INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
OLEH KEPALA SEKOLAH
Nama Sekolah :
Nama Guru :
No.
A Kegiatan Pendahuluan
1 Melakukan apersepsi dan
motivasi
2 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
3 Mengaitkan materi
pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik
dalam perjalanan menuju
sekolah atau dengan tema
sebelumnya
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI OBSERVASI KELAS
SKOR
1 2
Teramati tidak adanya kegiatan Teramati adanya kegiatan apersepsi Teramati adanya kegiatan apersepsi Teramati adanya kegiatan apersepsi
apersepsi dan motivasi atau motivasi,namun kurang atau motivasi
maksimal/hanya sepintas lalu
Teramati 1 diantara 4 kegiatan Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut : berikut :
1. Mengecek kesehatan fisik siswa. 1. Mengecek kesehatan fisik siswa.
2. Memberikan tindakan jika ada 2. Memberikan tindakan jika ada
siswa kurang sehat fisik siswa kurang sehat fisik
3. Mengecek kondisi kesiapan psikis 3. Mengecek kondisi kesiapan psikis
4. Memberikan tindakan jika ada 4. Memberikan tindakan jika ada
siswa mengalami ketidaksiapan siswa mengalami ketidaksiapan
psikis psikis
Teramati tidak adanya kegiatan Teramati adanya kegiatan
mengaitkan materi pembelajaran mengaitkan materi pembelajaran
sekarang dengan pengalaman sekarang dengan pengalaman
peserta didik dalam perjalanan peserta didik dalam perjalanan
menuju sekolah atau tema menuju sekolah atau tema
sebelumnya sebelumnya, namun kurang
maksimal/hanya sepintas lalu
3 4
dan motivasi
Teramati 3 diantara 4 kegiatan Teramati 4 kegiatan berikut :
berikut : 1. Mengecek kesehatan fisik siswa.
1. Mengecek kesehatan fisik siswa. 2. Memberikan tindakan jika ada
2. Memberikan tindakan jika ada siswa kurang sehat fisik
siswa kurang sehat fisik 3. Mengecek kondisi kesiapan psikis
3. Mengecek kondisi kesiapan psikis 4. Memberikan tindakan jika ada
4. Memberikan tindakan jika ada siswa mengalami ketidaksiapan
siswa mengalami ketidaksiapan psikis
psikis
Teramati adanya kegiatan Teramati adanya kegiatan
mengaitkan materi pembelajaran mengaitkan materi pembelajaran
sekarang dengan pengalaman sekarang dengan pengalaman
peserta didik dalam perjalanan peserta didik dalam perjalanan
menuju sekolah atau tema menuju sekolah dan tema
sebelumnya sebelumnya

No.
4 Mengajukan pertanyaan yang
ada
keterkaitan dengan tema yang
dibelajarkan
5 Mengajak peserta didik
berdinamika melakukan suatu
kegiatan yang terkait dengan
materi
B Kegiatan Inti
1. Guru menguasai materi yang diajarkan
Kemampuan menyesuaikan
materi dengan tujuan
pembelajaran
a pembelajaran
SKOR
1 2 3 4
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Pertanyaan dimengerti siswa 1. Pertanyaan dimengerti siswa untuk 1. Pertanyaan dimengerti siswa 1. Pertanyaan dimengerti siswa
untuk materi tertentu materi tertentu untuk materi tertentu untuk materi tertentu
2. Pertanyaan sesuai materi/tema 2. Pertanyaan sesuai materi/tema 2. Pertanyaan sesuai materi/tema 2. Pertanyaan sesuai materi/tema
3. Memeberikan kesempatan siswa 3. Memeberikan kesempatan siswa 3. Memeberikan kesempatan siswa 3. Memeberikan kesempatan siswa
untuk memikirkan jawaban untuk memikirkan jawaban untuk memikirkan jawaban untuk memikirkan jawaban
4. Memberikan kesempatan untuk 4. Memberikan kesempatan untuk 4. Memberikan kesempatan untuk 4. Memberikan kesempatan untuk
terjadi interaksi dalam menjawab terjadi interaksi dalam menjawab terjadi interaksi dalam menjawab terjadi interaksi dalam menjawab
Teramati tidak ada kegiatan yang Teramati ada kegiatan yang Teramati ada kegiatan yang Teramati ada kegiatan yang
mengajak peserta didik berdinamika mengajak peserta didik berdinamika mengajak sebagian kecil peserta mengajak sebagian besar peserta
melakukan suatu kegiatan yang melakukan suatu kegiatan kurang didik berdinamika melakukan suatu didik berdinamika melakukan suatu
terkait dengan materi terkait dengan materi kegiatan terkait dengan materi kegiatan terkait dengan materi
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Menyampaikan tujuan 1. Menyampaikan tujuan 1. Menyampaikan tujuan 1. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dimenegrti oleh siswa dimenegrti oleh siswa dimenegrti oleh siswa dimenegrti oleh siswa
2. Menguraikan materi pokok 2. Menguraikan materi pokok menjadi 2. Menguraikan materi pokok 2. Menguraikan materi pokok
menjadi sub materi sub materi menjadi sub materi menjadi sub materi
3. Materi dan sub materi yang 3. Materi dan sub materi yang 3. Materi dan sub materi yang 3. Materi dan sub materi yang
belajarkan sesuai tujuan belajarkan sesuai tujuan belajarkan sesuai tujuan belajarkan sesuai tujuan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
4. Menginformasikan sumber belajar 4. Menginformasikan sumber belajar 4. Menginformasikan sumber belajar 4. Menginformasikan sumber belajar
lain yang sesuai tujuan lain yang sesuai tujuan pembelajaran lain yang sesuai tujuan lain yang sesuai tujuan pembelajaran
pembelajaran pembelajaran

