanisme kerja sel saraf
c. Membandingkan sistem saraf pusat dan sistem saraf tepi

B. Pertanyaan
1) Berilah keterangan gambar Neuron di bawah ini!

1
2 Keterangan gambar:
1. …………………………………………
3
4
2. …………………………………………
6 3. …………………………………………
5 7 4. …………………………………………
5. …………………………………………
6. …………………………………………
7. …………………………………………

2) Neuron mempunyai fungsi untuk .................................................................................

.......................................................................................................................................

3) Berdasarkan fungsinya, neuron dibedakan menjadi 3 (tiga) macam,

yaitu (1).........................................................,
(2) ………………………………………….,
(3) ………………………………………….
4) Berdasarkan strukturnya, neuron terdiri
dari (a)..........................................................,
(b)..................................................................,
(c) ………………………………………….
5) Sinaps adalah ...............................................................................................................
.......................................................................................................................................
6) Gerakan dapat dibedakan menjadi
(a) ……………………………………… yaitu ………………………………………
(b) ……………………………………… yaitu ………………………………………
7) Sistem saraf pusat terdiri dari
(1)............................................,
(2) ……………………………

8) Berilah keterangan gambar bagian-bagian otak di bawah ini!

Keterangan gambar :
1. ………………………………………
2 2. ………………………………………
1
3. ………………………………………
4
3 4. ………………………………………
5 5. ………………………………………
6
6. ………………………………………

9) Apabila dilihat fungsinya, daerah asosiasi

nomor (1) untuk.................................................,
(2) untuk............................................................,
(3) untuk............................................................,
(4) untuk............................................................,
(5) untuk............................................................,
(6) untuk ………………………………………
10) Otak juga dapat dibedakan menjadi belahan
(a) …………………………………………………. diantaranya berfungsi untuk
………………………………………………….,
(b) …………………………………………………. diantaranya berfungsi untuk
………………………………………………….
11) Lengkapilah tabel 12 (duabelas) pasang saraf otak berikut :
N Nama Saraf Otak Fung
o. si
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
12

12) Sistem Saraf Tepi terdiri dari

(a) ………………………………terdiri dari..............................................................,
(b) ………………………………terdiri dari ………………………………................
 Soal Uraian Make A Match Hormon I

Hari/Tanggal :

Nama :

Kelas :

N Fungsi Hormon Kelenja Jenis

o. r Hormon/Na
Endokr ma Penyakit
in

1. Merangsang produksi dan sekresi hormon Hipofisis

dari kelenjar thyroid

2. Merangsang produksi sperma dan ovum Hipofisis

3. Merangsang aktivitas gonad lainnya Hipofisis

4. Merangsang konraksi otot polos rahim Hipofisis

pada saat melahirkan

5. Meningkatkan kadar Ca++ plasma Parathyroid

6. Merangsang pertumbuhan kelamin Ovarium

sekunder wanita

7. Berperan dalam sekresi Ovarium

endometrium, pertumbuhan
sel kelenjar payudara
8. Berperan dalam produksi sperma Testis

Berlebihnya produksi hormon

9. pertumbuhan pada anak-anak sehingga Hypothalam
memberi dampak kepada ukuran tinggi us
dan berat badannya
10 Kurang efektifnya sekresi dari hormon Pankreas
. insulin
 Soal Uraian Make A Match Hormon II

Hari/Tanggal :

Nama :

Kelas :

