KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP) RA ALHAQ
TAHUN AJARAN 2021 / 2022

SEKRETARIAT
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaqkotabengkulu@gmail.comatau lirwanasp@gmail.com

KATA PENGANTAR

i
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah swt, karena rahmat dan hidayahNya kami
segenap guru dan tenaga kependidikan serta stakeholder RA ALHAQ telah dapat
menyelesaikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA ALHAQ yang menjadi
dasar kebutuhan suatu lembaga. Hal ini merupakan konsekuensi logis dan sistem otonomi
daerah yang berlaku saat ini.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA ALHAQ tahun ajaran 2021/2022 di
susun berdasarkan potensi dan program pembelajaran yang telah dirancang oleh tim
penyusun kurkulum, sesuai dengan kurikulum 2013 PAUD dan Pedoman Implementasi
Kurikulum Radhatul Athfal Tahun 2021 (KMA Nomor 792 Tahun 2018) . Kurikulum ini
dibuat sebagai acuan dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik dan tenaga
kependidikan yang ada di RA ALHAQ.

Terima kasih

Tim penyusun

ii
iii
 TIM PENYUSUN KTSP RA ALHAQ

Pembina Yayasan Haqiqi : Dr. Bhakti Karyadi, M.Pd

Ketua Yayasan Haqiqi : Gunardi, M.Pd
BPH Yayasan Haqiqi : Hj. Lirwana, M.TPd
Kepala RA ALHAQ : Hj. Lirwana, M.TPd
Ketua : Lili Nusanti, S.Pd
Sekretaris : Jujuk Rahayu, S.Pd
Bendahara : Sri Arfayati, S.Pd
Anggota :
1. Kosmi Hartati, S.Pd
2. Haryani, S.Pd
3. Sandi Aprianto, SH

Bengkulu, 15 Juli 2021

Ketua Yayasan Haqiqi Kepala RA ALHAQ

Gunardi, M.Pd Hj. Lirwana, SP.,M.TPd

Pengawas RA ALHAQ
Kementerian Agama Kota Bengkulu

M.Syahdi, S.Pd
196810041995031002

iv
v
 DAFTAR ISI

HalamanJudul....................................................................................................................i
Kata Pengantar..................................................................................................................ii
Lembar Pengesahan..........................................................................................................iii
Daftar Isi.............................................................................................................................5
Surat Keputusan Kepala RA ALHAQ............................................................................7
BAGIAN I . PROFIL LEMBAGA...................................................................................10
A. Sejarah Singkat Satuan lembaga RA ALHAQ........................................................10
B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga RA ALHAQ (Penyelenggara,
pengelola, dan Guru, Serta Uraian Tugas)...............................................................14

C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan lembaga RA ALHAQ...........................................18

D. Status Satuan lembaga RA ALHAQ (negeri/swasta, izin operasional,

akreditasi, dll)..........................................................................................................18

BAGIAN II. DOKUMEN I..............................................................................................19

A. PENDAHULUAN...................................................................................................19

1. Latar Belakang..................................................................................................19

2. Landasan Filosofis Penyusunan KTSP RA ALHAQ.......................................20

3. Dasar Operasional Penyusunan KTSP RA ALHAQ........................................20

4. Tujuan Penyusunan KTSP RA ALHAQ..........................................................21

B. VISI, MISI DAN TUJUAN RA ALHAQ...............................................................21

1. Visi RA ALHAQ..............................................................................................21

2. Misi RA ALHAQ.............................................................................................21

3. Tujuan RA ALHAQ.........................................................................................22

C. KARAKTERISTIK KTSP RA ALHAQ.................................................................22

D. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBAGAN ANAK RA ALHAQ

KELOMPOK USIA 4-6 TAHUN............................................................................29

vi
 E. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-5 TAHUN....................................................45

F. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

PERKEMBANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN....................................................53

G. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MATERI/MUATAN

PEMBELAJARAN KURIKULUM RA ALHAQ...................................................65

H. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR............................................................75

I. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN...............................77

BAGIAN III. DOKUMEN II...........................................................................................87

A. Program Semester......................................................................................................87

B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan.................................................................87

C. Rencana Pelaksanaan Program Harian.......................................................................87

D. Penilaian Perkembangan Pembelajaran Anak............................................................87

BAGIAN IV. PENUTUP

BAGIAN V. LAMPIRAN
Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
Program Semester
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Penilaian Perkembangan Anak
Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan Anak
Tata Tertib, Kode Etik

vii
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
RA ALHAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email :RA ALHAQhaqiqibengkulu@yahoo.co.id
Url : RA ALHAQhaqiqibengkulu.blogspot.com

KEPUTUSAN KEPALA RA ALHAQ

Nomor: 03/S.Kep/RA.ALHAQ/VII/2021
Tentang
PEMBERLAKUAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN RA ALHAQ
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Menimbang : Bahwa dalam rangka terlaksananya proses kegiatan belajar
mengajar di RA ALHAQ perlu adanya Kurikulum
Tingkatan Satuan Pendidikan Raudhatul Athfal
Mengingat :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013

tentang Perubahan atas peraturan pemerintah no
19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.

3. Permendikbud Nomor 137 tahun 2014 tentang

Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

4. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 Tentang

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.

5. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia

Nomor 792 Tahun 2018 tentang Pedoman
Implementasi Kurikulum Raudhatul Athfal

6. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Nomor 2761 Tahun 2019 tentang Petunjuk
Teknis Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Raudhatul Athfal
Memperhatikan : 1 Saran, usul, dan masukan dari Pengawas RA
2 Hasil Rapat Koordinasi Dewan Guru pada tanggal 15
Juli 2021.
Menetapkan :

Pertama : Segala biaya yang diperlukan akibat ditetapkannya

keputusan ini dibebankan kepada keuangan RA
ALHAQ;
Kedua : KTSP RA ALHAQ diberlakukan sejak ditetapkan
Surat Keputusan ini;

viii
Ketiga : Apabila terdapat kekeliruan atau kealpaan dari Surat
Keputusan ini, akan diperbaiki sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : BENGKULU
Pada tanggal : 15 Juli 2021

Kepala RA ALHAQ

Hj. Lirwana, SP.,M.TPd

ix
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

RA ALHAQ
TAHUN AJARAN 2019 / 2020

SEKRETARIAT
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : RA ALHAQhaqiqikotabengkulu@yahoo.co.id atau
lirwanasp@yahoo.com

10
 BAGIAN 1
PROFIL LEMBAGA
A. SEJARAH SINGKAT SATUAN LEMBAGA RA ALHAQ
Pendidikan sejak dini merupakan salah satu kunci mengatasi keterpurukan bangsa
khususnya dalam menyiapkan SDM yang handal sebagai generasi penerus bangsa.
Undang-undang N0. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menjelaskan
bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah “suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada
anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun, yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan
rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut” (pasal 1
butir 14), dan lebih lanjut dalam pasal 28 undang-undang tersebut dijelaskan bahwa RA
diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar yang melayani usia 4-6 tahun.
RA ALHAQ didirikan pada tahun 2006 dibawah naungan Yayasan Haqiqi. Yang
paling berjasa dalam membidani lahirnya RA ALHAQ adalah Bapak Gunardi,M.Pd selaku
Ketua Yayasan Haqiqi, Bapak Indra Sakti Lubis selaku Pembina Yayasan Haqiqi, dan
Hj.Lirwana, M.TPd selaku kepala RA ALHAQ. RA ALHAQ yang beralamat di jalan WR
Supratman Nomor 26 RT. 03 Rw. 01 Kelurahan Pematang Gubernur Kecamatan Muara
Bangkahulu Kota Bengkulu, merupakan salah satu jenjang Pendidikan Anak Usia Dini
yang diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal. RA ALHAQ Kota Bengkulu
sebagai lembaga yang lebih mengutamakan pendidikan agama diharapkan menjadi
lembaga pendidikan yang mampu mengantarkan anak pada pencapaian kemampuan yang
lebih komprehensif, meliputi aspek-aspek spiritual, karakter islami, intelektual, dan
keterampilan secara terpadu. RA ALHAQ diharapkan mampu mengintegrasikan
kematangan religius dan keahlian ilmu modern kepada peserta didik sekaligus. Sosok yang
diharapkan mampu menghadapi globalisasi memiliki berbagai kecerdasan di dalam
dirinya, baik itu kecerdasan spiritual, fisik, intelektual, sosial, emosional. Dengan
demikian, jelaslah bahwa manusia/generasi “islami, cerdas, kreatif, beradab, dan sehat”
adalah sosok yang sangat dibutuhkan pendididikan Islam untuk menghadapi globalisasi.
Anak usia dini (lahir sampai 6 tahun) sedang membentuk sikap-sikap dasar yang
sangat penting terhadap dirinya, teradap orang-orang disekelilingnya dan terhadap dunia
dimana mereka hidup. Sikap-sikap dini yang sedang mereka bentuk ini akan sangat
mempengaruhi tingkah laku (akhlak) mereka selama hidup nanti. Pendidikan Anak Usia
Dini bertujuan membantu pertumbuhan anak dalam arti spiritual, fisik, emosional,
intelektual dan sosial. Di RA ALHAQ fokus pendidikan adalah pada peletakan dasar-dasar

11
pengembangan IMTAQ, sikap, pengetahuan keterampilan, dan daya cipta sesuai dengan
pertumbuhan dan perkembangan anak.
Kebutuhan masyarakat terhadap layanan Pendidikan Anak Usia Dini (RA ALHAQ)
cukup besar. Hal itu dibuktikan dengan semakin banyaknya masyarakat yang mengikut
sertakan anak-anaknya pada program RA ALHAQ. Sementara itu kualitas pelayanan dan
penyelenggaraan lembaga untuk anak usia dini, khususnya di Kelurahan Pematang
Gubernur masih perlu pada jenjang RA. Dari data yang ada di lapangan masih banyak
jumlah anak usia 4-6 tahun di Kelurahan Pematang Gubernur yang belum mendapatkan
layanan di jenjang Raudhatul Athfal.Hal ini karena kurangnya kesadaran masyarakat
tentang Pendidikan Anak Usia Dini.
Yang menjadi latar belakang berdirinya RA ALHAQantara lain:

1. Anak-anak adalah anugerah Allah, memiliki hak hidup, mendapatkan kasih

sayang dan pembinaan, pendidikan, perlindungan serta dihormati sebagai manusia
ciptaan dan hamba Allah. Masa depan mereka sangat penting bagi generasi penerus
bangsa, dan tidak boleh disia-siakan.

2. Ibu ikut bekerja diluar rumah, kedua orang tua semakin sadar akan
pentingnya pengasuhan, keselamatan dan pendidikan anak.
3. Pendidikan harus dimulai sejak dini.
4. Pentingnya pembentukan kepribadian dan penanaman nilai-nilai agama, norma,
budi pekerti, karakter, toleransi, etika, pengetahuan dan keterampilan bagi anak
usia dini.
5. Membantu melejitkan dan mengamati tumbuh kembang anak sesuai potensi secara
optimal.
6. Tingkat pendidikan atau pengetahuan masyarakat akan pentingnya pendidikan anak
usia dini masih relatif rendah.
7. Membantu program pemerintah sesuai dengan Undan-Undang Dasar 1945
amandemen 2 MPR RI pasal 28b ayat 2 ”setiap anak berhak atas kelangsungan
hidupnya, tumbuh kembang dan perlindungan dari berbagai bentuk kekerasan dan
diskriminasi”. Dan Undang-Undang No.23 tahun 2002 tentang ”Perlindungan
Anak”.
Keunggulan RA ALHAQ antara lain:

12
 1. RA ALHAQ melaksanakan program penyelenggaraan yang bersifat
holistik,integratif seperti aspek gizi, kesehatan, pendidikan, dan sentuhan
psikososial lainnya dapat diberikan sekaligus dalam kegiatan pendidikan,
perawatan, dan pengasuhan serta perlindungan.
2. Memiliki pendidik yang sudah terlatih (mengikuti pelatihan), sabar, berdedikasi
tinggi dan penuh kasih sayang.
3. Metode pembelajaran”Belajar melalui bermain” sesuai dengan usia dan kebutuhan
tumbuh kembang anak.
4. Mengutamakan pendidikan anak secara islami.
5. Menggunakan prinsip dari,oleh dan untuk masyarakat.
6. Menanamkan nilai-nilai karakter dan budaya bangsa yang bernilai islami.
7. Menanamkan kepedulian terhadap lingkungan yang bersih dan sehat.
8. Pembelajaran Tahfidz Quran

Masyarakat sangat merasakan manfaat pendidikan diRA ALHAQ ini, karena sesuai
dengan kebutuhan tumbuh kembang anak, rasa aman dan memiliki lingkungan bermain
yang bersih sehingga mendukung pertumbuhan anak secara optimal.
Anak-anak usia dini (lahir-6 tahun) perlu mendapat kesempatan bermain dengan
anak-anak lain yang sebaya. Kesempatan main itu kadang-kadang susah didapat anak.
Adanya masalah transport, jadwal orang tua yang sibuk, dan urusan keluarga lainnya,
kadang-kadang menjadi penghalang bagi orang tua untuk dapat selalu bersama-sama
dengan anaknya bermain, bergembira dan bertukar pikiran.
Memasukkan anak usia dini ke RA ALHAQ merupakan jalan keluar yang baik bagi
orang tua yang sibuk mencari nafkah, untuk memberi kesempatan kepada anaknya
memperkaya kehidupannya dengan cara yang lebih bermakna dan lingkungan yang aman
dan menyenangkan.
Para ahli ilmu jiwa dan ahli filsafat sudah sejak lama mengakui bahwa masa usia
dini dalam kehidupan seorang anak adalah masa yang sangat penting (masa emas) untuk
pertumbuhan dan perkembangan jati diri mereka selanjutnya. Mereka juga sepakat bahwa
haruslah ada sarana dan system pendidikan yang sesuai untuk anak-anak seusia ini yang
terfokus kepada anak (Child Centered Education) .
Mengingat usia dini merupakan masa bermain, maka rangsangan pendidikan yang
diberikan adalah dalam suasana bermain di RA ALHAQ, anak-anak dirangsang untuk
belajar melalui bermain sesuai dengan tingkat usia anak,belajar agar anak menjadi

13
mandiri, dan sedapat mungkin mereka menyelesaikan masalahnya sendiri terhadap anak-
anak lain (teman sebaya). Bantuan dan bimbingan diberikan hanya jika dan dimana
diperlukan. Diusahakan untuk mengembangkan pengetahuan dan pengalaman serta motor
skills, serta menciptakan rasa percaya diri mereka sehingga termotivasi untuk mencoba
kegiatan-kegiatan baru dan usaha-usaha yang lebih sukar lagi.

14
B. STRUKTUR KEPENGURUSAN SATUAN LEMBAGA RA ALHAQ (Penyelenggara, Pengelola,
dan Guru, serta Uraian Tugas)
STRUKTUR LEMBAGA
RA AL-HAQ KOTA BENGKULU

KETUA YAYASAN HAQIQI

GUNARDI, M.Pd

NIP. 196805091995061002

KEPALA RA. AL-HAQ KETUA KOMITE RA. AL-HAQ

Hj. LIRWANA, SP. ,M.TPd DILISTI

NUPTK.9448748651300033
NIK. 1771045406750001

BENDAHARA STAFF ADMINISTRASI

SRI ARFAYATI, S.Pd SANDY APRIYANTO, MH

NUPTK. 1443751653300042 NUPTK.3755769670120002

PENDIDIK

GURU KELAS GURU KELAS

LILI NUSANTI, S.Pd
Hj. LIRWANA, SP.,M.TPd
NUPTK.9448748651300033 NUPTK.3938761662300132

GURU KELAS GURU KELAS

SRI ARFAYATI, S.Pd SANDY APRIYANTO, MH

NUPTK. 1443751653300042 NUPTK.3755769670120002

GURU KELAS GURU KELAS

KOSMI HARTATI, S.Pd HARYANI, S.Pd

NUPTK.8436763664300102
NUPTK.2538760661300112

GURU KELAS
JUJUK RAHAYU, S.Pd

NUPTK.4756763665300082

PESERTA Garis komando

Garis koordinasi
:
:
DIDIK
15
URAIAN TUGAS KEPENGURUSAN RA ALHAQ
1. Tugas Pokok dan Fungsi Ketua YAYASAN HAQIQI :
a. Pengembangan pendidikan di RA ALHAQ
b. Menyusun rencana program dan kegiatan tahunan dengan melibatkan bagian
tata usaha dan penanggung jawab masing-masing program layanan
c. Mengorganisasikan dan mengkoordinasikan pelaksanaan program yang
dilaksanakan di satuan RA ALHAQ
d. Melakukan pengawasan dan evauasi seluruh program layanan dan kegiatan
yang diselenggarakan satuan RA ALHAQ
e. Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi
sumber belajar dan sumber dana serta peningkatan akses dan mutu layanan RA
ALHAQ

2. Tugas Pokok dan Fungsi Kepala RA ALHAQ:

a. Pengembangan program RA ALHAQ
b. Mengkoordinasikan guru-guru RA ALHAQ
c. Mengelola administrasi RA ALHAQ
d. Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru RA ALHAQ dan
program pembelajaran di RA ALHAQ

3. Tugas Pokok dan Fungsi Bendahara :

a. Tertib administrasi keuangan dengan baik
b. Bendahara bersama komite sekolah mengkoordinir dan melaksanakan
pengumpulan sumbagan dari orang tua/wali murid
c. Mempersiapkan rapat dengan pengurus komite dan orang tua wali murid dalam
upaya dukungan dana
d. Mencari dana terutama untuk keperluan mendesak
e. Mengkoordinir gutu dan karyawan dalam peningkatan kesejahteraan dan
menyerahkan gaji bulanan guru dan karyawanrutin setiap awal bulan
f. Mendayagunakan uang/dana rutin sesuai dengan anggaran yang relevan
g. Menyampaikan pertanggungjawaban penggunaan uang/dana rutin ke dinas
pendidikan terkait
h. Menyampaikan pertanggungjawaban penggunaan dana kepada yayasan, komite
(bila ada)

16
 i. Membuat pertanggungjawaban keuangan sekolah dengan sebaik-baiknya

4. Tugas Pokok dan Fungsi Guru :

a. Menyusun rencana pembelajaran
b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
c. Mencatat/melaksanakan penilaian perkembangan anak
d. Melaksanakan analisis hasil evaluasi pembelajaran
e. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
f. Menyusun pelaporan penilaian perkembangan anak
g. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan) kepada guru
lain dalam proses pembelajaran
h. Membuat alat peraga/ alat pembelajaran
i. Menumbuhkembangkan sikap menghargai karya seni
j. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum
k. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
l. Mengadakan pengembangan program pembelajaran
m. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik
n. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pembelajaran
o. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya
p. Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting

5. Tugas Pokok dan Fungsi Tenaga Administrasi :

a. Mengaplikasikan teknologi informasi dalam sistem administrasi pendidikan
b. Mendokumentasikan data kelembagaan dengan menggunakan berbagai media
c. Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orang tua, dan peserta didik
d. Mengelola sarana dan prasarana Taman Kanak-Kanak
e. Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik dan pengelompokan
peserta didik
f. Mengelola keuangan sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel,
transparan, dan efisien
g. Mengelola ketatausahaan untuk mendukung pencapaian tujuan
h. Menjalin kerjasama dengan seluruh guru dan tenaga kependidikan untuk
meningkatkan kinerja dan pelayanan

17
 i. Memberi layanan administratif dan informasi kepada orang tua, masyarakat,
dan pemerintah
j. Bersikap transparan, terbuka, dan ramah dalam memberikan pelayanan
k. Memiliki kepekaan sosial
l. Bekerjasama dengan berbagai pihak untuk kepentingan satuan RA ALHAQ

6. Tugas Pokok dan Fungsi Komite :

a. Medorong perhatian dan komitmen masyarakat terhadap penyelenggaraan
pendidikan yang bermutu
b. Melakukan kerjasama dengan masyarakat (perorangan/organisasi/dunia usaha)
dan pemeritah berkenaan dengan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu
c. Menampung dan menganalisis aspirasi, ide, tututan, dan berbagai kebutuhan
pendidikan yang diajukan oleh masyarakat
d. Mendorong orang tua dan masyarakat berpartisipasi dalam pendidikan guna
mendukung peningkatan mutu dan pemerataan pendidikan
e. Menggalang dana masyarakat dalam rangka pembiayaan penyelenggaraan
pendidikan di satuan RA ALHAQ
f. Melakukan evaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan, program,
penyelenggaraan, dan keluaran pendidikan di satuan RA ALHAQ

18
C. ALAMAT DAN PETA LOKASI SATUAN LEMBAGA RA ALHAQ
RA ALHAQ terletak di Jalan WR. Supratman no. 26 rt 03 rw 01 Kelurahan
Pematang Gubernur Kecamatan Muara Bangkahulu Kota Bengkulu Provinsi
Bengkulu.