No.
Kemampuan mengaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang
diintegrasikan secara relavan
dengan perkembangan, Iptek,
dan kehidupan nyata
b
1 2
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan materi lain dalam 1 mapel
2. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan materi lain berbeda mapel
3. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan perkembangan teknologi
4. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari
SKOR
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan materi lain dalam 1 mapel
2. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan materi lain berbeda mapel
3. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan perkembangan teknologi
4. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari
3 4
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan materi lain dalam 1 mapel
2. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan materi lain berbeda mapel
3. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan perkembangan teknologi
4. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari
Teramati 4 kegiatan berikut :
1. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan materi lain dalam 1 mapel
2. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan materi lain berbeda mapel
3. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan perkembangan teknologi
4. Materi yang disajikan dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari

Menyajikan materi dalam tema
secara sistematis dan gradasi
(dari yang mudah ke sulit, dari
konkret ke abstrak)
c
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Materi disajikan secara runut dari
sederhana ke kompleks
2. Materi disajikan secara runut dari
konkret ke abstrak
3. Kegiatan pembelajaran
disesuaikan dengan kerunutan
materi
4. Kerunutan kegiatan dan materi
sesuai dengan karakteristik siswa
Teramati 2 diantara 4 kegiatan Teramati 3 diantara 4 kegiatan Teramati 4 kegiatan berikut :
berikut : berikut : 1. Materi disajikan secara runut dari
1. Materi disajikan secara runut dari 1. Materi disajikan secara runut dari sederhana ke kompleks
sederhana ke kompleks sederhana ke kompleks 2. Materi disajikan secara runut dari
2. Materi disajikan secara runut dari 2. Materi disajikan secara runut dari konkret ke abstrak
konkret ke abstrak konkret ke abstrak 3. Kegiatan pembelajaran
3. Kegiatan pembelajaran 3. Kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan kerunutan
disesuaikan dengan kerunutan materi disesuaikan dengan kerunutan materi
4. Kerunutan kegiatan dan materi materi 4. Kerunutan kegiatan dan materi
sesuai dengan karakteristik siswa 4. Kerunutan kegiatan dan materi sesuai dengan karakteristik siswa
sesuai dengan karakteristik siswa

2. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik

 SKOR
No.
1 2 3 4
a Melaksanakan pembelajaran Teramati 1 diantara 4 kegiatan Teramati 2 diantara 4 kegiatan Teramati 3 diantara 4 kegiatan Teramati 4 kegiatan berikut :
sesuai dengan kompetensi yang berikut : berikut : berikut : 1. Melaksanakan pembelajaran
akan dicapai 1. Melaksanakan pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai karakteristik KD pengetahuan
sesuai karakteristik KD sesuai karakteristik KD pengetahuan sesuai karakteristik KD 2. Melaksanakan pembelajaran
pengetahuan 2. Melaksanakan pembelajaran pengetahuan sesuai karakteristik KD keterampilan
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai karakteristik KD keterampilan 2. Melaksanakan pembelajaran 3. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD keterampilan 3. Melaksanakan pembelajaran untuk sesuai karakteristik KD keterampilan untuk pembiasaan sikap
3. Melaksanakan pembelajaran pembiasaan sikap 3. Melaksanakan pembelajaran 4. Melaksanakan pembelajaran
untuk pembiasaan sikap 4. Melaksanakan pembelajaran untuk untuk pembiasaan sikap untuk diterapkan dalam kehidupan
4. Melaksanakan pembelajaran diterapkan dalam kehidupan sehari- 4. Melaksanakan pembelajaran sehari-hari.
untuk diterapkan dalam kehidupan hari. untuk diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.

b Melakukan pembelajaran
secara urut
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Urutan pembelajaran dilakukan
dari kegiatan sederhana menuju
kompleks.
2. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi pengetahuan
3. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi keterampilan
4. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi sikap
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Urutan pembelajaran dilakukan
dari kegiatan sederhana menuju
kompleks.
2. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi pengetahuan
3. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi keterampilan
4. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi sikap
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Urutan pembelajaran dilakukan
dari kegiatan sederhana menuju
kompleks.
2. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi pengetahuan
3. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi keterampilan
4. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi sikap
Teramati 4 kegiatan berikut :
1. Urutan pembelajaran dilakukan
dari kegiatan sederhana menuju
kompleks.
2. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi pengetahuan
3. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi keterampilan
4. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi sikap

