Perangkat Pembelajaran Final

TUGAS PERANGKAT PEMBELAJARAN
DISUSUN OLEH:
KELOMPOK MODEL KELOMPOK :

1. ANGELINA VERONICA HUTASOIT NIM : 1203313016
2. EVI LYENTA KANANI BR TARIGAN NIM : 1203113034
3. GEBI RENATA TARIGAN NIM : 1201113010
4. NAZILA NAJMI HAYATI NIM : 1201113011
5. NOLA SONIA BERUTU NIM : 1203313024
6. NONI ELVINA PURBA NIM : 1203113029
7. SAMUEL FAUJI SITOHANG NIM : 1203113027
DOSEN PENGAMPU : Dr. Nasriah M.Pd
Wan nova listia S.Pd.,M.Pd.
MATA KULIAH : Perencanaan Pembelajaran anak usia dini
PRODI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
LURING
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu
menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi
dengan keluarga, pendidik, dan teman
KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi,
seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara:
mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba);
menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan melalui
kegiatan bermain
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Program Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Pengembangan Kompetensi
2.13.Memiliki perilaku yang Menonton video tentang anak yang
NILAI AGAMA bersedekah
DAN MORAL mencerminkan sikap jujur
3.3-4.3 Gerakan-gerakan untuk Anak bernyanyi tas merah dengan

mengembangkan motorik membuat gerakan
kasar(kekuatan,keseimbangan,kelen
FISIK
turan,kelincahan,koordinasi mata
MOTORIK dan kaki,kecepatan)
3.5-4.5 Pemecahan masalah dalam Mengingat fungsi dari setiap

kehidupan sehari-hari dengan bangunan disekolah melalui gambar
KOGNITIF berbagai
cara(dirumah,disekolah,dan tempat
bermain)
2.9. Kebiasaan menghargai Menghargai karya teman dengan

SOSIAL hak/pendapat/karya orang lain memberikan pujian
EMOSIONAL
3.11-4.11 menyampaikan informasi menyebutkan fungsi bangunan

BAHASA secara lisan sekolah melalui gambar secara acak
2.4 cara menghargai hasil karya baik Membuat kolase gambar sekolah
dalam bentuk
gambar,lukisan,pahat,gerak/bentuk seni
SENI
lainnya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menonton video anak yang bersedekah, anak terbiasa memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur dalam perbuatan (NAM)
2. Melalui kegiatan bernyanyi tas merah dengan gerakan, anak akan dapat mengembangkan
motorik kasar, koordinasi mata dan kakinya.(FM)
3. Melalui kegiatan mengingat fungsi dari tiap bangunan sekolah, anak mampu memecahkan
masalah sehari-hari dengan memngingat. (KOG)
4. Melalui kegiatan menghargai hak/pendapat/karya orang lain, anak terbiasa menghargai karya
temannya. (SOSEM)
5. Melalui kegiatan menyampaikan informasi secara lisan, anak mampu menyebutkan fungsi dari
tiap bangunan secara acak (BAHASA)
6. Melalui kegiatan membuat kolase gambar sekolah, anak mampu mengetahui cara menghargai
hasil karya orang lain . (SENI)
D. Materi Pembelajaran
1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
2. Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik kasar (kekuatan, keseimbangan, kelenturan,

kelincahan, koordinasi mata dan kaki, kecepatan)
3. Pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan berbagai cara(dirumah,disekolah,dan
tempat bermain)
4. Kebiasaan menghargai hak/pendapat/karya orang lain
5. Menyampaikan informasi secara lisan
6. Cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak/bentuk seni lainnya
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( ± 30 Menit )

a. Guru mengucapkan salam dan menyapa anak
b. Mengajak anak berdoa bersama
c. Mengecek kehadiran anak
d. Mengecek keberhasilan dan kerapihan anak
e. Setelah itu dilanjutkan dengan menstimulus anak untuk menambah wawasannya mengenai “fungsi-fungsi
sekolah”, mengajak anak untuk bersamasama menyanyikan lagu “tas merah” sekaligus dengan gerakannya,
menyampaikan tujuan dari pembelajaran, dan materi pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan Inti (± 60 Menit)
a. Mengamati
• anak dan mengamati video tentang anak yang bersedekah
b. Menanya
• Guru mendorong anak untuk bertanya tentang fungsi-fungsi sekolah melalui pertanyaan
5W+1H
c. Mengumpulkan informasi
• Anak mengumpulkan informasi yang diperoleh secara langsung d. Menalar
• Anak mengucapkan dalam hati fungsi dari setiap bangunan sekolah
• Anak memberikan pujian kepada teman sebagi tanda menghargai karya orang lain
• Anak menyebutkan fungsi-fungsi sekolah secara acak
• Anak membuat kolase gambar sekolah

e. Mengkomunikasikan
• Anak bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab
• Anak menceritakan tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukannya
Kegiatan Pengaman : Bermain Balok
3. Recaling (± 15 Menit)
a. Merapikan alat yang sudah digunakan
b. Menceritakan pengalaman belajar yang dilakukan hari ini
c. Penguatan dan reward atas hasil karya anak
4. Istirahat (± 10 Menit)
a. Mencucui tangan secara antri
b. Berdoa sebelum makan
c. Makan bekal bersama
d. Berdoa sesudah makan

5. Kegiatan Akhir/Penutup (± 15 Menit)
Sebelum pulang, guru akan mengajak bermain permainan yang berkaitan dengan materi hari ini dan
untuk membantu daya ingat anak serta membuat kesan baik pada anak sebelum kembali kerumah
masingmasing, kegiatan penutup pada hari ini adalah :
a. Bermain sambung kata tentang fungsi sekolah
b. Membuat satu kelompok besar untuk bermain “do-mi-ka-do” sambil membahas kembali materi
pada 3 kelompok kecil sebelumnya (yang kena pada tepukan terahir akan ditanya secara acak)
F. RENCANA PENILAIAN / ASESMEN
1. Prosedur Penilaian : Penilaian proses dan Hasil
2. Teknik Penilaian : Observasi, Unjuk Kerja, Penugasan
3. Alat Penilaian : Rating Scale, Hasil karya, Catatan Anecdo
Aspek Nama
No KD Indikator
Perkembangan Sahadil Ridho Anisa Karin
Memiliki perilaku yang
Nilai Agama
1 2.13 mencerminkan sikap jujur
dan Moral
Kebiasaan menghargai
Sosial
2 2.9 hak/pendapat/karya orang lain
Emosional
Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik
kasar(kekuatan,keseimbangan,kelent
3 Fisik Motorik 3.3-4.3 uran,kelincahan,koordinasi mata dan
kaki,kecepatan
Pemecahan masalah dalam

kehidupan sehari-hari dengan
berbagai cara(dirumah,disekolah,dan
4 Kognitif 3.5-4.5
tempat bermain)
Menyampaikan informasi secara

5 Bahasa 3.11-
4.11 lisan
Cara menghargai hasil karya baik

dalam bentuk
gambar,lukisan,pahat,gerak/bentuk
6 Seni 2.4
seni lainnya
G. Metode
1. Tanya jawab
2. Bercakap-cakap
3. Demonstrasi
4. Pemberian tugas
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
a. Video dan gambar
2. Alat dan Bahan
a. LCD Proyektor/laptop
b. Lem
c. Gambar sekolah
d. Gunting
e. Karton
f. Kertas jagung
g. Crayon/spidol
h. Tali
i. LKPD
BAHAN AJAR
SUB-SUB TEMA FUNGSI SEKOLAH
Penyusun
Nola Sonia Berutu 1203313024
Anggelina Veronica Hutasoit 123313016
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TAHUN 2022
DAFTAR ISI
A. PENDAHULUAN
a)..Deskripsi Singkat ………………………………………………………
b).Petunjuk Belajar ………………………………………………………
B. INTI
a).Tujuan Pembelajaran …………………………………………………

b).Pokok Materi ……………………………………………………………
c).Uraian Materi ……………………………………………………………
d)..Forum Diskusi …………………………………………………………..
C. PENUTUP
a) Rangkuman ………………………………………………………………
D. DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………

A. PENDAHULUAN
1. Deskripsi Singkat
Bahan ajar Pada Tema lingkungan dengan Sub tema lingkungan sekolah sub-sub tema fungsi
sekolah, ini akan memberi pengalaman belajar yang membantu anak mengembangkan sikap positif terhadap
ilmu pengetahuan dan keterampilan tentang bangunan sekolah , memperoleh sejumlah pengetahuan, dan
mengasah keterampilan bekerja melalui berbagai aktivitas belajar, diantaranya berkeliling dan mengamati
secara langsung bangunan sekolah bersama dengan anak . Bahan ajar ini juga dilengkapi dengan beberapa
pertanyaan yang dapat digunakan untuk memancing kemampuan berpikir anak tingkat tinggi dan keaktifan
anak untuk bertanya.
b). Petunjuk Belaja
Proses pembelajaran pada materi ajar ini memfasilitasi berkembangnya seni, dengan menghasilkan
karya melalui kegiatan mencap gambar guru menggunakan kolase gambar
Petunjuk Belajar tentang fungsi sekolah bisa dijelaskan sebagai berikut :
1. Ditujukan untuk anak usia dini Kelompok B ( Usia 5-6 Tahun )

2. Bahan belajar dilengkapi dengan proses siklus menghasilkan karya melalui kegiatan gambar guru
menggunakan kolase gambar.
3. Guru bersama dengan anak membaca bahan ajar dan dilanjutkan dengan mengamati media yang
disediakan
4. Media yang tepat akan lebih memberikan pengalaman anak secara langsung untuk mengenal guru
lebih dekat.
5. Guru mengajak anak tanya jawab pengalaman mereka dalam pembelajaran hari ini tentang kepala
sekolah/guru untuk membantu anak memiliki pengetahuan serta kemampuan berpikir tinggi, kritis
dan dapat memecahkan masalah berdasarkan materi yang diberikan.
B. INTI
a) Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menonton video anak yang bersedekah, anak terbiasa memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur dalam perbuatan (NAM)
2. Melalui kegiatan bernyanyi tas merah dengan gerakan, anak akan dapat mengembangkan motorik
kasar, koordinasi mata dan kakinya.(FM)
3. Melalui kegiatan mengingat fungsi dari tiap bangunan sekolah, anak mampu memecahkan masalah
sehari-hari dengan memngingat. (KOG)
4. Melalui kegiatan menghargai hak/pendapat/karya orang lain, anak terbiasa menghargai karya temannya.
(SOSEM)
5. Melalui kegiatan menyampaikan informasi secara lisan, anak mampu menyebutkan fungsi dari tiap
bangunan secara acak (BAHASA)
6. Melalui kegiatan mewarnai gambar fungsi-fungsi sekolah, anak mampu mengetahui fungsi-fungsi dari
tiap bangunan sekolah. (SENI)
b) Pokok Materi
a). Bersyukur terhadap lingkungan sekolah
b). Fungsi lingkungan
c). Membuat kegiatan fungsi sekolah
c) Uraian Materi
1.Fungsi Sekolah
Pengertian Fungsi Sekolah fungsi sekolah terikat kepada sasaran yang
dibutuhkan oleh masyarakat itu sendiri. Di
sekolah diajarkan tentang nilai-nilai dan
norma-norma di masyarakat yang lebih luas.
Tidak hanya itu saja, di dalam sekolah individu
dilatih untuk mempraktikkan hal-hal yang telah
ia pelajari di sekolah dan keluarga.
Fungsi Sekolah menurut para ahli Suwarno menjelaskan bahwa fungsi sekolah
adalah sebagai lembaga sosial yang
berspesialisasi di bidang pendidikan dan
pengajaran, maka pelaksanaan pendidikan dan
pengajaran dalam masyarakat menjadi lebih
efisiensi, sebab:
apabila tidak ada sekolah dan pekerjaan

mendidik hanya dipikul oleh keluarga, maka
hal ini tidak akan efisien, karena orang tua
terlalu sibuk dengan pekerjaannya, serta
banyak orang tua tidak mampu melaksanakan
pendidikan karena pendidikan sekolah
dilaksanakan dalam program yang tertentu dan
sistematis di sekolah dapat dididik sejumlah
besar anak secara sekaligus.
Sosialisasi Fungsi Sekolah Suwarno menjelaskan bahwa fungsi sekolah

adalah memelihara warisan budaya yang hidup
dalam masyarakat dengan jalan menyampaikan
warisan kebudayaan (transmisi kultural)
kepada generasi muda. Dalam hal ini tentunya
adalah anak didik. Vembriarti memaparkan
fungsi sekolah sebagai transmisi kebudayaan
masyarakat, diantaranya:
-transmisi pengetahuan dan keterampilan
-Transmisi sikap, nilai-nilai dan norma-norma.
d) Forum Diskusi
Untuk meningkatkan kemampuan berpikir pada anak atau memancing keaktifan anak bertanya, guru
dapat memberikan pertanyaan kepada anak yang mengandung pertanyaan berdasarkan 5W 1H, yaitu:
Daftar Pertanyaan Pertanyaan
Apa (what)? 1. Apa saja fungsi sekolah?