D. STATUS SATUAN LEMBAGA RA ALHAQ (Negeri/Swasta, Izin

Operasional, akreditasi, dll)
RA ALHAQ dikelola dengan manajemen berbasis masyarakat di bawah
naungan Yayasan Haqiqi, telah memiliki izin operasional dari Kantor Wilayah
Kementerian Agama Provinsi Bengkulu, NOMOR : 116 TAHUN 2017 (Perpanjangan
Izin Operasional)dan telah terakreditasi dari BAN- S/Mtahun 2011dengan nilai
akreditasi A.
Nama Lembaga : RA ALHAQ
Alamat Lembaga : Jl. WR Supratman No. 26 Rt. 03 Rw. 01 Kelurahan
Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota
Bengkulu Kode Pos 38125
Luas Bangunan :230 M2
Luas Tanah :484 M2
Status Kepemilikan : Hak milik Yayasan Haqiqi
Mulai Operasi : Tahun 2006
Izin Operasional : Nomor : 116 Tahun 2017
(Perpanjangan Izin Operasional)
Tanggal SK :6 Maret 2017
NPSN :69731643
NSM :101217710006
Nama Kepala RA : Hj. LIRWANA, SP., M.TPd
Telepon/Fax/HP : (0736) 7310203/08136499554
Email :ra.alhaqkotabengkulu@gmail.comatau
lirwana.sp@gmail.com
Status Lembaga : Swasta
Status Akreditasi :A
Nomor SK : 006618
Tanggal SK :11 November 2011

19
 BAB II
DOKUMEN I KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN RA ALHAQ

A. PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG
Pendidikan anak usia dinimerupakan pendidikan yang menitikberatkan pada
pertumbuhan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar), kecerdasan (dayapikir, daya cipta,
emosi, dan spiritual), sosial emosional (sikap dan perilaku), pendidikan agama, bahasa dan
komunikasi, sesuai dengan keunikan dan tahapan perkembangan yang dilalui oleh anak
usia dini.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, dan
bahasa serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Undang-Undang Nomor 20
tentang Sistem Pendidikan Nasional). Undang-undang Sisdiknas menegaskan, kurikulum
dikembangkan dengan prisip keagamaan (diversifikasi) agar memungkinkan penyesuaian
program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondidi san kekhasan potensi yang
ada di daerah dan kekhasan yang dikehendaki pada peserta didik.
Raudhatul Athfal adalah bagian dari layanan pendidikan anak usia dini (PAUD)
untuk usia 4 sampai dengan 6 tahun. Raudhtatul Athfal yang selanjutnya disingkat RA
adalah Satuan Pendidikan Anak Usia Dini formal di bawah pembinaan Kementerian
Agama Republik Indonesia. RA dalam penyelenggaraannya dapat berupa Raudhatul
Atfhfal (RA), Bustanul Athfal (BA), dan Tarbiatul Athfal (TA). Penamaan tersebut
disesuaikan dengan karakteristik nomenklatur lembaga pendidikan usia dini dari setiap
organisasi keagamaan penyelenggara pendidikan usia dini.
RA sebagai satuan Pendidikan Anak Usia Dini berbasis Islam di bawah
pembinaan Kementerian Agama harus memiliki perbedaan dengan perndidikan anak usia
dini secara umum. RA menitikberatkan pada aspek perkembangan anak, transformasi, dan
internalisasi nilai-nilai spiritual keislaman. Standar mutu RA dan internalisasi nilai-nilai
keagamaan yang melekat pada seluruh kompinen RA, antara lain kepada pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua, maupun lingkungan yangkondusif. Memperhatikan urgensi
keberadaan RA pada pendidikan RA perlu berkembang dengan baik. Untuk itu, RA tidak
hanya sebgai lembaga pendidikan anak usia dini, tapi juga sebagai embrio pendidikan
moral generasi muda dan pengenalan nilai Islami pada anak sejak usia dini.

20
 Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya
manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan pendidikan anak usia
dini harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak,
perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang. Memahami
kondisi tersebut, maka RA ALHAQ memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan Raudhatul Athfal ALHAQ.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan RA ALHAQ disusun oleh tim pengembang
lembaga yang terdiri dari Kepala RA ALHAQ, Yayasan Haqiqi, Tim Guru, dan Komite
Orang tua dengan bimbingan pengawas/pembina RA ALHAQ. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan RA ALHAQ disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan
keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. KTSP RA ALHAQ juga dijadikan
sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program
dan keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolak ukur untuk peningkatan
dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.

2. LANDASAN FILOSOFIS PENYUSUNAN KTSP RA ALHAQ

Al-Quran dan Hadits sebagai sumber utama merupakan landasan filosifis
kurikulum RA ALHAQ. Al-Quran ditetapkan sebagai sumber pendidikan Islam karena
terdapat kebenaran mutlak yang dapat di nalar manusia dan dapat dibuktikan dalam sejarah
atau pengalaman kemanusiaan.

3. DASAR OPERASIOANAL PENYUSUNAN KTSP RA ALHAQ

Dasar Operasioanl Penyusunan KTSP RA ALHAQ

1) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.
3) Peraturan Pemerintah nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4) Peraturan Pemerintan no. 13 tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan
Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
5) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD.

21
 6) Permendikbud nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini.
7) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 160 tahun 2014 tentang
pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7.
8) Pedoman penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD tahun 2004.
9) Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 792 tahun 2018 tentang
Pedoman Implementasi Kurikulum Raudhatul Athfal.
10) Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2761 tentang Petunjuk
Teknis Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Raudhatul Athfal.
11) Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Yayasan Haqiqi.

4. TUJUAN PENYUSUNAN KTSP RA ALHAQ

KTSP RA ALHAQ bertujuan untuk:
1. Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program
layanan, kegiatan pembelajaran, dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak.
2. Memberikan informasi tentang program layanan RA ALHAQ yang diberikan oleh
satuan RA ALHAQ kepada peserta didik
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
4. Meningkatkan mutu Pendidikan RA
5. Meningkatkan kepedulian lembaga dan masyarakat
6. Meningkatkan daya saing RA dalam meningkkan mutu pembelajaran
7. Menyiapkan peserta didik yang memiliki kekhasan keagamaan Islam

B. VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN RA ALHAQ

Visi:
“Mewujudkan lembaga RA ALHAQ yang bermutu untuk mengembangkan generasi islami
berkarakter, cerdas dan sehat”.

Misi:
1. Mengembangkan tatakelola lembaga berstandar nasional
2. Menjalin kemitraan dengan stakeholder dan pemangku kepentingan dalam
peningkatan kualitas layanan pendidikan anak usia dini.

22
 3. Mengembangkan kompetensi guru dan tenaga kependidikan yang cerdas dan
berkualitas.
4. Menanamkan salimul aqidah, pembiasaan beribadah dan nilai-nilai Islami pada
anak.
5. Menanamkan nilai-nilai karakter dan budaya bangsa.
6. Mengembangkan kecerdasan spiritual, intelegensi, sosial, dan emosional pada
anak.
7. Menanamkan perilaku hidup bersih dan sehat
8. Menanamkan kepedulian terhadap lingkungan yang bersih dan sehat.

Tujuan:
1. Terwujudnya tatakelola lembaga yang memenuhi delapan standar nasional
pendidikan
2. Terwujudnya kemitraan dengan orang tua, instansi/ lembaga/ organisasi terkait
maupun masyarakat dalam peningkatan kualitas layanan pendidikan anak usia dini.
3. Terbentuknya kompetensi guru dan tenaga kependidikan yang berkualitas dan
profesional
4. Terbentuknya anak yang memiliki salimul aqidah, terbiasa beribadah dan
berkarakter islami dalam kehidupan
5. Terwujudnya anak yang memiliki sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai
dengan aspek perkembangan anak usia dini
6. Terbentuknya nilai-nilai karakter dan budaya bangsa sejak dini
7. Terbentuknya anak yang memiliki kecerdasan spiritual, intelegensi, sosial dan
emosianal.
8. Terbentuknya prilaku hidup bersih dan sehat sejak dini
9. Terbentuknya kepedulian terhadap lingkungan yang bersih dan sehat sejak dini

C. KARAKTERISTIK KTSP RA ALHAQ

Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan RA ALHAQ disusun dengan mengusung nilai-
nilai islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik.Nilai-nilai
karakter islami yang dikembangkan antara lain :
a. Cinta Allah dan segenap ciptaan-Nya
b. Mandiri, disiplin, dan tanggung jawab
c. Jujur, amanah, dan berkata bijak

23
 d. Hormat, santun, dan pendengar yang baik
e. Dermawan, suka menolong, dan kerja sama
f. Percaya diri, kreatif, dan pantang menyerah
g. Pemimpin yang baik dan adil
h. Baik, dan rendah hati
i. Toleran, cinta damai, dan bersatu
j. Kebersihan, kerapihan, kesehatan, keindahan
Penerapan nilai-nilai karakter islami dilakukan melalui pembiasaan rutin yang
diterapkan selama anak berada di satuan RA ALHAQ
1. Prinsip-Prinsip Penyusunan KTSP RA ALHAQ
Dalam menyusun KTSP RA ALHAQ menganut prinsip-prinsip sebagai berikut:

a. Pembentukan sikap spiritual dan sosial anak

Kurikulum RA ALHAQ dirancang untuk membangun sikap spiritual dan sosial

bermakna bukan hanya sekedar untuk dapat menjawab tes-tes, ujian, kuis, atau
pengetahuan jangka pendek lainnya. Sikap spiritual dan sosial dimaksud adalah
perilaku yang mencerminkan sikap beragama, beriman dan bertakwa, hidup sehat,
rasa ingin tahu, berpikir dan bersikap kreatif, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli,
mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, santun dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru di lingkungan rumah, tempat bermain, dan satuan RA
ALHAQ.

b. Mempertimbangkan fitrah, tahapan tumbuh kembang anak, potensi, bakat,

minat, dan karakteristik anak.

Pengembangan kurikilim RA ALHAQ mempertimbangkan fitrah anak yang terdiri

dari fitrah keimanan (nilai agama dan moral) fitrah jasmani (fisik motorik), fitrah
belajar dan bernalar (kognitif), fitrah berkomunikasi (bahasa), fitrah seksualitas dan
individualitas (nilai sosial emosional), dan fitrah estetika (seni).

Selain itu sesuai dengan konsep DAP (Developmentally Apropriate Practice)

dimana kurikulum disusun berdasarkan pemenuhan kebutuhan pertumbuhan dan
perkembngan anak, tingkat usia anak (age appropriateness), keunikan, potensi,
minat, bakat, dan karakteristik anak sebagai kekhasan perkembangan individu anak
(individual appropriateness), dan membangun pembelajaran yang bermakna
berlandaskan pada konteks lingkungan sosial budaya anak.

24
c. Holistik-Integratif

Pengembangan kurikulum RA ALHAQ memiliki Prinsip (holistik) yaitu

memperhatikan keseluruhan ranah perkembangan anak sesuai Kempetensi Dasar
yang dimuat dalam Panduan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
Pengembangan kurikulum RA ALHAQ juga memiliki prinsip Integratif yaitu
segala upaya yang dilakukan dengan menggunakan langkah terpadu, baik pada
upaya pemenuhan layanan pedagogis, layanan kesehatan, layanan gizi maupun
layanan perlindungan. Layanan pedagogis berfokus pada stimulasi perkembangan
anak terutama pada stimulasi perkembangan mental-intelektual dan social-
emosional, layanan kesehatan dan gizi terutama ditujukan untuk membantu
pertumbuhan anak, sedangkan layanan perlindungan ditujukan agar tumbuh-
kembang lebih optimal yaitu dengan cara dukungan kondisi dan lingkungan
nyaman (savety) dan aman (security), yaitu yang bebas dari kecemasan, tekanan
dan rasa takut sehingga tumbuh kembang anak lebih optimal.

d. Proses belajar dilaksanakan melalui bermain

Pengembangan kurikulum RA ALHAQ berprinsip pada pemberian kesempatan

belajar pada anak untuk membangun pengalamannya dalam proses transmisi,
transaksi, dan transformasi keterampilan, nilai-nilai, dan karakterdi bawah
bimbingan pendidik. Proses penerapan Kurikulum RA ALHAQ bersifat aktif
bermain yaitu anak terlibat langsung dalam kegiatan bermain yang menyenangkan
dan menggunakan ide-ide baru yang diperoleh dari pengalaman untuk belajar,
pengambilan keputusan dan pemecahan masalah sederhana.

e. Mempertimbangkan kebutuhan anak termasuk anak berkebutuhan khusus

Pengembangan Kurikulum RA ALHAQ bersifat inklusif dengan mengakomodir

kebutuhan dan perbedaan anak baik dari aspek jenis kelamin, sosial, budaya,
agama, fisik, maupun psikhis. Sehingga semua anak terfasilitasi sesuai dengan
potensi masing-masing tanpa ada diskriminasi aspek apapun. Prndidikan insklusi
merupakan respon dari kebutuhan belajar yang luas agar terdapat kesetaraan dalam
pemerolehan Pendidikan yang berkualitas.

f. Berkesinambungan atau kontinum perkembangan anak dari usia lahir hingga

6 tahun

25
 Pengembangan Kurikulum RA ALHAQ memperhatikan kesinambungan secara
vertikal (antara tujuan pendidikan nasional, tujuan lembaga, tujuan pembelajaran,
metode pembelajaran), dan kesinambungan horizontal yaitu kesinambungan tahap
perkembangan anak: dari bayi, batita, balita, dan prasekolah. Prinsip ini
menekankan bahwa tahap pertumbuhan dan perkembangan abak diperhatikan
dalam mencapai tujuan pendidik baik secara umum maupun khusu

g. Memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Pengembangan kurikulum RA ALHAQ mengadopsi dan memanfaatkan

perkembangan keilmuan dan teknologi. Dalam kegiatan pembelajaran, ilmu
pengetahuan dan teknologi selalu diselaraskan dengan nilai-nilai agama islam,
tahapan perkembangan anak, nilai moral yang ingin dibangun, serta kearifan lokal
Indonesia. Ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi rangkaian media sekaligus
konten yang mewarnai pendidikan anak usia dini di RA ALHAQ.

h. Memperhatikan sosial budaya

Pengembangan Kurikulum RA ALHAQ memasukkan lingkungan fisik dan budaya

ke dalam proses pembelajaran untuk membangun kesesuaian antara pengalaman
yang sudah dimiliki anak dengan pengalaman baru untuk membentuk konsep baru
tentang lingkungan dan norma-norma komunitas di dalamnya. Lingkungan sosial
dan budaya berperan tidak sebagai obyek dalam kurikulum tetapi sebagai sumber
pembelajaran bagi anak RA ALHAQ.

2. Model Pembelajaran RA ALHAQ yang digunakan

Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan
partisipatif, RA ALHAQ menerapkan model pembelajaran sentra.Setiap kelompok
anak dalam satu hari bermain dalam satu sentra yang didalamnya berisi berbagai
aktifitas sebagai pemenuhan densitas main.Model yang dikembangkan dengan
mengelola kegiatan pembelajaran yang seimbang antara bimbingan guru dengan
inisiatif anak.Pembelajaran menekankan pada dukungan pengembangan minat, potensi
dan kekuatan anak. Bermain dipandang sebagai kerja sehingga anak diberi kesempatan
untuk memulai dari pengembangan ide hingga tuntas menyelesaikan hasil karyanya
“start and finish”. Dukungan guru sebagai fasilitator anak mengembangkan kecakapan
berpikir aktif dan anak diberi keleluasaan untuk melakukan eksplorasi untuk

26
memahami dunia sekelilingnya.Model pembelajaran yang digunakan adalah
pembelajaran sentra, pembelajaran sentra merupakan model pembelajaran yang
menitikberatkan sentra bermain pada saat pembelajaran. Sentra bermain merupakan
area kegiatan yang dirancang di dalam atau di luar kelas, berisi berbagai kegiatan
bermain dengan bahan-bahan yang dibutuhkan dan disusun berdasarkan kemampuan
anak serta sesuai dengan tema yang dikembangkan dan dirancang terlebih
dahulu.Sentra yang dikembangkan di RA ALHAQ adalah sebagai berikut:
a. Sentra balok
Sentra balok membantu perkembangan anak dalam keterampilan berkonstruksi.
Sentra ini terutama untuk mengembangkan kemampuan visual spasial dan
matematika anak usia dini.Sentra balok memfasilitasi anak bermain tentang konsep
bentuk, ukuran, keterkaitan bentuk, kerapihan, ketelitian, bahasa, dan kreativitas.
Bermain balok selalu dikaitkan dengan main peran mikro, dimana bangunan yang
dibangun anak digunakan untuk bermain peran.
b. Sentra Main Peran
Sentra bermain peran mikro (micro play) sama dengan bermain peran makro, tetapi
pada mikro anak menggunakan miniatur dari kehidupan sosial manusia, misalnya
anak menggunakan rumah Barbie dan boneka untuk bermain.Sentra bermain peran
makro mendukung sepenuhnya pada perkembangan bahasa dan interaksi sosial.
Bermain peran makro adalah bermain peran yang seakan-akan anak bermain sesuai
dengan yang sesungguhnya.Main peran kecil mengembangkan kemampuan
berpikir abstrak, kemampuan berbahasa, sosial-emosional, menyambungkan
pengetahuan yang sudah dimiliki dengan pengetahuan baru dan Sentra main peran
mengembangkan kemampuan mengenal lingkungan sosial, mengembangkan
kemampuan bahasa, kematangan emosi.
c. Sentra Imtaq
Dalam sentra ini anak melakukan kegiatan bermain untuk mengenal agama Islam
seperti; rukun Islam (syahadat, shalat, puasa, zakat, haji), rukun iman/akidah (iman
kepada Allah, malaikat, nabi dan rasul, kitab Allah, hari akhir), al-Qur’an (mengaji)
dan akhlak (mengucapkan kalimat thayyibah, akhlakul karimah, salam, dan lain-
lain). Sentra Imtaq mengenalkan kehidupan beragama dengan keterampilan yang
terkait dengan agama yang dianut anak. sentra Imtaq untuk satuan RA ALHAQ
umum mengenalkan atribut berbagai agama, sikap menghormati agama.
d. Sentra Persiapan

27
 Sentra persiapan berfokus untuk memberikan kesempatan pada anak
mengembangkan kemampuan matematika, pra menulis dan pra membaca, dengan
kegiatan antara lain: mengurutkan, mengklasifikasikan, dan mengelompokkan
berbagai aktivitas lainnya yang mendukung perkembangan kognitif anak dan juga
sentra Persiapan lebih menekankan pengenalan keaksaraan awal pada anak.
penggunaan buku, alat tulis dapat dilakukan di semua sentra, tetapi di sentra
persiapan lebih diperkaya jenis kegiatan bermainnya. Pada kelompok anak paling
besar yang segera masuk sekolah dasar, frekuensi main di sentra persiapan lebih
banyak.
e. Sentra Bahan Alam
Sentra bahan alam memiliki tujuan untuk memberikan pengalaman pada anak untuk
bereksplorasi dengan berbagai materi. Di sentra ini, anak bermain sambil belajar
untuk dapat menunjukkan kemampuan menunjukkan, mengenali, membandingkan,
menghubungkan dan membedakan. Dengan bereksplorasi dan bereksperimen anak
akan memiliki ide dan kepekaan terhadap pengetahuan dan alam sekitar sehingga
tumbuh motivasi dan kepercayaan diri dalam belajar.Sentra bahan alam kental
dengan pengetahuan sain, matematika, dan seni. Sentra bahan alam diisi dengan
berbagai bahan main yang berasal dari alam, seperti air, pasir, bebatuan, daun. Di
sentra bahan alam anak memiliki kesempatan menggunakan bahan main dengan
berbagai cara sesuai pikiran dan gagasan masing-masing dengan hasil yang
berbeda.
f. Sentra seni dan kreatifitas
Sentra seni dan kreativitas disiapkan sebagai sarana belajar melalui bermain untuk
membantu mengembangkan kreativitas dan menanamkan kecintaan pada seni dan
budaya Islami yang beraneka ragam. Dalam hal ini guru memfasilitasi proses
perkembangan kreativitas anak melalui kegiatan belajar dengan alat dan bahan-
bahan yang menunjang sesuai dengan usia dan tahap perkembangan anak.
g. Sentra seni musik dan olah tubuh
Seni dan olah tubuh sebagai media (sarana) pembelajaran bagi anak tidak hanya
menstimulus perkembangan dua potensi tersebut, tapi lebih jauh juga sangat
berperan dalam merangsang pertumbuhan fisik dan fungsi kerja otak yang dapat
meningkatkan kecerdasan anak seperti daya spiritual (god spot), daya nalar
(kognitif), daya afektif, fungsi kesadaran, berfikir secara ritmis, daya ingat
(memory) serta fungsi-fungsi otak lainnya.