No.
c Menguasai kelas dengan baik
d Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual
1 2
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
dengan kegiatan bervariasi.
2. Memberikan stimulus supaya
siswa terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Terjadi interaksi antar siswa
dalam melaksanakan aktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa saat
melakukan kegiatan pembelajaran
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. Materi sesuai dengan keadaan
keseharian siswa
2. Materi sesuai dengan
perkembangan teknologi sehari-hari
3. Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kegiatan keseharian siswa
4. Kegiatan kontekstual dituangkan
dalam lembar kerja siswa
SKOR
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
dengan kegiatan bervariasi.
2. Memberikan stimulus supaya
siswa terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Terjadi interaksi antar siswa dalam
melaksanakan aktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa saat
melakukan kegiatan pembelajaran
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. Materi sesuai dengan keadaan
keseharian siswa
2. Materi sesuai dengan
perkembangan teknologi sehari-hari
3. Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kegiatan keseharian siswa
4. Kegiatan kontekstual dituangkan
dalam lembar kerja siswa
3 4
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
dengan kegiatan bervariasi.
2. Memberikan stimulus supaya
siswa terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Terjadi interaksi antar siswa
dalam melaksanakan aktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa saat
melakukan kegiatan pembelajaran
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. Materi sesuai dengan keadaan
keseharian siswa
2. Materi sesuai dengan
perkembangan teknologi sehari-hari
3. Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kegiatan keseharian siswa
4. Kegiatan kontekstual dituangkan
dalam lembar kerja siswa
Teramati 4 kegiatan berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
dengan kegiatan bervariasi.
2. Memberikan stimulus supaya
siswa terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Terjadi interaksi antar siswa dalam
melaksanakan aktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa saat
melakukan kegiatan pembelajaran
Teramati 4 hal berikut :
1. Materi sesuai dengan keadaan
keseharian siswa
2. Materi sesuai dengan
perkembangan teknologi sehari-hari
3. Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kegiatan keseharian siswa
4. Kegiatan kontekstual dituangkan
dalam lembar kerja siswa

No.
e Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
SKOR
1 2 3 4
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Memberikan penegasan terhadap 1. Memberikan penegasan terhadap 1. Memberikan penegasan terhadap 1. Memberikan penegasan terhadap
aspek kebiasaan yang baik. aspek kebiasaan yang baik. aspek kebiasaan yang baik. aspek kebiasaan yang baik.
2. Mengajak siswa untuk 2. Mengajak siswa untuk 2. Mengajak siswa untuk 2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang mengapresiasi sikap positif yang mengapresiasi sikap positif yang mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman. ditampilkan teman. ditampilkan teman. ditampilkan teman.
3. Melakukan kegiatan sesuai untuk 3. Melakukan kegiatan sesuai untuk 3. Melakukan kegiatan sesuai untuk 3. Melakukan kegiatan sesuai untuk
penumbuhan kebiasaan positif. penumbuhan kebiasaan positif. penumbuhan kebiasaan positif. penumbuhan kebiasaan positif.
4. Mengajak siswa untuk 4. Mengajak siswa untuk menerapkan 4. Mengajak siswa untuk 4. Mengajak siswa untuk
menerapkan kebiasaan positif kebiasaan positif dalam kehidupan menerapkan kebiasaan positif menerapkan kebiasaan positif dalam
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari

f Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. Memulai pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal.
2. Menetapkan waktu tiap langkah
kegiatan
3. Melaksanakan kegiatan sesuai
waktu yang direncanakan
4. Mengakhiri pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. Memulai pembelajaran tepat waktu
sesuai jadwal.
2. Menetapkan waktu tiap langkah
kegiatan
3. Melaksanakan kegiatan sesuai
waktu yang direncanakan
4. Mengakhiri pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. Memulai pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal.
2. Menetapkan waktu tiap langkah
kegiatan
3. Melaksanakan kegiatan sesuai
waktu yang direncanakan
4. Mengakhiri pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal
Teramati 4 hal berikut :
1. Memulai pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal.
2. Menetapkan waktu tiap langkah
kegiatan
3. Melaksanakan kegiatan sesuai
waktu yang direncanakan
4. Mengakhiri pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal

3. Guru menerapkan pendekatan saintifik


No.
1 2
a Menyajikan topik atau materi Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
yang mendorong peserta didik 1. Menyajikan objek yang akan
melakukan kegiatan mengamati diamati sesuai tujuan pembelajaran.
2. Memastikan objek diamati dapat
dilihat atau diakses oleh semua
siswa
3. Memberikan petunjuk jelas untuk
melakukan aktivitas mengamati
4. Memberikan umpan balik
terhadap hasil aktivitas mengamati
SKOR
3 4
Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Menyajikan objek yang akan 1. Menyajikan objek yang akan 1. Menyajikan objek yang akan
diamati sesuai tujuan pembelajaran. diamati sesuai tujuan pembelajaran. diamati sesuai tujuan pembelajaran.
2. Memastikan objek diamati dapat 2. Memastikan objek diamati dapat 2. Memastikan objek diamati dapat
dilihat atau diakses oleh semua siswa dilihat atau diakses oleh semua dilihat atau diakses oleh semua
3. Memberikan petunjuk jelas untuk siswa siswa
melakukan aktivitas mengamati 3. Memberikan petunjuk jelas untuk 3. Memberikan petunjuk jelas untuk
4. Memberikan umpan balik terhadap melakukan aktivitas mengamati melakukan aktivitas mengamati
hasil aktivitas mengamati 4. Memberikan umpan balik 4. Memberikan umpan balik terhadap
terhadap hasil aktivitas mengamati hasil aktivitas mengamati

b Memancing peserta didik untuk Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
bertanya 1. Pertanyaan dapat dimengerti oleh 1. Pertanyaan dapat dimengerti oleh
siswa siswa
2. Pertanyaan sesuai dengan tujuan 2. Pertanyaan sesuai dengan tujuan
pembelajaran pembelajaran
3. Memeberikan waktu yang cukup 3. Memeberikan waktu yang cukup
untuk siswa memikirkan jawaban untuk siswa memikirkan jawaban
4. Memberikan penghargaan bagi 4. Memberikan penghargaan bagi
siswa yang mengajukan pertanyaan siswa yang mengajukan pertanyaan
Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Pertanyaan dapat dimengerti oleh 1. Pertanyaan dapat dimengerti oleh
siswa siswa
2. Pertanyaan sesuai dengan tujuan 2. Pertanyaan sesuai dengan tujuan
pembelajaran pembelajaran
3. Memeberikan waktu yang cukup 3. Memeberikan waktu yang cukup
untuk siswa memikirkan jawaban untuk siswa memikirkan jawaban
4. Memberikan penghargaan bagi 4. Memberikan penghargaan bagi
siswa yang mengajukan pertanyaan siswa yang mengajukan pertanyaan