2. Apa saja bagian-bagian dari fungsi
sekolah?
Siapa (who)? 1. Siapa yang membuat fungsi sekolah?
Dimana (where)? 1. Dimana anak-anak menemukan fungsi

sekolah?
Kapan (When)? 1. Kapan anak-anak mengetahui fungsi

sekolah?
Mengapa (Why)? 1. Mengapa anak-anak perlu mengetahui

fungsi sekolah?
Bagaimana (how)? 1. Bagaimana fungsi sekolah?
C. PENUTUP
1 Rangkuman
Fungsi sekolah adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
D. DAFTAR PUSTAKA https://smk1sumenep.sch.id/?editorial=peran-sekolah-dan-fungsi-

sekolah-penjelasan terlengkap#:~:text=Sekolah%20bertugas%20untuk%20mengembangkan
%20pribadi,fungsi%20keluarga%20dal am%20pendidikan%20moral
MEDIA PEMBELAJARAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Kompetensi Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Materi Ajar Media
Inti Kompetensi
1 KI-2 2.13 Perilaku jujur dalam Memiliki perilaku yang Berperilaku jujur dan - video
Sikap Spiritual perbuatan mencerminkan sikap bersedekah - https://youtu.be/RnBP9P_1zf4
jujur
2 KI-4 2.5 Gerakan-gerakan untuk Anak bernyanyi tas merah Memperagakan gerak -video https://youtu.be/9y6-A9hoDBI
Keterampilan mengembangkan motorik dengan membuat gerakan dari lagu tas merah
kasar(kekuatan,keseimbangan,kele
n turan,kelincahan,koordinasi mata
dan kaki,kecepatan
3 KI-3 3.5-4.5 Pemecahan masalah dalam Anak mampu Mengingat fungsi sekolah Gambar fungsi sekolah
Pengetahuan kehidupan sehari-hari dengan mengingat fungsi
berbagai cara (dirumah, dari setiap bangunan
disekolah, dan tempat disekolah melalui gambar
bermain)
4 KI-2 Sikap Sosial 2.9. Kebiasaan menghargai Menghargai karya teman Memberi pujian
hak/pendapat/karya orang lain dengan memberikan pada karna teman
pujian
5 KI-4 3.11-4.11 menyampaikan informasi secara Menyebutkan fungsi Fungsi bangunan

Keterampilan lisan bangunan sekolah melalui sekolah
gambar
secara acak
6 KI-4 2.4 cara menghargai hasil karya baik dalam Membuat kolase gambar Kolase gambar Alat dan bahan :
Keterampilan bentuk gambar, lukisan, pahat, sekolah sekolah Lem, gambar sekolah, krayon, kertas karton,
gerak/bentuk seni lainnya gunting, tali, kertas jagung.
INSTRUMEN
PENILAIAN
INSTRUMEN
PENILAIAN/ASESMEN
Satuan Pendidikan : TK
Semester/Bulan/Minggu ke : 1/10/5
Hari/Tanggal : Jumat, 10 September 2021
Kelompok/Usia : 5-6 Tahun

Tema/Sub Tema : Lingkungan/Lingkungan Sekolah
Sub-sub Tema : Fungsi Sekolah
Model Pembelajaran : Model Kelompok
A. RENCANA PENILAIAN / ASESMEN

3. Alat Penilaian : Rating Scale, Hasil karya, Catatan Anecdot
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
BP KD & Indikator
BB MB BSH BSB
NAM 2.13 Memiliki perilaku Anak belum Anak Anak mampu Anak memiliki
yang mencerminkan memiliki perilaku berperilaku yang bersikap jujur perilaku yang
sikap jujur yang mencerminkan mencerminkan mencerminkan
sikap jujur sikap jujur sikap jujur tanpa
dengan bimbingan guru
bimbingan
guru
2.9 Menghargai Anak bersikap tdak Anak mulai Anak mampu Anak terbiasa
SOSEM karya teman peduli mampu menunjukkan sikap menghargai dan
dengan memberikan menunjukkan menghargai memuji karya
pujian sikap mengahargai orang lain
dengan bimbingan
guru
KOG 3.5-4.5 Mengingat Anak Belum Mampu Anak Mulai Anak Mampu Anak Mampu
fungsi dari setiap mengingat fungsi Mampu mengingat beberapamengingat fungsi
bangunan di sekolah dari setiap mengingat fungsi fungsi dari setiap dari setiap
melalui bangunan di sekolah dari setiap bangunan bangunan sekolah
gambar bangunan di dengan lancar
sekolah dengan
bimbingan guru
BHS 3.11-4.11 menyebutkan Anak belum Anak mulai Anak mampu Anak terampil
fungsi mampu mampu menyebutkan menyebutkan
bangunan sekolah menyebutkan meyebutkan fungsi bangunan fungsi bangunan
melalui gambar fungsi bangunan fungsi bangunan sekolah melalui sekolah melalui
secara acak sekolah melalui sekolah melalui gambar yang di gambar acak
gambar yang di gambar yang di acak dengan lancar
acak acak dengan
bimbingan guru
FMH 3.3-4.3 Anak bernyanyi Anak tidak Anak mulai Anak mengikuti gerak Anak terampil
tas merah dengan mengikuti gerak dan mengikuti gerak dan lagu tas merah dalam mengikuti
membuat gerakan lagu tas merah sama dan lagu tas merah gerak dan lagu
sekali dengan bimbingan tas merah
guru dengan tepat
SENI 2.4 Membuat kolase Anak belum mampu Anak mulai Anak mampu Anak terampil
gambar membuat karya mampu membuat karya membuat karya
sekolah kolase gambar membuat karya kolase gambar kolase gambar
sekolah dengan rapi kolase gambar sekolah tanpa sekolah dengan
sekolah dengan bantuan guru dan rapi
rapi dengan teman dengan rapi
bantuan guru dan
teman
A. Penilaian Rating Scale
Aspek KD Nama Anak

No Perkem Indikator Sahadi Ridho Anisa Karin
bangan
l
Memiliki perilaku yang

Nilai mencerminkan sikap jujur.
1 2.13
Agama
dan
Moral
Menghargai karya teman

2 Sosial 2.9 dengan memberikan pujian
Emosional
Anak bernyanyi tas merah
3 Fisik 3.3-4.3 dengan membuat gerakan
Motorik
Mengingat fungsi dari
Kognitif setiap bangunan di
4 3.5-4.5 sekolah melalui gambar
5 Bahasa 3.11- Menyebutkan fungsi

4.11 bangunan sekolah melalui
gambar secara acak
Membuat kolase gambar

6 Seni 2.4 sekolah
B. Penilaian Hasil Karya
Nama :
Kelompok/Usia :
Hari/Tanggal ....................................................... 2022
HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN INDIKATOR&KD
Mengetahui,
Kepala TK Guru Kelompok

C. Catatan Anecdot Record
Nama :
Kelompok/Usia : B/5-6 Tahun
Hari/Tanggal .......................................... 2022
TANGGAL WAKTU TEMPAT PERISTIWA INDIKATOR&KD
Mengetahui,
Kepala TK Guru Kelompok B

KELOMPOK USIA (5-6 TAHUN )
LURING
Semester/Minggu/Hari : 1/ 10 /2
Hari/Tanggal : Selasa,7 September 2021
Kelompok Usia : 5-6 Tahun
Tema/Subtema : Lingkungan/lingkungan sekolah
Sub –sub Tema : Bangunan sekolah
Judul Kegiatan Main : Membuat Miniatur Bangunan Sekolah
Alokasi Waktu : 120 menit
D. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disipiln,
mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur dan santun
dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik/pengasuh dan teman.
KI-3 Mengenal diri, keluarga, teman, pendidik/pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni
dan budaya dirumah, tempat bermain dan satuan PAUD, dengan cara ; mengamati
dengan indra ( melihat , mendengar, mengidu, merasa, meraba); menanya,
mengumpulkan informasi, mengolah informasi/mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
melalui kegiatan bermaain.
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, disarankan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.
E. KOMPETENSI DASAR (KD),INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

ASPEK KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PERKEMBAN (KD) KOMPETENSI (IPK)
GAN
NILAI AGAMA 1.1 Mempercayai adanya tuhan Menghargai setiap ciptaan tuhan
DAN MORAL melalui ciptaannya disekeliling anak.
FISIK 3.3-4.3 (Gerakan-gerakanuntuk Terampil mengkoordinasikan

MOTORIK mengembangkan motorik kasar gerakan dan keseimbangan badan.
{kekuatan, keseimbangan, kelenturan,

kelincahan, koordinasi mata dan kaki,
kecepatan})
KOGNITIF 2.2Memiliki perilaku yang Mampu menciptakan miniature

mencerminkan sikap ingin tahu bangunan dari kardus bekas
SOSIAL 2.5(Kebiasaan berani mengemukakan Menyampaikan pendapatnya tentang
EMOSIONAL pendapat, menyampaikan keinginan, cerita kisah anak yang rajin
berkomunikasi dengan orang yang bersekolah menggunakan buku
belum dikenal sebelumnya dengan cerita 3 dimensi.
pengawasan guru
BAHASA 3.12-4.12 Mengenal keaksaraan awal Mampu menyusun kata SEKOLAH

melui bermain dan menunjukkan menggunakan tutup botol yang
kemampuan keaksaraan awal dalam diberikan kode tanpa bantuan.
berbagai bentuk karya
SENI 2.4 (Cara menghargai hasil karya baik Mampu membuat karya lukisan dan
dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, menghargai setiap hasil karya yang
gerak/bentuk seni lainnya. di buat oleh anak.
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Melalui kegiatan mengajarkan anak mengucapkan syukur dan kagum, anak mampu
menghargai setiap ciptaan tuhan disekeliling anak. (NAM)
4. Melalui kegiatan berkeliling bersama untuk mengenal bangunan sekolah, anak akan dapat
mengembangkan motorik kasar, koordinasi mata dan kakinya. (FISIK MOTORIK).
5. Melalui kegiatan menyusun kata SEKOLAH menggunakan tutup botol yang diberikan
kode, anak mampu menyusun kata SEKOLAH tanpa bantuan. ( BHS)
6. Melalui kegiatan pengenalan bangunan sekolah dengan miniature, anak dapat mengenal
bangunan sekolah dan mampu membuat miniature bersama guru.(KOG)
7. Melalui kegiatan membuat karya seni lukis, anak mampu untuk menghargai setiap hasil
karya seni yang dibuat oleh anak (SENI)
8. Melaui cerita kisah anak yang rajin, anak mampu menyampaikan pendapatnya tentang
cerita yang guru sampaikan (SOSEM)
G. Materi Pembelajaran
1. Kalimat pujian terhadap ciptaan tuhan
2. Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik kasar (kekuatan, keseimbangan,
kelenturan, kelincahan, koordinasi mata-tangan-kaki, kecepatan, ketepatan).
3. Pembiasaan pengenalan benda-benda baru
4. Membentuk kata dari rangkaian huruf
5. Kebiasaan berani mengemukakan Pendapat, menyampaikan keinginan,
berkomunikasi dengan orang yang belum dikenal, sebelumnya dengan pengawasan
guru
6. Menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar,lukisan,pahat,gerak/bentuk seni
lainnya
H. Kegiatan Pembelajaran
2. Kegiatan awal : (± 30 Menit)
• Guru mengucapkan salam dan menyapa anak,
• Mengajak anak berdoa bersama,
• Mengecek kehadiran anak,
• Mengecek kebersihan dan kerapihan anak,
• Setelah itu dilanjutkan dengan menstimulus anak untuk menambah wawasannya
mengenai pengetahuan tentang “bangunan yang ada di sekolah”,
• Mengaajak anak untuk bersama-sama menyanyikan lagu “aku siap kesekolah”
sekaligus dengan gerakannya,
• Menyampaikan tujuan dari pembelajaran dan materi pembelajaran hari ini.
• Mengajak anak mengucapkan kalimat syukur,takjub,dan kagum
• Mengajak anak berkeliling sekolah melihat bangunan disekolah
3. Kegiatan inti : (± 60 Menit)
a. Mengamati
 Guru dan anak berkeliling dan mengamati bangunan sekolah.
b. Menanya
 Guru mendorong anak untuk bertanya tentang bangunan sekolah melalui

pertanyaan 5W+1H
 Anak mengumpulkan informasi yang disampaikan oleh guru tentang bangunan

sekolah
d. Menalar
• Anak menguraikan cerita kisah anak yang rajin bersekolah menggunakan buku
cerita 3 dimensi.
• Anak mengkombinasikan kardus, kertas origami, gunting, lem, spidol untuk
dijadikan sebagai alat dan bahan membuat miniature bangunan sekolah.
• Anak menyusun kata sekolah dengan tutup botol yang diberikan kode tanpa
bantuan.
• Anak membuat karya lukisan mewarnai sstyrofooam gabus lukisan bangunan
sekolah.
 Guru menanyakan konsep main yang ditemukan anak pada kegiatan hari ini 
Anak menceritakan tentang kegiatan main yang dilakukannya
Kegiatan Pengaman : Bermain

Balok kayu
4. Recaling (± 5 Menit)
• Merapikan alat yang sudah digunakan
• Menceritakan pengalaman belajar yang dilakukan hari ini
• Penguatan dan reward atas hasil karya anak
• Mencucui tangan secara antri
• Berdoa sebelum makan
• Makan bekal bersama
• Berdoa sesudah makan
6. Kegiatan penutup : (± 15 Menit)
Sebelum pulang, guru akan mengajak bermain permainan yang berkaitan dengan materi
hari ini dan untuk membantu daya ingat anak serta membuat kesan baik pada anak sebelum
kembali kerumah masing-masing, kegiatan penutup pada hari ini adalah :
 Bermain tebak gambar bangunan sekolah

 Membuat satu kelompok besar dan menceritakan kepada anak kisah anak yang
rajin bersekolah menggunakan buku cerita 3 dimensi
Setelah semua kegiatan sudah dilakukan, maka guru akan memulangkan anak dan
memantau anak sampai ada yang menjemput.
I. RENCANA PENILAIAN / ASESMEN
3. Alat Penilaian : Rating Scale, Hasil karya, Catatan Anecdo Penilaian
Penilaian
Nama Anak
Aspek Kompetensi
No Indikator
Perkembangan Dasar
Lovly Tomi Gadis Ketrin
1.1 Mengucapkan kalimat pujian
Mempercayai terhadap ciptaan Tuhan.
Nilai Agama dan adanya tuhan
1
Moral melalui
ciptaannya
2.5(Kebiasaan Terampil mengkoordinasikan
berani gerakan dan keseimbangan badan.
2 Sosial Emosional mengemukakan
pendapat,
menyampaikan
keinginan,
berkomunikasi
dengan orang
yang belum
dikenal
sebelumnya
dengan
pengawasan
guru
3.3-4.3 Mampu menciptakan miniature