28
3. Kegiatan-Kegiatan yang Menjadi Kekhasan Sebagai Program Unggulan
Satuan RA ALHAQ
Sesuai Visi dan Misi RA ALHAQ, maka Satuan RA ALHAQ mengembangkan
program khusus sebagai program unggulan berupa:
1. Program Tahfidz
2. Berlandaskan nilai-nilai Islami
3. Menanamkan salimul aqidah, pembiasaan ibadah, dan akhlakul karimah pada
anak
4. Program Sibadol (Seni Budaya Dol Khas Daerah Bengkulu)
5. Program olahraga Futsal
6. Program pengembangan nilai-nilai karakter islami
7. Program pelibatan orang tua (parenting)di lembaga RA ALHAQ

29
 D. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK RA ALHAQ KELOMPOK USIA 4-6 TAHUN

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK KELOMPOK USIA 4-6 TAHUN

LINGKUP PERKEMBANGAN
I. NILAI AGAMA DAN MORAL 1. Mengenal minimal 10 asmaul husna
QS. Al-Anbiya ayat 32,
QS. Luqman Ayat 13,17,18, dan 19
TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 4-5 TAHUN
2. Mengenal rukun iman
3. Mengenal rukun Islam
4. Menirukan gerakan shalat dengan urutan
yang benar
5. Meirukan lafal doa-doa pendek berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
6. Menirukan lafal kalimatthayyibah
7. Mengenal 5 nama ulul azmi
8. Mengenal 10 nama mailaikat
9. Menegenak suara adzan dan iqomah
10. Mengenal kebersihan diri dan lingkungan
11. Mngenal perilaku baik/sopan maupun buruk
12. Mengucapkan salam dan membalas salam
13. Menirukan lafal dan surat-surat pendek.
USIA 5-6 TAHUN
1. Meyebutkan minimal 10 Asmaul Husna
2. Menyebutkan 6 Rukun Iman
3. Menyebutkan 5 Rukun Islam
4. Melakukam gerakan shalat dengan urutan yang
benar
5. Mengucapkan doa-doa pendek berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
6. Mengucapkan kalimat thayyibah
7. meyebutkan 5 yang termasuk Nama Ulu Azmi
8. Menyebutkan 10 nama Malaikat
9. Melafalkan adzan dan iqomah
10. Melakukan pembiasaan kebersihan diri dan
lingkungan
11. Menmbiasakan berprilaku baik/sopan
12. Mengenal hari besar/ Agama
13. Menghormati (toleransi) dengan agama orang
lain

30

II. FISIK MOTORIK
A. Motorik Kasar
Disunnahkan Rasulullah :
“ajarilah anak-anakmu memenah,
beranang dan menunggang kuda”
(HR. Thabrani)
QS. Al-Baqarah : 110
QS. Al-Jumuah : 9-10
1. Mengikuti gerakan shalat, wudhu, binatang,
pohon tertiup angin, pesawat terbang, dan
sebagainya sebagai rasa syukur akan ciptaan
Allah.
2. Mengikuti gerakan menggantung
(menggelayut) dengan memulai dengan bcaan
basmalah
3. Menirukan gekaran melompat dan berlari
secara terkoordinasi (estafet) dengan tertib
4. melempar dam menangkap suatu benda
5. menirukan gerakan keseimbangan
6. menendang dan menangkap bola
7. mengikuti gerakan tangan, kaki dalam bentuk
tarian.
8. Berjongkok untuk memungaut benda dari
lantai
9. Jalan ditempat, melompat-lompat
10. Meluncur, merayap, merangkak,
menggelinding, dan berjalan zigzag
31
14. Melafalkan surat-surat pendek
1. Melakuakan gerakan tubuh, gerakan shalat,
berudhu secara terkordinasi untuk melatih
kelunturan, keseimbangan, dan kelincahan,
dsb
2. Melakukan koordinasi gerakan mata, kaki,
tanga kepala, dalam meniruka gerakan tarian
atau senam
3. Mengerakkan tangan kanan dan kiri dalam
melakukan suatu kegiatan
4. Melakukan kegiatan kebersihan diri (praktek
mandi, gosok gigi, cuci tangan, cuci kaki)
5. Malakukan gerakan antisipasi/keseimbangan
(berjalan di papantitian)
6. Menemonstrasikan menendang bola sesuatu
secara terarah
7. Bermain pada area outdoor yang
menggunakan alat permainan atau permainan
tradisional
8. Melompat dua atau tuga kali dengan satu kaki
pada garis lurus

B. Morotorik Halus 1. Memegang pensil dengan benar antara ibu
jari dan dua jari
2. Menarik garis vertikal, horizontal, lengkung
miring kiri/kanan, dan lingkaran
3. Mejiplak segi lima, dan menambahkan 3
bagian dalam gambar manusia
4. Maniru gambar bujur sangkar
5. Menirukan gerakan manifulatif untuk
menghasilkan suatu bentuk dengan berbagai
media
6. Mengikuti gerakan tangan yang
32
9. Menengkap, melempar, menendang, dan
memantulkan bola
10. Mengayuh dan mengemudikan mainan
beroda dengan percaya diri; belok di pojokan,
menghindari rintangan dan kendaraan lain
yang lewat
11. Menaiki tangga, memanjat, pohon, dan
mainan yang bisa dipanjat di taman
12. Melompat tinggi 5 cm mendarat dengan 2
kaki bersama-sama
1. Memakai dan mengikat tali sepatu,
mengancingkan baju dengan benar dan rapih
2. Membuta, menggunting sesuai pola
3. Membangun menara setinggi 10 kotak/balok
atau lebih dan mainan konstruksi lainnya
4. Menggambar sesuatu yang berrarti bagi anak
dan dapat dikenali oleh orang lain
(menggambar kotak, lingkatan, menggambar
sesuai contoh)
5. menggambar orang beserta rambut,
mata,hidung
 menggunakan otot halus (menjumput,
mengelus, mengepak,memelintir, memilin,
meremas)
7. Menimbang berat badan sesuai usia
8. Meraba pada benda-benda yag mempunyai
permukaan berbeda.
9. Mewarnai ganbar-gambar mernuansa islami
dengan warna kesukaannya
10. Menggerakkan jari mengikuti bentuk
huruf/menggunakan gerakan jemari melalui
permainan jari
11. Memekai sepatu, baju, celana sendiri
dengan benar
12. Berlari dan berhenti sesuai perintah
13. Memenfaatkan permainan diluar kelas
33
6. manulis huruf kapital, huruf dan angka arab,
dan angka numerik melalui lembar titik-titik
sesuai huruf/angka
7. menggunakan alat makan dengan benar
8. menggunting/memotong alat mekan dengan
benar
9. makan dengan menggunakan sendok-garpu
dengan benar
10. menempel gambar dengan tepat
11. mengekspresiakn diri melalui gerkan
menggambar secara rici
12. membuat gambar dengan garis dasar garis
vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan,
miring kiri/kanan, dan lingkaran
13. menggambar, menjiplak bentuk yang sudah
disiapkan guru
14. mengkoordinasikan mata dan tangan untuk
menggunakan gerakan yang rumit (misal
gerak dan lagu)
15. melakukan gerakan manifulatuif untuk
menghasilkan suatu bentuk dengan

C. Kesehatan Dan Perilaku 1. Menirukan perilaku hidup bersih dan sehat
Keselamatan 2. Terbiasa mengkonsumsi makanan yang
bersih, sehat, bergizi dan berlebel halal
3. Mengikuti perintah orang tua, guru, dan
melindungi diri dari benda-benda, orang dan
situasi yang berbahaya
34
menggunakan berbagai media (bermain
dengan plastisin)
16. mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunaka berbagai media (keterampilan
dari bahan bekaskain perca, dus, bahan alam,
dll)
17. mendemonstrasikan gerakan tangan dengan
menggunakan otot halus (menjumput,
memgelus, mencolek, mengepak,
menggelintir, memilin, meremas)
18. membentuk benda atau suatu dari lempung :
kue, ular, binatang sederhana
19. marangkai m,anik-manik kayu kecil dalam
benang
20. bergerak menikuti ketukan dan ritme musik
1. Berperilaku dan memahami hidup bersih dan
sehat
2. Memilih makanan yang bersih, sehat dan
bergizi,
3. Dapat mengantisipasi bahaya dengan
melindungi diri dan ataumemberi tahu orang
 4. Toilet training dengan bimbingan
III. KOGNITIF 1. Menegenali suatu benda berbagai bentuk
yang terdapat di lingkungan sekitarnya
QS. Al-baqarah: 164 2. Keberanian bertanya terhadap hal-hal yang
ingin diketahui
QS. Al-rum: 8 3. Bereksperimen dengan material/bahan
melalui cara-cara baru katika cara pertama
QS. An-Nahl: 44 tidak berhasil dan tetap berusaha untuk
mengulangi
A. Belajar dan Pemecahan 4. Menerapkan informasi baru atau kosa kata
Masalah baru dalam suatu aktivitas atau interaksi
B. Berfikir Logis 1. Memasangkan satu set benda pada set benda
yang lain. misal: memasangkan lem beserta
QS. Albaqarah: 242 gunting dengan kertas beserta benda-benda
yang akan digunting/ditempel
QS. Ali-Imran: 191 2. Mengenali benda ciptaan Allah melalui
menggunting
35
dewasa apabila terjadi sesuatu yang
membahayakan dirinya
4. Toilet training secara mandiri
1. Mengamati dengan penuh perhatian dan
mencari informasi yang relevan dengan
persamaan dan perbedaan
2. Keberania bertanya dengan 5W+1H terhadap
hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan
sub tema yang dipelajari dan santun
3. Menemukan solusi alternatif terhadap suatu
permasalahan
4. Menyelesaikan kembali tugas tugas yang
belumselesai dengan tanggung jawab
5. Menemukan suatu permasalahan baru
terhadap yang dipelajari melalui bermain
1. Menggunakan hubungan satu ke satu sebagai
cara untuk membandingkan dua set benda,
misal: memasangkan jumlah kursi dan jumlah
anak
2. Menyebutkan jumlah benda ciptaan Allah
atau buatan manusia dalam satu kesatuan
QS. An-Nur: 1 3. Menggunakan kata-kata perbandingan yang
berhubungan dengan angka, ukuran, bentuk,
QS. Al-Ankabut: 43 tekstur, berat warna, kecepatan dan
volume/isi
QS. Al-A’raf: 184 4. Mengenal 8 warna dasar
5. Mengenal konsep sederhana (besar- kecil,
QS. Al-Baqarah: 219 keluar-masuk, maik-turun, buka-tutup)
6. Mengurutkan benda berdasarkan limaserasi
ukuran atau warna
7. Mengenal konsep bilangan 1-10 melalui
bermain
8. Menghitung jumlah benda 1-10 melalui
bermain
9. Mengenal bebagai bentuk dua dimensi yang
umum dan tidak umum (layang-layang,
jajaran genjang, bintang, dll)
10. Mengingat/mengulang 2/3 benda berlainan
dalam hal yang sama
11. Membedakan bentuk sederhana
12. Menarik hubungan antara benda-benda yang
berbentuk geometri yang umum dan tidak
36
3. Memahami dan menggunakan kata-kata
dalam pengukuran dan alat-alat ukur yang
baku misal: menggunakan balok unit untuk
mengukur oanjang alasmain
4. Menyebutkan contoh-contoh yang lebih
kompleks
5. Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari
yang paling kecil ke paling besar atau
sebaliknya
6. Mengenal konsep bilangan 1-20 melalui
bermain/lagu
7. Menghitung jumlah benda 1-20 melalui
bermain
8. Mengenal bentuk geometeri3 dimensi (kubus,
kerucut, tabung, dll) melalui benda konkrit
9. Mulai memahami berbagai bentuk geometri
untuk menciptakan bentuk simetri (misal: roti
dibelah/benda konkrit)
10. Membandingkan konsep besar-kecil, banyak
sedikit, pendek-panjang, berat-ringan, tinggi-
rendah dengan satuan tidak baku
 umum dengan lingkungan anak (belimbing
dibelah bentuknya seperti bintang, dll)
13. Membandingkan konsep besar-kecil,
banyak sedikit, pendek-panjang, berat-
ringan, tinggi-rendah, antara benda satu
dengan benda lainnya
14. Menyebutka benda-benda yang ada di
rumah
C. Pengenalan Lingkungan 1. Memahami arah dan proses dari suatu
Sosial Alam dan Teknologi tempat ketempat yang lain
2. Mengenal dan mengetahui
QS. Al. A’raf / : 56 perlengkapan /atribut yang berhubungan
QS. Al- Jasiyah : 13 dengan pekerjaan orang-orang yang ada
QS. Al. Imran : 191 disekitar
3. Mengenal hubungan manusia dengan
lingkungan
4. Mengenal aturan
5. Mengamati dengan menggunakan
37
11. Memahamiurutan suatu kegiatan rutinitas
sehari-hari
12. Mengaitkan tanda-tanda yang dikenali
dengan rutinitas sehari-hari
13. berdiskusi cerita sederhana yang
didengar/dilihat
14. Mengulang cerita yang telah disampaikan
oleh guru
15. Membandingkan benda-benda yang ada
didalam rumah dengan benda-benda yang ada
di sekolah.
1. Menghubungkan anatara suatu tempat
dengan tempat yang lain yang ada di
lingkungannya.
2. Memahami peran-peran dan pekerjaan
termasuk di dalamnya perlengkapan /
atribut dan tugas-tugas yang dilakukan
dalam pekerjaan tersebut.
3. Menunjukkan prilaku saling membutuhkan
anatara diri dengan lingkungan.
4. Memahami dan mengikuti aturan yang
 pancaindera benda-benda alam yang
terdapat di lingkuangannya.
6. Mengenali fenomena sosial yang terjadi
di lingkungan bermain, sekolah dan
rumahnya.
7. Mengenal teknologi dan informasi yang
terdapat di lingkungannya.
D. Berfikir Simbolik 1. Mengenal huruf dan suara melalui simbol
2. Mengenal lambang-lambang lembaga/
QS. Al- A’raf : 176 profesi.
3. Mengenal ruang- ruang di sekolah/ lokasi
sekolah melalui denah.
4. Menggunakan benda-benda pengganti
atau gerakan-gerakan tubuh untuk
merepresentasikan benda nyata.
5. Mewarnai atau membangun sebuah
konstruksi yang mewakili sesuatu yang
spesifik yang terdapat di
lingkungannya,
38
berlaku di lingkungannya.
5. Menyebutkan peristiwa-peristiwa alam,
sosial, dan dampaknya.
6. Melakukan percobaan sederhana terhadap
peristiwa-peristiwa alam menggunakan
alat dan perlengkapan sederhana.
7. Melakukan kegiatan dengan menggunakan
teknologi sesuai fungsinya secara aman
dan bertanggung jawab.
1. Menyebutkan, menuliskan huruf dan suara
melalui simbol.
2. Menghubungkan lambang dengan sebuah
lembaga/ profesi.
3. Memahami peta lokasi sekolah dan rumah
4. Memahami peran-peran dan pekerjaan.
termasuk di dalamnya perlengkapan/atribut
dan tugas-tugas yang dilakukan dalam
pekerjaan tersebut.
5. Menggambar / melengkapi gambar atau
membangun sebuah konstruksi yang
mewakili sesuatu yamg spesifik yang

IV Bahasa
A. Memahami Bahasa
Q.S Al-‘ Alaq : 1
B. Mengungkap-kan Bahasa
Q.S Al- Baqarah ayat 33
Q.S Ar –Rahman : 1-4
1. Mengenal kosa kata sesuai tema
2. Mengenal sajak dan frasa pengulangan
3. Mengenali berbagai suara
4. Menyebutkan kosa kata yang berkaitan
dengan pengetahuan baru yang
disampaikan dalam tema melalui bermain
5. Mengenali dan mengikuti petunjuk dua
langkah
6. Mengenal tokoh yang ada dalam cerita/
peristiwa-peristiwa
1. Mampu menyebut nama dirinya, orang
tuanya.
2. Menggunakan kalimat yang lebih
panjang ( 5-6 kata) untuk berkomunikasi.
3. Bertanya sesuai dengan pengetahuan
yang dimilikinya.
4. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan
spontan
5. Bertanya untuk memahami lebih
39
terdapat di limgkungannya.
1. Menyebutkan kata-kata /kalimat dalam
sajak.
2. Mendengar dan mengulang bunyi-bunyi
yang terpisah dalam kata-kata,bermain
dengan bunyi-bunyi untuk menciptakan
kata-kata terbaru.
3. Memahami konsep bahasa sederhana.
4. Membaca dan mengikuti petunjuk lebih
dari dua langkah
5. Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa
yang ada dalam cerita.
1. Mampu menyebutkan alamat rumahmya,
amggota keluarganya, pekerjaam orang
tuanya dsb
2. Menggunakan kalimat-kalimat yang lebih
kompleks untuk mengekspresikan ide dan
perasaan.
3. Membuat pertanyaan dengan 5 W dan 1 H
4. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan
rinci dan jelas
 mendalam.
6. Merespon komentar-komentar teman
dalam rangkaian dialog
7. Mengucapkan kalimat toyibah dengan
tartil yang benar.
C. Keaksaraan 1. Melihat buku dengan orang dewasa atau
teman.
Q.S. Al.-Alaq ayat 1-5 2. Menunjukan pengetahuan umum tentang
bagaimana tulisan
3. Mengenal huruf vokal dan konsonan
melalui bermain,lagu
4. Mengenali dan menamai banyak huruf.
5. Mencocokkan bunyi huruf dan lambang
huruf.
6. Memahami bahwa ada cara untuk
menulis yang dapat menyampaikan pesan
7. Menulis huruf-huruf yang dikenal,
khususnya huruf-huruf yang ada didalam
nama diri,
40
5. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
kompleks secara bertahap untuk
memperoleh pemahaman diri yang lebih
mendalam.
6. Berinisiatif dan /atau memperluas
percakapan untuk membangun dialog.
7. Memahami arti kalimat toyibah.
1. Menunjukkan rasa senang terhadap buku-
buku yang dikenali.
2. Mengetahu setiap kata yang diucapkan dan
ditulis.
3. Mulai merangkai huruf menjadi kata.
4. Membaca kata, kalimat pendek
5. Menulis huruf dan kata
6. Merangkai kata dengan permainan.
7. Menceritakan kembali sebuah cerita
termasuk hal-hal yang rinci dan menarik
hubungan—ubungan diantara peristiwa-
peristiwa.
8. Menulis untuk menyampaikan pesan.
V . Sosial Emosional 1. Mengikuti aktifitas sesuai jadwal
rutinitas harian.
QS. Al- Imron (3) :139) 2. Menunjukkan rasa syukur dengan
QS. Al- Nur / 24:32) semangat mengikuti aktifitas,
3. Menirukan kalimat toyibah dengan sikap
A.Kesadaran Diri yang baik dan benar.
4. Menghormati orang tua, guru dan teman.
5. Menganggap guru dan orangtua dan
teman sebagai sumber belajar dan model
yang positif.
6. Senang bila berada diantara orang lain
7. Senang berbagi dan menunggu giliran
8. Senang mendengarkan cerita.
9. Mampu menjelaskan perasaan diri sendiri
dan penyebabnya.
10. Mengungkapkan dengan tegas kebutuhan
dan keinginan diri secara verbal tanpa
berlaku agresif.
11. Mulai dapat mengelola diri (emosi,
pemikiran, prilaku) dengan bimbingan
ketika berada didalam kesulitan.
41
1. Mengikuti perubahan –perubahan jadwal
dan rutinitas. dan sudah menjadi
pembiasaan.
2. Rasa syukur yang ditunjukkan dengan
semangat.
3. Mengucapkan kalimat toyibah sesuai
fungsinya
4. Mampu mengemukakan hal-hal yang
sebenarnya
5. Mengerjakan , menyelesaikan tugas tidak
mencotek pekerjaan temannya.
6. Memahami peraturan di sekolah, di rumah
dan lingkungan bermain.
7. Mengetahui perbedaan antara orang
dewasa ( anggota keluarga, teman , guru)
yang dapat membantu dengan orang asing
yang tidak bisa membantu.
8. Senang berbagi ,menungu giliran dan
senang menolong orang lain yang
membutuhkan.
9. Mendengarkan orang tua, guru, teman