No.
c Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi atau
data
d Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
mengasosiasikan/ mengolah
informasi
1 2
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. Sumber informasi/data sesuai
tujuan pembelajaran
2. Menyiapkan berbagai sumber
informasi/data
3. Menyiapkan petunjuk aktivitas
lisan/tertulis untuk mengumpulkan
informasi/data
4. Memberikan bantuan jika siswa
kesulitan dalam proses
pengumpulan informasi/data
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. Memberikan petunjuk
lisan/tertulis untuk siswa melakukan
asosiasi.
2. Membantu siswa mengatur
informasi/data dalam bentuk teks
atau tabel supaya mudah
diasosiasikan
3. Hasil asosiasi sesuai dengan
tujuan pembelajaran
4. Memberikan bantuan jika siswa
kesulitan dalam proses
mengasosiasi
SKOR
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. Sumber informasi/data sesuai
tujuan pembelajaran
2. Menyiapkan berbagai sumber
informasi/data
3. Menyiapkan petunjuk aktivitas
lisan/tertulis untuk mengumpulkan
informasi/data
4. Memberikan bantuan jika siswa
kesulitan dalam proses pengumpulan
informasi/data
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. Memberikan petunjuk lisan/tertulis
untuk siswa melakukan asosiasi.
2. Membantu siswa mengatur
informasi/data dalam bentuk teks
atau tabel supaya mudah
diasosiasikan
3. Hasil asosiasi sesuai dengan
tujuan pembelajaran
4. Memberikan bantuan jika siswa
kesulitan dalam proses mengasosiasi
3 4
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. Sumber informasi/data sesuai
tujuan pembelajaran
2. Menyiapkan berbagai sumber
informasi/data
3. Menyiapkan petunjuk aktivitas
lisan/tertulis untuk mengumpulkan
informasi/data
4. Memberikan bantuan jika siswa
kesulitan dalam proses
pengumpulan informasi/data
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. Memberikan petunjuk
lisan/tertulis untuk siswa melakukan
asosiasi.
2. Membantu siswa mengatur
informasi/data dalam bentuk teks
atau tabel supaya mudah
diasosiasikan
3. Hasil asosiasi sesuai dengan
tujuan pembelajaran
4. Memberikan bantuan jika siswa
kesulitan dalam proses
mengasosiasi
Teramati 4 hal berikut :
1. Sumber informasi/data sesuai
tujuan pembelajaran
2. Menyiapkan berbagai sumber
informasi/data
3. Menyiapkan petunjuk aktivitas
lisan/tertulis untuk mengumpulkan
informasi/data
4. Memberikan bantuan jika siswa
kesulitan dalam proses
pengumpulan informasi/data
Teramati 4 hal berikut :
1. Memberikan petunjuk lisan/tertulis
untuk siswa melakukan asosiasi.
2. Membantu siswa mengatur
informasi/data dalam bentuk teks
atau tabel supaya mudah
diasosiasikan
3. Hasil asosiasi sesuai dengan
tujuan pembelajaran
4. Memberikan bantuan jika siswa
kesulitan dalam proses
mengasosiasi

No.
e Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
terampil mengomunikasikan
hasil secara lisan maupun
tertulis
SKOR
1 2 3 4
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Memberikan petunjuk 1. Memberikan petunjuk lisan/tertulis 1. Memberikan petunjuk 1. Memberikan petunjuk lisan/tertulis
lisan/tertulis untuk siswa untuk siswa menyiapkan/membuat lisan/tertulis untuk siswa untuk siswa menyiapkan/membuat
menyiapkan/membuat bentuk bentuk penyajian hasil menyiapkan/membuat bentuk bentuk penyajian hasil
penyajian hasil 2. Bentuk penyajian dilakukan penyajian hasil 2. Bentuk penyajian dilakukan
2. Bentuk penyajian dilakukan dengan berbagai cara. 2. Bentuk penyajian dilakukan dengan berbagai cara.
dengan berbagai cara. 3. Terdapat interaksi antar siswa saat dengan berbagai cara. 3. Terdapat interaksi antar siswa
3. Terdapat interaksi antar siswa menyajikan hasil 3. Terdapat interaksi antar siswa saat menyajikan hasil
saat menyajikan hasil 4. Guru memeberikan umpan balik saat menyajikan hasil 4. Guru memeberikan umpan balik
4. Guru memeberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penyajian 4. Guru memeberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penyajian
terhadap proses dan hasil penyajian terhadap proses dan hasil penyajian

4. Aspek yang diamati

a Memancing peserta didik untuk Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
bertanya 1. Siswa menanyakan penjelasan
tambahan terhadap informasi yang
didapat dari proses mengamati
2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak diketahuinya
dalam langkah mengamati obyek
3. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan guru.
4. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan siswa lainnya.
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. Siswa menanyakan penjelasan
tambahan terhadap informasi yang
didapat dari proses mengamati
2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak diketahuinya
dalam langkah mengamati obyek
3. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan guru.
4. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan siswa lainnya.
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. Siswa menanyakan penjelasan
tambahan terhadap informasi yang
didapat dari proses mengamati
2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak diketahuinya
dalam langkah mengamati obyek
3. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan guru.
4. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan siswa lainnya.
Teramati 4 hal berikut :
1. Siswa menanyakan penjelasan
tambahan terhadap informasi yang
didapat dari proses mengamati
2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak diketahuinya
dalam langkah mengamati obyek
3. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan guru.
4. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan siswa lainnya.