(Gerakangerakan bangunan dari kardus bekas
untuk
mengembangkan
motorik kasar
3 Fisik Motorik
{kekuatan,
keseimbangan,
kelenturan,
kelincahan,
koordinasi mata
dan kaki,
kecepatan})
Mampu Menyampaikan
2.2Memiliki pendapatnya tentang cerita kisah
anak yang rajin bersekolah
perilaku yang
4 Kognitif menggunakan buku cerita 3
mencerminkan
dimensi.
sikap ingin tahu
3.12-4.12 Mampu menyusun kata

Mengenal SEKOLAH menggunakan tutup
keaksaraan awal
melui bermain botol yang diberikan kode tanpa
dan bantuan.
5 Bahasa
menunjukkan
kemampuan
keaksaraan awal
dalam berbagai
bentuk karya
2.4 (Cara Mampu membuat karya lukisan
menghargai dan menghargai setiap hasil karya
hasil karya baik yang di buat oleh anak.
6 Seni dalam bentuk
gambar, lukisan,
pahat,
gerak/bentuk
seni lainnya.
G. Metode
1. Tanya jawab
2. Hasil Karya
3. Bermain
4. Pemberian tugas
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Lingkungan
b. Visual
2. Alat dan Bahan
a. Kardus
b. Kertas origami
c. Gunting
d. Lem
e. LKPD
f. Kuas
g. Cat air
h. Spidol
i. Sstyrofooam gabus lukisan bangunan sekolah.
BAHAN AJAR
SUB SUB TEMA BANGUNAN SEKOLAH
Penyusun
EVI LYENTA KANANI BR TARIGAN

1203113034

TAHUN 2022
DAFTAR ISI
A. PENDAHULUAN
a) Deskripsi Singkat ………………………………………………………
b) Petunjuk Belajar ………………………………………………………
B. INTI
a) Tujuan Pembelajaran …………………………………………………
b) Pokok Materi ……………………………………………………………
c) Uraian Materi ……………………………………………………………
d) Forum Diskusi …………………………………………………………..
C. PENUTUP
a) Rangkuman ………………………………………………………………
D. DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………

A. PENDAHULUAN
a) Deskripsi Singkat
Bahan ajar Pada Tema lingkungan dengan Sub tema lingkungan sekolah
sub-sub tema bangunan sekolah, ini akan memberi pengalaman belajar yang
membantu anak mengembangkan sikap positif terhadap ilmu pengetahuan dan
keterampilan tentang bangunan sekolah , memperoleh sejumlah pengetahuan, dan
mengasah keterampilan bekerja melalui berbagai aktivitas belajar, diantaranya
berkeliling dan mengamati secara langsung bangunan sekolah bersama dengan anak
. Bahan ajar ini juga dilengkapi dengan beberapa pertanyaan yang dapat digunakan
untuk memancing kemampuan berpikir anak tingkat tinggi dan keaktifan anak
untuk bertanya.
b) Petunjuk Belajar
Proses pembelajaran pada materi ajar ini memfasilitasi berkembangnya
kognitif dalam mengenal dan mengingat bangunan sekolah .
Petunjuk Belajar tentang bangunan sekolah bisa dijelaskan sebagai berikut :
2. Bahan belajar dilengkapi dengan mengajak anak berkeliling langsung mengamati

bangunan sekolah sehingga akan melengkapi pengetahuan anak mengenai bangunan
sekolah.
3. Guru bersama dengan anak membaca bahan ajar dan dilanjutkan dengan mengamati
media yang disediakan
4. Penggunaan media yang tepat akan lebih memberikan pengalaman anak secara
langsung untuk mengenal bangunan sekolah.
5. Guru mengajak anak tanya jawab pengalaman mereka dalam pembelajaran hari ini
tentang bangunan sekolah untuk membantu anak memiliki pengetahuan serta
kemampuan berpikir tinggi, kritis dan dapat memecahkan masalah berdasarkan materi
yang diberikan.
B. INTI
a) Tujuan Pembelajaran
2. Melalui kegiatan mengajarkan anak mengucapkan syukur dan kagum, anak mampu
menghargai setiap ciptaan tuhan disekeliling anak. (NAM)
3. Melalui kegiatan berkeliling bersama untuk mengenal bangunan sekolah, anak akan dapat
mengembangkan motorik kasar, koordinasi mata dan kakinya. (FISIK MOTORIK)
4. Melalui kegiatan menyusun kata SEKOLAH menggunakan tutup botol yang diberikan kode,
anak mampu menyusun kata SEKOLAH tanpa bantuan. ( BHS)
5. Melalui kegiatan pengenalan bangunan sekolah dengan miniature, anak dapat mengenal
bangunan sekolah dan mampu membuat miniature bersama guru.(KOG)
6. Melalui kegiatan membuat karya seni lukis, anak mampu untuk menghargai setiap hasil karya
seni yang dibuat oleh anak (SENI)
7. Melaui cerita kisah anak yang rajin, anak mampu menyampaikan pendapatnya tentang cerita
yang guru sampaikan (SOSEM)
b) Pokok Materi
1. Menghargai Ciptaan Tuhan
2. Bangunan sekolah
3. Miniature Bangunan sekolah
c). Uraian Materi
1. Bangunan sekolah
Pengertian Bangunan sekolah adalah sebuah bangunan yang mempunyai maksud untuk
Bangunan memfasilitasi anak anak bangsa. Bangunan gedung sekolah mempunyai fungsi yang
sekolah sangat penting dalam pengembangan dan pertumbuhan pendidikan suatu wilayah
dan upaya mewujudkan pemerataan pembangunan pendidikan serta peningkatan
kualitas dan pengembangan sumber daya manusia, dimana bangunan gedung
sekolah digunakan sebagai prasarana pendidikan.
Sekolah adalah sistem interaksi sosial suatu organisasi keseluruhan terdiri atas
interaksi pribadi terkait bersama dalam suatu hubungan organic. Sekolah adalah
bangunan atau lembaga untuk belajar serta tempat menerima dan memberi
pelajaran.
Jadi, sekolah sebagai suatu sistem sosial dibatasi oleh sekumpulan elemen kegiatan
yang berinteraksi dan membentuk suatu kesatuan sosial sekolah yang demikian
bersifat aktif kreatif artinya sekolah dapat menghasilkan sesuatu yang bermanfaat
bagi masyarakat dalam hal ini adalah orang-orang yang terdidik.
Gedung sekolah adalah gedung tempat belajar dan mengajar.
Bagian – • Area kegiatan/bermain baik di dalam maupun di luar ruangan yang dapat
bagian mengembangkan berbagai konsep pengetahuan.
bangunan • Ruang pendidik Berfungsi sebagai tempat berkumpulnya para pendidik untuk
sekolah bertukar pikiran dalam rangka menyusun dan mengevaluasi program
pembelajaran, serta meningkatkan mutu internal pendidik bersama teman
sejawat.
• Ruang Adiminstrasi/Ruang Pimpinan/Kepala Sekolah/Pengelola Berfungsi
sebagai tempat untuk melakukan kegiatan pengelolaan administrasi
kelembagaan serta sebagai ruang pertemuan yang dilakukan dengan berbagai
unsur misalnya tamu dari dinas terkait, komite sekolah, pendidik dan lainnya
• Ruang Pemeriksaan Kesehatan (UKS) Berfungsi sebagai tempat penanganan
dini bagi anak atau tenaga pendidik/kependidikan yang mengalami
permasalahan kesehatan.
• Kamar mandi anak dan dewasa Berfungsi untuk membersihkan diri (mencuci
tangan/kaki, BAK, BAB). Pintu kamar mandi sebaiknya tidak mudah
terkunci.
• Ruang perpustakaan Berfungsi sebagai tempat untuk meningkatkan
pengetahuan berbagai bidang ilmu dan sebagai wadah untuk tukar menukar
informasi antara anak-anak, guru-anak, terutama dalam mendorong anak
untuk senang membaca.
• Ruang Serbaguna Berfungsi sebagai tempat serbaguna untuk melakukan
kegiatan maupun pertemuan yang dilakukan lembaga
• Gudang Berfungsi sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran di luar
kegiatan, tempat menyimpan sementara peralatan yang tidak/belum berfungsi
dan tempat menyimpan arsip yang telah berusia lebih dari 5 tahun.
Persyaratan • Bangunan memenuhi persyaratan keselamatan konstruksi yang kokoh dan

bangunan stabil, tahan gempa, serta dilengkapi dengan sistem perlindungan untuk
sekolah mencegah dan menanggulangi bahaya seperti kebakaran, banjir, petir, dan
lain-lain.
• Bangunan memenuhi persyaratan kesehatan dan kenyamanan, seperti
mempunyai ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai, memiliki
sanitasi air (saluran air bersih, saluran air kotor/limbah, saluran air hujan),
tempat pembuangan sampah, dilengkapi instalasi listrik
• Sekurang-kurangnya memiliki ruangan yang dapat digunakan untuk
melakukan aktivitas anak yang terdiri dari ruang dalam dan ruang luar,
kamar mandi dan/jamban/WC yang dapat digunakan untuk kebersihan diri
dan BAK/BAB dengan air bersih yang cukup
 Bangunan memenuhi persyaratan aksesibilitas, termasuk bagi anak
berkebutuhan khusus
d). Forum Diskusi

Untuk meningkatkan kemampuan berpikir pada anak atau memancing keaktifan anak
bertanya, guru dapat memberikan pertanyaan kepada anak yang mengandung pertanyaan
berdasarkan 5W 1H, yaitu:
Dasar Pertanyaan Pertanyaan
What? (Apa?) • Apa fungsi bangnan sekolah ?

• Apa saja ruangan yang ada di sekolah ?
Who? (Siapa?) • Siapa yang membangun bangunan sekolah ?
Where? • Dimana letak bangunan sekolah ?

(Dimana?)
When? (Kapan?) • Kapan bangunan sekolah kita gunakan ?
Why? (Mengapa?) • Mengapa kita membutuhkan bangunan sekolah ?

How? • Bagaimana cara merawat bangunan sekolah ?
(Bagaimana?)
C. PENUTUP
a) Rangkuman
Sekolah adalah bangunan atau lembaga untuk belajar dan mengajar serta tempat menerima
dan memberi pelajaran. Sekolah berasal dari bahasa Latin, yaitu skhhole, scola, scolae atau skhola
yang berarti waktu luang atau waktu senggang. Sekolah adalah kegiatan di waktu luang bagi
anakanak di tengah kegiatan mereka yang utama, yaitu bermain dan menghabiskan waktu
menikmati masa anak-anak dan remaja. Sebagian besar dalam kegiatan atau aktivitas belajar
mengajar itu dilakukan di dalam bangunan sekolah. Di bawah ini adalah beberapa bagian dari
sekolah, antara lain: Kelas, Perpustakaan sekolah, Ruang bermain, Kantor guru, Toilet siswa dan
guru, Kantin sekolah, Dan lain-lain
C. DAFTAR PUSTAKA
http://repositori.kemdikbud.go.id/17968/1/pedoman_prasarana.pdf
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD
MEDIA PEMBELAJARAN
Inti Kompetensi
1 KI-1 1.1. Mengenal Tuhan Menghargai setiap Ucapan Syukur, Kagum -Audio visul
Sikap melalui ciptaanNya ciptaan tuhan dan tabjuk . - lingkungan
Spiritual disekeliling anak
2 KI-2 2.5(Kebiasaan berani Mendengarkan cerita Menyampaikan

Sikap Sosial mengemukakan pendapat, kisah anak yang pendapatnya tentang Buku cerita 3 dimensi
menyampaikan keinginan, rajin bersekolah cerita kisah anak yang
berkomunikasi dengan orang menggunakan buku rajin bersekolah
yang belum dikenal sebelumnya cerita 3 dimensi. menggunakan buku
dengan pengawasan guru cerita 3 dimensi.
3 KI-3 2.2Memiliki perilaku yang Anak membuat kerajinan Kerajinan miniature https://youtu.be/A5Xr1OhUjlY tentang
Pengetahuan mencerminkan sikap ingin tahu miniature bangunan miniature bangunan sekolah
sekolah Alat dan bahan : kardus, origami, gunting,
lem, spidol
4 KI-4 2.4 (Cara menghargai hasil karya Anak membuat lukisan Kerajinan lukisan Alat dan bahan: kuas, Styrofoam, cat air,
Keterampilan baik dalam bentuk gambar, bangunan sekolah tempat cat.
lukisan, pahat, gerak/bentuk seni
lainnya.
5 KI-4 3.12-4.12 Mengenal keaksaraan Anak menyusun kata Menyusun kata
Pengetahuan awal melui bermain dan sekolah.
menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
6 KI-4 3.3-4.3 (Gerakan-gerakan untuk Anak Memperagakan Memperagakan gerak Lingkungan sekolah
Keterampilan mengembangkan motorik kasar gerak maju jalan maju jalan dengan
{kekuatan, keseimbangan, berkeliling
kelenturan, kelincahan,
koordinasi mata dan kaki,
kecepatan})
INSTRUMEN
PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN/ASESMEN
Semester/Minggu/Hari : 1/ 10 /2
Hari/Tanggal : Selasa,7 September 2021
Tema/Subtema : Lingkungan/lingkungan sekolah
Sub –sub Tema : Bangunan sekolah