B. Rasa Tanggung Jawab
untuk Diri Sendiri dan Orang Lain
Q.S Ali Imran : 104
12. Memperhatikan dan merawat barang dan
mainan milik sendiri, serta tidak merusak
barang/ mainan orang lain.
13. Taat ,aturan
1. Menyelesaikan tugas yang beragam
dengan bantuan orang dewasa.
2. Menggunakan ketrampilan-ketrampilan
menolong diri sendiri dan berpartisipasi
dalam tugas-tugas tanpa diingatkan.
3. Mengembalikan alat bermain yang telah
digunakan pada tempatnya.
4. Memahami dan mengikuti prosedur kelas
tanpa .dorongan.
42
yang sedang bicara ( melatih tidak
implulsif)
10. Mampu mengelola perasaannya secara
bertahap,
11. Melakukan tindakan mengendalikan,
pertahanan (defensi) untuk menghindari
pertengkaran atas kemungkinan perebutan
hak.
12. Dapat mengelola diri ( emosi,
pemikiran,prilaku) ketika berada di dalam
Kesulitan.
13. Memperlihatkan imej diri yang positif.
1. Melaksanakan dan menyelesaikan tugas
tanpa bantuan orang dewasa dan mampu
menjelaskan tugasnya.
2. Memahami pentingnya kemampuan
menolong diri sendiri dan peranan mereka
dalam menciptakan lingkungan yang sehat,
3. Mulai mengambil tanggungjawab terhadap
pemeliharaan lingkungan kelas.
4. Mengikuti dan memahami tujuan prosedur
 5. Memahami dan mengikuti atauran kelas
dengan bimbingan,
6. Senang bermain dengan teman sebaya,
7. Memahami teman sekelasnya, teman
bermain.
C.Prilaku Prososial 1. Mampu menyesuaikan diri untuk
Q.S al-Baqarah:261-267 memasuki suatu kelompok dan bermain
Q.S al Hujurat : 10 secara kooperatif.
2. Menunjukkan peningkatan kesadaran
bahwa manusia mungkin memiliki
perasaan yang berbeda terhadap situasi
yang sama.
3. Menunjukkan prilaku simpati,
4. Berbagi mainan dan mempersilahkan
anak klain sebagai respon terhadap
permintaan terhadap.
5. Mampu memberikan akternatif solusi
atas permasalahan dengan mencari
bantuan orang dewasa ketika
membutuhkan.
43
kelas.
5. Mengikuti dan memahami aturan kelas.
6. Bertanya umtuk memperoleh informasi.
7. Berdiskusi dalam kelompok, melalui
mendengar pendapat, mengemukakan
ide,tsb.
1. Memelihara hubungan pertemanan paling
sedikit dengan suatu anak klain.
2. Mengenali apa yang orang lain inginkan
atau butuhkan
3. Menunjukan prilaku empati
4. Peduli lingkungan alam dan sosialnya.
5. Menghormati perbedaan suku, agama ,
pendapat.
6. Terlibat dalam proses diskusi untuk
mencapai kesepakatan.
7. Mengenal ciri-ciri budaya damn kehidupan
diluar lingkungannya.
8. Mengenal dan senang menggunakan hasil
karya bangsa sendiri ( cinta produk dalam
negeri)

VI Seni
A. Anak mampu menikmati
berbagaialunan lagu / suara
Q.S Lukman (31) : 6
Q.S Yusuf (12) : 3
B. Tertarik dengan kegiatan seni
Q.S Ali Imran (3) : 185
Q.S Lukman (31) : 20,31
6. Mengenal ciri-ciri budaya di lingkungan
kehidupan sekitarnya.
7. Mengenal wilayah tempat.tinggal,
sekolah
8. Mengekspresikan emosi sesuai tingkah
laku sosial / bentuk emosi.
1. Mengekspresikan dengan meniru karya
seni sederhana di depan anak atau orang
lain.
2. Melakukan aktivitas seni lebih beragam
sesuai dengan aturan / karakteristiknya
3. Menghargai karya seni anak lain
( mis :dengan bertepuk tangan dan
memuji)
1. Memiliki jenis lagu yang sesuai ( lagu-
lagu islami).
2. Bernyanyi sendiri
3. Menggunakan imajinasi untuk
mencerminkan perasaan dalam sutu
peran.
4. Membedakan peran fantasi dan
44
9. Mengendalikan emosi sesuai tingkah laku
sosial / bentuk emosi.
10. Menghargai karya orang lain ( tidak
mencela)
1. Membuat karya seni sesuai kreativitasnya
(mis : seni musik,visual, gerak dan tari
yang dihasilkannya) dan dihasilkan
oranglain.
2. Menggabungkan berbagai ide& karya seni
sesuai dengan kreativitas anak.
3. Menghargai karya seni anak lain dengan
memberikan ide terbaru.
1. Menyanyikan lagu yang disukai dengan
sikap yang benar.
2. Bernyanyi dengan kelompok.
3. Menggunakan berbagai alat musik untuk
menirukan suatu irama atau lagu tertentu.
4. Bermain drama sederhana
5. Menggunakan dialog dalam suatu peran
 kenyataan.
5. Menggunakan dialog prilaku dan
berbagai materi dalam menceritakan
sesuatu cerita.
6. Mengekspresikan gerakan dengan irama
yang bervariasi.
7. Menggambar obyek disekitarnya.
8. Membentuk berdasarkan obyek yang
dilihatnya ( misalnya dengan plastisin,
tanah liat)
9. Mendeskripsikan sesuatu ( seperti
binatang) dengan ekspresi yang berirama
(contoh: anak menceritakan gajah dengan
gerak dan mimik tertentu).
10. Mengkombinasikan berbagai warna
ketika menggambar atau mewarnai.
11. Mewarnai gambar dengan kesukaan
warnanya.
12. Mengkreasi gambar sesuai imajinasinya.
45
sesuai cerita.
6. Mengekspresikan gerakan dengan irama
dengan dua. Variasi atau lebih.
7. Menggambar berbagai macam bentuk yang
beragam.
8. Membuat karya seperti bentuk
sesengguhnya dengan berbagai bahan
( kertas ,plastisi, balok dll)
9. Mendeskripsikan sesuatu dengan ekspresi
yang bervariasi.
10. Mengambar dengan berbagai bahan dan
acara
11. Mengkreasi warna dalam gambar dan
memberi penjelasannya.
12. Mampu memberi penjelasan atas hasil
kreasi gambar sesuai imajinasinya.
E. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN

PROGRAM PEGEMBANGAN DAN INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN USIA 4-5 TAHUN

No PROGRAM
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
. PENGEMBANGAN
1. NILAI AGAMA DAN 1.1. Mempercayai adanyan Allah  Terbiasa menyebut nama Allah SWT sebagai pencipta
MORAL melalui ciptaannya  Terbiasa mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Allah
SWT
1.2. Menghargai diri sendiri,  Menghormati (toleransi) agama orang lain
oramg lain, dan lingkungan  Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap ciptaan Allah SWT
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Allah SWT
1.3. Memiliki perilaku yang  Menghargai kepemilikan orang lain/ mengembalikan benda yang
mencerminkan sikap jujur bukan haknya
1.4. Mengenal kegiatan beribadah  Meniru ucapan dan melakukan ibadah
setiap hari
1.5. Melakukan kegiatan  Hafal doa-doa sebelum dan sesudah kegiatan
beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
1.6. Mengenal perilaku baik dan  Memikili perilaku baik dan santun disesuaikan dengan agama dan
santun sebagaicerminan akhlak

46
 mulia
1.7. Menunjukkan perilaku santun
sebagai cerminan akhlak mulia
2. FISIK MOTORIK 2.1 memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
3.3. mengenal angota tubuh, fungsi
dan gerakannya untuk perkembangan
motorik kasar dan motorik halus
4.3. menggunakan anggota tubuh
untuk Perkembangan motorik kasar
dan halus
47
adat setempat
 Terbiasa mengucapkan kata maaf, tolong, terima kasih dan
permisi.
 Terbiasa makan makanan bergizi dan seimbang
 Melakukan berbagai kegiatan motorik kasar dan halus yang
seimbang terkontrol dan lincah
 Melakuakn kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan
kegiatan bergelayutan (berkibar)
 Melakukan kegiatan melompat, meloncat, dan berlari secara
terkoordinasi
 Melakukan kegiatan melempar sesuatu secara terarah
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu menangkap
bila dengan tepat
 Melakukam kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan
gerakan antisipasi (misal: permainan lempar bola)
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu menendang
bola secara terarah
 Melakukan kegiatan yang menuunjukkan anak mampu
memanfaatka permainan yang ada didalam dan diluar ruangan
 Melakukan kegiatan yang menuunjukkan anak mampu

3.4. mengetahui cara hidup sehat
4.4. mampu menolong diri sendiri
untuk hidup sehat
3. KOGNITIF 2.2. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
3.5. mengetahui cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5. menyelesaikan masalah sehari-
48
menggunakan anggota badan untuk melakukan kegiatan halus
yang terkontrol (misal: meronce)
 Mulai terbiasa hidup bersih dan sehat
 Melakukan kegiatan yang menuunjukkan anak mampu mengenali
bagian tubuah yang harus dan cara melindungi dari kekerasan
ternasuk kekerasan seksual
 Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang
bersih, sehat dan bergizi
 Menggunakan toilet tanpa bantuan
 Terbiasa menunjukkan aktifitas yang bersifat eksploratif dan
menyelidik seperti: aktif bertanya, mencoba atau melakukan
sesuatu untuk mendapatjan.
 Kreatif dalam menyeslesaikan masalah menggunakan ide,
gagasan, diluar kebiasaan atau cara yang tidak biasa/menerakan
pengetahuan dan pengalaman baru
 Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan seperti “ayo kita
bermain pura-pura seperti burung”
 Mampu menyelesaikan masalah sederhana dan dihadapin dibatu
oleh orang dewasa
 Melakukan kegiatan sampai selesai
hari secara kreatif
3.6. menegenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, terkstur,
fungsu dan ciri-ciri lainnya)
4.6. menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar
yang dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
terkstur, fungsu dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya
3.7. mengenak lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.7. menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dan lainnya
tentang lingkungan sosial (keluarga,
49
 Melakukan kegiatan yang menuunjukkan anak mampu mengenal
benda dengnan mengelompokkan berbagai benda berdasarkan
ukuran (misal: besar-kecil, panjang-pendek, tebal-tipis, berat-
ringan)
 Melakukan kegiatan yang menuunjukkan anak mampu mengenal
benda dengan memasangkan benda dengan padangannya
 Menegnal benda dengan mengurutkan benda berdasarkan ukuran
mulai dari terpendek sampai yang terpanjang, dan sebaliknya
 Mampu mengenal berdasarkan bentuk, ukuran dann warna
melalui kegiatan pengelompokan
 Mampu mngenak konsep besar-kecil, panjang-pendek, tebal-tipis,
berat-ringan memeluki membandingkannya
 Memnyebut anggota keluarga lain, teman, dan jenis kelamin
mereka
 Menyebut tempat dilingkungannya
 Menyebutkan tempat ke arah yang sering dikunjungi pada radius
yang lebih besar (pasar, taman bermain)
 Menyebutja dan mengetahui perlengkapan/atribut yang
berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada disekitarnya
 Mengikuti aturan lingkungan sosial dimana berada dalam
teman, tempat tinggal, tempat keseharian
ibadah, budaya)
3.8. mengenal lingkungan alam  Menunjukkan nama dan kegunaan benda-benda alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,  Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara sederhana
batu-batuan, dll) yang berhun=bungan dengan benda-benda yang ada di lingkungan
alam.
4.8. menyajikan berbagai bentuk  Menunjukkan proses perkembangbiakan makhluk hidup (misal
karyanya dalam betuk gambar, kupu-kupu, ayam, katak)
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh dan
lainnya tentang lingkungan alam
3.9. mengenal, menggunakan  Menggunakan cara penggunaan benda-benda teknologi sederhana
teknomogi sederhana (peralatan misal gunting, pisau, sikat gigi, sendok
rumah tangga, pralatan bermain,  Mengenali bahan-bahan pembuatan teknologi sederhana
peralatan pertukangan, dan lainnbya
untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
4.9. menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah tangga,
peerlatan bermain, peralatan
pertukangan, dan lainnya untuk
menyekesaikan tugas dan kegiatan)

50
4. BAHASA 2.14. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun terhadap
oramng tua, pendidik, dan teman
3.10. memahami bahasa reseptif
(menyimak dam membaca)
4.10. menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11. memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa verbal dan
nonverbal)
4.11. menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal
3.12. mengenal keaksaraan awal
melalui bermain
4.12. menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
5. SOSIAL DAN 2.5. memiliki perilaku yang
51
 Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan santun
 Menceritakan kembali apa yang didengar
 Melaksanakan perintah sederhana sesuai demgan aturan yang
disampaikan (misal aturan makan bersama)
 Menggunakan kalimat pendek untuk beinteraksi anak-anak atau
orang dewasa untuk menyatakan apa yang dilihat dan dirasa
 Menceritakan gambar yang ada dalam buku
 Berbicara sesuai kebutuhan
 Bertanya dengan menggunakan lebih dari dua kata tanya seperti:
apa, mengapa, bagaimana, dimana
 Menulis huruf-huruf yang dicontohkan dengan cara meniru
 Menceritakan isi buku walaupun tidak sama tulisan dengan bahasa
yang diungkapkan
 Menghubungkan benda-benda konkrit dengan lambang bilangan
1-10
 Berani tampil didepan teman, orang tua, dan linglkungan sosial
EMOSIONAL mencerminkan sikap percaya diri
2.6. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat pada aturan
sehari-hari dalam melatih
kedisiplinan
2.7. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
2.8. memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.10 memiliki perilaku yang
52
laninnya
 Berani mengemukakakn keinginan atau pendapat
 Berkomunikasi dengan orang-orang yang belum dikenal
sebelumnya dengan pengawasan guru
 Bangga menunjukkan hasil karya
 Tahu akan haknya
 Mentaati kegiatan atau aturan kelas
 Mengantri sesuai aturan dan memunggu giliran
 Bersikap tenang, tidak lekas marah, dan dapat emnunda keinginan
 Sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara
 Tidak menangis saat terpisah dengan ibunya
 Berusaha untuk tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan
 Mengambil keputusan dan melakukan pekerjaan secara mandiri
 Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dibantu seperlunya
 Menyeleaikan gagasan hingga tuntas
 Senamg berbagi (gagasan, mainan, makanan, dan lainnya dengan
 mencerminkan sikao kerjasama
2.11. memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung jawab
3.14. mengenali kebutuhan,
keninginan dan minat diri
4.14. mengungkapkan kebutuhan,
keninginan dan minat diri dengan
cara yang tepat
6. SENI 2.4. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
3.15. mengenal dan menghasilkan
berbagai karya dan aktivitas seni
4.15. menunjukkan karya dan
53
teman)
 Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan
situasi
 Tetap tenang saat berada di tempat baru dengan situasi baru
misalnya saat bertemu, di pusat perbelanjaan ramai
 Senang ,menjalanlkan kegiatan yang menjadi tugasnya
 Bersedia untuk menerima konsekuensi dan menanggung akibat
akibat tindakan yang diperbuat baik sengaja maupun tidak sengaja
 Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf
 Merapika atau membereskan mainan ke tempat semula
 Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang tersedia, misal:
mainan, makanan, dan pakaian
 Memilih satu dari berbagai kegiatan/benda yang disediakan
 Menjaga kerapihan dan kebersihan diri
 Merawat kerapihan, kebersihan, dan keutuhan benda mainan atau
milik pribadinya
 Menghargai penampilan karya seni anak lain dengan bimbingan
(misal: bertepuk tangan dan memuji)
 Menampilkan karya seni sederhana di depan anak atau orang lain.
 aktivitas seni dengan menggunakan
media
F. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN USIA 5-6 TAHUN

PROGRAM PEGEMBANGAN DAN INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN USIA 5-6 TAHUN

No PROGRAM
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
. PENGEMBANGAN
1. NILAI AGAMA DAN 1.1 Mempercayai adanya Allah  Terbiasa menyebut nama Allah SWT sebagai pencipta
MORAL melalui ciptaan- Ny  Terbiasa mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Allah
SWT.
1.2 Menghargai diri sendiri, oramg  Menghormati ( toleransi) agama orang lain
lain, dan lingkungan sekitar  Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap ciptaan Allah SWT.
sebagai rasa syukur kepada Allah
SWT
2.13 Memiliki perilaku yang  Menghargai kepemilikan orang lain / mengembalikan benda yang
mencerminkan sikap jujur bukan haknya.
3.1 Mengenal kegiatan beribadah  Menggunakan doa-doa sehari-hari, melakukan ibadah sesuai
setiap hari dengan agama nya ( misal : doa sebelum memulai dan selesai
4.1 Melakukan kegiatan beribadah kegiatan.
sehari-hari dengan tuntunan  Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya (misal :

54
 orang dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik dan
santun sebagaicerminan akhlak
mulia
4.2 Menunjukkan perilaku santun
sebagai cerminan akhlak mulia
2. FISIK MOTORIK 2.1 memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
3.3. mengenal angota tubuh, fungsi
dan gerakannya untuk perkembangan
motorik kasar dan motorik halus
1.3 menggunakan anggota tubuh
untuk
1.4 Perkembangan motorik kasar dan
halus
55
tidak bohong,tidak berkelahi)
 Menyebutkan hari-hari besar agama,tempat ibadah,tokoh
keagamaan (misal : nabi-nabi)
 Menyebutkan tempat-tempat ibadah agama lain.
 Menceritakan kembali tokoh-tokoh keagamaan (misal : nabi-nabi)
 Berperilaku sopan dan peduli melalui perkataan dan
perbuataannya secara spontan sesuai dengan agama dan budaya,
 Terbiasa makanan bergizi seimbang
 Terbiasa memelihara kebersihan diri dan lingkungan.
 Mengenal anggota tubuh dan fungsinya
 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara
terkontrol,seimbang dan lincah.
 Melakukan kegiatan gerakan mata,tangan,kaki ,kepala secara
terkoordinasi dalam meniru berbagai gerakan yang teratur (misal :
senam dan tarian)
 Melakukan permainan fisik dengan aturan.
 Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri dalam berbagai

3.4. mengetahui cara hidup sehat
4.4. mampu menolong diri sendiri
untuk hidup sehat
3. KOGNITIF 2.2. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
56
aktivitas (misal : mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar,menempel, menggunting,pola, meniru
bentuk,menggunakan alat makan)
 Melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat (misal: manidi 2x
sehari , memakai baju bersih, membuang sampah pada tempatnya,
menutup hidung dan mulut ketika batuk dan bersin,membersihkan
dan membereskan tempat bermain).
 Mampu melindungi diri dari percobaan kekerasan, termasuk
kekerasan seksual dan bullying (misal dengan berteriak dan / atau
berlari)
 Mampu menjaga keamanan diri dari benda-benda berbahaya
(misal : listrik, pisau, pembasmi serangga, kendaraan dijalan raya)
 Menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan
 Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehatan (makan, permen, jajan
sembarangan)
 Terbiasa menunjukan aktivitas yang bersifat eksploratif dan
menyelidik (seperti : aktif bertanya, mencoba atau melakukan
sesuatu untuk mendapatkan jawaban).
2.3. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
3.5. mengetahui cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.6. menyelesaikan masalah sehari-
hari secara kreatif
3.6. menegenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, terkstur,
fungsu dan ciri-ciri lainnya)
4.6. menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar
yang dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
terkstur, fungsu dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya
57
 Kreatif dalam menyelesaikan masalah menggunakan ide, gagasan
diluar kebiasaan atau cara yang tidak bisa atau dengan
menerapkan pengetahuan atau pengalaman baru.
 Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan (seperti : “ayo
kita bermain pura-pura seperti burung’)
 Mengerti masalah sederhana yang dihadapi.
 Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi kesulitan.
 Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan.
 Mengenal benda dengan mengelompokkan berbagai benda di
lingkungannya berdasarkan ukuran, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri- ciri lainnya.
 Mengenal benda dengan menghubungkan suatu benda dengan
benda yamg lain.
 Menghubungkan atau menjodohkan nama benda dengam tulisan
sederhana, melalui berbagai aktivitas.
 Mengenal konsep besar-kecil, banyak sedikit, panjang-
pendek,berat-ringan,tinggi- rendah, dengan mengukur
menggunakan ukur tidak baku.