N Fungsi Kelenj Jenis

o. Hormon ar Hormon/Na
Hormo ma Penyakit
n

1. Merangsang produksi dan sekresi hormon Hipofisis

dari kelenjar adrenal cortex

2. Merangsang melanosit untuk Hipofisis

memproduksi melanin

3. Berperan dalam mekanisme counter current Hipofisis

di dalam ginjal

4. Merangsang katabolisme lemak dan Thyroid

karbohidrat
5. Meningkatkan denyut jantung Adrenal

6. Mempertahankan kadar glukosa darah Pankreas

7. Mengaktifkan enzim pada proses Pankreas
glukoneogenesis
8. Membantu tubuh untuk mengelola stress Adrenal

Berlebihnya produksi hormon dari kelenjar

9. Thyroid sehingga berat badan menurun dan Thyroid
berkeringat banyak

10 Kurang efektifnya sekresi hormon dari Thyroid

. kelenjar thyroid
 FSH LH
(Folicle (Luteinizing
stimulating hormone)
hormone)
MSH ADH
(Melanosit (Anti-diuretic
stimulating hormone)
hormone)
TSH ACTH
(Thyroid (Adrenocorticotr
opic
stimulating hormone)
hormone)
Tiroksin Oksitosin
Adrenalin Parathormon
Insulin Kretinisme
Estrogen Progesteron
Kortison Testosteron
Glukagon Gigantisme
Diabetes Hyperthyroidea
Mellitus
 1 1
Diproduksi oleh kelenjar Diproduksi oleh kelenjar
Hipofisis, dan berperan Hipofisis, dan berperan
dalam merangsang dalam merangsang produksi
produksi dan sekresi dan sekresi hormon dari
hormon dari kelenjar kelenjar adrenal cortex,
thyroid, merupakan ciri merupakan ciri
dari dari hormon?
hormon?
2 2
Diproduksi oleh kelenjar Diproduksi oleh kelenjar
Hipofisis, dan berperan Hipofisis, dan berperan
dalam merangsang dalam merangsang
produksi sperma melanosit untuk
dan ovum, merupakan ciri memproduksi
dari hormon?
melanin, merupakan ciri
dari hormon?
3 3
Diproduksi oleh kelenjar Diproduksi oleh kelenjar
Hipofisis, dan berperan Hipofisis, dan berperan
dalam merangsang dalam mekanisme counter
aktivitas gonad current di
lainnya, merupakan ciri dalam ginjal, merupakan
dari hormon? ciri dari hormon?
4 4
Diproduksi oleh kelenjar Diproduksi oleh kelenjar
Hipofisis, dan berperan Thyroid, dan berperan
dalam merangsang dalam merangsang
konraksi otot polos rahim katabolisme lemak dan
pada saat melahirkan, karbohidrat, merupakan ciri
 merupakan ciri dari hormon?
dari hormon?
5 5
Diproduksi oleh kelenjar Diproduksi oleh kelenjar
Parathyroid, dan berperan Adrenal, dan berperan
dalam meningkatkan dalam
kadar Ca++ plasma, meningkatkan denyut
hormon dari? jantung, merupakan ciri
dari hormon?
 6 6
Diproduksi oleh Ovarium, Diproduksi oleh kelenjar
dan berperan dalam Pankreas, dan berperan
merangsang pertumbuhan dalam mempertahankan
kelamin sekunder wanita, kadar glukosa darah,
merupakan ciri dari merupakan ciri
hormon? dari hormon?
7 7
Diproduksi oleh Diproduksi oleh kelenjar
Ovarium, dan berperan Pankreas, dan berperan
dalam sekresi dalam mengaktifkan
endometrium, enzim pada proses
pertumbuhan sel glukoneogenesis,
kelenjar payudara, merupakan ciri dari
merupakan ciri dari hormon?
hormon?
8 8
Diproduksi oleh Testis, Diproduksi oleh kelenjar
dan berperan dalam Adrenal, dan membantu
produksi sperma, tubuh untuk mengelola
merupakan ciri dari stress,
hormon? merupakan ciri dari
hormon?
9 9
Berlebihnya produksi Berlebihnya produksi
hormon pertumbuhan hormon dari kelenjar
pada anak-anak sehingga Thyroid sehingga berat
memberi dampak kepada badan menurun dan
ukuran tinggi dan berat berkeringat banyak,
badannya, merupakan merupakan ciri dari
penyebab dari penyakit? penyakit?
10 10
 Kurang efektifnya Kurang efektifnya sekresi
sekresi dari hormon hormon dari kelenjar
insulin, dapat Thyroid, dapat
menyebabkan penyakit menyebabkan penyakit
yang yang disebut?
disebut?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama :

 Judul : Indera pengelihatan pada manusia

 Tujuan :
1. Mengidentifikasi bagian-bagian penyusun organ mata pada manusia.
2. Menjelaskan fungsi dari bagian-bagian penyusun organ mata pada manusia.
3. Menganalisis mekanisme penglihatan.
4. Menjelaskan gangguan-gangguan organ mata pada manusia.
 Alat dan bahan :
1. Alat tulis
2. Buku literatur
3. Media elektronik dan akses internet
 Prosedur :
1. Amati gambar di bawah ini!

2. Diskusikan dengan teman kelompokmu untuk mengisi gambar yang ditunjuk di atas!
3. Identifikasi bagian-bagian mata, fungsi, dan gangguannya ke dalam tabel di bawah ini!
4. Diskusikan mekanisme penglihatan dari organ mata pada manusia berupa bagan alir!
5. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!
 Hasil
Nama bagian
N Fung
o. penyusun mata si
1.
2.