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
BP KD & Indikator
BB MB BSH BSB
NAM 1.1Menghargai setiap Anak bersikap tidak Anak menghargai Anak menghargai Anak mengungkap
ciptaan tuhan peduli ciptaan tuhan ciptaan tuhan rasa takjub
disekeliling anak. dengan bimbingan dengan ungkapan terhadap ciptaan
rasa takjub atas Tuhan dengan
guru
ciptaan Tuhan lancar tanpa
bimbingan guru
Binti Afifah_RPP 3
2.5Menyampaikan Anak diam saat Anak mau Anak dapat Anak dengan
SOSEM pendapatnya tentang ditanya tentang mengungkapkan mengungkapkan berani bercerita di
cerita kisah anak yang pendapatnya. pendapatnya pendapatnya dengan depan kelas secara
rajin bersekolah meski malu-malu malu- malu tanpa mandiri dan
menggunakan buku dengan bantuan bantuan guru percaya diri
cerita 3 dimensi. guru
KOG 2.2Mampu menciptakan Anak tidak mau Anak Mulai Anak bisa membuat Anak bisa
miniature bangunan dari mencoba membuat mencoba membuat kerajinan miniature membuat
kardus bekas kerajinan miniature kerajinan bangunan sekolah miniature secara
bangunan sekolah miniature dengan rapi mandiri dan
bangunan sekolah membantu teman.
Dengan bantuan
teman dan guru
BHS 3.12-4.12Mampu
menyusun kata Anak tidak dapat Anak mulai Anak bisa menyusun Anak dengan
mengurutkan bisa menyusun kata sekolah dengan lancer dan tanpa
SEKOLAH kata dengan kata sekolah Sekali mencoba waktu lama
menggunakan tutup benar dengan dengan waktu yang menyelesaikan
beberapa kali ditentukan susunan kata
botol yang
mencoba sekolah.
diberikan kode
tanpa bantuan.
FMH 3.3-3.4 Terampil Anak hanya berjalan Anak maju jalan Anak maju jalan dan Anak terampil
mengkoordinasikan tanpa dan mengikuti memperhatikan dalam gerak maju
gerakan dan memperhatikan arahan guru bangunan sekolah jalan dan
keseimbangan badan. bangunan sekolah sesuai arahan guru memperhatikan
bangunan sekolah
dan memberikan
pertanyaan saat
berkeliling.
Binti Afifah_RPP 3
SENI 2.4Mampu membuat Anak melukis Anak melukis Anak melukis Anak dengan
karya lukisan dan dengan asal-asalan dengan melewati dengan rapi namun mandiri melukis
menghargai setiap hasil dan tidak garis namun meminta bantuan bangunan sekolah
karya yang di buat oleh menghargai hasil menyelesaikan guru dengan rapi dan
anak. karya teman. tugasnya menghargai hasil
karya yang
dibuatnya.
1. Penilaian Rating Scale
Aspek Kompetensi Nama Anak

No Indikator
Perkembangan Dasar
Lovly Tomi Gadis Ketrin
Nilai Agama dan Mengucapkan kalimat pujian

1 1.1 terhadap ciptaan Tuhan.
Moral
Mampu Menyampaikan pendapatnya
tentang cerita kisah anak yang rajin
2 Sosial Emosional 2.5 bersekolah menggunakan buku cerita 3
dimensi.
Terampil mengkoordinasikan gerakan dan

3 Fisik Motorik 3.3-4.3 keseimbangan badan.
Mampu menciptakan miniature bangunan

4 Kognitif 2.2 dari kardus bekas
Mampu menyusun kata SEKOLAH

5 Bahasa 3.12-4.12 menggunakan tutup botol yang diberikan
kode tanpa bantuan.
Mampu membuat karya lukisan dan

menghargai setiap hasil karya yang di buat
6 Seni 2.4
oleh anak.
Binti Afifah_RPP 3
2. Penilaian Hasil Karya
Nama :
Kelompok/Usia :
Hari/Tanggal : ………………………………….. 2021
Mengetahui,
Binti Afifah_RPP 3
3. Catatan Anecdot Record
Nama :
Hari/Tanggal : ……………………….. 2022
Binti Afifah_RPP 3
Mengetahui,
Binti Afifah_RPP 3
Binti Afifah_RPP 3
PEMBELAJARAN LURING
Semester/Minggu/Hari Ke : 1/10/3
Kelompok / usia : B/5-6 Tahun
Hari / Tanggal : Rabu,08 September 2021
Tema / sub tema : Lingkungan/Lingkungan Sekolah
Sub-Sub Tema : Kepala Sekolah/ Guru
Judul Kegiatan Main : Mencap Gambar Guru Menggunakan Cotton Bud
Alokasi Kegiatan : 120 Menit
Model Pembelajaran : Kelompok
A.Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni,
dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati
dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya;
mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain
Binti Afifah_RPP 3
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan
perilaku anak berakhlak mulia
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Program Indikator Pencapaian
Pengembangan Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.2. bersyukur terhadap lingkungan Menjaga Lingkungan Sekolah
NAM (Teman, orang tua , guru)
2.5 Kebiasaan Berani mengemukakan Bermain Puisi singkat tentang guru

pendapat, menyampaikan
SOSIAL keinginan, berkomunikasi dengan
EMOSIONAL orang yang belum dikenal,
sebelumnya dengan pengawasan
guru
3.3 -4.3 Gerakan- gerakan untuk Anak bernanyi tentang guruku
FISIK mengembangkan mtorik halus tersayang sambil membuat gerakan
MOTORIK (kekuatan, kelenturan,
koordinasi,mata dengan tangan)
2.3 Pembiasaan Mengemukakan ide Mencocokan Gambar Sesuai

KOGNITIF Profesinnya
3.12-4.12 Mengenal dan Menunjukan Menyusun kata menggunakan STICK

kemampuan keaksaraan awal BOX
BAHASA dalam berbagai bentuk karya
3.15-4.15 Mengenal dan menunjukan Mencap Gambar Guru Menggunakan

karya dan aktivitas seni Cotton Bud
SENI menggunakan berbagai media
C.Tujuan Pembelajaran
Binti Afifah_RPP 3
1. Melalui kegiatan menjaga lingkungan sekolah anak mampu menjaga fasilitas sekolah dan
menghargai lingkungan sekitarnya seperti guru,orang tua, teman ,dll.(NAM)
2. Melalui kegiatan bernanyi , anak mampu memperagakan gerak dengan lagi guruku
tersayang dengan lancar.(FM)
3. Melalui kegiatan Mencocokan Gambar Sesuai Profesinnya, anak mampu membedakan
yang profesi seorang kepala sekolah dan guru.(KOG)
4. Melalui kegiatan Bermain Puisi singkat tentang guru secara mandiri anak mampu bermain
puisi singkat secara mandiri dengan baik.(SOSEM)
5. Melalui kegiatan Menyusun kata menggunakan STICK BOX, anak mampu menyusun kata
GURU dengan benar.(BHS)
6. Melalui kegiatan Mencap Gambar Guru Menggunakan Cotton Bud, anak mampu membuat
karya sendiri dengan benar.(SENI)
2. Bersyukur terhadap lingungan (teman,guru,orangtua,dll)
kelenturan, kelincahan, koordinasi mata-tangan-kaki, kecepatan, ketepatan)
4. Pembiasaan mengemukakan ide
5. Mengubungkan bunyi dan simbol
6. Kebiasaan Berani mengemukakan pendapat, menyampaikan keinginan,
berkomunikasi dengan orang yang belum dikenal, sebelumnya dengan pengawasan guru
Eksplorasi seni lagu.
7. Cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak/bentuk seni
lainnya.
E.Kegiatan Pembelajaran
1.Kegiatan Awal ( ± 30 Menit )
• Guru mengucapkan salam dan menyapa anak
• Mengajak anak berdoa bersama
• Mengecek kehadiran anak
• Mengecek keberhasilan dan kerapihan anak
• Setelah itu dilanjutkan dengan menstimulus anak untuk menambah wawasannya
mengenai “anggota anggota yang ada disekolah”, mengajak anak untuk bersama sama
menyanyikan lagu “guruku tersayang” sekaligus dengan gerakannya, menyampaikan
tujuan dari pembelajaran, dan materi pembelajaran hari ini.
2.Kegiatan Inti (± 60 Menit)
• Mengamati
Binti Afifah_RPP 3
• Anak mampu mengamati guru secara langsung
 Menanya
• Guru mendorong anak untuk bertanya tentang pekerjaan sebagai guru melalui
pertanyaan 5W+1H
 Mengumpulkan informasi
• Anak mengumpulkan informasi yang diperoleh secara langsung
 Menalar
• Anak menguraikan kegiatan bermain puisi
• Anak mencocokan gambar sesui dengan profesinya
• Anak menyusun kata menggunakan Stick Box dari kardus, lem, gunting, kertas
origami
• Anak Mencap Gambar Guru Menggunakan Cotton Bud dari, contoh gambar guru, cat
warna dan cotton bud.
 Mengkomunikasikan
• Anak bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab
• Anak menceritakan tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukannya
Kegiatan Pengaman : Bermain Balok
3.Recaling (± 15 Menit)
a. Merapikan alat yang sudah digunakan
b. Menceritakan pengalaman belajar yang dilakukan hari ini
c. Menceritakan dan menunjukan hasil karya anak
d. Penguatan dan reward atas hasil karya anak
4.Kegiatan Akhir/Penutup (± 15 Menit)
Sebelum pulang,guru akan mengajak bermain permainan yang berkaitan dengan
materi hari ini dan untuk membantu daya ingat anak serta membuat kesan baik pada
anak sebelum kembali kerumah masing-masing,kegiatan penutup pada hari ini adalah
:
 Bermain puisi singkat
 Menceritakan pengalaman anak selama pembelajaran
Binti Afifah_RPP 3
Setelah semua kegiatan sudah dilakukan,maka guru akan memulangkan anak dan
J. RENCANA PENILAIAN / ASESMEN

3. Alat Penilaian : Rating Scale, Hasil karya, Catatan Anecdo

Penilaian
Aspek Nama Anak

No Kompetensi Dasar Indikator
Perkembangan
Lola Rani Kanani Karin
2.1 Bersyukur terhadap Menjaga Lingkungan
Nilai Agama dan lingkungan (teman,orang
1 Sekolah
Moral tua,guru,dll)
2.5 kebiasaan berani Bermain Puisi singkat

mengemukakan pendapat, tentang guru
2 Sosial Emosional menyampaikan keinginan,
berkomunikasi dengan
orang yang belum dikenal,
sebelumnya dengan
pengawasan guru
3.3-3.4 Gerakan- gerakan Anak bernanyi tentang

untuk mengembangkan guruku tersayang sambil
motorik halus membuat gerakan
3 Fisik Motorik (kekuatan,kelenturan,
kelincahan, koordinasi
mata dengan tangan)
2.3 Pembiasaan Mencocokan Gambar

mengemukakan ide Sesuai Profesinnya
4 Kognitif
3.12-4.12 Mengenal dan Menyusun kata

menunjukan kemampuan menggunakan STICK BOX
5 Bahasa keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
Binti Afifah_RPP 3
3.15-4.15 Mengenal dan Mencap Gambar Guru
menunjukan karya dan Menggunakan Cotton Bud
6 Seni aktivitas seni
menggunakan berbagai
media
G.Metode
1. Tanya jawab
2. Bermain
3. Hasil Karya
4. Pemberian tugas
H.MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Media
• Lingkungan
• Visual
B. Alat dan Bahan
• Kardus/kotak
• Kertas origami
• Cat warna
• Gunting
• Lem
• Spidol
• Stick
• Contoh gambar guru
• Cotton bud
• LKPD
C. Sumber Belajar
Binti Afifah_RPP 3
BAHAN AJAR
SUB SUB TEMA KEPALA SEKOLAH/GURU
PENYUSUN
Gebi Renata Tarigan

1201113010
TAHUN 2022
DAFTAR ISI
A.PENDAHULUAN
c) Deskripsi Singkat ………………………………………………………
d) Petunjuk Belajar ………………………………………………………
B.INTI
e) Tujuan Pembelajaran …………………………………………………
f) Pokok Materi ……………………………………………………………
g) Uraian Materi ……………………………………………………………
h) Forum Diskusi …………………………………………………………..
C.PENUTUP
a)Rangkuman ………………………………………………………………
D.DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………

A.PENDAHULUAN
a)Deskripsi Singkat
Bahan ajar Pada Tema lingkungan dengan Sub tema Lingkungan sekolah
sub-sub kepala sekolah/guru, ini akan memberi pengalaman belajar yang membantu
anak mengembangkan sikap positif terhadap ilmu pengetahuan dan keterampilan
tentang kepala sekolah/guru, memperoleh sejumlah pengetahuan, dan mengasah
keterampilan bekerja melalui berbagai aktivitas belajar, diantaranya mengamati
guru tentang proses pembelajaran atau mengajar. Bahan ajar ini juga dilengkapi
dengan beberapa pertanyaan yang dapat digunakan untuk memancing kemampuan
berpikir anak tingkat tinggi dan keaktifan anak untuk bertanya.
b)Petunjuk Belajar
Proses pembelajaran pada materi ajar ini memfasilitasi berkembangnya seni,
dengan menghasilkan karya melalui kegiatan mencap gambar guru menggunakan
cotton bud.
Petunjuk Belajar tentang kepala sekolah dan guru bisa dijelaskan sebagai berikut :
7. Bahan belajar dilengkapi dengan proses siklus menghasilkan karya melalui kegiatan
mencap gambar guru menggunakan cotton bud.
8. Guru bersama dengan anak membaca bahan ajar dan dilanjutkan dengan mengamati
media yang disediakan
langsung untuk mengenal guru lebih dekat.
tentang kepala sekolah/guru untuk membantu anak memiliki pengetahuan serta
yang diberikan.
B.INTI
a)Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menjaga lingkungan sekolah anak mampu menjaga fasilitas sekolah
dan menghargai lingkungan sekitarnya seperti guru,orang tua, teman ,dll.(NAM)
2. Melalui kegiatan bernanyi , anak mampu memperagakan gerak dengan lagi guruku
tersayang dengan lancar.(FM)
3. Melalui kegiatan Mencocokan Gambar Sesuai Profesinnya, anak mampu
membedakan yang profesi seorang kepala sekolah dan guru.(KOG)
4. Melalui kegiatan Bermain Puisi singkat tentang guru secara mandiri anak mampu
bermain puisi singkat secara mandiri dengan baik.(SOSEM)
5. Melalui kegiatan Menyusun kata menggunakan STICK BOX, anak mampu menyusun
kata GURU dengan benar.(BHS)
6. Melalui kegiatan Mencap Gambar Guru Menggunakan Cotton Bud, anak mampu
membuat karya sendiri dengan benar.(SENI)
b)Pokok Materi
1. Bersyukur terhadap lingkungan
2. Kepala sekolah atau guru