3.7. mengenal lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.7. menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dan lainnya
tentang lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya transportasi) dalam
58
 Membuat pola ABCD-ABCD
 Mampu mengurutkan lima serasi atau lebih berdasarkan warna,
bentuk, ukuran, atau jumlah.
 Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran : “ lebih dari “; “ kurang
dari” ; dan “ paling / ter”
 Mengklasifikasikan benda berdasarkaan 3 variabel warna, bentuk,
dan ukuran.
 Menyebutkan lambang bilangan 1-10
 Menggunakan lambang bilangan umtuk menghitung.
 Mencocokan bilangan dengan lambang bilangan.
 Menyebutkan nama anggota keluarga dan teman serta ciri-ciri
khusus mereka secara lebih rinci (warna kulit, warna rambut, jenis
rambut,dll)
 Menjelaskan lingkungan sekitarnya secara sederhana.
 Menyebutkan arah ketempat yang sering dikunjungi dan alat
transportasi yang digunakan.
 Menyebutkan peran-peran dan pekerjaan termasuk didalamnya
perlengkapan / atribut dan tugas-tugas yang dilakukan dalam
pekerjaan tersebut.
 Membuat dan mengikuti aturan,
bentuk gambar,bercerita ,bernyanyi,
dan gerak tubuh.
3.8. mengenal lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
4.8. menyajikan berbagai bentuk
karyanya dalam betuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh dan
lainnya tentang lingkungan alam
1.9 mengenal, menggunakan
teknomogi sederhana (peralatan
rumah tangga, pralatan bermain,
peralatan pertukangan, dan lainnbya
untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
4.9. menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah tangga,
peerlatan bermain, peralatan
pertukangan, dan lainnya untuk
59
 Mengetahui hubungan dirinya dengan alam.
 Mengenal konsep sains dalam kehidupan sehari-hari
 Melakukan berbagai percobaan sederhana bersifat sains.
 Mengenal sebab akibat tenaga tentang lingkungannya ( angin
bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat menyebabkan
sesuatu menjadi basah).gambar, bentuk gambar,bercerita,
bernyanyi , gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam ( hewan,
tanaman cuaca,tanah, air, batu-batuan,dll)
 Melakukan kegiatan dengan menggunakan alat teknologi
sederhana sesuai fungsinya secara aman dan bertanggug jawab,
 Membuat alat-alat teknologi sederhana ( misal: baling-baling)
 Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedurnya (misal :
membuat teh di mulai dari menyediakan air panas )
 menyekesaikan tugas dan kegiatan)
4. BAHASA 2.14. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun terhadap
oramng tua, pendidik, dan teman
3.10. memahami bahasa reseptif
(menyimak dam membaca)
4.10. menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11. memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa verbal dan
nonverbal)
4.11. menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal
60
 Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan santun.
 Menceritakan kembali apa yang di dengar dengan kosakata yang
lebih banyak.
 Melaksanakan perintah yang lebih kompleks sesuai dengan aturan
yamg disampaikan.
 Mengulang kalimat yang lebih kompleks
 Memahami informasi yang di dengarnya (misal : tata tertib, aturan
permainan)
 Mengungkapkan keingiann, perasaan, dan pendapat dengan
kalimat sederhaana dengan berkomunikasi dengan anak atau
orang dewasa.
 Senang membaca buku-buku bergambar
 Mengungkapkan perasaan,ide dengna pilihan kata yang sesuai
ketika berkomunikasi.
 Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
 Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama.
 Membuat cerita dengan merangkaikan gambar berseri.
 3.12. mengenal keaksaraan awal
melalui bermain
4.12. menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
5. SOSIAL DAN 2.5. memiliki perilaku yang
EMOSIONAL mencerminkan sikap percaya diri
61
 Menunjukkan bentuk-bentuk simbol (pra menulis)
 Mengenal suara huruf awal
 Menyebutkan lambang-lambang huruf sesuai suara / bunyi.
 Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri.
 Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi / huruf awal
yang sama.
 Mengenal arti kata dari gabungan beberapa huruf konsonan dan
vocal
 Membaca nama sendiri
 Mengenal perubahan bunyi dan arti berdasarkan perubahan huruf
dan posisi huruf
 Menulisakan cerita sendiri berdasarkan hasil karya yang
dibuatnya.
 Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang bilangannya
(mengucapkan bunyi lambang).
 Berani tampil didepan teman, guru, guru, orang tua, dan
lingkungsn, sosial lainnya.
 Berani mengemukakan keinginan dan pendapat.
 Berkomunikasi dengan orang yang belum dikenal sebelumnya

2.6. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat pada aturan
sehari-hari dalam melatih
kedisiplinan
2.7. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
2.8. memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9 memiliki prilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan mau
membantu jika diminta bagiannya.
62
dengan pengawasan guru.
 Bangga menujukkan hasil karya,
 Tahu akan haknya.
 Menaati aturan kelas (kegiatan, aturan).
 Mengantri sesuai urutan, menunggu giliran.
 Bersikap tenamg , tidak lekas marah dan dapat menunda
keinginan,
 Sabar mendengarkam ketika orang lain berbicara,
 Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya
 Berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan,
 Mengambil keputusan dan melakukan pekerjaan secara mandiri.
 Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dibantu seperlunya,
 Menyelesaikan gagasannya hingga tuntas.
 Mengetahui perasaan dan kondisi temannya dan merespon secara
wajar,
 Menghargai hak / pemdapat / karya orang lain.

2.10 memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerjasama
2.11. memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan dengan situasi
2.12. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung jawab
63
 Senang menawarkan bantuan pada teman atau guru,
 Senang mengajak temannya untuk berkomunikasi, bereaksi positif
kepada semua temannya.
 Memperlihatkan kemampuan diri untuk sikap terbuka dengan
lingkungan di sekitarnay.
 Dapat berinteraksi dalam berbagai kegiatan dengan
memperlihatkan adanya sikap menerima perbedaan dan sikap
memberi terhadap lingkungan di sekitarnya.
 Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan
situasi.
 Tetap tenang saat berada ditempat baru dengan situasi baru
misalnya saat bertamu,berada dipusat perbelanjaan, atau saat
bertemu dengan guru baru.
 Senang menjalankan kegiatan yang menjadi tugasnya ( misalnya :
piket sebagai pemimpin pun harus membantu menyiapkan alat
makan.
 Bersedia untuk menerima konsekuensi atau menanggung akibat
atas tindakan yang diperbuat baik secara sengaja maupun tidak

2.14. Memiliki prilaku yang
mencerminkan sikap santun kepada
orangtua, pendidik, teman.
3.13. Mengenal emosi diri dan orang
lain secara wajar.
4.13. Menunjukkan reaksi emosi
secara wajar.
3.14. Mengenal kebutuhan
keingianan, dan minat diri.
4.14. Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan, dan minat diri dengan
cara yang tepat.
6. SENI 2.4. memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
64
sengaja.
 Mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf.
 Merapikan / membereskan mainan pada tempat semula.
 Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan santun.
 Mengenal keinginan diri dan mengendalikan diri secara wajar.
 Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi yang ada
( senang- sedih – antusias dsb)
 Berperilaku yang membuat orang lain nyaman.
 Memilih kegiatan /benda yang paling sesuai dengan yang
dibutuhkan dari beberapa pilihan yang ada.
 Mengungkapkan yang dirasakannya ( lapar ingin makan,
kedinginan memerlukan baju hangat, perlu payung, agar tidak
kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu obat).
 Menjaga kerapihan, kebersihan diri
 Merawat kerapihan, kebersihan dan keutuhan benda mainan atau
 milikpribadinya.

3.15. mengenal dan menghasilkan

berbagai karya dan aktivitas seni
4.15. menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan menggunakan
media
 Membuat karya seni sesuai kreativitas nya misal seni musik,
visual, gerak dan tari yamg dihasilkannya dengan menggunakan
alat yang sesuai.
 Menampilkan hasil karya seni dalam berbagai bentuk
 Menghargai hasil karya baik dalam berbagai bentuk menjaga
kerapihan dan kebersihan diri.

65
G. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MATERI/MUATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM RA ALHAQ
Program Kompetensi yang Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai
4-5 Tahun
Nilai Agama 1.1 Mempercayai  Kalimat pujian terhadap
dan Moral adanya Allah ciptaan Allah.
melalui ciptaanNya  Ciptaan-ciptaan Allah
 Sifat Allah sebagai
pencipta (Al-khaliq)
1.2 Menghargai diri  Bersyukur terhadap
sen diri, orang lai n, dirinya
dan lingk ung an  Merawat tanaman dan
sekitar seba gai rasa binatang ciptaan Allah
syukur kepada Allah  Bersyukur terhadap
lingkungan (teman,
orang tua, guru)
2.13 Memiliki  Perilaku jujur dalam
perilaku yang perkataan
mencerminkan sikap  Perilaku jujur dalam
jujur perbuatan
3.1 Mengenal kegiat Pengembangan Agama
an beriba dah sehari- Islam(PAI)
hari 4.1 Melakukan  Surat Pendek (surat al
kegiatan beribadah fatihah, an naas, al falaq
dll)
sehari-hari dengan
 Hadits ( hadits larangan
tuntunan orang marah, hadits berbuat
dewasa baik dll)
 Doa-doa (doa sebelum
dan sesudah belajar, doa
sebelum dan sesudah
makan, doa sebelum dan
bangun tidur, doa untuk
kedua orang tua), sesuai
agama yang dianutnya
 Asmaul husna ( ar
rahman , ar rahim, al
khaliq, as samii’dll)
 Rukun islam (syahadat,
sholat, zakat, puasa,
haji)
 Rukun iman (iman
66
5-6 Tahun
 Kalimat pujian terhadap
ciptaan Allah.
 Ciptaan-ciptaan Allah
 Sifat Allah sebagai
pencipta (Al-khaliq)
 Agama yang dianutnya
 Bersyukur terhadap
dirinya
 Merawat tanaman dan
binatang ciptaan Tuhan
 Bersyukur terhadap
lingkungan (teman,
orang tua, guru)
 Saling menghargai
(toleransi)
 Perilaku jujur dalam
perkataan
 Perilaku jujur dalam
perbuatan
Pengembangan Agama
Islam(PAI)
 Surat pendek (surat al
fatihah, surat an naas,
surat al falaq, surat al
lahab, surat an nashr dll)
 Hadits ( hadits larangan
marah, hadits hadits
tersenyum, hadist
berbuat baik, hadits
surga dibawah telapak
kaki ibu, hadits
kebersihan dll)
 Doa-doa (doa sebelum
dan sesudah belajar, doa
sebelum dan sesudah
makan, doa sebelum
dan sesudah bangun
tidur, doa untuk kedua
orang tua, dll), sesuai
agama yang dianutnya
 Asmaul husna ( ar
 kepada Allah,malaikat, rahman, ar rahim, al
kitab, rosul, kiamat, khaliq,ar razzaq, as
qada dan qadar ) samii’dll)
 Tata cara ibadah sesuai  Rukun islam (syahadat,
dengan agama yang sholat, zakat, puasa,
dianutnya haji)
 Tempat ibadah, dan  Rukun iman (iman
lainnya sesuai dengan kepada Allah,malaikat,
agama yang dianut kitab, rosul, kiamat,
qada dan qadar )
 Tata cara ibadah sesuai
dengan agama yang
dianutnya
 Tempat ibadah, dan
lainnya sesuai dengan
agama yang dianut.
 Hari-hari besar agama

3.2 Mengenal  Tata cara memberi  Tatacara memberi salam

perilaku baik salam  Tata cara makan dan
sebagai cerminan  Tata cara makan dan minum
akhlak mulia minum  Cara menyampaikan
4.2 Menunjukkan  Cara menyampaikan terima kasih setelah
terima kasih setelah mendapatkan bantuan
perilaku santun
mendapatkan bantuan  Cara meminta bantuan
sebagai cerminan  Cara meminta bantuan  Tata cara berbicara
akhlak mulia  Tata cara berbicara secara santun
secara santun  Tata Cara berjalan
 Tata cara berjalan melewati orang tua
melewati orang tua  Tata cara berpakaian
 Perilaku baik dan santun
disesuaikan dengan
agama dan adat
setempat
Fisik 2.1 Memiliki  Makanan bergizi  Makanan bergizi
motorik perilaku yang seimbang seimbang
mencerminkan hidup  Kebersihan diri  Kebersihan diri
sehat  Kebersihan lingkungan  Kebersihan lingkungan
3.3. Mengenal angg  Nama anggota tubuh  Nama anggota tubuh
ota tubuh, fungs i  Fungsi anggota tubuh  Fungsi anggota tubuh
dan gerak ann ya  Gerakan-gerakan untuk  Gerakan-gerakan untuk
untuk mengembangkan mengembangkan
pengembangan motorik kasar motorik kasar
motorik kasar dan (kekuatan, (kekuatan,
halus keseimbangan, keseimbangan,
kelenturan, kelincahan, kelenturan, kelincahan,
4.3 Menggunakan koordinasi matatangan- koordinasi matatangan-
anggota tubuh untuk kaki, kecepatan, kaki, kecepatan,
pengembangan ketepatan) ketepatan,)

67
 motorik kasar dan  Gerakan-gerakan untuk
halus mengembangkan
motorik halus
(kekuatan, kelenturan,
koordinasi mata dengan
tangan)
 Olah raga Futsal
3.4 Mengetahui cara  Cara hidup bersih
hidup sehat (mandi, gosok gigi, cuci
tangan, toilet training,
4.4 Mampu berpakaian bersih, cara
menolong diri membuang sampah)
sendiri untuk hidup  Cara hidup sehat
sehat (olahraga/aktivitas fisik)
dan makanan gizi
seimbang
 Cara menjaga
keselamatan diri
(melindungi anggota
tubuh yang terlarang :
mulut, dada, alat
kelamin, pantat; wasp
ada terhadap orang
asing/ tidak dikenal)
 Cara menghindari dari
benda-benda berbahaya
 Cara menjaga
kesalamatan diri di jalan
raya
Kognitif 2.2 Memiliki  Pembiasaan pengenalan
perilaku yang benda-benda baru.
mencerminkan sikap  Pembiasaan pengenalan
ingin tahu lingkungan baru
 Pembiasaan pengen alan
cara-cara baru.
 Pembiasaan mau
bertanya
2.3 Memiliki  Pembiasaan eksplorasi
perilaku yang lingkungan
mencerminkan sikap  Pembiasaan
kreatif mengemukakan ide
 Pembiasaan berpikir
luwes/fleksibel (dengan
berbagai alternatif/
kreatif)
3.5 Mengetahui cara  Pemecahan masalah
memecahkan dalam kehidupan sehar
masalah sehari-hari i- hari dengan berbagai
68
 Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan
motorik halus
(kekuatan, kelenturan,
koordinasi mata dengan
tangan)
 Olah raga Futsal
 Cara hidup bersih
(mandi, gosok gigi, cuci
tangan, toilet training,
berpakaian bersih, cara
membuang sampah)
 Cara hidup sehat
(olahraga/ aktivitas
fisik) dan makanan gizi
seimbang
 Cara menjaga
keselamatan diri
(melindungi anggota
tubuh yang terlarang :
mulut, dada, alat
kelamin, pantat;
waspada terhadap orang
asing/tidak dikenal)
 Cara menghindari dari
benda-benda berbahaya
 Cara menjaga
kesalamatan diri di jalan
raya
 Pembiasaan pengenalan
benda-benda baru.
 Pembiasaan pengenalan
lingkungan baru
 Pembiasaan pengenalan
cara-cara baru.
 Pembiasaan mau
bertanya
 Pembiasaan eksplorasi
lingkungan
 Pembiasaan
mengemukakan ide
 Pembiasaan berpikir
luwes/ fleksibel (dengan
berbagai
alternatif/kreatif)
 penggabungan ide-ide
 Pemecahan masalah
dalam kehidupan sehari-
hari dengan berbagai
dan berperilaku cara (di rumah, di sekol cara (di rumah, di
kreatif ah, dan tempat bermain) sekolah, dan tempat
 Ketekunan bermain)
4.5 Menyelesaikan menyelesaikan tugas  Ketekunan
masalah seharihari  Penerapan menyelesaikan tugas
secara kreatif pengetahuan/pengalam  Penerapan pengetahuan/
an ke dalam konteks pengalaman ke dalam
baru konteks baru
3.6 Mengenal  Benda-benda di sekitar  Benda-benda di sekitar
benda-benda di  Kesadaran tentang  Kesadaran tentang angka
sekitarnya (nama, angka (hubungan satu- (hubungan satu-satu,
warna, bentuk, satu, jumlah, jumlah dan
ukuran, pola, sifat, perbandingan) perbandingan,
suara, tekstur, fungsi  Urutan Operasional  Hubungan symbol angka
dan ciriciri lainnya) bilan gan (nama bilanga dan benda)
n dan jumlah,  Urutan Operasional
4.6. Menyampaikan menghitung) bilangan (nama bilangan
tentang apa dan  Pengelompokan dan dan jumlah, menghitung)
bagaimana benda- sortir/memilah  Pengelompokan dan
benda di sekitar berdasarkan warna, sortir/ memilah
yang dikenalnya bentuk, ukuran, jenis, berdasarkan warna,
( nama, warna, ciri) bentuk, ukuran, jenis,
bentuk, ukuran, pola,  Penggabungan benda ciri)
sifat, suara, tekstur, sesuai bentuk (segitiga,  Penggabungan benda
fungsi dan ciri-ciri kotak dan lingkaran) sesuai bentuk
lainnya) melalui dan sesuai cirinya (segitiga,kotak dan
berbagai hasil karya  Pengukuran (besar-kecil, lingkaran) dan sesuai
banyak-sedikit, cirinya
panjangpendek, berat-  Pengukuran (besar-kecil,
ringan, tinggi-rendah, banyak-sedikit,
ukuran tidak baku, panjangpendek, berat-
waktu, volume, suhu) ringan, tinggirendah,
 Geometri dan ruang ukuran tidak baku,
bentuk dua dimensi waktu, volume, suhu)
(persegi, segi tiga,  Geometri dan ruang
lingkaran, segi panjang); bentuk dua dimensi
bentuk tiga dimensi (persegi, segi tiga, bulat,
(kubus, balok, bola, segi panjang); bentuk
limas, tabung); tiga dimensi (kubus,
menghubungkan bentuk balok, limas, tabung);
geometri dalam menghubungkan bentuk
kehidupan sehari-hari. geometri dalam
 Pola berdasarkan urutan kehidupan sehari-hari.
warna, bentuk, ukuran,  Pola berdasarkan urutan
bunyi, fungsi, sumber, warna, bentuk, ukuran,
dll bunyi, fungsi, sumber,
 Suara (lantang- dll
lembut, ,cepat-lambat,  Suara ( lantang-
tinggirendah) • Tekstur lembut, ,cepat-lambat,

69
 (kasar-halus, keras- tinggi-rendah)
lunak)  Tekstur (kasar-halus,
 Fungsi dan ciri-ciri keraslunak)
benda  Fungsi dan ciri-ciri
 Mencocokkan lambang benda
bilangan dengan jumlah  Mencocokkan lambang
bilangan bilangan dengan jumlah
 Analisis data dan bilangan
probabilitas (grafik,  Analisis data dan
klasifikasi sesuai obyek, probabilitas (grafik,
merangkum temuan, klasifikasi sesuai obyek,
pengelompokan data merangkum temuan,
sesuai obyek pengelompokan data
sesuai obyek)
3.7 Mengenal  Keluarga (hubungan  Keluarga (hubungan
lingkungan sosial dalam keluarga, peran, dalam keluarga, peran,
(keluarga, teman, kebiasaan, garis kebiasaan, garis
tempat tinggal, keturunan, dst;) keturunan, dst;)
tempat ibadah,  Teman (nama, ciri-ciri,  Teman (nama, ciri-ciri,
budaya, transportasi) kesukaan, tempat kesukaan, tempat tinggal,
tinggal, hubungan hubungan pertemanan,
4.7 Menyajikan pertemanan, dst) dst)
berba gai karya yang  Tempat tinggal (lokasi  Tempat tinggal (lokasi
berhubungan dengan tempat anak tinggal, tempat anak tinggal,
lingkung an sosial pedesaan/ pantai/ pedesaan/ pantai/
(kelu arga, te man, pegunungan/kota/ pegunungan/kota/industri
tempat ting gal, industri) )
tempat ibadah,  Budaya (perayaan  Budaya (perayaan terkait
budaya, transportasi) terkait adat, pakaian, adat, pakaian, tarian,
dalam bentuk tarian, makanan, makanan, permainan,
gambar, bercerita, permainan, bahasa dan bahasa dan lagu daerah,
bernyanyi dan gerak lagu daerah, dst) dst)
tubuh  Transportasi  Transportasi
(transportasi darat, air, (transportasi darat, air,
udara, transportasi udara, transportasi
dahulu, dan sekarang). dahulu, dan sekarang).
 Pekerjaan, atribut dan  Pekerjaan, atribut dan
tugas-tugasnya (petani, tugastugasnya (petani,
buruh, guru, dll), buruh, guru, dll),
 Kegiatan orang di pagi,  Kegiatan orang di pagi,
siang, malam, dll). siang, malam, dll).
 Tempat-tempat umum  Tempat-tempat umum
(sekolah, pasar, rumah (sekolah, pasar, rumah
sakit, kantor polisi, sakit, kantor polisi,
masjid, gereja, balai masjid, gereja, balai
desa, jalan raya, desa, jalan raya,
terminal, dst) terminal, dst)
 Negara (aturan, pemer  Negara (aturan,
int ahan, lamb ang pemerintahan, lambang

