PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
KEDUNGPRING
Jl. Mayangkara 11 Kedungpring Telp/Fax. 0322-452200
email: sman1kedungpring@yahoo.co.id
LAMONGAN Kode Pos 62272

MODUL AJAR GEOGRAFI 10.1

PETA KONSEP

Informasi Umum
Identitas Penulis Modul
Penyusun : Agus Santoso, M.Pd.
Institusi : SMA Negeri 1 Kedungpring
Jenjang/Fase : SMA/E
Kelas :X
Alokasi Waktu : 6 x 2JP @45 menit
Kompetensi Awal
Peserta didik telah melewati dengan tuntas pembelajaran IPS di SMP minimal rata-
rata nilai raport adalah 70.
Profil Pelajar Pancasila
Kreatif (menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil)
Sarana dan Prasarana
Buku paket geografi dan LKPD, Papan Tulis, Spidol, Laptop, Handphone
Target Peserta Didik
Siswa Reguler/Tipikal
Model Pembelajaran Yang Digunakan
Tatap Muka menggunakan model Inkuiri
Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Melalui problem based learning peserta didik dapat secara kritis, kreatif, beriman
dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa untuk:
10.1.1 Menjelaskan pengertian geografi (C1)
10.1.2 Menjelaskan konsep esensial geografi (C2)
10.1.3 Menjelaskan prinsip geografi (C2)
10.1.4 Menjelaskan ilmu penunjang geografi. (C2)
10.1.5 Mengemukakan contoh ruang lingkup geografi (C2)
10.1.6 Mengidentifikasi contoh penerapan konsep esensial geografi dalam
kehidupan sehari-hari (C1)
10.1.7 Mengidentifikasi contoh penerapan prinsip geografi dalam kehidupan
sehari-hari (C1)
10.1.8 Mengidentifikasi ilmu-ilmu penunjang geografi (C1)
10.1.9 Menganalisis fenomena geosfer yang sesuai dengan konsep esensial
geografi (C4)
10.1.10 Menganalisis fenomena geosfer yang sesuai dengan prinsip geografi (C4)

Menunjukkan data/informasi tentang contoh fenomena geosfer yang terjadi dalam

kehidupan sehari-hari berdasarkan konsep esensial geografi (P2)

Asesmen
Asesmen individu berupa tes tulis berupa esai
Pemahaman Bermakna
Geografi mengajarkan beradaptasi dengan segala keadaan.
Pertanyaan Pemantik
- Bagaimana awal mulai lahirnya ilmu geografi?
- Bagaimana perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa?
- Apa ruang lingkup ilmu geografi?
- Bagaimana konsep dasar geografi dalam kehidupan sehari hari?
- Apa arti penting spatian thinking dalam memandang permasalahan fisik dan
sosial?
- Bagaimana konsep mentap map sebagai kajian kritis dalam
memahami konsep dasar ilmu geogarfi?
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama
dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa sebagai
perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa untuk menumbuhkan
karakter sesuai profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Y.M.E.
2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memperhatikan kehadiran siswa, kebersihan, kerapihan,
ketertiban.
3. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang
kondusif dengan mengajukan pertanyaan, “geografi merupakan ilmu
pengetahuan yang sudah kalian dapat di SMP, masih ingatkah kalian apakah
saja yang dipelajari dalam geografi ?”
4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang diawali
dengan gambar untuk mengingatkan siswa tentang pentingnya belajar
geografi.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta garis besar
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang sedang berlangsung
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam
pembelajaran serta menyiapkan artikel dan video terkait materi pelajaran.
Kegiatan Inti
1. Mengamati: Peserta didik melakukan kegiatan yang dilaksanakan secara
sengaja dan terencana dengan maksud untuk mendapat informasi dari hasil
pengamatan. Pengamatan dilakukan langsung atau menggunakan instrumen
lain/media untuk mengetahui apa dan bagaimana konsep atau pengetahuan
geografi baik geografi fisik maupun nonfisik.
2. Menanya: Peserta didik menyusun pertanyaan tentang hal-hal yang ingin
diketahuinya dan masalah apa yang ditemukan. Pada tahap ini ia juga
menghubungkan pengetahuan yang dimiliki dengan pengetahuan baru yang
akan dipelajari sehingga bisa menjelaskan permasalahan yang sedang
diselidiki dengan rumus 5W 1H (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan
bagaimana), dan memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban
atas pertanyaan berkaitan dengan kebhinekaan.
3. Mengumpulkan Informasi: Peserta didik menyusun langkah-langkah untuk
mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya serta mampu
melakukan penelitian terhadap data tersebut.
4. Mengorganisasikan Informasi: Peserta didik memilih, mengolah, dan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi dengan berpikir
kritis.
5. Menarik Kesimpulan: Peserta didik menjawab, mengukur, dan
mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan
memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan dengan mengacu pada
analisa keruangan yaitu kemampuan mentransfer ke dalam situasi atau konteks
yang berbeda.
6. Mengomunikasikan: Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di
atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta
didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan memublikasikan hasil
laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya.

Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik
kesimpulan/generalisasi atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari
ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
2. Guru dan siswa menutup pembelajaran.

Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan projek lanjutan dengan melibatkan lintas mata
pelajaran secara kolaboratif.

Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik
Mendata fenomena geosfer yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
konsep esensial geografi dalam sebuah gambar (P2)
Pengayaan dan Remedial

Bahan Bacaan Pendidik Dan Peserta Didik

https://geografi.sumartikaiwayan.com/2021/09/x-33-pengertian-penelitian-
geografi.html
https://geografi.sumartikaiwayan.com/2021/08/x-31-b-objek-aspek-dan-
konsep-esensial.html
https://geografi.sumartikaiwayan.com/2021/08/x-31-c-prinsip-dan-
pendekatan-geografi.html
 Glossarium
teori: Pendapat yang didasarkan pada penelitian dan penemuan, didukung oleh
data dan argumentasi.

Daftar Pustaka
- Oktafiana, Sari. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
- Oktafiana, Sari. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Mengetahui, Kedungpring, 18 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Kedungpring Guru Mata Pelajaran Geografi

Drs. ANANG DWI BAGUS KRIDAWAHANA, M.Pd. AGUS SANTOSO, M.Pd.

NIP. 19660202 199203 1 007 NIP. 19810830 200902 1 002
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
KEDUNGPRING
Jl. Mayangkara 11 Kedungpring Telp/Fax. 0322-452200
email: sman1kedungpring@yahoo.co.id
LAMONGAN Kode Pos 62272

MODUL AJAR GEOGRAFI 10.2

PETA KONSEP

Informasi Umum
Identitas Penulis Modul
Penyusun : Agus Santoso, M.Pd.
Institusi : SMA Negeri 1 Kedungpring
Jenjang/Fase : SMA/E
Kelas :X
Alokasi Waktu : 6 x 2JP @45 menit
Kompetensi Awal
Peserta didik telah melewati dengan tuntas pembelajaran IPS di SMP minimal rata-
rata nilai raport adalah 70.
Profil Pelajar Pancasila
Mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan
keterampilan proses, percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)
Sarana dan Prasarana
Buku paket geografi dan LKPD, Papan Tulis, Spidol, Laptop, Handphone
Target Peserta Didik
Siswa Reguler/Tipikal
Model Pembelajaran yang Digunakan
Tatap Muka menggunakan model Problem Based Learning
Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Melalui Problem Based Learning peserta didik dapat secara kritis, kreatif, beriman
dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa untuk:
10.2.1 Menjelaskan objek studi geografi (C2)
10.2.2 Menjelaskan aspek geografi (C2)
10.2.3 Menjelaskan pendekatan geografi (C2)
10.2.4 Membedakan obyek formal dengan obyek material dalam obyek studi
geografi (C2)
10.2.5 Mengemukakan contoh aspek geografi (C2)
10.2.6 Mengidentifikasi contoh penerapan pendekatan geografi dalam kehidupan
 sehari-hari (C1)
10.2.7 Menganalisis fenomena geosfer yang sesuai dengan pendekatan geografi
(C4)