3. Mencap menggunakan cotton bud
c)Uraian Materi
1. Kepala sekolah dan guru

Pengertian kepala sekolah Kepala sekolah adalah; seorang tenaga fungsional
dan guru guru yang diberi tugas untuk memimpin suatu
sekolah dimana diselenggarakan proses belajar
mengajar, atau dimana tempat terjadinya interaksi
antara guru yang memberi pelajaran dan murid
yang menerima pelajaran. Kepala sekolah
merupakan salah satu komponen pendidikan yang
paling berperan dalam meningkatkan kualitas
pendidikan. Sedangkan guru TK adalah tenaga
profesional yang bertugas merencanakan,
melaksanakan proses pembelajaran, dan menilai
hasil pembelajaran, serta melakukan
pembimbingan, pengasuhan, perawatan, dan
perlindungan anak didik.
Tugas kepala sekolah Berikut ini akan dikemukakan tugas dan kewajinan
kepala PAUD:
1. Memberikan pengarahan tentang
tumbuhkembang anak.
2. Memberikan pembinaan kurikulum.
3. Melakukan pembinaan didaktik metodik,
baik umum maupun khusus.
4. Mengarahkan Guru membuat perencanaan
pembelajaran.
5. Memberikan contoh pengelolaan proses
belajar mengajar.
6. Membina penggunaan prosedur dan
pelaporan perkembangan anak.
7. Memberikan pemahaman kepada guru
dalam mengatasi berbagai persoalan anakanak
PAUD
Tugas guru TK Ada beberapa tugas seorang guru TK atau dalam
sebuah pembelajaran di Taman Kanak-kanak serta
fungsinya dalam melakukan pengajaran, diantara
tugas pokok dan fungsi tenaga pendidik atau guru di
Taman Kanak-kanak meliputi:
1. membimbing, membantu dan mengarahkan
peserta didik untuk belajar mengenal diri dan
lingkungannya dengan cara yang
menyenangkan (mainan, seni, dan
keindahan),
2. membimbing dan membantu siswa
meningkatkan kemampuan komunikasi
verbal (dalam bentuk perbuatan dan tingkah
laku) dan nonverbal (mengarah pada
penggunaan bahasa lisan yang baik dan
benar),
3. memperkenalkan nama-nama benda di
sekelilingnya kepada peserta didik,
memberikan dasar-dasar pengetahuan
tentang agama dan akhlak mulia,
4. membimbing, membantu, dan mengarahkan
peserta didik untuk dapatmengembangkan
kemampuan-kemampuan fisik, intelektual,
psikologis, dan sosialnya (Muliawan, 2009:
79-80)
Selain itu, tugas guru selain membantu,
membimbing, dan memberikan penguatan kepada
anak, juga melakukan penilaian terhadap hasil karya
anak dari masing-masing area minat yang mereka
selesaikan.
a)Forum Diskusi
What? (Apa?) • Apa tugas seorang kepala sekolah/guru ?
Who? (Siapa?) • Siapa itu kepala sekolah/ guru?
Where? • Dimana kepala sekolah/guru mengajar?

(Dimana?)
When? (Kapan?) • Kapan guru pergi kesekolah ?
Why? (Mengapa?) • Mengapa guru harus pergi ke sekolah ?

How? • Bagaimana cara guru mengajar ?
(Bagaimana?)
C.PENUTUP
a)Rangkuman
kepala sekolah adalah; seorang tenaga fungsional guru yang diberi tugas untuk memimpin
suatu sekolah dimana diselenggarakan proses belajar mengajar, atau dimana tempat
terjadinya interaksi antara guru yang memberi pelajaran dan murid yang menerima pelajaran.
sedangkan guru secara umum sama dengan pamong belajar, fasilitator, tutor dan lain
sebagainya yang diidentikkan memiliki ciri atau sifat-sifat yakni: sebagai sosok yang
memiliki kharisma, kemampuan merancang program pembelajaran, mampu menata dan
mengelola kelas dengan efektif, efisien, sosok dewasa yang secara sadar dapat mendidik,
mengajar, membimbing serta menjadikan guru sebagai profesi yang memerlukan keahlian
khusus
C.DAFTAR PUSTAKA
- http://repository.radenintan.ac.id/9087/7/AWAL%20sd%20BAB%202%20%26%20DAPUS.pdf
- https://pustakapaud.blogspot.com/2017/05/pengertian -tugas-dan-fungsi-guru-taman-
kanakkanak.html
Binti Afifah
Nama :
Kelompok :
Aspek perkembangan : Bahasa
Tema/sub tema/sub -sub tema : Lingkunga/lingkungan sekolah/kepala sekolah,guru
Kelompok/usia : B/5-6 Tahun
Indikator : 3.15-4.15 Mengenal dan menunjukan kemampuan keaksaraan awal

dalam berbagai bentuk karya
Alat dan bahan : Kardus/kotak, kertas origami,lem,gunting,stik,spidol
Langkah -langkah kegiatan:
1. Guru menjelaskan cara membuat karya tehnik menggunting,menempel dalam membuat stick
box
2. Anak mampu menyusun kata kepala sekolah, guru dari stick box yang dibu at
Belum Berkembang
NILA
PARAF GURU PAR
I
Mulai Berkembang
Berkembang sesuai harapan
Berkembang sangat baik

MEDIA PEMBELAJARAN
Binti Afifah
Binti Afifah
2 KI-2 2.5 kebiasaan berani Bermain puisi singkat Melalui kegiatan Hasil karya anak
Sikap Sosial mengemukakan pendapat, tentang guru Bermain Puisi singkat
menyampaikan keinginan, tentang guru secara
berkomunikasi dengan orang yang mandiri anak mampu
belum dikenal, sebelumnya dengan bermain puisi singkat
pengawasan guru secara mandiri dengan
baik.
Binti Afifah
3 KI-3 2.3 Pembiasaan mengemukakan Mencocokan gambar Melalui kegiatan
Pengetahuan ide sesuai profesinya Mencocokan Gambar
Sesuai
Profesinnya, anak
mampu
membedakan yang
profesi seorang kepala
sekolah dan guru.
Binti Afifah
4 KI-4 3.12-4.12 Mengenal dan Menyusun kata Melalui kegiatan Membuat Stick Box dengan bahan bahan :
Keterampilan menunjukan kemampuan menggunakan STICK Menyusun kata Kotak/kardus,spidol,lem,kertas origami,stick dan
keaksaraan awal dalam berbagai BOX menggunakan gunting
bentuk karya STICK BOX, anak
mampu menyusun
kata GURU dengan
benar
3.15-4.15 Mengenal dan Mencap gambar guru Melalui kegiatan Membuat gambar menggnakan cotton bud dengan
menunjukan karya dan aktivitas menggunakan cotton bud Mencap Gambar Guru bahan bahan Contoh gambar guru, cat
seni menggunakan berbagai media Menggunakan Cotton warna,cotton bud
Bud, anak mampu
membuat karya
sendiri dengan benar
3.3-3.4 Gerakan- gerakan untuk Anak bernanyi tentang Melalui kegiatan

mengembangkan motorik halus guruku tersayang sambil bernanyi , anak Menyanyikan lagu https://youtu.be/7oQP_qdsa-8
(kekuatan,kelenturan, kelincahan, membuat gerakan mampu dan membuat gerakan
koordinasi mata dengan tangan) memperagakan gerak
Binti Afifah
dengan lagi guruku
tersayang dengan
lancar
Binti Afifah
Binti Afifah
Hari / Tanggal : Rabu,08 September 2021
Sub-Sub Tema : Kepala Sekolah/ Guru
A.RENCANA PENILAIAN / ASESMEN

RUBRIK PENILAIAN
KD & Kriteria
BP Indikator
BB MB BSH BSB
Anak bersikap Anak menghargai Anak menghargai Anak
tidak peduli lingkngan sekolah dan peduli menggungkapkan
2.1 Bersyukur terhadap dengan bimbingan lingkungan rasa takjub dan
Nilai terhadap lingkungan guru sekolah dengan peduli terhadap
Agama dan lingkungan sekolah ungkapan rasa lingkungan
Moral (teman,orang takjud atas sekolah dengan
tua,guru,dll) ciptaanya lancar tanpa
bimbingan guru
Binti Afifah_RPP 3
2.5 kebiasaan Anak diam saat Anak mau Anak dapat Anak dengan
berani disuruh berpuisi membacakan membacakan berani membaca
mengemukaka puisinya meski puisinya tanpa dan
n pendapat, malu-malu dengan bantuan guru memperagakan
menyampaikan bantuan guru puisinya
keinginan, didepan kelas
berkomunikasi secara mandiri
Sosial
dan percaya diri
Emosional dengan orang
yang belum
dikenal,
sebelumnya
dengan
pengawasan
guru
3.3-3.4
Gerakan- Anak diam saat Anak mau ikut Anak mau ikut Anak dapat
gerakan untuk disuruh bernanyi dengan bernanyi sambil bernanyi sambil
mengembangk bernanyi suara kecil meski membuat gerakan membuat gerakan
an motorik masih malu-malu dengan bantuan dengan semangat
halus guru tanpa bantuan
Fisik (kekuatan,kele guru
Motorik nturan,
kelincahan,
koordinasi
mata dengan
tangan)
2.3 Anak diam saat Anak mulai bisa Anak bisa Anak bisa
Pembiasaan disuruh saat disuruh mencocokan mencocokan
mengemukaka mencocokan mencocokan gambar gambar tanpa gambar dengan
Kognitif gambar bantuan guru cepat dan tepat
n ide dengan bantuan
guru tanpa bantuan
guru
Binti Afifah_RPP 3
3.12-4.12 Anak tidak Anak mulai bisa Anak bisa Anak dengan
Mengenal dan dapat enyusun kata kepala menyusun kata lancar dan tanpa
menunjukan mengurutkan sekolah dan guru kepala sekolah wakt lama
kemampuan kata dengan dengan bebrapa kali dan guru dengan menyelesaian
Bahasa
keaksaraan benar mencoba sekali mencoba susunan kata
awal dalam kepala sekolah dan
berbagai guru
bentuk karya
Anak mencap Anak mulai bisa Anak sudah mulai Anak bisa mencap
3.15-4.15
dengan asa mencap gambar bisa mencap gambar guru
Mengenal dan
asalan dan tidak guru walau pun gambar guru dengan rapi dan
menunjukan
menghargai belum rapi dengan rapi tepat waktu
Seni karya dan hasil karya
aktivitas seni teman
menggunakan
berbagai media

No Indikator
Perkembangan Dasar
Lola Rani Kanani Karin
Menjaga Lingkungan Sekolah
Nilai Agama dan
1 2.1
Moral
Bermain Puisi singkat tentang

2 Sosial Emosional 2.5 guru
Anak bernanyi tentang guruku

3.3-3.4 tersayang sambil membuat
3 Fisik Motorik
gerakan
Mencocokan Gambar Sesuai

2.3
Profesinnya
4 Kognitif
Menyusun kata menggunakan

5 Bahasa 3.12-4.12 STICK BOX
Binti Afifah_RPP 3
Mencap Gambar Guru
Menggunakan Cotton Bud
6 Seni 3.15-4.15
Nama :
Kelompok/Usia :
Hari/Tanggal : ………………………………….. 2022
Mengetahui,
Binti Afifah_RPP 3
Nama :
Hari/Tanggal : ……………………….. 2022
Mengetahui,
Binti Afifah_RPP 3
Binti Afifah_RPP 3
PEMBELAJARAN DARING
Kelompok / usia : B/ 5- 6 Tahun
Hari / Tanggal : Kamis,09 September 2021
Tema / sub tema : Lingkungan/Lingkungan sekolah
Sub -Sub Tema : anggota sekolah satpam / murid
Judul Kegiatan Main : mewarnai gambar menggunakan k olase mozaik
Alokasi Kegiatan : 80 Menit
A.Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni,
dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati
dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya;
mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain
Binti Afifah_RPP 3
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Program Indikator
Pengembangan Kompetensi Dasar Pencapaian
Kompetensi
3.2 – 4.2 Bersikap sopan dan peduli melalui perkataan dan Menonton video
perbuatannya tentang perbuatan
baik, dan anak di
NAM ajarkan menyapa
yang lebih
tua(melakukan
simulasi)
3.2-4.2 Kebiasaan berani mengemukakan Pendapat, bernyanyi lagu
menyampaikan keinginan, berkomunikasi dengan orang yang tentang guru dan
SOSIAL belum dikenal, sebelumnya dengan pengawasan guru murid (lirik oleh
EMOSIONAL guru dengan nada
cicak cicak
didinding)
3.3-4.3 Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik Bermain engklek
FISIK kasar(kekuatan,keseimbangan,kelenturan,kelincahan,koordinasi
MOTORIK mata dan kaki,kecepatan)
3.6-4.6 Pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari Mencocokan

dengan berbagai cara(dirumah,disekolah,dan tempat bermain) Gambar barang
yang dibawa
KOGNITIF
Sesuai
Profesinnya
3.11-4.11 menyampaikan informasi lisan Bermain peran

murid dan satpam
BAHASA
2.4 cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, Mewarnai gambar
lukisan, pahat, gerak/bentuk seni lainnya. menggunakan
SENI kolase mozaik
C.Tujuan Pembelajaran
Binti Afifah_RPP 3
1. Melalui kegiatan simulasi dan menonton video tentang menyapa dan perkataan baik anak
akan menyapa yang lebih tua dilingkungan sekolah, anak mampu mempraktikkan kegiatan
ini setiap datang kesekolah dan ketika diluar sekolah (NAM).
2. Melalui kegiatan bermain engklek, anak mampu menjaga keseimbangan dan kelincahannya
saat bermain.(FM)
3. Melalui kegiatan Mencocokan Gambar yang di bawa Sesuai Profesinnya, anak mampu
membedakan yang profesi seorang (satpam dan guru).(KOG)
4. Melalui kegiatan bernyanyi bersama anak akan lebih mudah mengingat hal yang diajarakan
pada hari itu.(SOSEM)
5. Melalui kegiatan bermain peran antara satpam dan murid maka anak akan berkominkasi
dengan lebih jelas dan teratur.(BHS)
6. Melalui kegiatan mewarnai gambar menggunakan kolase mozaik, anak mampu membuat
karya sendiri.(SENI)
1. Bersyukur terhadap lingungan (teman,guru,orangtua,dll)
kelenturan, kelincahan, koordinasi mata-tangan-kaki, kecepatan, ketepatan)
3. Pembiasaan mengemukakan ide
4. Mengubungkan bunyi dan simbol
5. Kebiasaan Berani mengemukakan pendapat, menyampaikan keinginan,
berkomunikasi dengan orang yang belum dikenal, sebelumnya dengan pengawasan guru
Eksplorasi seni lagu.
6. Cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak/bentuk seni
lainnya.
E.Kegiatan Pembelajaran
1.Kegiatan Awal ( ± 15 Menit )
• Pelaksanaan pembelajaran ini menggunakan aplikasi whatsapp dan meeting zoom.
• Dalam kegiatan pembelajaran anak didampingi orang tua dirumah.
• Guru akan menunjukkan video tentang sapa-menyapa dan perkataan baik melalui
whatsapp grup dan lembar kerja sebagian orang tua mengambilnya disekolah, selanjutnya
anak didik akan melakukan aktivitas menyimak video dan mngerjakan kegiatan
didampingi orang tua dirumah.
• Guru menyapa dan memerilsa kehadiran murid via zoom/meeting dan mengajak anak
berdoa bersama dan doa belajar.
• Memberi tahu materi pembelajaran pada hari ini.
2.Kegiatan Inti (± 60 Menit)
1. menunjukkan gambar satpam dan murid
 Mengamati
• Anak mampu mengamati video dari guru via zoom.
Binti Afifah_RPP 3
 Menanya
• Guru mendorong anak untuk bertanya tentang cara mengerjakan kegiatan yang ditonton
anak melalui pertanyaan 5W+1H
• Anak mengumpulkan informasi yang diperoleh secara daring atau online
 Menalar
• Anak menguraikan siapa itu satpam dan siapa itu
• Anak mencocokan gambar yang dibawa sesuai dengan profesinya