70
 negara, lagu
kebangsaan, wilayah,
pahlawan, cinta tanah
air)
3.8 Mengenal  Manusia ( fisik, organ
lingkungan alam tubuh, kebutuhan, ge
(hewan, tanaman, jala tubuh, penyakit,
cuaca, tanah, air, dsb)
batubatuan, dll)  Hewan (jenis, ciri-ciri,
siklus hidup, tempat
4.8 Menyajikan tinggal, makanan,
berbagai karya yang manfaat, kaitan hewan
berhubungan dengan dan manusia, dsb)
lingkungan alam  Tanaman (jenis, ciri-ciri,
(hewan, tanaman, siklus hidup dan tempat
cuaca, tanah, air, tinggalnya, manfaat,
batu-batuan, dll) kaitan tanaman dan
dalam bentuk manusia, dsb)
gambar, bercerita,  Benda-benda langit
bernyanyi dan gerak (matahari, bulan,
tubuh bintang, pelangi, kaitan
benda-benda langit
dengan manusia, dsb)
 Gejala alam (angin,
hujan, cuaca,
siangmalam, tanah, batu,
kaitan gejala alam
dengan manusia, dst.)
 Peristiwa alam (tanah
longsor, banjir, gunung
meletus, tsunami, angin
topan, sebab akibat
kejadian, kaitan
peristiwa alam dengan
manusia, dsb)
3.9 Mengenal  Nama benda
teknolog i sederhana  Bagian-bagian benda,
(peralatan rumah  Fungsi/manfaat benda
tangga, peralatan  Cara menggunakan
bermain, pera lat an secara tepat
pertukang an, dll)  Cara merawat.
 Hubungan benda-benda
4.9 Menggunakan dalam membantu
tek nologi sederhan manusia. Alat dan benda
a untuk me nye le yang dimaksud dapat
saikan tugas dan berupa peralatan
kegi atan nya sekolah, perabot rumah
(peralatan ru mah tangga, perkakas kerja,
tangga, peralatan peralatan elektronik,
bermain, per alatan
71
negara, lagu kebangsaan,
wilayah, pahlawan, cinta
tanah air)
 Manusia ( fisik, organ
tubuh, kebutuhan, gejala
tubuh, penyakit, dsb)
 Hewan (jenis, ciri-ciri,
siklus hidup, tempat
tinggal, makanan,
manfaat, kaitan hewan
dan manusia, dsb)
 Tanaman (jenis, ciri-ciri,
siklus hidup dan tempat
tinggalnya, manfaat,
kaitan tanaman dan
manusia, dsb)
 Benda-benda langit
(matahari, bulan,
bintang, pelangi, kaitan
benda-benda langit
dengan manusia, dsb)
 Gejala alam (angin,
hujan, cuaca, siang-
malam, tanah, batu,
kaitan gejala alam
dengan manusia, dst.)
 Peristiwa alam (tanah
longsor, banjir, gunung
meletus, tsunami, angin
topan, sebab akibat
kejadian, kaitan
peristiwa alam dengan
manusia, dsb
 Nama benda
 Bagian-bagian benda,
 Fungsi/manfaat benda
 Cara menggunakan
secara tepat
 Cara merawat.
 Hubungan benda-benda
dalam membantu
manusia. Alat dan benda
yang dimaksud dapat
berupa peralatan sekolah,
perabot rumah tangga,
perkakas kerja, peralatan
elektronik, barang-
 pertukangan, dll) barang-barang bekas
pakai
Sosial 2.5. Memiliki  Kebiasaan menyapa
Emosional perilaku yang guru atau teman
mencerminkan sikap  Kebiasaan berani menge
percaya diri mukakan pendapat,
menyam paik an
keinginan, ber
komunikasi dengan
orang yang belum dike
nal sebelumnya dengan
pengawasan guru.
 Kebiasaan berani tampil
di depan teman, guru,
orang tua dan
lingkungan sosial
lainnya.
 Bangga terhadap hasil
karya
 Bangga terhadap
Negara,budaya dan
identitas diri
2.6. Memiliki  Aturan di rumah
perilaku yang  Aturan di sekolah
mencerminkan sikap  Aturan di lingkungan
taat terhadap aturan rumah
sehari-hari untuk  Kesepakatan di kelas
melatih kedisiplinan  Kebiasaan baik di kelas
dan lingkungan sekolah.
2.7 Memiliki peri  Kesediaan diri untuk
lak u yang mencer menahan diri
minkan sikap sa bar  Sikap mau menunggu
(mau menung gu giliran
gilir an, mau men  Sikap mau
dengar keti ka orang mendengarkan ketika
lain berbicara) un orang lain berbicara
tuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki  Kebiasaan tidak
perilaku yang bergantung pada orang
mencerminkan lain
kemandirian  Kebiasaan menolong
diri sendiri (mis :
mengambil botol
minum, mencuci tangan,
72
barang bekas pakai.
 Kebiasaan menyapa guru
atau teman
 Kebiasaan berani menge
mukakan pendapat,
menyam paik an
keinginan, ber
komunikasi dengan
orang yang belum dike
nal sebelumnya dengan
pengawasan guru.
 Kebiasaan berani tampil
di depan teman, guru,
orang tua dan
lingkungan sosial
lainnya.
 Bangga terhadap hasil
karya
 Bangga terhadap
Negara,budaya dan
identitas diri
 Aturan di rumah
 Aturan di sekolah
 Aturan di lingkungan
rumah
 Kesepakatan di kelas
 Kebiasaan baik di kelas
dan lingkungan sekolah.
 Kebiasaan baik di kelas
dan lingkungan sekolah
 Paham aturan di
masyarakat
 Kesediaan diri untuk
menahan diri
 Sikap mau menunggu
giliran
 Sikap mau
mendengarkan ketika
orang lain berbicara
 Kebiasaan tidak
bergantung pada orang
lain
 Kebiasaan menolong diri
sendiri (mis : mengambil
botol minum, mencuci
tangan, memakai sepatu,
 memakai sepatu, dsb)
2.9 Memiliki  Kebiasaan berbagi
perilaku yang makanan atau mainan.
mencerminkan sikap  Kebiasaan menunjukkan
peduli dan mau per hati an kepada orang
membantu jika lain
diminta bantuannya  Kebiasaan menawarkan
bantuan pada orang lain
 Kepekaan membantu
orang lain yang
membutuhkan
 Kebiasaan mengharg ai
hak/pendapat/karya
orang lain
2.10 Memiliki  Perilaku anak yang
perilaku yang menerima perbedaan
mencerminkan sikap teman dengan dirinya
kerjasama  Cara menyelesaikan
pekerjaan/masalah
dalam kelompok.
 Perilaku menghargai
pendapat teman
 Perilaku berteman
dengan semua teman
2.11 Memiliki  Sikap adaptif terhadap
perilaku yang dapat suasana/situasi baru.
menyesuaikan diri  Sikap adaptif dengan
orang-orang baru.
 Perpindahan kegiatan
(transisi
2.12 Memiliki  Merapikan/
perilaku yang membereskan mainan
mencerminkan sikap  Menjalankan kegiatan
tanggungjawab yang menjadi tugasnya
 Mau mengakui kesalah
an dengan meminta
maaf
 Mengerjakan sesuatu
hingga tuntas
 Menunjukkan kesediaan
diri untuk menerima
konsekuensi
3.13 Mengenal  Cara menghadapi orang
emosi diri dan orang yang tidak dikenal.
lain  Penyebab sedih, marah,
gembira, kecewa, atau
4.13 Menunjukkan mengerti jika ia
reaksi emosi diri mengganggu temannya
secara wajar akan marah, jika ia
73
dsb)
 Kebiasaan berbagi
makanan atau mainan.
 Kebiasaan menunjuk kan
perhati an kepada orang
lain
 Kebiasaan menawarkan
bantuan pada orang lain
 Kepekaan membantu
orang lain yang
membutuhkan
 Kebiasaan menghargai
hak/ pendapat/karya
orang lain
 Perilaku anak yang
menerima perbedaan
teman dengan dirinya
 Cara menyelesaikan
pekerjaan/masalah dalam
kelompok.
 Perilaku menghargai
pendapat teman
 Perilaku berteman
dengan semua teman
 Sikap adaptif terhadap
suasana/situasi baru.
 Sikap adaptif dengan
orangorang baru.
 Perpindahan kegiatan
(transisi)
 Merapikan/membereskan
mainan
 Menjalankan kegiatan
yang menjadi tugasnya
 Mau mengakui
kesalahan dengan
meminta maaf
 Mengerjakan sesuatu
hingga tuntas
 Menunjukkan kesediaan
diri untuk menerima
konsekuensi
 Cara menghadapi orang
yang tidak dikenal.
 Penyebab sedih, marah,
gembira, kecewa, atau
mengerti jika ia
mengganggu temannya
akan marah, jika ia
 membantu temannya
akan senang.
 Mengungkapkan emosi
secara wajar.
 Mengenali perasaan
orang lain.
 Mengendalikan emosi
diri.
3.14 Mengenali  Mengungkapkan apa
kebutuhan, yang dirasakannya
keinginan dan minat (lapar ingin makan,
diri kedinginan memerlukan
baju hangat, perlu
4.14 payung agar tidak
Mengungkapkan kehujanan, kepanasan,
kebutuhan, sakit perut perlu obat),
keinginan dan minat  Memilih kegiatan main
diri dengan cara yang ditawarkan,
yang tepat  Mengambil makanan
sesuai kebutuhan
 Menggunakan alat main
sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
 Membuat karya sesuai
dengan gagasannya, dst
Bahasa 2.14 Memiliki  Menghargai teman dan
perilaku yang orang yang lebih tua
mencerminkan sikap usianya.
rendah hati dan  Cara berbicara secara
santun kepada santun.
orangtua, pendidik  Cara bertindak santun.
dan teman  Contoh perilaku ren dah
hati dan santun.
3.10 Memahami  Memahami nada, jeda,
bahasa reseptif intonasi misal: Saya
(menyimak dan pergi ke Bandung, Saya
membaca) pergi ke Bandung?, Saya
pergi ke Bandung!.
4.10 Menunjukkan  Memahami informasi
kemampuan lisan misal: Besuk
berbahasa reseptif silakan membawa satu
(menyimak dan buah apel.
membaca)  Memahami kata tanya
(apa, siapa, dimana,
mengapa )
 Memahami arahan tiga
pesan dalam satu
perintah” misal tolong
ambilkan bola merah,
74
membantu temannya
akan senang.
 Mengungkapkan emosi
secara wajar.
 Mengenali perasaan
orang lain.
 Mengendalikan emosi
diri.
 Mengungkapkan apa
yang dirasakannya (lapar
ingin makan, kedinginan
memerlukan baju hangat,
perlu payung agar tidak
kehujanan, kepanasan,
sakit perut perlu obat),
 Memilih kegiatan main
yang ditawarkan,
 Mengambil makanan
sesuai kebutuhan
 Menggunakan alat main
sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
 Membuat karya sesuai
dengan gagasannya, dst
 Menghargai teman dan
orang yang lebih tua
usianya.
 Cara berbicara secara
santun.
 Cara bertindak santun.
 Contoh perilaku rendah
hati dan santun.
 Memahami nada,
jeda,intonasi misal : Saya
pergi ke Bandung, Saya
pergi ke Bandung?, Saya
pergi ke Bandung!.
 Memahami informasi
lisan misal: Besuk
silakan membawa satu
buah apel.
 Memahami kata Tanya
(apa, siapa,dimana,
mengapa dan bagaimana)
 Memahami arahan tiga
pesan dalam satu
perintah” misal tolong
ambilkan bola merah,
 dan letakkan di dan letakkan di
keranjang keranjang
 Memahami kata – kata  Memahami kata –kata
yang berlaku di tempat yang berlaku di tempat
umum, misal: buang umum, misal: buang
sampah pada tempatnya sampah pada tempatnya
 Memahami konsep  Memahami konsep yang
waktu dan tempat (siang- berkaitan dengan kata
malam, besuk- sekarang, umum dan kata khusus.
sebentarlama, jauh- Misal kata umum :
dekat, disini-disana, bunga, kata khusus
luassempit) melati, kata umum
 Memahami cerita yang tanamam, kata khusus :
didengar pisang
 Menceritakan kembali  Memahami cerita yang
apa yang sudah didengar didengar
 Menceritakan kembali
apa yang sudah didengar
3.11 Memahami  Mengungkapkan sesuai  Mengungkapkan
bahasa ekspresif nada, jeda, intonasi misal sesuainada, jeda, intonasi
(mengungkapkan : Saya pergi ke Bandung, misal : Saya pergi ke
bahasa secara verbal Saya pergi ke Bandung?, Bandung, Saya pergi ke
dan non verbal) Saya pergi ke Bandung!. Bandung?, Saya pergi ke
 Menyampaikan Bandung!.
4.11 Menunjukkan informasi lisan misal:  Menyampaikan informasi
kemampuan Besok silakan membawa lisan misal: besok silakan
berbahasa ekspresif satu buah apel. membawa satu buah apel.
(mengungkapkan  Mengungkapkan kata  Mengungkapkan kata
bahasa secara verbal Tanya (apa, siapa, Tanya (apa, siapa,
dan non verbal) dimana, mengapa ) dimana, mengapa dan
 Mengungkapkan tiga bagaimana)
pesan dalam satu  Mengungkapkan arahan
perintah” misal tolong tiga pesan dalam satu
ambilkan bola merah, perintah” misal tolong
dan letakkan di ambilkan bola merah,
keranjang dan letakkan di
 Mengungkapkan kata – keranjang
kata yang berlaku di  Memahami kata –kata
tempat umum, misal: yang berlaku di tempat
buang sampah pada umum, misal: buang
tempatnya sampah pada tempatnya
 Menyampaikan konsep  Menyampaikan konsep
waktu dan tempat (siang- yang berkaitan dengan
malam, besuk- sekarang, kata umum dan kata
sebentar-lama, khusus. Misal kata umum
jauhdekat, disini-disana, : bunga, kata khusus
luas-sempit) melati, kata umum
 Menceritakan kembali tanamam, kata khusus :
apa yang sudah pisang

75
 dilakukan  Menceritakan kembali
apa yang sudah dilakukan
/ pengalaman
 Mengungkapkan
keinginan secara lisan.
 Mengungkapkan emosi
melalui bahasa.
3.12 Mengenal  Mengetahui bunyi huruf  Mengenal bunyi huruf
keaksaraan awal dan angka misal mama dan angka misal mama
melalui bermain terdiri dari bunyi em- terdiri dari bunyi em-a-
aem-a; satu=1 em-a; satu=1
4.12 Menunjukkan  Membaca simbol huruf  Membaca simbol huruf
kemampuan dan angka dan angka
keaksaraan awal  Menghubungkan bunyi  Makna dari buku dan teks
dalam berbagai dan symbol, misal  Menghubungkan bunyi
bentuk karya gambar pisang dan simbol, missal
dihubungkan dengan gambar pisang
symbol aksara p-i-sa-n-g dihubungkan dengan
 Merangkai kata yang simbol aksara p-i-s-a-n-g
berakhiran huruf vokal  Merangkai kata yang
misal : mata, buku, meja berakhiran dengan huruf
dan lain-lain konsonan misal mobil,
tas, motor dan lain-lain
 Membentuk kata dari
rangkaian huruf, misal
kata ‘IBU terdiri dari
rangkaian huruf i-b-u
 Menyusun kalimat
sederhana (S+P) misal
saya membaca
 Menulis huruf dan kata
yang dipahami
Seni 2.4 Memiliki  Penampilan diri  Penampilan diri
perilaku yang  Cara menghargai hasil  Cara menghargai hasil
mencerminkan sikap karya baik dalam bentuk karya baik dalam bentuk
estetis gambar, lukisan, pahat, gambar, lukisan, pahat,
gerak, atau bentuk seni gerak, atau bentuk seni
lainnya, lainnya,
 Cara merawat kerapian,  Cara merawat kerapian,
kebersihan, dan keutuhan kebersihan, dan keutuhan
benda mainan atau milik benda mainan atau milik
pribadinya. pribadinya
3.15 Mengenal  Eksplorasi seni kriya,  Eksplorasi seni kriya,
berbagai karya dan seni musik, gerak dan senimusik, gerak dan
aktivitas seni lagu, drama. lagu, drama.
 Ekspresi seni kriya, seni  Ekspresi seni kriya, seni
4.15 Menunjukkan musik, gerak dan lagu, musik, gerak dan lagu,
karya dan aktivitas drama. drama.
seni dengan  Apresiasi seni kriya, seni  Apresiasi seni kriya, seni

76
 menggunakan musik, gerak dan lagu, musik, gerak dan lagu,
berbagai media drama. drama.
 Sibadol ( Seni Budaya  Sibadol ( Seni Budaya
Musik Dol ) Kearifan Musik Dol ) Kearifan
lokal Bengkulu lokal Bengkulu

H. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA ALHAQ

Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal

kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara
konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu
dalam Standar Operasional Prosedur (SOP).Penyusunan SOP kegiatan rutin dilampirkan
dalam KTSP ini.
KTSP RA ALHAQ dengan mengacu pada kurikulum 2013 PAUD memuat 16 sikap
yang diharapkan menjadi kompetensi anak, yakni: (1) mempercayai adanya Allah, (2)
menghargai diri sendiri ,orang lain,dan lingkungan, (3) prilaku hidup sehat, (4) sikap ingin
tahu, (5) kreatif, (6) estesis, (7) percaya diri, (8) disiplin, (9) sabar, (10) mandiri, (11)
peduli, (12) toleran, (13) jujur , (14) tanggung jawab, (15) menyesuaikan diri , (16) rendah
hati dan santun.
Sesuai dengan cara belajar anak yang peniru, maka pembentukan sikap harus dimulai
dari pendidik RA sebagai model perilaku. Keajegan perilaku pendidik dalam membentuk
sikap membantu anak memahami lebih mudah apa dan bagaimana berperilaku sesuai
dengan sikap yang diharapkan.

i. ALOKASI PEMBELAJARAN
Alokasi pembelajaran di Satuan RA ALHAQ sebanyak 32 jam @ 60 menit
(1.920 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 6
hari, yaitu hari Senin hingga Kamis dimulai dari pukul 07.00 – 13.15 WIB, dan hari Jumat
hingga Sabtu dari pukul 07.00 – 12.00 WIB. Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam
lampiran KTSP

77
Kalender Pendidikan RA ALHAQ Tahun Ajaran 2019-2020

78
 PROGRAM KERJA TAHUNAN RA.AL-HAQ KOTA BENGKULU
TAHUN 2019-2020

PROGRAM JADWAL/WAKTU
KEBIJAKAN INDIKATOR KEBERHASILAN SASARAN PEMBIAYAAN (RP) SMTR SMTR
I II
1 2 3 4 5 6 7
I STANDAR TPP RA Memiliki: • Kepala,
1. DokumenPencapaianPerkembangan • Guru 2.000.000 Juli s/d Januari s/d juli
Anakberdasarkanatas6 (enam) • Yayasan Desember
aspeklingkupperkembangan
2. Memiliki dokumen Pencapaian
Perkembangan Anak sesuai usia
yang diasuhnya.
3. Dokumentasikanhasil
penilaianPencapaianPerkembangan
Anaksesuai juknis.
RAmempunyaiDokumen yang terdiri dari:
II STANDAR ISI 1. Kurikulum Operasional yg mencakup  Kepala, Juli s/d Januari s/d juli
6 aspek  Guru 2.000.000 Desember
2. Dokumenacuanstandarkurikulumoper  Yayasan
asional
3. Dokumenkegiatanlayananberdasarka
nataskelompokusiaanakyangdigunak
an
4. Dokumenpeninjauankurikulumyangdil
akukan
5. Dokumenalokasiwaktulayananharian
dan mingguan
6. Dokumenjumlahpendidikdanjumlahpe
sertadidikmenurutkelompokusia.