No.
b Menyajikan kegiatan yang
mendorong
peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data
1 2
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. Siswa melakukan eksperimen
2. Siswa membaca sumber lain
selain buku teks
3. Siswa mengamati objek/kejadian/
aktivitas
4. Siswa mewawancarai nara
sumber
SKOR
3 4
Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Siswa melakukan eksperimen 1. Siswa melakukan eksperimen 1. Siswa melakukan eksperimen
2. Siswa membaca sumber lain selain 2. Siswa membaca sumber lain 2. Siswa membaca sumber lain
buku teks selain buku teks selain buku teks
3. Siswa mengamati objek/kejadian/ 3. Siswa mengamati objek/kejadian/ 3. Siswa mengamati objek/kejadian/
aktivitas aktivitas aktivitas
4. Siswa mewawancarai nara sumber 4. Siswa mewawancarai nara 4. Siswa mewawancarai nara
sumber sumber

c Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
mengasosiasikan/ mengolah
informasi
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. menganalisis data dalam bentuk 1. menganalisis data dalam bentuk 1. menganalisis data dalam bentuk 1. menganalisis data dalam bentuk
membuat kategori, membuat kategori, membuat kategori, membuat kategori,
2. mengasosiasi atau 2. mengasosiasi atau 2. mengasosiasi atau 2. mengasosiasi atau
menghubungkan menghubungkan fenomena/informasi menghubungkan menghubungkan fenomena/informasi
fenomena/informasi yang terkait yang terkait dalam rangka fenomena/informasi yang terkait yang terkait dalam rangka
dalam rangka menemukan menemukan dalam rangka menemukan menemukan
3. mengolah informasi yang sudah 3. mengolah informasi yang sudah 3. mengolah informasi yang sudah 3. mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan baik terbatas dari hasil dikumpulkan baik terbatas dari hasil dikumpulkan baik terbatas dari hasil dikumpulkan baik terbatas dari hasil
kegiatan kegiatan mengumpulkan/eksperimen kegiatan kegiatan mengumpulkan/eksperimen
mengumpulkan/eksperimen maupun maupun hasil dari kegiatan mengumpulkan/eksperimen maupun maupun hasil dari kegiatan
hasil dari kegiatan mengamati dan mengamati dan kegiatan hasil dari kegiatan mengamati dan mengamati dan kegiatan
kegiatan mengumpulkan informasi. mengumpulkan informasi. kegiatan mengumpulkan informasi. mengumpulkan informasi.
4. Pengolahan informasi yang 4. Pengolahan informasi yang 4. Pengolahan informasi yang 4. Pengolahan informasi yang
dikumpulkan dari yang bersifat dikumpulkan dari yang bersifat dikumpulkan dari yang bersifat dikumpulkan dari yang bersifat
menambah keluasan dan menambah keluasan dan kedalaman menambah keluasan dan menambah keluasan dan kedalaman
kedalaman sampai kepada sampai kepada pengolahan informasi kedalaman sampai kepada sampai kepada pengolahan
pengolahan informasi yang bersifat yang bersifat mencari solusi dari pengolahan informasi yang bersifat informasi yang bersifat mencari
mencari solusi dari berbagai sumber berbagai sumber yang memiliki mencari solusi dari berbagai sumber solusi dari berbagai sumber yang
yang memiliki pendapat pendapat yang memiliki pendapat memiliki pendapat

No.
d Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
terampil mengomunikasikan
hasil secara lisan
maupun tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
a Mengamati sikap dan perilaku
peserta didik dalam mengikuti
pelajaran
b Melakukan penilaian
keterampilan peserta didik
dalam melakukan aktivitas
individu/kelompok
SKOR
1 2 3 4
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. menyajikan laporan dalam bentuk 1. menyajikan laporan dalam bentuk 1. menyajikan laporan dalam bentuk 1. menyajikan laporan dalam bentuk
bagan/diagram/grafik; bagan/diagram/grafik; bagan/diagram/grafik; bagan/diagram/grafik;
2. menyusun laporan tertulis 2. menyusun laporan tertulis 2. menyusun laporan tertulis 2. menyusun laporan tertulis
3. menyajikan laporan meliputi 3. menyajikan laporan meliputi 3. menyajikan laporan meliputi 3. menyajikan laporan meliputi
proses, hasil, dan kesimpulan proses, hasil, dan kesimpulan secara proses, hasil, dan kesimpulan proses, hasil, dan kesimpulan secara
secara lisan lisan secara lisan lisan
4. menyajikan laporan meliputi 4. menyajikan laporan meliputi 4. menyajikan laporan meliputi 4. menyajikan laporan meliputi
proses, hasil, dan kesimpulan proses, hasil, dan kesimpulan secara proses, hasil, dan kesimpulan proses, hasil, dan kesimpulan secara
secara multi media multi media secara multi media multi media
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Observasi 1. Observasi 1. Observasi 1. Observasi
2. Penilaian Diri 2. Penilaian Diri 2. Penilaian Diri 2. Penilaian Diri
3. Penilaian anter teman 3. Penilaian anter teman 3. Penilaian anter teman 3. Penilaian anter teman
4. Jurnal 4. Jurnal 4. Jurnal 4. Jurnal
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 hal berikut :
1. Praktek 1. Praktek 1. Praktek 1. Praktek
2. Projek 2. Projek 2. Projek 2. Projek
3. Produk 3. Produk 3. Produk 3. Produk
4. Portofolio 4. Portofolio 4. Portofolio 4. Portofolio