• Anak praktik bermain pera dengan bantuan orang tua ( bermain peran satpam dan
murid)
• Anak mewarnai gambar dengan menggunakan kolase mozaik dengan didampingi
orang tua.
2. mewarnai gambar dengan kolase mozaik
 mengamati
• Anak megamati video tentang mewarnai gambar dengan kolase mozaik .
 Menanya
. guru mendorong anak untuk bertanya tentang apa itu kolase mozaik dan sebagainya
. anak mengumpulkan informasi dari apa yang ditonton dan didengar dari guru.
 Menalar
. anak menguraikan apa yang dipahami dari kegiatan tersebut
. anak mulai mengumpulkan bahan bahan untuk mewarnai gambar dengan kolase mozaik.
. anak mewarnaik kolase mozaik dengan didampingi orang tua.
 Mengkomunikasikan
. guru menyakan konsep kegiatan anak pada hari ini
. anak bercerita tentang kegiatan yang di lakukan
3. mengerjakan LKPD mengurutkan kegiatan mewarnai gamabr dengan kolase mozaik dengan
didampingi orang tua
4. Recalling (± 5 menit)
a. merapikan alat yang sudah digunakan
b. menceritakan pengalaman belajar yang dilalui hari ini
c. menjelaskan hasil karyanya
d. penguatan dan reward hasil karya anak
Binti Afifah_RPP 3
5. Penutup
a. bercerita pengalaman anak tentang mewarnai
b. bernyanyi tentang satpam dan guru

c. mengajak anak berdoa bersama
d. guru menyampaikan pesan dan kesan
e. orangtua mengirimkan hasil kegiatan melalui video.
f. guru menutup pembelajaran di whatsapp dengan memberi salam an juga stiker.

Penilaian
Na
ma
Aspek
N
Perkemban Kompetensi Dasar Indikator
o
gan
fauza fitr aisya Cel
n i h o
Menonton video
3.2 – 4.2 Bersikap sopan dan peduli tentang sapaan dan
Nilai Agama
1 melalui perkataan dan perbuatannya perkataan baik serta
dan Moral melakukan simulasi.
3.2-4.2 Kebiasaan berani Bernyanyi tentang

mengemukakan Pendapat, satpam dan guru
Sosial menyampaikan keinginan, (lirik oleh guru
2 dengan nanada cicak
Emosional berkomunikasi dengan orang yang
belum dikenal, sebelumnya didinding)
dengan pengawasan guru
3.3-4.3 Gerakan-gerakan untuk Bermain engklek
mengembangkan motorik
Fisik kasar(kekuatan,keseimbangan,kelent
3
Motorik uran,kelincahan,koordinasi mata dan
kaki,kecepatan)
Binti Afifah_RPP 3
Mencocokan Gambar
3.6-4.6 Pemecahan masalah dalam Sesuai Profesinnya
kehidupan sehari-hari dengan
4 Kognitif
berbagai cara(dirumah,disekolah,dan
tempat bermain)
3.11-4.11 menyampaikan informasi Bermain peran

5 Bahasa lisan (satpam dan murid)
2.4 cara menghargai hasil karya baik Mewarnai gambar
dalam bentuk dengan kolase
6 Seni gambar,lukisan,pahat,gerak/bentuk mozaik
seni lainnya
G.Metode
5. Tanya jawab
6. Bercakap-cakap
7. Demonstrasi
8. Pemberian tugas
H.MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Media
 Video
D. Alat dan Bahan 
Laptop
• Kertas origami
• Kertas HVS
• Gunting
• Lem
• Spidol
• Kacang hijau
• Daun kering
• Kepingan kertas
• Contoh gambar guru
• Tongkat satpam
• Batu
• Kapur tulis
• terpal
E. Sumber Belajar
• https://www.youtube.com/watch?v=foVeL_GrZXw kolase mozaik
• https://www.youtube.com/watch?v=7ZZI4OGBfhQ sapaan dan perkataan baik
• internet
Binti Afifah_RPP 3
BAHAN AJAR
SUB SUB TEMA SATPAM DAN MURID
PENYUSUN
Nazila Najmi Hayati 1201113011

TAHUN 2022
DAFTAR ISI
A.PENDAHULUAN
e) Deskripsi Singkat ………………………………………………………
f) Petunjuk Belajar ………………………………………………………
B.INTI
i) Tujuan Pembelajaran …………………………………………………
j) Pokok Materi ……………………………………………………………
k) Uraian Materi ……………………………………………………………
l) Forum Diskusi …………………………………………………………..
C.PENUTUP
a)Rangkuman ………………………………………………………………
D.DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………

A.PENDAHULUAN
a)Deskripsi Singkat
Bahan ajar Pada Tema lingkungan dengan Sub tema Lingkungan sekolah
sub-sub anggota sekolah, ini akan memberi pengalaman belajar yang membantu
anak mengembangkan sikap positif terhadap ilmu pengetahuan dan keterampilan
tentang anggota sekolah ( satpam dan murid), memperoleh sejumlah pengetahuan,
dan mengasah keterampilan bekerja melalui berbagai aktivitas belajar, diantaranya
mengamati tentang anggota sekolah. Bahan ajar ini juga dilengkapi dengan
beberapa pertanyaan yang dapat digunakan untuk memancing kemampuan berpikir
anak tingkat tinggi dan keaktifan anak untuk bertanya.
b)Petunjuk Belajar
Proses pembelajaran pada materi ajar ini memfasilitasi berkembangnya seni,
dengan menghasilkan karya melalui kegiatan mewarnai gambar dengan kolase
mozaik.
Petunjuk Belajar tentang satpam dan murid :
12. Bahan belajar dilengkapi dengan proses siklus menghasilkan karya melalui kegiatan
mewarnai gambar dengan kolase mozaik..
13. Guru memonitori anak menonton bahan ajar dan dilanjutkan dengan mengamati media
yang ditontonkan.
14. Penggunaan media yang tepat akan lebih memberikan pengalaman anak secara jelas
untuk mengenal anggota sekolah lebih dekat lebih dekat.
tentang satpam dan murid untuk membantu anak memiliki pengetahuan serta
yang diberikan.
B.INTI
1. Melalui kegiatan simulasi dan menonton video tentang menyapa dan
perkataan baik anak akan menyapa yang lebih tua dilingkungan sekolah dan luar
sekolah.(NAM)
2. Melalui kegiatan bermain engklek, anak mampu menjaga keseimbangan dan
kelincahan saat bermain(FM)
3. Melalui kegiatan Mencocokan Gambar yang dibawa Sesuai Profesinnya, anak mampu
membedakan yang profesi seorang satpam dan guru.(KOG)
5. Melalui kegiatan bernyanyi bersama anak akan lebih mudah mengingat hal yang
diajarkan pada hari ini.(BHS)
6. Melalui kegiatan mewarnai gambar dengan kolase mozaik, anak mampu membuat
karya sendiri.(SENI)
b)Pokok Materi
1. Anggota sekolah
2. Satpam dan murid

3. mewarnai gambar dengan kolase mozaik.
c)Uraian Materi
2.
Pengertian anggota sekolah Sekolah sendiri berarti lembaga untuk para siswa
pengajaran siswa/murid di bawah pengawasan guru.
Sebagian besar negara memiliki sistem pendidikan
formal yang umumnya wajib. Dalam sistem ini,
siswa mengalami kemajuan melalui serangkaian
kegiatan belajar mengajar di sekolah. Jadi anggota
sekolah adalah individu yang bergabung dalam
organisasi sekolah atau yang berkaitan dengan
urusan sekolah tersebut. Berikut adalah beberapa
anggota sekolah :
2. Kepala sekolah
3. Guru
4. Murid
Satpam
3.
Satpam dan murid adalah Satpam adalah penjaga ketertiban dan keamanan
sekolah yang memiliki pos atau ruangan sendiri
Murid adalah anak didik yang menuntuk ilmu dan
pendidikan di sekolah tersebut.
4.
Mewarnai gambar dengan karya seni dari material yang berbeda jenis dan
kolase mozaik tema. Montase merupakan karya seni tempel yang
menggabungkan beberapa gambar jadi dari sumber
yang berbeda disusun, sehingga menjadi karya seni
yang baru. Sementara itu, mozaik merupakan karya
seni dari susunan kepingan dengan jenis atau bahan
yang sama.
a)Forum Diskusi
What? (Apa?) • Apa tugas satpam?

• apa tugas murid?
Who? (Siapa?) • Siapa itu satpam?
Where? • Dimana murid belajar?

(Dimana?)
When? (Kapan?) • Kapan satpam bekerja?
Why? (Mengapa?) • Mengapa murid belajar disekolah?

How? • Bagaimana satpam menjaga sekolah?
(Bagaimana?)
C.PENUTUP
a)Rangkuman
satpam dan murid adalah 2 dari 4 anggota yang berada disekolah, satpam sendiri merupakan
peranan penting dalam menjaga sekolah menjaga keamanan dan ketertiban sekolah dan murid adalah
individu atau pun anak didik yang belajar dan menuntut ilmu pendidikan di sekolah untuk mencapai ilmu
yang diharapkan.
F. DAFTAR PUSTAKA
- https://starsolution.co.id/pengertian-satpam-tugas-dan-fungsi-serta-peran-satpam/ satpam dan
kerjaanya
- https://id.wikipedia.org/wiki/Murid murid
- https://www.99.co/blog/indonesia/montase-mosaik-dankolase/#:~:text=Kolase%20merupakan
%20karya%20seni%20dari,jenis%20atau%20bahan%20yang %20sama. Kolase mozaik
Binti Afifah
Nama :
Kelompok :
Aspek perkembangan : Bahasa
Tema/sub tema/sub-sub tema : Lingkunga/lingkungan sekolah/ satpam dan murid
Indikator : 3.11-4.11 menyampaikan informasi lisan

Alat dan bahan : pakaian (murid dan satpam), buku, tas, tongkat satpam
Langkah -langkah kegiatan:
3. Guru menjelaskan cara bermain peran dengan dampingan kedua orang tua
4. Anak mampu memerankan peran dengan baik
NILAI PARAF GURU PARAF ORTU
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Berkembang sesuai harapan
Berkembang sangat baik

MEDIA PEMBELAJARAN
Binti Afifah
MEDIA PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan : TK
Tema/sub tema/sub-sub tema :Lingkungan/lingkungan sekolah/ satpam dan murid
Judul kegiatan : mewarnai gambar dengan kolase mozaik
Model pembelajaran : Kelompok

No Materi Ajar Media
Inti Kompetensi Dasar Kompetensi
1 KI-1 3.2-4.2 Bersikap sopan dan peduli melalui Menyapa satpam atau Bersikap sopan Lingkungan Sekolah
Sikap perkataan dan perbuatannya yang lebih tua saat dan peduli melalui
Spiritual masuk sekolah dan perkataan dan
diluar sekolah perbuatannya
Binti Afifah
2 KI-2 3.2-4.2 Kebiasaan berani mengemukakan Bernyanyi bersama Melalui kegiatan
Sikap Sosial Pendapat, menyampaikan keinginan,berkomunikasi teman bernyanyi anak
akan leboh mudah Lirik yang disediakan guru
dengan orang yang belum dikenal, sebelumnya
dengan pengawasan guru mengingat apa
yang diajarkan
hari ini
Binti Afifah
3 KI-3 3.6-4.6 Pemecahan masalah dalam kehidupan Mencocokan Melalui kegiatan
Pengetahuan sehari-hari dengan berbagai gambar yang dibawa Mencocokan
cara(dirumah,disekolah,dan tempat bermain) sesuai profesinya Gambar Sesuai
Profesinnya, anak
mampu
membedakan
barang yang
dibawa oleh
profesi seorang
satpam dan murid.
Binti Afifah
4 KI-4 2.4 cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk Mewarnai gambar Melalui kegiatan
Keterampilan gambar, lukisan, pahat,gerak/bentuk seni lainnya dengan kolase mozaik mewarnai gambar
menggunkaan
mozaik anak bisa
membuat karya
seni sendiri
1.1-1.1 Gerakan-gerakan untuk mengembangkan Bermain engklek

motorik kasar(kekuatan,keseimbangan,
kelenturan, kelincahan, koordinasi mata dan Melalui kegiatan
kaki,kecepatan) bermain engklek
anak mampu
menjaga
keseimbangan san
kelincahannya
Bermain peran
3.11-4.11 menyampaikan indormasi lisan
Melalui bermain
anak akan lebih
mudah
berkomunikasi
Binti Afifah
Binti Afifah
Binti Afifah
Hari / Tanggal : Kamis, 09 September 2021
Sub-Sub Tema : anggota sekolah (satpam dan murid)