79
 7. Dokumenkalenderpendidikan
8. Dokumenpelaksanaansosialisasikalen
derpendidikan
9. Menyusun ADM Kls bagi guru  Guru

III STANDAR PROSES 1. DokumenRencanaKegiatanSemester(  2.000.000 Julis/d Januari s/d Juli

RKS) Desemeber
2. DokumenRencanaKegiatanMingguan
(RKM)
3. DokumenRencanaKegiatanHarian(RK
H)
4. Panduanpelaksanaanprogramholistik-
integratifdanlain-lainyangrelevan

STANDAR PELAKSANAAN
NO HASIL YANG DIINGINKAN SASARAN DANA (RP) SMTR SMTR
I II
1 2 3 4 5 6 7
5. DokumenpelaksanaanprogramPAUD  Ka,
memuatunsurholisticintegratif  Guru
6. Fotodandokumentasipelaksanaanpemb  Yayasan
elajaranyang
menunjukansuasanabermain
7. Fotopelaksanaankegiatanataulainnyay
angrelevan
8. Dokumenpanduan,jadwal,hasildanpela
ksanaanpenilaianpembelajaran
9. Dokumenpenilaianprosespembelajaran
10.Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan Program yang disusun
11.Melaksanakan pembelajaran system
bermain sambil bel dan bel seraya
bermain
12.Meningkatkandisiplindalam KBM
IV STANDAR PAUD MEMILIKI DOKUMEN SBB:  Ka, 1.500.000 Juli s/d Januari s/d Juli

80
 PENILAIAN  Guru Desember
1. DokumenPanduanPenilaianyangmemu  Yayasan
at:TujuanPenilaian,PrinsipDasarPenilai
an,ProsedurPenilaian,
BentukdanTeknikPenilaian
2. Buktidokumenpelaksanaanpenilaianpro
gramPAUDdenganteknikobservasi/
catatananekdot/ hasil karya
/portofolio/percakapan/unjuk
kerja/penugasan/laporanorangtua
3. Rekapan hasil penilaian Harian,
mingguan, bulanan dan semester
4. Buktipenyerahanlaporanhasilpenilaiank
epadaorangtuapesertadidik
5. Melaksanakanpenilaiansesuaijuknis
V STANDAR PAUD Memiliki Dokumen dan  Ka, 2.500.000 Juli s/d Januari s/d
PENGELOLAAN melaksanakan kegiatan sbb:  Guru September Maret
 Yayasan
1. RumusanVisi, Misi dan Tujuan
Lembaga
2. DokumensosialisasiVisi,MisidanTuju
an
3. RencanaKerjaTahunan
4. RencanaKerjaLimaTahunan
5. Dokumenstrukturorganisasi

STANDAR PELAKSANAAN

81
NO HASIL YANG DIINGINKAN SASARAN DANA (RP) SMTR SMTR
I II
1 2 3 4 5 6 7
6. Deskripsitugaspokokdanfungsi(uraia - Kepala
ntugasdankewajibanpersonalia) - Guru
7. DokumenKerjasama/ Lembaga
kemitraandenganpihaklain  - Komite
8. Bukupanduanpelaksanaan
9. MemilikiSistemInformasiManajemen(
SIM)
10. Dokumenpengawasanterhadapprose
sdanhasilpelaksanaanprogram
11. Dokumenlaporanhasilpengawasanp
elaksanaankegiatan
12. Dokumenpenilaianhasilkerja
13. Dokumenhasilpenilaian
14. Dokumen BuktiPenghargaanyang
pernahditerimasatuanPAUD(sertifika
t,plakat/medali/piala,fotosaatmeneri
mapenghargaan,dll).
15. Memberikanpenghargaankepada
Guru danMurid yang
berprestasidalammengikutilombabai
k di sekolahmaupun di
luarsekolahbaikakademikmaupun
non akademik
16. Mengadakan pertemuan rutin
dengan dewan guru
17. Mengadakanpertemuanrutindengan
YayasandanKomite.
18. Menyusun Program dan
Melaksanakan sepervise internal
serta membuat laporan dan
menyampaikannya kepada pihak

82
 terkait
19. Membuat,melengkapidanmenyelesai
kan ADM sekolah
VI STANDAR RA MEMILIKI:  Ka, 15.000.000 September Maret
SARPRAS 1. Dokumensaranapendidikan  Guru
 Daftarinventaris  Yayasan
 Saranapembelajaran(APE)  Komite
menurutjenisdanjumlahnya,  Dunatur

2. Dokumenkepemilikanlahan
3. Denahyangmenunjukanruangbesert
aukuran
4. Sarana bermain diluar ruangan
5. Sarana Bermain di dalam ruangan
6. Tambah gedung belajar 1 ruang
STANDAR PELAKSANAAN
NO HASIL YANG DIINGINKAN SASARAN DANA (RP) SMTR SMTR
I II
1 2 3 4 5 6 7
7. InstalasiInternet dan air bersih - Kepala 1.500.000 Ags Jan
8. Mempunyairuangdapur - Guru Des Mei
9. Mempunyai gudang Yayasan
- Komite
10. Mempunyai WC dankamarmandi
11. Mempunyai sarana belajar
2. Memeliharadanmenjagasarana yang - Kepala Juli Jan
sudahada - Guru Agusts Juni
- Wargasek
1. Membuat /menyelesaikan ADM - TU Ags Jan
sarana dan prasarana - Kepala Des Juni
- Guru
VII STANDAR PTK RA MEMILIKI: Ka, 3.500.000 Agustus s/d Januari s/d
Guru September Maret
1. Dokumenkualifikasiakademikpendidik Yayasan
dan tenaga kependidikan(ijazah,

83
 SKpengangkatan,dll).
2. Dokumenpendukungkompetensipendi
dik dantenagakependidikan yang
sesuai(sertifikatpelatihan,undanganpe
latihan,fotokegiatanpelatihan,dll)
3. Dokumenpendukungyangsesuaidarik
ompetensi(fotokopisertifikatpelatihan,
undanganpelatihan,fotokegiatanpelati
han, dll)
4. MengikutiKegiatan KKG, - Kepala Juli Januari s/d juli
KKKTK.HIMPAUDI,GUGUS<,PKG - Yayasan s/d Desember
Tingkat KecamatandanKabupaten - Komite 2.000.000

5. Mengikutsertakan guru - Kepala Juli Maret s/d Mei

/Ka/TU/Stafdalampenataran/ seminar/ - Yayasan Agustus
lokakarya/ Diklat,baikPAUDkab, Prop - Komite
maupun RA Nasional
6. Memiliki Gaji guru sesuai UMR

VIII STANDAR RA MELAKSANAKAN DAN MEMILIKI 1.500.000 Agustus s/d Februari s/d
PEMBIAYAAN DOKUMEN SBB: Desember Juni
1. Menyusun RAPB PAUD yang
memuat
jenispembiayaanyangdirencanakano
lehsatuan
2. Membuat laporankeuangan
3. Membuatpengadministrasian
keuangan

STANDAR PELAKSANAAN
NO HASIL YANG DIINGINKAN SASARAN DANA (RP) SMTR SMTR
I II
1 2 3 4 5 6 7

84
 4. Berusahamenggalipotensimasyaraka - Komite Juli Jan
t / komite RA - Masyarakat s/d s/d
untukdapatmembantudalampembiay Des Juni
aan

5. Menggunakandana BOP - Kepala

seefisienmungkindansesuaipetunjuk - Guru
Menyusun RAPBTK - Komite

6. Mengadakan Program menabung - Kepala Agst Jan

bagi anak di PAUD - Guru s/d s/d
- Murid Des Juni

7. Membuatdanmenyelesaikan ADM - Bendahara Juni Jan

Keuangan - Petugas s/d s/d
Des Juni
IX PESERTA DIDIK 1. - Masyarakat 2.000.000 Juni -
Memberikankesempatankepadaselur - Kepala Dan
uhanakusia4-6 tahununtukmendaftar - Guru Juli
di PAUD - Anakdidik
2. Melengkapidanmenyelesaikan ADM Juli Jan
anakdidik s/d s/d
Des Juni
3. Juli Jan
Mengikutsertakananakdidikdalamber s/d s/d
bagailomba Des Juni

X ORGANISASI DAN 1. Mempunyai kesepakatan kerja - Kepala Okt Juli-September

KELEMBAGAAN antara yayasan dan guru - Yayasan 1.500.000
2. MempunyaiPapanStruktur - Komite Sep

85
 3. Okt
BerusahamempunyaiPeraturankhusu
s yang di buatSekolahatauYayasan
3. Mempunyai kerja sama dengan
instansi terkait
4. Pelaksanaansesuai Format

XI PROG PROGRAM YANG AKAN DILAKUKAN Masyarakat 3.000.000 Nopember – April – Mei
RAM PENG. DIRI DALAM TAHUN 2018 – 2019 YAITU: - Kepala Desember
- Guru
1. Sanggar Seni Budaya - Anak
2. Berkunjung Bandara Fatmawati Didik
3. Berkunjung ke Museum
4. Dll

JUMLAH 40.000.000

Bengkulu, Juli 2019

Mengetahui,
KETUAYayasan HAQIQI Kepala RA AL-HAQ

= GUNARDI, M.Pd = = Hj. Lirwana, S.P, M.TPd =

86
 Mengetahui
Pengawas Pembina

= Hidayati, M.Pd.I =
NIP. 1970010420050122006

87
 BAGIAN III
DOKUMEN II

A. Program Semester
Terlampir
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan
Terlampir
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian
Terlampir
D. Penilaian Perkembangan Pemnelajaran Anak
Terlampir
E. Standar Operasional Prosedur RA ALHAQ

Terlampir

88
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

PENATAAN ALAT MAIN

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/001

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Penataan Alat Main

2 Tujuan  Menumbuhkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari agar bisa
menjadi disiplin.
 Menumbuhkan perilaku yang mencerminkan kemandirian.
 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan sikap tanggung
jawab.
 Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan
pengalamannya dengan alat yang disediakan.
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan yang tertuang dalam RPPH
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
PAUD
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Kepala RA, Guru Sentra, Kelompok
Terkait
5 Dokumen RPPH
6 Prosedur Kerja  30 menit sebelum anak datang, pendidik sudah menyiapkan alat
main yang akan digunakan.
 Lingkungan belajar yang akan digunakan di dalam ruang
(indoor) dan di luar ruang (outdoor) harus bersih, aman,
nyaman, dan menyenangkan.
 RPPH yang sudah dibuat harus menjadi acuan untuk penataan
alat main
 Penataan alat bermain harus mewakili 3 jenis main yaitu main
sensorimotor, main peran, dan main pembangunan, untuk
memberikan pengalaman bermain yang beragam serta harus
mendukung perkembangan bahasa, kognitif, sosial- emosional
anak
 Peletakan alat main harus tepat sehingga anak bisa memusatkan
perhatian pada kegiatan yang dilakukannya
 Pastikan alat main ditata di area yang aman. Jika bermain
menggunakan air, pastikan bahwa lantai di area tersebut tidak

89
 licin, sehingga tidak mudah terpeleset.
 Alat main yang disediakan harus bisa digunakan dengan
berbagai cara sehingga menumbuhkan kreativitas anak.
 Alat main yang disiapkan harus dalam kondisi baik, lengkap
jumlahnya, tidak retak/membahayakan.
 Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah
dijangkau oleh anak.
 Disiapkan celemek tidak tembus air untuk digunakan saat anak
bermain air
 Saat beres-beres harus disediakan tempat/wadah untuk
menyimpan mainan sesuai dengan kategorinya

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

90
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/002

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

2 Tujuan  Membangun kenyamanan anak dengan guru dan lingkungan
 Membangun kemampuan komunikasi
 Membiasakan berkata, besikap sopan dan ramah
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Kepala RA, Guru Sentra, Kelompok
Terkait
Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak, jadwal piket, catatan
5 Dokumen
perkembangn anak
6 Prosedur Kerja  15 Menit sebelum anak datang, guru piket sudah siap dan
berdiri di depan pintu masuk sekolah dengan senyuman ramah
 Guru piket mengucapkan salam dan berkomunikasi dengan
anak ( menanyakan kabar dan perasaan hari ini) dengan posisi
tubuh sejajar dengan anak.
 Guru piket menanyakan kepada orang tua/ pengantar mengenai
kondisi fisik dan perasaan anak termasuk obat yang harus
diminum bila diperlukan.
 Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung menanyakan
dan mengecek keadaan anak.
 Catat seluruh informasi mengenai kondisi anak dan segera
ambil tindakan sesuai dengan prosedur.
 Guru piket mempersilahkan anak meletakkan tas di loker,
melepas sepatu, dan menaruhnya di rak yang sudah disiapkan.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

91
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

KEGIATAN CUCI TANGAN

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA AL-HAQ/003

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Kegiatan Cuci Tangan

2 Tujuan  Membiasakan untuk mencuci tangan.
 Membiasakan untuk tertib.
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan kebersihan diri.
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap kesehatan
tubuh.
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Wali Kelas
Terkait
5 Dokumen Catatan Perkembangan Anak
6 Prosedur Kerja  Basahilah kedua telapak tangan setinggi pertengahan lengan
memakai air yang mengalir, ambil sabun kemudian usap dan
gosok kedua telapak tangan secara lembut.
 Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara bergantian.
 Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari hingga bersih.
 Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan mengatupkan.
 Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian.
 Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian gosok
perlahan.
 Bersihkan kedua pergelangan tangan secara bergantian dengan
cara memutar, kemudian diakhiri dengan membilas seluruh
bagian tangan dengan air bersih yang mengalir lalu keringkan
memakai handuk atau tisu.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

92
 Hj. Lirwana,SP., M.TPd

93
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

KEGIATAN SIKAT GIGI

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA AL-HAQ/004

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Kegiatan Sikat Gigi

2 Tujuan  Membiasakan untuk menyikat gigi.
 Membiasakan untuk tertib.
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan kebersihan diri.
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap kesehatan
tubuh.
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
 Kementerian Kesehatan RI, Buku Kesehatan Peserta Didik
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Wali Kelas
Terkait
5 Dokumen Catatan Perkembangn Anak
6 Prosedur Kerja  Siapkan sikat gigi dan pasta gigi.
 Kumur-kumur.
 Sikat semua permukaan gigi, maju mundur, pendek-pendek 8
kali gerakan, rahang atas & bawah.
 Permukaan sikat gigi menghadap langit langit & lidah.
 Sikat permukaan gigi menghadap pipi dan bibir atas & bawah.
 Permukaan yang dipakai mengunyah.
 Kumur 1x saja, fluor masih ada.
 Bersihkan sikat gigi, simpan posisi tegak kepala di atas.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

94
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/005

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan

2 Tujuan  Membiasakan untuk menjaga keamanan diri.
 Membiasakan untuk tertib.
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap kesehatan
tubuh.
 Mengetahui cara hidup sehat.
 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat.
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
 Kementerian Kesehatan RI, Buku Kesehatan Peserta Didik
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Wali Kelas
Terkait
5 Dokumen Catatan Perkembangn Anak
6 Prosedur Kerja MEMAR:
Merupakan kondisi akibat adanya trauma/benturan dengan benda
keras. Bisa berbentuk benjolan pada bagian yang terantuk, kadang
disertai warna kebiruan. Cara mengatasinya:
1. Memberikan kompres dingin pada bagian yang terbentur
untuk mencegah bertambah banyaknya darah yang
merembes ke jaringan dan juga untuk mencegah
pembengkakan (udema)
2. Perhatikan pada hari berikutnya bengkak berkurang atau
tidak. Untuk mengurangi/ menghilangkan pembengkakan
dilakukan kompres panas selama 3-5 menit tujuannya untuk
melebarkan pembuluh darah setempat, setelah itu diganti
dengan dikompres dingin selama 1 – 2 menit. Lakukan
sebanyak 4 -5 kali sehari sampai bengkak menghilang.
Ketika melakukan kompres panas pastikan suhu panas tidak
sampai menimbulkan luka bakar. Kompres panas dilakukan
dengan menggunakan kantong air panas atau salep/ krim
pemanas kulit.

95
LUKA PARUT:
Biasanya disebabkan karena adanya benda keras yang merusak
permukaan kulit misal jatuh saat berlari. Cara mengatasinya:
1. Hentikan pendarahan yang terjadi dengan cara menekan
bagian yang mengeluarkan darah dengan menggunakan kain
kasa steril atau saputangan/kain bersih.
2. Dengan menggunakan air dan sabun bersihkan daerah sekitar
luka. Jika ada kerikil, kayu, atau benda lain di luka
keluarkan. Setelah itu luka dibersihkan dengan kasa steril
atau benda lain yang cukup bersih. Setelah bersih berikan
anti infeksi lokal seperti povidon iodin atau kasa anti-infeksi.
Bila luka yang terjadi terlalu dalam, segera rujuk ke rumah
sakit.
MIMISAN ATAU PENDARAHAN HIDUNG

Diatasi dengan cara:

1. Anak yang mimisan didudukkan sambil agak menunduk,
cuping hidung kiri dan kanan dipencet bersama-sama,
bernafas melalui mulut. Tunggu sampai 10 menit.
2. Bila darah masih keluar, segera rujuk ke rumah sakit.
3. Menggunakan daun sirih sebagai cara tradisional juga bisa
dilakukan karena daun sirih dapat menghentikan pendarahan
karena daun sirih mengandung zat yang menyempitkan
pemburuh darah.
KEMASUKAN BENDA ASING:
Adalah adanya benda yang tidak biasa di dalam tubuh misalkan
duri menusuk dan tertinggal dalam kulit, hidung atau telinga
kemasukan biji- bijian, telinga kemasukan serangga, saluran nafas
tersumbat makanan. Cara mengatasinya:
1. Apabila benda yang masuk tidak terlalu besar, usahakan
untuk bersin, caranya dengan mencium bubuk merica. Jika
tidak berhasil dibawa atau dirujuk ke rumah sakit. Jangan
mengkorek atau menyemprot dengan air karena bisa lebih
berbahaya.
2. Jika ada benda asing di telinga harus dikeluarkan dengan
meneteskan minyak mineral (gliserin/parafin cair) atau obat
tetes telinga, kemudian miringkan dan amati benda asing
tersebut keluar atau tidak. Kalau tidak keluar harus segera
dirujuk ke rumah sakit.
3. Jika mata kemasukan debu, bisa menggunakan cairan
pencuci mata atau dengan mengalirkan air bersih.
4. Ada benda asing di kulit misal duri. Jika ujungnya masih
teraba cabut dengan alat penjepit yang telah dibersihkan/
disucihamakan. Bila halus, duri bambu/kaktus/ulat bulu
dapat dengan menggunakan plester yang ditempelkan pada
kulit yang tertancap duri halus, kemudian plester dicabut
dengan cepat. Lakukan berulang-ulang sampai duri/bulu
halus tercabut semua
5. Jika mendapat gigitan hewan, cuci bekas gigitan dengan air

96
 bersih dan sabun, beri antiseptik balut, dan rujuk ke rumah
sakit.
6. Jika mendapat sengatan serangga, segera lepas serangga dari
tempat gigitannya dengan menggunakan minyak pelumas
atau terpentin atau minyak cat kuku. Setelah terlepas luka
dibersihkan dengan sabun dan diolesi calamin atau krim
antihistamin. Bila tersengat lebah, ambil sengatnya dengan
jarum halus, bersihkan dan oleskan krim antihistamin atau
kompres es bagian yang tersengat. Jika muncul tanda-tanda
seperti mual dan mutah, pucat apalagi sampai sesak nafas
segera rujuk ke rumah sakit.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

97
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

KEGIATAN PIJAKAN SEBELUM MAIN

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA AL-HAQ/007

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2018 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Kegiatan Pijakan Sebelum Main

2 Tujuan  Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan kegiatan.
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa).
 Mengembangkan sikap percaya diri.
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara.
 Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya,
mencobakan untuk mencari tahu
 Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan
RPPH yang disusun.
 Mengembangkan kemampuan fokus pada tema dan kegiatan
yang dilakukan.
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan.
 Membiasakan berani melakukan tantangan baru.
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata)
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra
Terkait
5 Dokumen Catatan Perkembangn Anak
6 Prosedur Kerja  Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk merapat tetapi
dalam suasana tidak berdesakan, posisi guru di depan
menghadap ke anak.Menyapa anak untuk memulai kegiatan.
 Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan.
 Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang dilakukan hari
kemarin.
 Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal perasaan
anak.
 Memberitahukan bila ada sesuatu yang tidak biasa terjadi hari
ini, misalnya ada tamu, ada guru yang tidak masuk sehingga
digantikan oleh guru lainnya.
 Mengenalkan tema dan konsep hari ini dan mempersilakan anak

98
 mengamati, bertanya tentang tema yang dikenalkan.
 Siapkan buku yang sesuai dengan tema agar anak bisa mencari
informasi dan bertanya yang terkait dengan tema.
 Membacakan buku sesuai tema untuk membangun ide bermain.
 Mengembangkan kosa kata dan menanyakan pendapat anak
tentang arti kata yang dimaksud.
 Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat anak dengan
alat dan bahan yang tersedia.
 Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru yang
belum dimengerti anak.
 Membangun aturan main bersama anak.
 Mengulang kembali aturan di sentra:
 pilih kegiatan
 selesaikan kegiatan
 perlihatkan hasil karya pada pendidik
 merapikan alat yang sudah digunakan
 pilih kegiatan lainnya.
 Anak memilih mainan sesuai dengan minatnya.
 Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan menerapkan
permainan yang menarik.
 Mempersilakan anak mulai bermain.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

99
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

KEGIATAN PIJAKAN SELAMA MAIN

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/008

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Kegiatan Pijakan Selama Main

2 Tujuan  Mengembangkan kemampuan mencobakan untuk mencari tahu.
 Membiasakan untuk berani melakukan tantangan baru.
 Mengembangkan kemampuan focus.
 Membiasakan untuk bekerja tuntas (awal sampai akhir).
 Membiasakan untuk melakukan kegiatan secara mandiri dan
bekerjasama.
 Membiasakan untuk saling membantu dengan guru dan teman.
 Membiasakan untuk berbagi alat main.
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan (matematika, sosial,
alam, sains, bahasa, alat/teknologi).
 Mengembangkan keterampilan membuat karya dengan berbagai
alat dengan ide sendiri.
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata terima
kasih, maaf, tolong). (2.14)
 Membiasakan untuk menghargai hasil karya diri dan teman
(2.10)
 Mengembangkan keterampilan berkomunikasi (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab (2.12)
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Wali Kelas
Terkait
5 Dokumen Catatan Perkembangan Anak
6 Prosedur Kerja  Melakukan (pengamatan) dan membuat catatan perkembangan
anak.
 Memberikan waktu bermain selama (45 menit – 1 jam)
 Memberikan pijakan dengan menggunakan kalimat bertanya
yang terbuka secara tepat Misal: bagaimana caramu
menemukan warna ini?, Bangunan apa yang sedang dibangun
nak?