3.
4.

5.
6.

7.
8.

9.
10
.
11.
12
.

Mekanisme Penglihatan

 Gangguan pada sistem penglihatan

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama :

 Judul : Indera peraba pada manusia

 Tujuan :
1. Mengidentifikasi bagian-bagian penyusun organ kulit pada manusia.
2. Menjelaskan fungsi dari bagian-bagian penyusun organ kulit pada manusia.
3. Menganalisis mekanisme peraba.
4. Menjelaskan gangguan-gangguan organ kulit pada manusia.
 Alat dan bahan :
1. Alat tulis
2. Buku literatur
3. Media elektronik dan akses internet
 Prosedur :
1. Amati gambar di bawah ini!

2. Diskusikan dengan teman kelompokmu untuk mengisi gambar yang ditunjuk di atas!
3. Identifikasi bagian-bagian kulit, fungsi, dan gangguannya ke dalam tabel di bawah ini!
4. Diskusikan mekanisme peraba dari organ kulit pada manusia berupa bagan alir!
5. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!
 Hasil
Nama bagian
No. penyusun Fung
si
kulit
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Mekanisme peraba

 Gangguan pada sistem peraba :

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama :

 Judul : Indera pendengaran pada manusia

 Tujuan :
1. Mengidentifikasi bagian-bagian penyusun organ telinga pada manusia.
2. Menjelaskan fungsi dari bagian-bagian penyusun organ telinga pada manusia.
3. Menganalisis mekanisme pendengaran.
4. Menjelaskan gangguan-gangguan organ telinga pada manusia.
 Alat dan bahan :
1. Alat tulis
2. Buku literatur
3. Media elektronik dan akses internet
 Prosedur :
1. Amati gambar di bawah ini!

2. Diskusikan dengan teman kelompokmu untuk mengisi gambar yang ditunjuk di atas!
3. Identifikasi bagian-bagian telinga, fungsi, dan gangguannya ke dalam tabel di bawah ini!
4. Diskusikan mekanisme pendengaran dari organ telinga pada manusia berupa bagan alir!
5. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!
 Hasil
Nama bagian
No. penyusun Fung
si
telinga
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Mekanisme pendengaran

 Gangguan pada Sistem Pendengaran :

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama :

 Judul : Indera pembau pada manusia

 Tujuan :
1. Mengidentifikasi bagian-bagian penyusun organ hidung pada manusia.
2. Menjelaskan fungsi dari bagian-bagian penyusun organ hidung pada manusia.
3. Menganalisis mekanisme pembau.
4. Menjelaskan gangguan-gangguan organ hidung pada manusia.
 Alat dan bahan :
1. Alat tulis
2. Buku literatur
3. Media elektronik dan akses internet
 Prosedur :
1. Amati gambar di bawah ini!

2. Diskusikan dengan teman kelompokmu untuk mengisi gambar yang ditunjuk di atas!
3. Identifikasi bagian-bagian hidung, fungsi, dan gangguannya ke dalam tabel di bawah ini!
4. Diskusikan mekanisme penciuman dari organ hidung pada manusia berupa bagan alir!
5. Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!
 Hasil
No Nama bagian Fung
. penyusun si
hidung
1.

2.

5.

6.

7.

8.

Mekanisme
Pembau

Gangguan pada sistem Indera Pembau:

 Indera Pengecap: Lidah
Kelompok :

Nama :

Tujuan:
 Menyebutkan bagian-bagian lidah
 Menjelaskan jenis reseptor pada lidah
 Menyebutkan area kepekaan pada lidah

Alat dan bahan:

 Gambar lidah
 Buku teks Biologi kelas XI semester 2
 Internet

Berilah keterangan pada gambar berikut!

Struktur Lidah
 Lidah sebagai indera pengecap memiliki kemoreseptor berupa kuncup pengecap yang
terdapat salah satunya pada papila lidah. Berdasarkan bentuknya, papila lidah dapat
dibedakan menjadi 4 macam, yaitu:

a. .................................karakteristiknya yaitu...........................................................................
................................................................................................................................................
b. ...................................karakteristiknya yaitu..........................................................................
................................................................................................................................................
c. ...................................karakteristiknya yaitu..........................................................................
................................................................................................................................................
d. ...................................karakteristiknya yaitu..........................................................................
................................................................................................................................................

Berilah keterangan pada gambar berikut!

a b c

Kuncup pengecap terdiri atas...............................................dan ..................................................