RUBRIK PENILAIAN
KD & Kriteria
BP Indikator
BB MB BSH BSB
Anak bersikap Anak bersikap Anak sopan dan Anak sopan dan
tidak peduli dan peduli dan sopan peduli dengan peduli dengan
3.2-4.2 tidak sopan perkatan dan perkataan dan
bersikap sopan dengan perbuatannya perbuatan tanpa
Nilai
dan peduli perkataan dan dengan kode dari perintah siapapun
Agama dan
melalui perbuatannya orang tua
Moral
perkataan dan
perbuatannya
3.2-4.2 Anak tidak mau Anakanak mau Anak Anak bernyanyi

Kebiasaan bernyanyi sama bernyanyi sepatah bernyanyi dengan percaya
berani sekali dua patah kata dengan baik dan diri dan semngat
Sosial mengemukaka dengan bantuan yang besar
Emosional n pendapat, guru
menyampaikan
keiginan,
berkomunikasi
dengan orang
yang belum
dikenal
sbelumnya
dengan
Binti Afifah
pengawasan
guru dan orang
tua
3.3- 4.3
Gerakan- Anak diam saat Anak mau ikut main Anak mau ikut Anak bermain
gerakan untuk memainkan angklek walu bermain engklek engklek dengan
mengembangk permianan hanyak melihat walau sebentar semangat dan tidak
an motorik angklek temannya egois
halus
Fisik
(kekuatan,kele
Motorik nturan,
kelincahan,
koordinasi
mata dengan
tangan)
3.6-4.6
pemecahan Anak diam saat Anak mulai bisa Anak bisa Anak bisa
masalah disuruh saat disuruh mencocokan garis mencocokan garis
dengan mencocokan mencocokan garis gambar tanpa gambar dengan
kehidupan garis gambar bantuan guru cepat dan tepat
gambar dengan
sehari hari
bantuan guru tanpa bantuan
dengan
Kognitif guru
berbagai cara
(dirumah,
disekolah, dan
tempat
bermain)
Anak tidak mau Anak mulai mau ikut Anak mengikuti Anak aktif
bermain peran bemain peran bermain peran mengikuti kegiatan
dengan benar dengan teman bermain peran
3.11-4.11
sekali kali
Bahasa menyampaikan
informasi lisan
2.4 Anak menaruh Anak mulai mau Anak sudah mulai Anak bisa
menghargai dengan asal menaruh kacang bisa membuat membuat kolase
hasil karya kacang hijau hijau pada kolase kolase kacang kacang hijau
baik dalam dalam kolase hijau sesuai dengan
Seni perintah guru
bentuk lukisan,
pahat,
gerak/bentuk
seni lainnya
Binti Afifah
No Indikator
Perkembangan Dasar
fauzan fitri aisyah celo
Menonton video tentang sapaan
Nilai Agama dan dan simulasi sapa menyapa
1 3.2-4.2
Moral disekolah
Bernyanyi tentang satpam dan
2 Sosial Emosional 3.2-4.2 guru
Bermain engklek
3.3-4.3
3 Fisik Motorik
Mencocokan Gambar yang

23.6-4.6
dibawa Sesuai Profesinnya
4 Kognitif
Bermain peran
5 Bahasa 3.12-4.12
Mewarnai gambar dengan kolase

mozaik
6 Seni 2.4
Binti Afifah
Nama :
Kelompok/Usia :
Hari/Tanggal : ………………………………….. 2022
Mengetahui,
Nama :
Hari/Tanggal : ……………………….. 2022
Binti Afifah
Mengetahui,
Binti Afifah
Binti Afifah
KELOMPOK USIA (5-6 TAHUN )
DARING
Semester/Minggu : 1/10
Hari/Tanggal : Jumat,10 September 2021
Tema/Subtema/Sub-subtema : Lingkungan/lingkungan sekolah/peralatan sekolah
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disipiln,
mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur dan santun
dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik/pengasuh dan teman.
KI-3 Mengenal diri, keluarga, teman, pendidik/pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni
dan budaya dirumah, tempat bermain dan satuan PAUD, dengan cara ; mengamati
dengan indra ( melihat , mendengar, mengidu, merasa, meraba); menanya,
mengumpulkan informasi, mengolah informasi/mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
melalui kegiatan bermaain.
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, disarankan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD),INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

ASPEK KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN (KD) KOMPETENSI (IPK)
NILAI AGAMA 3.1-4.1 mengenal kegiatan Beribadah dengan melakukan doa
DAN MORAL beribadah sehari-hari dan
melakukan kegiatan beribadah
sehari-hari
Binti Afifah
FISIK MOTORIK 3.3-4.3 (gerakan-gerakan untuk Anak dapat mengkoordinasi mata dengan
mengembangkan Motorik tangan dan membantu kekuatan tangan anak
halus{kekuatan,kelenturan,
kelincahan,koordinasi mata
dengan tangan})
KOGNITIF 3.5-4.5 (pemecahan Anak mampu mengenal gambar peralatan

masalah dalam sekolah sesuai dengan namanya
kehidupan sehari-hari
dengan berbagai
cara(dirumah,disekolah,dan tempat
bermain)
SOSIAL 2.5 (kebiasaan berani Anak mampu mengemukakan pendapatnya

EMOSIONAL mengemukakan
pendapat,menyampaikan
keinginan,berkomunikasi dengan
orang yang belum
dikenal,sebelumnya dengan
pengawasan guru)
BAHASA 3.11-4.11 (menyampaikan Anak mampu mengkoordinasikan perintah dan

informasi llisan) melakukannya sesuai perintah
SENI 2.4 (cara menghargai hasil karya Anak akan terbiasa untuk merawat dan
baik dalam bentuk menghargai berbagai karya yang dibuat oleh
anak
gambar,lukisan,pahat,
Gerak/bentuk seni lainnya)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan berdo’a ini anak akan mampu mengetahui manfaat dari melakukan
do’a sebelum dan sesudah belajar(NAM)
2. Melalui kegiatan bermain playdough ini,anak mampu melatih kekuatan tangannya serta
mengkoordinasikan mata dengan tangannya(FISIK MOTORIK)
3. Melalui kegiatan bermain ini anak mampu mengetahui macam-macam peralatan
sekolah yang ada dan yang biasa anak bawa atau gunakan sehari-hari(KOGNITIF)
4. Melalui kegiatan ini anak dapat memahami bahasa lisan yang dia dengar dan
menuangkannya kedalam papan kata dengan menyusun huruf
secara acak(BAHASA)
Binti Afifah
5. Dengan kegiatan mewarnai ini anak akan mampu memngkreasikan warna dengan
kreativitas anak sendiri pada kertas lukis yang besar(SENI)
6. Melalui kegiatan ini anak akan lebih mengenal dan mengkoordinasikan gambar pada
ingatan anak sehingga anak mampu mengenal setiap benda yang termasuk perlatan
sekolah(KOGNITIF)
7. Melalui kegiatan ini anak dapat mengemukakan pendapatnya melalui pengalaman yang
dilakukan anak pada hari ini(SOSEM)
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Doa-doa sebelum dan sesudah belajar
2. Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik halus
(kekuatan,kelenturan,kelincahan,koordinasi mata dengan tangan)
3. Pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari disekolah
4. Bercerita dengan mengungkapkan pendapatnya mengenai peralatan sekolah
5. Membentuk kata yang diucapkan secara lisan melalui huruf acak
6. Membuat karya seni lukis dengan berbagai warna
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan awal : (± 30 Menit)
 Guru mengucapkan salam dan menyapa anak,
 mengajak anak berdoa bersama,
 mengecek kehadiran anak,
 mengecek kebersihan dan kerapihan anak,
 setelah itu dilanjutkan dengan menstimulus anak untuk menambah wawasannya
mengenai “aneka peralatan sekolah yang biasa ditemui”,
 mengaajak anak untuk bersama-sama menyanyikan lagu “perlengkapan sekolah”
sekaligus dengan gerakannya,
 menyampaikan tujuan dari pembelajaran,dan materi pembelajaran hari ini,
 berdoa sebelum melakukan kegiatan
2. Kegiata inti : (± 60 Menit)
a. Mengamati
 Guru dan anak mengeluarkan segala macam peralatan sekolah
b. Menanya
 Guru mendorong anak untuk bertanya tentang peralatan sekolah melalui konsep
bertanya 5W+ 1H
 Anak akan mengumpulkan segala informasi mengenai peralatan sekolah melalui
proses bertanya sebelumnya
Binti Afifah
d. Menalar
• Anak menguraikan nama serta fungsi dari setiap peralatan sekolah yang
dibuat melalui permainan playdough
• Anak mampu mengkoordinasikan nama peralatan sekolah dengan gambar
peralatan sekolah melalui permainan lempar dadu
• Anak menyusun kata yang disebutkan guru dengan benar sesuai urutan tanpa
bantuan
• Anak menebak nama dari gambar atau benda yang ditunjukkan oleh guru
• Anak membuat karya dengan mewarnai menggunakan kertas besar dengan
gambar peralatan sekolah
• Anak menanyakan kepada anak bagaimana konsep bermain pada kegiatan hari
ini
• Anak menceritakan kegiatan bermain yang dimainkan anak
Guru akan membuka wadah 3 kelompok belajar untuk melakukan kegiatan inti dalam
pembelajaran yaitu :
• kelompok kognitif : bermain mencocokkan gambar seperti bermain ular tangga
namun pionnya adalah anak-anak memnggunakan dadu raksasa yang
bertuliskan nama perlatan sekolah
• kelompok bahasa : anak akan diminta menyusun kata yang disebutkan guru
kepapan tulis
• kelompok seni : Mewarnai gambar peralatan sekolah dengan menggunakan biji-
bijian
Kegiatan ini dilakukan dengan setiap 1 kelompok anak akan mengerjakan 1 kegiatan
dalam kelompoknya,setelah selesai akan bergantian dengan kelompok belajar yang
lain.
3. Recalling (± 5 Menit)
• Merapikan alat bermain yang sudah digunakan
• Menceritakan pengalaman belajar anak pada hari ini
• Penguatan terhadap hasil karya anak
• Mencucui tangan secara antri
• Berdoa sebelum makan
• Makan bekal bersama
 Berdoa sesudah makan
5. Kegiatan penutup : (± 15 Menit)
Binti Afifah
Sebelum pulang,guru akan mengajak bermain permainan yang berkaitan dengan
materi hari ini dan untuk membantu daya ingat anak serta membuat kesan baik
pada anak sebelum kembali kerumah masing-masing,kegiatan penutup pada hari
ini adalah :
 Bermain tebak gambar
 Menceritakan pengalaman anak selama pembelajaran
Setelah semua kegiatan sudah dilakukan,maka guru akan memulangkan anak dan
Nama Anak
Aspek
No Kompetensi Dasar Indikator
Perkembangan
Sari Pipi Bagas Agam
3.1-4.1 mengenal kegiatan Beribadah dengan
Nilai Agama dan beribadah sehari-hari dan melakukan doa

1
Moral melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari
2.5(Kebiasaan berani Anak mampu

mengemukakan pendapat, mengemukakan pendapatnya
menyampaikan keinginan,
Sosial
2 berkomunikasi dengan
Emosional orang yang belum dikenal
sebelumnya dengan
pengawasan guru
3.3-4.3 (Gerakan-gerakan Anak dapat mengkoordinasi

untuk mengembangkan mata dengan tangan dan
motorik kasar {kekuatan, membantu kekuatan tangan
keseimbangan, kelenturan, anak
3 Fisik Motorik kelincahan, koordinasi mata
dan kaki, kecepatan})
3.5-4.5 (pemecahan masalah Anak mampu mengenal

dalam kehidupan sehari-hari gambar peralatan sekolah
dengan berbagai sesuai dengan namanya
4 Kognitif cara(dirumah,disekolah,dan
tempat bermain)
Binti Afifah
Anak mampu
mengkoordinasikan perintah
3.11-4.11 (menyampaikan dan melakukannya sesuai
5 Bahasa
informasi llisan) perintah
2.4 (Cara menghargai hasil Anak akan terbiasa untuk

karya baik dalam bentuk merawat dan menghargai
6 Seni gambar, lukisan, pahat, berbagai karya yang dibuat
gerak/bentuk seni lainnya. oleh anak
F. . Metode
1. Tanya jawab
2. Hasil Karya
3. Bermain
4. Pemberian tugas
G. . MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
a. Playdoough
b. Peralatan sekolah(asli)
c. Gambar peralatan sekolah(ppt)
d. Permainan dadu gambar peralatan sekolah
2. Alat dan Bahan
e. Cat lukis
f. Gambar peralatan sekolah
g. Alat lukis
h. Lem
i. Gunting
j. Hekter
k. Tali pita
Binti Afifah
3. Sumber belajar
• https://youtu.be/Z2g6HtY-BxQ membuat playdough peralatan sekolah
• https://youtu.be/p__UyX36VBw membuat playdough peralatan sekolah
• internet
BAHAN AJAR
PERALATAN SEKOLAH
PENYUSUN
Noni elvina Purba (1203113029)
Samuel Fauji Sitohang (1203113027)