No.
c Mendokumentasikan hasil
pengamatan sikap perilaku dan 1. Melakukan pencatatan hasil
keterampilan peserta didik
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
a Menunjukkan keterampilan
dalam pemanfaatan sumber
belajar
1 2
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
penilaian sikap
2. Melakukan pencatatan hasil
penilaian keterampilan
3. Menyimpulkan hasil pencatatan
penilaian sikap
4. Menyimpulkan hasil pencatatan
penilaian sikap
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar
SKOR
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. Melakukan pencatatan hasil
penilaian sikap
2. Melakukan pencatatan hasil
penilaian keterampilan
3. Menyimpulkan hasil pencatatan
penilaian sikap
4. Menyimpulkan hasil pencatatan
penilaian sikap
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan Para
Pengajar
3 4
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. Melakukan pencatatan hasil
penilaian sikap
2. Melakukan pencatatan hasil
penilaian keterampilan
3. Menyimpulkan hasil pencatatan
penilaian sikap
4. Menyimpulkan hasil pencatatan
penilaian sikap
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar
Teramati 4 hal berikut :
1. Melakukan pencatatan hasil
penilaian sikap
2. Melakukan pencatatan hasil
penilaian keterampilan
3. Menyimpulkan hasil pencatatan
penilaian sikap
4. Menyimpulkan hasil pencatatan
penilaian sikap
Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan Para
Pengajar

No.
b Menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan media
pembelajaran
c Menghasilkan media
pembelajaran yang menarik
1 2
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar
Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar
SKOR
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan Para
Pengajar
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan Para
Pengajar
3 4
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar
Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan Para
Pengajar
Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan Cara Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan Para
Pengajar

No.
1 2
d Melibatkan peserta didik dalam Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
pemanfaatan sumber belajar 1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Memberikan latihan dan
partisipasi yang relevan dengan
tujuan pembelajaran.
3. efisien dan efektif dalam
pengelolaa pembelajaran /
penerapan teori
4. Relevan dengan karakteristik
siswa
e Melibatkan peserta didik dalam Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
pemanfaatan media 1. membangkitkan minat dan
pembelajaran perhatian siswa untuk belajar.
2. Memberikan latihan dan
partisipasi yang relevan dengan
tujuan pembelajaran.
3. efisien dan efektif dalam
pengelolaa pembelajaran /
penerapan teori
4. Relevan dengan karakteristik
siswa
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
SKOR
3 4
Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar.
2. Memberikan latihan dan partisipasi 2. Memberikan latihan dan 2. Memberikan latihan dan
yang relevan dengan tujuan partisipasi yang relevan dengan partisipasi yang relevan dengan
pembelajaran. tujuan pembelajaran. tujuan pembelajaran.
3. efisien dan efektif dalam 3. efisien dan efektif dalam 3. efisien dan efektif dalam
pengelolaa pembelajaran / pengelolaa pembelajaran / pengelolaa pembelajaran /
penerapan teori penerapan teori penerapan teori
4. Relevan dengan karakteristik siswa 4. Relevan dengan karakteristik 4. Relevan dengan karakteristik
siswa siswa
Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar.
2. Memberikan latihan dan partisipasi 2. Memberikan latihan dan 2. Memberikan latihan dan
yang relevan dengan tujuan partisipasi yang relevan dengan partisipasi yang relevan dengan
pembelajaran. tujuan pembelajaran. tujuan pembelajaran.
3. efisien dan efektif dalam 3. efisien dan efektif dalam 3. efisien dan efektif dalam
pengelolaa pembelajaran / pengelolaa pembelajaran / pengelolaa pembelajaran /
penerapan teori penerapan teori penerapan teori
4. Relevan dengan karakteristik siswa 4. Relevan dengan karakteristik 4. Relevan dengan karakteristik
siswa siswa