Membuat tabel contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada fenomena geosfer
dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan pendekatan geografi (P2)
Asesmen
Asesmen individu berupa tes tulis berupa esai
Pemahaman Bermakna
Geografi mengajarkan objek di bumi berkaitan beradaptasi dengan segala
keadaan.
Pertanyaan Pemantik
• Apakah objek materi geografi dalam kehidupan sehari hari?
• Bagaimana objek formal ilmu geografi sebagai ciri khas ilmu geografi?
• Apa sajakan yang termasuk objek fisik geografi?
• Bagaimana keterkaitan objek fisik gegorafi dengan kehidupan manusia?
• Apakah yang dimaksud dengan objek manusia dalam geografi ?
• Bagaimana keterkaitan objek manusia dengan keberlangsung hidup manusia?
• Bagaimana konsep mental map sebagai kajian kritis dalam memahami konsep
dasar ilmu geogarfi?
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama
dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa sebagai
perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa untuk menumbuhkan
karakter sesuai profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Y.M.E.
2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memperhatikan kehadiran siswa, kebersihan, kerapihan,
ketertiban.
3. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang
kondusif dengan mengajukan pertanyaan, “geografi merupakan ilmu
pengetahuan yang sudah kalian dapat di SMP, masih ingatkah kalian apakah
pengetian ilmu geografi ?”
4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang diawali
dengan gambar untuk mengingatkan siswa tentang pentingnya belajar
geografi.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta garis besar
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang sedang berlangsung
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam
pembelajaran serta menyiapkan artikel dan video terkait materi pelajaran.
Kegiatan Inti
1. Mengamati: Peserta didik melakukan kegiatan yang dilaksanakan secara
sengaja dan terencana dengan maksud untuk mendapat informasi dari hasil
pengamatan. Pengamatan dilakukan langsung atau menggunakan instrumen
lain/media untuk mengetahui apa dan bagaimana konsep atau pengetahuan
geografi baik geografi fisik maupun nonfisik.
2. Menanya: Peserta didik menyusun pertanyaan tentang hal-hal yang ingin
diketahuinya dan masalah apa yang ditemukan. Pada tahap ini ia juga
menghubungkan pengetahuan yang dimiliki dengan pengetahuan baru yang
akan dipelajari sehingga bisa menjelaskan permasalahan yang sedang
diselidiki dengan rumus 5W 1H (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan
bagaimana), dan memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban
atas pertanyaan berkaitan dengan kebhinekaan.
3. Mengumpulkan Informasi: Peserta didik menyusun langkah-langkah untuk
mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya serta mampu
melakukan penelitian terhadap data tersebut.
4. Mengorganisasikan Informasi: Peserta didik memilih, mengolah, dan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
 dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi dengan berpikir
kritis.
5. Menarik Kesimpulan: Peserta didik menjawab, mengukur, dan mendeskripsikan
serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan
tahapan yang ditetapkan dengan mengacu pada analisa keruangan yaitu
kemampuan mentransfer ke dalam situasi atau konteks yang berbeda.
6. Mengomunikasikan: Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di
atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta
didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan memublikasikan hasil
laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya.

Kegiatan Penutup
1. Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik
kesimpulan/generalisasi atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari
ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
2. Guru dan siswa menutup pembelajaran.
Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
Peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan projek lanjutan dengan melibatkan lintas mata
pelajaran secara kolaboratif.
Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik
Memfoto berbagai objek fisik dan sosial di lingkungan sekitarnya dan
dipresentasikan dalam pdf.
Pengayaan dan Remedial

Bahan Bacaan Pendidik Dan Peserta Didik

https://geografi.sumartikaiwayan.com/2021/09/x-33-pengertian-penelitian-
geografi.html
https://geografi.sumartikaiwayan.com/2021/08/x-31-b-objek-aspek-dan-konsep-
esensial.html
https://geografi.sumartikaiwayan.com/2021/08/x-31-c-prinsip-dan-pendekatan-
geografi.html

Glossarium
- Pendekatan Keruangan : pendekatan yang menganalisis gejala-gejala atau
fenomena geografis berdasarkan penyebarannya dalam ruang
- Pendekatan Kelingkungan : pendekatan yang menganalisis keterkaitan antara
fenomena geosfer tertentu dengan variabel lingkungan yang ada
- Pendekatan Kompleks Wilayah: pendekatan yang memadukan antara
pendekatan keruangan dan pendekatan kelingkungan
Daftar Pustaka
- Lestari, Fitri Sekar. 2020. Modul Pembelajaran SMA Geografi Kelas X.
Jakarta: Direktorat Sekolah Menengah Atas.
- Oktafiana, Sari. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
- Oktafiana, Sari. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Mengetahui, Kedungpring, 18 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Kedungpring Guru Mata Pelajaran Geografi

Drs. ANANG DWI BAGUS KRIDAWAHANA, M.Pd. AGUS SANTOSO, M.Pd.

NIP. 19660202 199203 1 007 NIP. 19810830 200902 1 002