Binti Afifah
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN
2022
DAFTAR ISI
A.PENDAHULUAN
a) Deskripsi Singkat ………………………………………………………
b) Petunjuk Belajar ………………………………………………………
B.INTI
a) Tujuan Pembelajaran …………………………………………………
b) Pokok Materi ……………………………………………………………
c) Uraian Materi ……………………………………………………………
d) Forum Diskusi …………………………………………………………..
C.PENUTUP
a)Rangkuman ………………………………………………………………
D.DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………
Binti Afifah
A.PENDAHULUAN
a)Deskripsi Singkat
Bahan ajar Pada Tema lingkungan dengan Sub tema Lingkungan

sekolah sub-sub peralatan sekolah, ini sangat perlu dan akan memberi
pengetahuan dan pengalaman bagi siswa dalam mengenal semua peralatan
sekolah, memperoleh sejumlah pengetahuan, dan mengasah keterampilan
bekerja melalui berbagai aktivitas belajar, diantaranya mengamati berbagai
alat-alat sekolah yang dia miliki. Bahan ajar ini juga dilengkapi dengan
beberapa pertanyaan yang dapat digunakan untuk memancing kemampuan
berpikir anak tingkat tinggi dan keaktifan anak untuk bertanya.
b)Petunjuk Belajar
Petunjuk belajar yang digunakan di bagian ini adalah dapat membuat anak berkembang
dalam ingatan nya dalam mengingat nama-nama peralatan sekolah yang dia miliki.
Petunjuk Belajar tentang satpam dan murid :
2. Bahan belajar dilengkapi dengan proses siklus menghasilkan karya melalui

kegiatan mewarnai gambar peralatan sekolah.
3. Guru memonitori anak menonton bahan ajar dan dilanjutkan dengan mengamati
media yang ditontonkan.
jelas untuk mengenal anggota sekolah lebih dekat lebih dekat.
5. Guru mengajak anak tanya jawab pengalaman mereka dalam pembelajaran hari
ini tentang peralatan sekolah yang dibahas hari ini untuk membantu anak
memiliki pengetahuan serta kemampuan berpikir tinggi, kritis dan dapat
memecahkan masalah berdasarkan materi yang diberikan.
B.INTI
1. Melalui kegiatan simulasi dan menonton video tentang menyapa dan perkataan baik
anak akan menyapa yang lebih tua dilingkungan sekolah dan luar sekolah.(NAM)
2. Melalui kegiatan bermain engklek, anak mampu menjaga keseimbangan dan kelincahan
saat bermain(FM)
3. Melalui kegiatan Mencocokan Gambar yang dibawa Sesuai Profesinnya, anak mampu
membedakan yang semua peralatan sekolah yang dia miliki.(KOG)
5. Melalui kegiatan bernyanyi bersama anak akan lebih mudah mengingat hal yang
diajarkan pada hari ini.(BHS)
Binti Afifah
6. Melalui kegiatan mewarnai gambar peralatan sekolah dengan pewarna, anak mampu
membuat karya sendiri.(SENI)
b)Pokok Materi
1. Peralatan sekolah
2. Mewarnai gambar Peralatan Sekolah dengan pewarna
C)Uraian Materi
1.
Pengertian peralatan sekolah Peralatan sekolah adalah kumpulan berbagai barang
yang bisa digunakan untuk menyelesaikan kegiatan
siswa di sekolah. Ada berbagai jenis kegiatan yang
tentunya membutuhkan kehadiran pertalan agar
dapat menunjang kegiatan tersebut..
Berikut adalah beberapa peralatan sekolah :
1. Buku
2. Pena
3. Pensil
4. Penghapus
5. Penggaris
6. Busur
7. Tas
8. Kotak Pensil
9. Pewarna
10. Gunting
11. Kursi
12. Meja
Binti Afifah
Mewarnai gambar peralatan karya seni dari material yang berbeda jenis dan
tema. Montase merupakan karya seni tempel yang
sekolah dengan pewarna
menggabungkan beberapa gambar jadi dari sumber
yang berbeda disusun, sehingga menjadi karya seni
yang baru. Sementara itu, Bahan pewarna secara
sederhana dapat didefinisikan sebagai suatu benda
berwarna yang memiliki afinitas kimia terhadap
benda yang diwarnainya. Bahan pewarna pada
umumnya memiliki bentuk cair dan larut di air.
c)Forum Diskusi
What? (Apa?) • Apa nama-nama peralatan sekolah?
Who? (Siapa?) • Siapa yang membuat peralatan sekolah?
Where? • Dimana peralatan sekolah dijual?
(Dimana?)
When? (Kapan?) • Kapan peralatan sekolah digunakan?
Why? (Mengapa?) • Mengapa peralatan sekolah perlu?

How? • Bagaimana cara menggunakan peralatan sekolah?
(Bagaimana?)
D.DAFTAR PUSTAKA
https;//www.kerjanya.net.Wiki.pedia
https://globalprestasi,sch.id
https://pixabay.com
Binti Afifah
Binti Afifah
Nama :
Kelompok :
Aspek perkembangan : Seni
Tema/sub tema/sub-sub tema : Lingkunga/lingkungan sekolah/ satpam dan murid
Indikator : 2.4 :
Alat dan bahan : gambar peralatan sekolah ukuran besar,cat lukis,alat
lukis,sampul plastik kaca,gunting,hekter,tali pita
Binti Afifah
Langkah-langkah kegiatan:
1. Guru mengajak anak mewarnai gambar peralatan sekolah bersama dan dengan dampingan kedua orang
tua
2. Anak mampu menyelesaikan hasil karya dan membinngkainya untuk dipajang disekolah
MEDIA PEMBELAJARAN
Binti Afifah
MEDIA PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan : TK
Tema/sub tema/sub-sub tema :Lingkungan/lingkungan sekolah/ satpam dan murid
Judul kegiatan : mewarnai gambar dengan cat lukis
Model pembelajaran : Kelompok

Inti Kompetensi
1 KI-1 3.1-4.1 mengenal kegiatan beribadah sehari-hari Beribadah dengan Berdoa sebelum - lingkungan
dan melakukan kegiatan beribadah sehari-hari melakukan doa dan sesudah
Sikap - doa-doa pendek
Spiritual belajar
Binti Afifah
2 KI-2 2.5(Kebiasaan berani mengemukakan pendapat, Anak mampu Melalui kegitan - peralatan sekolah (asli)
menyampaikan keinginan, berkomunikasi dengan mengemukakan ini anak mampu
Sikap Sosial
orang yang belum dikenal sebelumnya dengan pendapatnya mengutarakan
pengawasan guru pendapatnya seuai
dengan apa yang
anak pahami
Binti Afifah
3 KI-3 3.5-4.5 Pemecahan masalah dalam kehidupan Anak mencocokka Melalui kegiatan
sehari-hari dengan berbagai gambar n peralatan Mencocokan
Pengetahuan
sekolah
cara(dirumah,disekolah,dan tempat bermain) Gambar Sesuai
dengan
kegiatannya maka
anak akan mampu
mengetahui fungsi
dari setiap
peralatan sekolah
Binti Afifah
4 KI-4 2.4 cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk Mewarnai gambar Melalui kegiatan
Keterampilan gambar, lukisan, pahat,gerak/bentuk seni lainnya dengan cat lukis mewarnai gambar
menggunkaan cat
lukis ini anak bisa
membuat karya
seni sendiri
1.1-1.3 Gerakan-gerakan untuk mengembangkan Bermain playdough

motorik halus
(kekuatan,kelenturan,kelincahan,koordinasi Melalui kegiatan
mata dengan tangan) bermain
playdough anak
mampu membuat
berbagai bentuk
peralatan sekolah
3.11-4.11 menyampaikan informasi lisan Mengkoordinasikan yang diketahui
perkataan lisan dan anak
menyusun kata sesuai
yang diucapkan
Binti Afifah
Melalui bermain
anak akan lebih
mudah
berkomunikasi
Binti Afifah
Binti Afifah
Hari / Tanggal : Kamis, 09 September 2021
Sub-Sub Tema : anggota sekolah (satpam dan murid)

3. Alat Penilaian : Rating Scale, Hasil karya, Catatan Anecdot RUBRIK PENILAIAN
BP KD & Indikator Kriteria
BB MB BSH BSB
Nilai 3.1-4.1 mengenal Anak bersikap Anak mau ikut Anak tetap berdoa Anak berdoa
Agama dan kegiatan beribadah tidak mau ikut membaca doa namun namun tidak dengan baik dan
membaca doa mengangkat tangan
Moral sehari-hari dan sambil mengangkat tangan
melakukan kegiatan mengganggu teman sampai
beribadah sehari- selesai
hari
Binti Afifah
Sosial 2.5 (kebiasaan Diam saat Anak bisa Anak Anak
Emosional berani disuruh menyampaikan menyampaikan menyampaikan
mengemukakan menyampaikan pendapat namun pendapatnya pendapatnya
pendapat
pendapat,menyamp tidak sampai selesai sampai tuntas denngan baik tanpa
aikan namun masih bantuan
keinginan,berkomu dibantu orangtua orangtua
nikasi dengan orang
yang belum
dikenal,sebelumnya
dengan pengawasan
guru)
Fisik 3.3- 4.3 Gerakan-

Motorik gerakan untuk Anak diam saat Anak mau ikut main Anak mau ikut Anak bermain
mengembangkan memainkan playdouggh walau bermain playdough palydouggh dengan
permianan hanyak melihat
motorik halus walau semangat
playdough temannya
(kekuatan,kelentura sebentar
n, kelincahan,
koordinasi mata
dengan tangan)
Kognitif 3.5-4.5 pe mecaha

masalah n Anak diam saat Anak mulai bisa Anak bisa Anak bisa
kehidupan dengan disuruh saat disuruh mencocokan mencocokan
mencocokan
hari sehari garis gambar mencocokan gambar gambar tanpa gambar
berbagai dengan dengan bantuan bantuan orangtua dengan
(dirumah, cara orangtua cepat dan tepat
disekolah, tanpa bantuan
tempat berm dan orangtua
ain)
Binti Afifah
Bahasa 3.11-4.11
menyampaikan Anak tidak Anak mau Anak menyusun Anak menyusun
informasi lisan
mau menyusun menyusun kata kata sesuai bunyi kata sesuai bunyi
namun tidak sesuai dengan baik tanpa
kata yang bunyi namun masih bantuan orangtua
disuruh dibantu oleh
ornagtua orangtua
Seni 2.4 menghargai

hasil karya baik Anak tidak mau Anak mau mewarnai Anak mewarnai Anak
dalam bentuk mewarnai gambar namun tidak gambar dengan menyelesaikannya
gambar
lukisan, pahat, tuntas tuntas namun sendiri tanpa
gerak/bentuk seni dibantu orangtua bantuan orangtua
lainnya
Binti Afifah

No Indikator
Perkembangan Dasar fauzan fitri aisyah celo
Beribadah dengan
Nilai Agama dan
1 3.1-4.1 melakukan doa
Moral
Anak dapat mengkoordinasi mata

2 Sosial Emosional 2.5 dengan tangan dan membantu
kekuatan tangan anak
Bermain playdough
3.3-4.3
3 Fisik Motorik
3.5-4.5 Mencocokkan gambar peralatan

sekolah
4 Kognitif
Menyusun kata sesuai bunyi

5 Bahasa 3.11-4.11
Mewarnai gambar dengan cat

lukis
6 Seni 2.4
Binti Afifah
Nama :
Kelompok/Usia :
Hari/Tanggal : ………………………………….. 2022
Mengetahui,
Binti Afifah
Nama :
Hari/Tanggal : ……………………….. 2022
Mengetahui,
Binti Afifah
Binti Afifah

Perangkat Pembelajaran Final

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Final

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELOMPOK MODEL KELOMPOK :

2. EVI LYENTA KANANI BR TARIGAN NIM : 1203113034

3. GEBI RENATA TARIGAN NIM : 1201113010

4. NAZILA NAJMI HAYATI NIM : 1201113011

5. NOLA SONIA BERUTU NIM : 1203313024

6. NONI ELVINA PURBA NIM : 1203113029

7. SAMUEL FAUJI SITOHANG NIM : 1203113027

DOSEN PENGAMPU : Dr. Nasriah M.Pd

Wan nova listia S.Pd.,M.Pd.

MATA KULIAH : Perencanaan Pembelajaran anak usia dini

PRODI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

A. Kompetensi Inti (KI)

mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia

3.3-4.3 Gerakan-gerakan untuk Anak bernyanyi tas merah dengan

3.5-4.5 Pemecahan masalah dalam Mengingat fungsi dari setiap

2.9. Kebiasaan menghargai Menghargai karya teman dengan

3.11-4.11 menyampaikan informasi menyebutkan fungsi bangunan

1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

2. Gerakan-gerakan untuk mengembangkan motorik kasar (kekuatan, keseimbangan, kelenturan,

1. Kegiatan Awal ( ± 30 Menit )

b. Mengajak anak berdoa bersama

c. Mengecek kehadiran anak

d. Mengecek keberhasilan dan kerapihan anak

• anak dan mengamati video tentang anak yang bersedekah

• Anak menyebutkan fungsi-fungsi sekolah secara acak

• Anak membuat kolase gambar sekolah

• Anak bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab

• Anak menceritakan tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukannya

Kegiatan Pengaman : Bermain Balok

a. Merapikan alat yang sudah digunakan

b. Menceritakan pengalaman belajar yang dilakukan hari ini

c. Penguatan dan reward atas hasil karya anak

a. Mencucui tangan secara antri

b. Berdoa sebelum makan

c. Makan bekal bersama

d. Berdoa sesudah makan

a. Bermain sambung kata tentang fungsi sekolah

F. RENCANA PENILAIAN / ASESMEN

1. Prosedur Penilaian : Penilaian proses dan Hasil

2. Teknik Penilaian : Observasi, Unjuk Kerja, Penugasan

3. Alat Penilaian : Rating Scale, Hasil karya, Catatan Anecdo

Pemecahan masalah dalam

Menyampaikan informasi secara

Cara menghargai hasil karya baik

H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

a. Video dan gambar

2. Alat dan Bahan

SUB-SUB TEMA FUNGSI SEKOLAH

Nola Sonia Berutu 1203313024

Anggelina Veronica Hutasoit 123313016

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

a)..Deskripsi Singkat ………………………………………………………

b).Petunjuk Belajar ………………………………………………………

a).Tujuan Pembelajaran …………………………………………………

c).Uraian Materi ……………………………………………………………

d)..Forum Diskusi …………………………………………………………..

D. DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………

b). Petunjuk Belaja