No.
a Menumbuhkan partisipasi aktif
peserta
didik melalui interaksi guru,
peserta didik, dan sumber
belajar
b Merespons positif partisipasi
peserta didik
SKOR
1 2 3 4
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. materi ajar mudah dimengerti dan 1. materi ajar mudah dimengerti dan 1. materi ajar mudah dimengerti dan 1. materi ajar mudah dimengerti dan
menumbuhkan kesadaran dari menumbuhkan kesadaran dari siswa menumbuhkan kesadaran dari menumbuhkan kesadaran dari siswa
siswa untuk berpartisipasi aktif. untuk berpartisipasi aktif. siswa untuk berpartisipasi aktif. untuk berpartisipasi aktif.
2. tidak ada unsur paksaan dalam 2. tidak ada unsur paksaan dalam 2. tidak ada unsur paksaan dalam 2. tidak ada unsur paksaan dalam
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
3. sumber belajar dapat dengan 3. sumber belajar dapat dengan 3. sumber belajar dapat dengan 3. sumber belajar dapat dengan
mudah melihat semua presentasi mudah melihat semua presentasi mudah melihat semua presentasi mudah melihat semua presentasi
kelas dengan menyenangkan. kelas dengan menyenangkan. kelas dengan menyenangkan. kelas dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause)
pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
1. semua peserta didik 1. semua peserta didik mendapatkan 1. semua peserta didik 1. semua peserta didik mendapatkan
mendapatkan kesempatan yang kesempatan yang sama untuk mendapatkan kesempatan yang kesempatan yang sama untuk
sama untuk berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif dalam kegiatan sama untuk berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif dalam kegiatan
dalam kegiatan pembelajaran. pembelajaran. dalam kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
2. membantu mengembangkan 2. membantu mengembangkan 2. membantu mengembangkan 2. membantu mengembangkan
potensi dan mengatasi kekurangan potensi dan mengatasi kekurangan potensi dan mengatasi kekurangan potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik. peserta didik. peserta didik. peserta didik.
3. semua siswa termotivasi untuk 3. semua siswa termotivasi untuk 3. semua siswa termotivasi untuk 3. semua siswa termotivasi untuk
kreatif dan kritis. kreatif dan kritis. kreatif dan kritis. kreatif dan kritis.
4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause)
pada tiap usaha siswa dalam pada tiap usaha siswa dalam pada tiap usaha siswa dalam pada tiap usaha siswa dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
 SKOR
No.
1 2 3 4
c Menunjukkan sikap terbuka Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
terhadap respons pesera didik. 1. ekspresi ceria guru dengan 1. ekspresi ceria guru dengan mudah 1. ekspresi ceria guru dengan 1. ekspresi ceria guru dengan mudah
mudah terlihat oleh semua anak. terlihat oleh semua anak. mudah terlihat oleh semua anak. terlihat oleh semua anak.
2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan
Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah
diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan.
3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah
melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas
dengan menyenangkan. dengan menyenangkan. dengan menyenangkan. dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause)
pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

d Menunjukkan hubungan pribadi Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
yang kondusif 1. ekspresi ceria guru dengan 1. ekspresi ceria guru dengan mudah 1. ekspresi ceria guru dengan 1. ekspresi ceria guru dengan mudah
mudah terlihat oleh semua anak. terlihat oleh semua anak. mudah terlihat oleh semua anak. terlihat oleh semua anak.
2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan
Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah
diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan.
3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah
melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas
dengan menyenangkan. dengan menyenangkan. dengan menyenangkan. dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause) 4. memberi penghargaan (applause)
pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam pada tiap usaha anak dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

No.
1 2
e Menumbuhkan keceriaan dan Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
antusiasme peserta didik dalam 1. Terbuka untuk kreatifitas dan
pembelajaran imaginasi siswa.
2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman.
3. memberi kesempatan siswa
untuk menghasilkan beberapa
pilihan
dan penyelesaian.
4. Mengembangkan
penalaran dan komunikas
SKOR
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. Terbuka untuk kreatifitas dan
imaginasi siswa.
2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman.
3. memberi kesempatan siswa untuk
menghasilkan beberapa pilihan
dan penyelesaian.
4. Mengembangkan
penalaran dan komunikas
3 4
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. Terbuka untuk kreatifitas dan
imaginasi siswa.
2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman.
3. memberi kesempatan siswa
untuk menghasilkan beberapa
pilihan
dan penyelesaian.
4. Mengembangkan
penalaran dan komunikas
Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. Terbuka untuk kreatifitas dan
imaginasi siswa.
2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman.
3. memberi kesempatan siswa untuk
menghasilkan beberapa pilihan
dan penyelesaian.
4. Mengembangkan
penalaran dan komunikas

8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

a Menggunakan bahasa lisan
secara jelas dan lancar
Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 3 diantara 4 hal berikut : Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. kosa kata dan tata bahasa, umui 1. kosa kata dan tata bahasa, umui 1. kosa kata dan tata bahasa, umui 1. kosa kata dan tata bahasa, umui
digunakan di masyarakat sekitar digunakan di masyarakat sekitar digunakan di masyarakat sekitar digunakan di masyarakat sekitar
2. pengucapan dan kefasihan 2. pengucapan dan kefasihan 2. pengucapan dan kefasihan 2. pengucapan dan kefasihan
dapat diterima secara umum di dapat diterima secara umum di dapat diterima secara umum di dapat diterima secara umum di
masyarakat sekitar masyarakat sekitar masyarakat sekitar masyarakat sekitar
3. menggunakan ujaran lisan yang 3. menggunakan ujaran lisan yang 3. menggunakan ujaran lisan yang 3. menggunakan ujaran lisan yang
runtun runtun runtun runtun
4. jeda dikelola secara normal 4. jeda dikelola secara normal 4. jeda dikelola secara normal 4. jeda dikelola secara normal