100
 Pijakan yang diberikan harus sesuai dengan perkembangan anak
 Dorong anak untuk bermain dalam kelompok kecil selain
bermain secara mandiri.
 Anak diberi kesempatan untuk membuat karya dengan idenya
sendiri
 Anak diberi kesempatan untuk mencoba alat dan bahan main
dengan caranya sendiri
 Anak didukung untuk bekerja sampai tuntas
 Anak didukung untuk saling berbagi alat main
 Anak didukung untuk mau membantu guru dan temannya.
 Anak didukung menemukan konsep pengetahuan (matematika,
sosial, alam, sains, bahasa, alat/teknologi) melalui alat dan
bahan yang dimainkannya.
 Membangun kepercayaan diri anak dengan memberikan
kesempatan untuk mengemukakan gagasannya melalui alat dan
bahan main yang digunakannya.
 Mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
 Mengajak anak untuk membereskan alat sesuai tempat dan
jenisnya.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

101
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

KEGIATAN PIJAKAN SETELAH MAIN

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/009

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Kegiatan Pijakan Setelah Main

2 Tujuan  Membiasakan untuk berdoa sesudah melakukan kegiatan.

 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa).
 Mengembangkan sikap percaya diri.
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang
berbicara.
 Menguatkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan
RPPH yang disusun
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata
terima kasih, maaf, tolong).
 Mengembangkan kemampuan bahasa ekspresif.

3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013

RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ

4 Pihak-Pihak Terkait Guru Sentra/Wali Kelas

Dokumen Catatan Perkembangn Anak

5
6 Prosedur Kerja  Mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan
perasaan setelah bermain
 Menanyakan kegiatan bermain yang sudah dilakukan anak

102
 (recalling).
 Anak diberi kesempatan untuk menunjukkan hasil karya, bisa
dalam bentuk gambar, tulisan, bercerita.
 Memperkuat kembali konsep pengetahuan yang sudah didapat
anak selama bermain (sesuai dengan RPPH)
 Memberikan penghargaan seperti ucapan terima kasih
terhadap perilaku anak yang sudah sesuai dengan aturan dan
 Membahas apa yang seharusnya dilakukan bila ada anak yang
belum mematuhi aturan.
 Menyampaikan kegiatan berikutnya dan perilaku yang
diharapkan pada anak untuk mengikuti kegiatan berikutnya.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

103
104
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

PENATAAN LINGKUNGAN MAIN

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/010

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Penataan Lingkungan Main

2 Tujuan  Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan

pengalamannya dengan alat yang disediakan
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan yang tertuang dan RPPH
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ

4 Pihak-Pihak Guru Sentra/Area/Kelompok

Terkait

Dokumen RPPH
5

6 Prosedur Kerja  Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan anak
maksimal 30 menit sebelum anak datang.
 Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di luar
(outdoor) bersih, aman, nyaman, dan menyenangkan.
 Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang sudah dibuat.
 Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main yaitu
main sensorimotor, main peran, dan main pembangunan, untuk
memberikan pengalaman bermain yang beragam.
 Alat main  ditata di area yang aman. Jika bermain yang
menggunakan air, pastikan bahwa lantai tidak licin, sehingga
tidak menjadikan mudah terpeleset.
 Penataan alat main mendukung perkembangan bahasa, kognitif,
sosial-emosional anak.

105
 Alat main yang ditata dapat digunakan dengan berbagai cara
sehingga menumbuhkan kreativitas anak.
 Alat main yang disiapkan dipastikan dalam kondisi baik,
lengkap setnya, tidak retak.
 Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah
dijangkau oleh anak.
 Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai dengan
kategorinya.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

106
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

PEMBUKAAN KEGIATAN HARIAN

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/011

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Pembukaan Kegiatan Harian

2 Tujuan Membangun minat anak dan mampu beradaptasi dengan
lingkungan PAUD, mengenalkan symbol negara dan lagu
kebangsaan serta kecintaan pada tanah air
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Wali Kelas
Terkait
5 Dokumen Catatan Perkembangn Anak
6 Prosedur Kerja  Awali dengan kegiatan berdoa dan bernyanyi.
 Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk
menceritakan pengalaman dan mendiskusikannya.
 Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk mengecek
kehadiran sambil membiasakan anak untuk memperhatikan dan
menyebutkan temannya yang tidak masuk.
 Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft speaking
communication).
 Biasakan mengawali kegiatan dengan membacakan buku atau
bacaan lain sesuai dengan tema (selalu menyebutkan judul buku
dan nama pengarangnya).
 Sebelum masuk ke kegiatan hari ini, tanyakan kembali kegiatan
yang dilakukan kemarin.
 Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang akan
dilakukan, serta kosakata terkait di awal kegiatan.
 Mendiskusikan aturan bermain.
 Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih mainan.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

107
 Hj. Lirwana,SP., M.TPd

108
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

BERMAN MOTORIK KASAR

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/012

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Bermain Motorik Kasar

2 Tujuan  Melatih otot-otot kasar; (kekuatan, kelenturan, keseimbangan,
kelincahan)
 Mengembangkan sensorik motorik (koordinasi tangan, mata, kaki)
 Membiasakan untuk bekerjasama
 Mengembangkan sikap sosial- emosional
 Mengembangkansikap berani melakukan hal baru dan mau
mengambil resiko.

3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 RA

AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Area/Kelompok
Terkait
5 Dokumen RPPH
6 Prosedur Kerja  Pendidik mempersilahkan anak untuk ke toilet/WC/kloset pada
waktu-waktu tertentu, namun tetap disesuaikan dengan kebutuhan
individual anak.
 Pendidik melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana
secara mandiri/sesuai tahap perkembangan.
 Pendidik melatih anak untuk menyiram toilet/WC/kloset.
 Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
 Pendidik memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air
bersih yang mengalir setelah BAK dan BAB.
 Pendidik memastikan anak untuk mengeringkan tangannya setelah
cuci tangan.
 Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang
mengalir sebelum keluar dari kamar mandi sesuai kebutuhan.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

109
 Hj. Lirwana,SP., M.TPd

110
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

TOILET TRAINING

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA AL-HAQ/013

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Toilet Training

2 Tujuan  Membiasakan untuk menjaga kebersihan diri sendiri
 Membiasakan berperilaku hidup bersih sehat
 Membiasakan untuk menentukan keinginan sendiri (memahami
keinginan diri sendiri).
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Area/Kelompok
Terkait
5 Dokumen RPPH
6 Prosedur Kerja  Pendidik mempersilahkan anak untuk ke toilet/WC/kloset pada
waktu-waktu tertentu, namun tetap disesuaikan dengan
kebutuhan individual anak.
 Pendidik melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana
secara mandiri/sesuai tahap perkembangan.
 Pendidik melatih anak untuk menyiram toilet/WC/kloset.
 Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
 Pendidik memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan
air bersih yang mengalir setelah BAK dan BAB.
 Pendidik memastikan anak untuk mengeringkan tangannya
setelah cuci tangan.
 Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang
mengalir sebelum keluar dari kamar mandi sesuai kebutuhan.

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

111
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

PENGELOLAAN KEGIATAN BELAJAR

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/014

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Pengelolaan Kegiatan Belajar

2 Tujuan  Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan
pengalamannya dengan alat yang disediakan.
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan yang tertuang dalam RPPH
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Area/Kelompok
Terkait
5 Dokumen RPPH
6 Prosedur Kerja  Pendidik menyiapkan lingkungan bermain yang aman, nyaman
dan tersedia APE yang mendukung.
 Pendidik mengawali kegiatan dengan membacakan buku.
 Pendidik mengajak anak berdiskusi tentang tema hari ini.
 Pendidik  membacakan buku atau bercerita dengan
menggunakan APE sesuai kebutuhan.
 Pendidik mendorong anak untuk aktif mendiskusikan tema yang
sedang dibahas.
 Pendidik menginformasikan kegiatan main hari ini, dan
menyampaikan gagasan main.
 Mendiskusikan aturan main.
 Pendidik memberikan kesempatan pada anak untuk memilih
teman main.
 Anak melakukan kegiatan bermain sesuai minat.
 Pendidik melakukan observasi (pengamatan) dan membuat    
dokumentasi atau catatan tentang perkembangan anak.
 Pendidik mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
 Pendidik mengajak anak untuk membereskan alat
 Pendidik mengajak anak untuk duduk melingkar dan
menanyakan kembali, pengalaman bermain anak.

112
 Anak didorong untuk memberikan unjuk kerja, bisa dalam
bentuk gambar, tulisan, bercerita menggunakan hasil karyanya
atau recalling (menceritakan kembali pengalaman bermainnya).

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

113
 YAYASAN HAQIQI
RA AL-HAQ
Alamat: Jl. WR. Supratman No. 26 RT.03 RW. 01
Kel Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu Kota Bengkulu
Telp. (0736) 7310203/ Hp.081367499554
Email : ra.alhaaqkotabengkulu@gmail.com

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) RA AL-HAQ

MEMBACA BUKU UNTUK ANAK

Nama Lembaga : RA AL-HAQ Kode Dok : SOP/ RA.AL-HAQ/015

Tgl Di Sahkan : 19 Juli 2021 Standar : Proses

Tgl Revisi : -

1 Judul Membaca buku untuk anak

2 Tujuan  Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya,
mencobakan untuk mencari tahu.
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan yang tertuang dan RPPH
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
RA AL-HAQ
 Visi, Misi, dan Tujuan RA AL-HAQ
4 Pihak-Pihak
Guru Sentra/Area/Kelompok
Terkait
5 Dokumen RPPH
6 Prosedur Kerja  Pendidik menerapkan waktu-waktu rutin untuk membaca,
misalnya: pagi hari saat lingkaran, sebelum tidur, setelah mandi
sore atau pada saat-saat transisi/pergantian kegiatan.
 Pendidik menyediakan/memilih buku dengan ilustrasi yang
menarik.
 Pendidik membacakan buku dengan cara-cara yang ekspresif,
kreatif dan interaktif dengan anak (membuat anak
berpartisipasi).
 Pendidik membacakan buku dengan intonasi dan ucapan yang
jelas.
 Pendidik menunjukkan cara memperlakukan buku yang benar
(misalnya: membuka halaman dengan hati-hati, tidak melipat
halaman, mengembalikan ke tempatnya)..

Ditetapkan Di: Bengkulu

Pada tanggal: 19 Juli 2021
KEPALA RA AL-HAQ

Hj. Lirwana,SP., M.TPd

BAGIAN IV

114
 PENUTUP

Dengan telah tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan RA

ALHAQ Tahun Pelajaran 2021/2022 diharapkan dapat memotivasi, memacu
semangat kinerja Guru dan Tenaga Kependidikan sekaligus meningkatkan prestasi
belajar siswa sesuai dengan tuntutan zaman dan kebutuhan lingkungan masyarakat.

Bengkulu, 15 Juli 2021

Kepala RA ALHAQ

Hj. Lirwana, SP., M.TPd

BERITA ACARA

115
 PENINJAUAN KURIKULUM

Pada hari ini kamis tanggal 15 Juli 2021/2022 dilaksanakan penyusunan/peninjauan

kembali kurikulum RA ALHAQ untuk tahun pelajaran 2021/2022 yang terfokus pada
Kalender Pendidikan dan RKH dan dihadiri oleh Ketua Yayasan, Kepala RA ALHAQ dan
guru (daftar hadir terlampir).
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum.

Bengkulu, 15 Juli 2021

Kepala RA ALHAQ

Hj. Lirwana, SP., M.TPd

DAFTAR HADIR
PENINJAUAN KURIKULUM

116
NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN

1 Gunardi, M.Pd Ketua Yayasan

2 Lirwana, M.TPd BPH Yayasan

3 Tini Astuti, S.KM Kepala RA ALHAQ

3 Lili Nusanti, S.Pd Ketua Tim Kurikulum

4 Jujuk Rahayu,S.Pd Tim Kurikulum

5 Karimatul Hanifa Tim Kurikulum

6 Sri Arfayati, S.Pd Guru

7 Meta Tri Manyang Sari,S.Pd Guru

Bengkulu, ....................................
Kepala RA ALHAQ

Tini Astuti, S.KM

AGENDA RAPAT BULANAN

117
1. PEMBUKAAN
2. Tilawah
3. Penyampaian materi diklat lanjutan di BKKBN oleh bu Puji, Bu Tini, Bu Kosmi
Kurikulum 13
1. Melihat
2. Menanya
3. Mengumpulkan
4. Informasi
5. Mengasosiasi
6. Mengomunkasikan

 KTTPA

Jadwal Kegiatan RA ALHAQ

118
 WAKTU KEGIATAN KETERANGAN

06.45- 07.00  Kedatangan guru  Guru piket siap menyambut

piket kedatangan anak

07.00- 07.30  Kedatangan dan  Guru menyambut

penyambutan anak kedatangan anak dan
 Anak Membaca mempersilahkan anak
IQRA menuju ke tempat kegiatan
membaca IQRA dengan wali
kelas masing masing
07.30-07.45  Lingkaran  Nyanyi bersama
besar/berbaris  Yel-yel “anak inspirasi”
(morning circle ) /  Permainan / gerak dan lagu
senam
07.45-08.00  Toilet training  Anak diberi kesempatan
untuk toilet training
08.00-09.00  Tahfidz  Anak persiapan berwudhu,
 Sholat dhuha sholat dhuha berjamaah,
 Dzikir dzikir, asmaul husna,
 Asmaul husna sholawat, ikrar
 Sholawat
 Ikrar
09.00-09.15  Snack time  Bersama guru kelompok
anak mencuci tangan
sebelum snack time, masing-
masing anak membawa
bekal makanan yang sehat
(halalan tayyiban) dari
rumah
09.15-09.45  Jurnal  menggambar bebas,
- menggambar menceritakan gambar yang
bebas dibuat, guru memotifasi
- bermain puzzle untuk mengembangkan
- bermain jepitan gambarnya, anak
- bermain balok menyampaikan perasaannya
- dll setelah berhasil membuat
gambar
09.45-10.00  Pilar karakter  Anak bersama guru
melakukan tepuk semangat,
guru menyampaikan konsep
pillar yang akan di

119
 diskusikan, dipersilahkan
memberikan pendapat
tentang gambar pillar,
menjawab pertanyaan guru
tentang konsep pillar,
bersama guru membuat
kesimpulan tentang pillar,
menyanyi tentang pillar

10.00-10.20  Bermain bebas  Berbagai kegiatan yang

mendukung perkembangan
anak yang bisa dipilih anak
secara yang bisa dipilih
secara bebas seperti
permainan tradisional
10.20-11.20  Sentra  Anak dibagi kelompok
berdasarkan usia sesuai
dengan jadwal/putaran
sentra, menyanyikan lagu
sesuai tema, berdiskusi
bersama tentang kegiatan
sentra
11.20-12.00  Makan bersama  Kelompok makan terdiri
dari satu kelompok usia
kegiatan dimulai dari
mencuci tangan, berdoa
makan, beres-beres
12.00-12.30  Shalat dhuhur  Anak persiapan berwudhu,
(ibadah) sholat dhuhur berjamaah,
 Hadits hadits, doa harian, akhlak
 Doa harian
 Akhlak
12.30-12.50  Talaqqi  Anak murajaah hafalan
12.50-13.15  Literasi/story  Bercerita tentang kisah-
reading (kisah kisah islami, sirah nabawi,
islami) dll
13.15  Penutup  Review kegiatan,
menginformasikan
kegiatan esok, berdoa
sebelum pulang, berkemas
13.15-14.00  Evaluasi ibu guru
dan Persiapan alat
dan bahan main

120
 kegiatan esok hari
14.00-14.30  Breafing sore
untuk ibu guru
14.30  Pulang

121
122
 JADWAL KEGIATAN
RAUDHATUL ATHFAL (RA) AL-HAQ

WAKTU KEGIATAN KETERANGAN

06.45- 07.00  Kedatangan guru piket  Guru piket siap menyambut

kedatangan anak
07.00- 07.30  Kedatangan dan  Guru menyambut kedatangan anak dan
penyambutan anak mempersilahkan anak menuju ke
 Anak Membaca IQRA tempat kegiatan membaca IQRA
dengan wali kelas masing masing
07.30-07.45  Lingkaran besar/berbaris  Nyanyi bersama
(morning circle ) / senam  Yel-yel “anak inspirasi”
 Permainan / gerak dan lagu
07.45-08.00  Toilet training  Anak diberi kesempatan untuk toilet
training
08.00-09.00  Tahfidz  Anak persiapan berwudhu, sholat
 Sholat dhuha dhuha berjamaah, dzikir, asmaul
 Dzikir husna, sholawat, ikrar
 Asmaul husna
 Sholawat
 Ikrar
09.00-09.15  Snack time  Bersama guru kelompok anak mencuci
tangan sebelum makan, masing-masing
anak membawa bekal makanan dari
rumah
09.15-09.45  Jurnal  menggambar bebas, menceritakan
- menggambar bebas gambar yang dibuat, guru memotifasi
- bermain puzzle untuk mengembangkan gambarnya,
- bermain jepitan anak menyampaikan perasaannya
- bermain balok setelah berhasil membuat gambar
- dll
09.45-10.00  Pilar karakter  Anak bersama guru melakukan tepuk
semangat, guru menyampaikan konsep
pillar yang akan di diskusikan,
dipersilahkan memberikan pendapat
tentang gambar pillar, menjawab
pertanyaan guru tentang konsep pillar,
bersama guru membuat kesimpulan
tentang pillar, menyanyi tentang pillar

123
10.00-11.00  Sentra  Anak dibagi kelompok berdasarkan
usia sesuai dengan jadwal/putaran
sentra, menyanyikan lagu sesuai tema,
berdiskusi bersama tentang kegiatan
sentra
11.00-11.20  Bermain bebas  Berbagai kegiatan yang mendukung
perkembangan anak yang bisa dipilih
anak secara yang bisa dipilih secara
bebas seperti permainan tradisional
11.20-12.00  Makan bersama  Kelompok makan terdiri dari satu
kelompok usia kegiatan dimulai dari
mencuci tangan, berdoa makan,
beres-beres
12.00-12.30  Toilet Training  Anak persiapan Gosok gigi,
berwudhu, ganti baju
12.00-12.30  Shalat dhuhur (ibadah)  Anak persiapan sholat dhuhur
 Hadits berjamaah, hadits, doa harian, akhlak
 Doa harian
 Akhlak
12.30-12.50  Talaqqi  Anak murajaah hafalan
12.50-13.15  Penutup  Review kegiatan, menginformasikan
kegiatan esok, berdoa sebelum
pulang, berkemas
13.15-13.45  Evaluasi ibu guru
13.45-14.30  Persiapan alat dan bahan
main aktifitas pagi
14.30-15.00  Breafing sore untuk ibu
guru
15.00  Pulang

124