No.
1 2
b Menggunakan bahasa tulis yang Teramati 1 diantara 4 hal berikut :
baik dan benar 1. sesuai kaidah umum bahasa
Indonesia 2.
diksi pesan atau isi tulisan bersifat
umum atau mudah dipahami ,
3. kongkrit dalam pilihan makna
kata atau kalimat
4. penalaran ujaran yang mudah
diterima
SKOR
Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
1. sesuai kaidah umum bahasa
Indonesia 2.
diksi pesan atau isi tulisan bersifat
umum atau mudah dipahami ,
3. kongkrit dalam pilihan makna kata
atau kalimat
4. penalaran ujaran yang mudah
diterima
3 4
Teramati 3 diantara 4 hal berikut :
1. sesuai kaidah umum bahasa
Indonesia 2.
diksi pesan atau isi tulisan bersifat
umum atau mudah dipahami ,
3. kongkrit dalam pilihan makna
kata atau kalimat
4. penalaran ujaran yang mudah
diterima
Teramati 4 diantara 4 hal berikut :
1. sesuai kaidah umum bahasa
Indonesia 2.
diksi pesan atau isi tulisan bersifat
umum atau mudah dipahami ,
3. kongkrit dalam pilihan makna kata
atau kalimat
4. penalaran ujaran yang mudah
diterima

c Menyampaikan pesan dan gaya Teramati 1 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut : Teramati 2 diantara 4 hal berikut :
yang sesuai 1. ekspresi verbal dan non verbal 1. ekspresi verbal dan non verbal 1. ekspresi verbal dan non verbal 1. ekspresi verbal dan non verbal
bersifat umum di masyarakat sekitar bersifat umum di masyarakat sekitar bersifat umum di masyarakat sekitar bersifat umum di masyarakat sekitar
2. ekspresi non verbal 2. ekspresi non verbal yang 2. ekspresi non verbal 2. ekspresi non verbal
yang menggunakan kalimat tulis, menggunakan kalimat tulis, mengikuti yang menggunakan kalimat tulis, yang menggunakan kalimat tulis,
mengikuti kaidah umum bahasa kaidah umum bahasa Indonesia mengikuti kaidah umum bahasa mengikuti kaidah umum bahasa
Indonesia 3. komunikasi nonverbal membangun Indonesia Indonesia
3. komunikasi nonverbal relasi tingkatan makna (responsivitas, 3. komunikasi nonverbal 3. komunikasi nonverbal
membangun relasi tingkatan makna menunjukan suka-tidak suka, dan membangun relasi tingkatan makna membangun relasi tingkatan makna
(responsivitas, menunjukan suka- kekuasaan atau kontrol) (responsivitas, menunjukan suka- (responsivitas, menunjukan suka-
tidak suka, dan kekuasaan atau 4. komunikasi nonverbal mengatur tidak suka, dan kekuasaan atau tidak suka, dan kekuasaan atau
kontrol) interaksi kontrol) kontrol)
4. komunikasi nonverbal mengatur 4. komunikasi nonverbal mengatur 4. komunikasi nonverbal mengatur
interaksi interaksi interaksi

C Kegiatan Penutup
1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

No.
1 2
a Melakukan refleksi secara Teramati 1 diantara 4 kegiatan
efektif berikut :
1. siswa menyadari manfaat
pembelajaran jika dipraktekkan.
2. siswa mengetahui bagaimana
seharusnya menindaklanjuti
pembelajaran 3. siswa mampu
mengambil kesimpulan dengan
ungkapan sendiri.
4. menghasilkan pernyataan tingkat
HOTS
SKOR
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. siswa menyadari manfaat
pembelajaran jika dipraktekkan.
2. siswa mengetahui bagaimana
seharusnya menindaklanjuti
pembelajaran 3. siswa mampu
mengambil kesimpulan dengan
ungkapan sendiri.
4. menghasilkan pernyataan tingkat
HOTS
3 4
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. siswa menyadari manfaat
pembelajaran jika dipraktekkan.
2. siswa mengetahui bagaimana
seharusnya menindaklanjuti
pembelajaran 3. siswa mampu
mengambil kesimpulan dengan
ungkapan sendiri.
4. menghasilkan pernyataan tingkat
HOTS
Teramati 4 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. siswa menyadari manfaat
pembelajaran jika dipraktekkan.
2. siswa mengetahui bagaimana
seharusnya menindaklanjuti
pembelajaran 3. siswa mampu
mengambil kesimpulan dengan
ungkapan sendiri.
4. menghasilkan pernyataan tingkat
HOTS

b Memberikan tindak lanjut
Teramati 1 diantara 4 kegiatan Teramati 2 diantara 4 kegiatan Teramati 3 diantara 4 kegiatan Teramati 4 diantara 4 kegiatan
berikut : berikut : berikut : berikut :
1. Memberi penugasan mandiri 1. Memberi penugasan mandiri untuk 1. Memberi penugasan mandiri 1. Memberi penugasan mandiri untuk
untuk kegiatan berikutnya kegiatan berikutnya untuk kegiatan berikutnya kegiatan berikutnya
2. Memberikan refleksi tentang apa 2. Memberikan refleksi tentang apa 2. Memberikan refleksi tentang apa 2. Memberikan refleksi tentang apa
yang seharusnya dilakukan siswa yang seharusnya dilakukan siswa yang seharusnya dilakukan siswa yang seharusnya dilakukan siswa
berikutnya berikutnya berikutnya berikutnya
3.siswa termotivasi untuk 3.siswa termotivasi untuk mengakses 3.siswa termotivasi untuk 3.siswa termotivasi untuk
mengakses referensi lebih detail referensi lebih detail terkait tema mengakses referensi lebih detail mengakses referensi lebih detail
terkait tema yang diajarkan yang diajarkan terkait tema yang diajarkan terkait tema yang diajarkan
4. Menyampaikan alternatif kegiatan 4. Menyampaikan alternatif kegiatan 4. Menyampaikan alternatif kegiatan 4. Menyampaikan alternatif kegiatan
belajar yang dapat di lakukan siswa belajar yang dapat di lakukan siswa belajar yang dapat di lakukan siswa belajar yang dapat di lakukan siswa
di luar jam pelajaran di luar jam pelajaran di luar jam pelajaran di luar jam pelajaran