STANDARD 1 : KEPEMIMPINAN

PERNYATAAN STANDARD
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
mengembleng dan menggerakkan warga PPKI/SPK sekolah secara bersepadu untuk
memajukan PPKI/SPK sekolah dan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran (PdP).

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU

KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di PPKI/SPK
sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.1
STANDARD KUALITI
PGB menetapkan hala tuju PPKI/SPK sekolah secara terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membuat analisis, menentukan sasaran, mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju secara
menyeluruh, jelas dan mengambil kira keperluan PPKI/SPK sekolah.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. membuat analisis SWOT/analisis lain yang i. secara menyeluruh dalam bidang
bersesuaian kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
b. menentukan sasaran/Petunjuk Prestasi kewangan, sumber manusia, prasarana
Utama PPKI/SPK sekolah dan sumber pendidikan
c. mendokumenkan hala tuju yang ditetapkan ii. mengikut keperluan PPKI/SPK sekolah seperti
d. menyebarluaskan hala tuju yang ditetapkan latar belakang murid, sumber dan prasarana
sekolah, perkembangan pendidikan semasa
dan sebagainya.
iii. secara jelas
1.1.2
STANDARD KUALITI
PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah termasuk PPKI/SPK secara terancang dan
sistematik.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengetuai penyediaan garis panduan/format perancangan strategik, merangka strategi pencapaian
sasaran, memantau dan menyiapkan dokumen perancangan strategik dengan mekanisme yang
sesuai, mengikut ketetapan, dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyediakan garis panduan/format i. mengikut ketetapan sekolah
perancangan strategik ii. secara menyeluruh dalam bidang
b. merangka strategi pencapaian sasaran kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
c. memantau penyediaan perancangan kewangan, sumber manusia, prasarana
strategik PPKI/SPK sekolah dan sumber pendidikan
d. menyiapkan dokumen perancangan iii. dengan mekanisme yang sesuai
strategik.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 1
 1.1.3
STANDARD KUALITI
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian PPKI/SPK sekolah secara terancang dan sistematik.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengetuai pelaksanaan pemantauan, menyediakan rumusan dan mengambil tindakan susulan dari
semasa ke semasa mengikut ketetapan dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. melaksanakan pemantauan i. mengikut ketetapan pemantauan
b. menyediakan rumusan pemantauan ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum,
c. mengambil tindakan susulan kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan,
sumber manusia, prasarana PPKI/SPK sekolah
dan sumber pendidikan
iii. dari semasa ke semasa

1.1.4
STANDARD KUALITI
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP serta RPI secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Melaksanakan PdP, menyediakan Rancangan Pendidikan Individu (RPI), menyediakan Rancangan
Pelajaran Harian (RPH), menaksir tahap penguasaan MBK dan menyemak hasil kerja MBK mengikut
arahan yang berkuat kuasa, mematuhi jadual, secara tekal dan menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. melaksanakan PdP dan RPI i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
b. menyediakan Rancangan Pendidikan ii. dengan mematuhi jadual
Individu (RPI) iii. secara tekal
c. menyediakan Rancangan Pelajaran Harian iv. secara menyeluruh dalam semua perkara
(RPH) seperti murid, tempat, sumber pendidikan
d. melaksanakan peperiksaan/pentaksiran dan sebagainya)
terhadap tahap penguasaan MBK
e. menyemak hasil kerja MBK
f. membuat sidang semakan RPI
1.1.5
STANDARD KUALITI
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP serta RPI secara profesional
dan terancang

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengetuai pelaksanaan pencerapan PdP serta RPI, memberi maklum balas dan bimbingan serta
mengambil tindakan susulan dari semasa ke semasa mengikut ketetapan dan secara menyeluruh.

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI

a. melaksanakan pencerapan PdP dan RPI i. mengikut ketetapan pencerapan
b. memberi maklum balas dan bimbingan ii. secara menyeluruh kepada semua guru
c. mengambil tindakan susulan iii. dari semasa ke semasa

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 2
 1.1.6
STANDARD KUALITI
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian
MBK secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian MBK dengan menganalisis pencapaian MBK,
menyediakan rumusan dan mengambil tindakan susulan dari semasa ke semasa mengikut ketetapan dan
secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menganalisis pencapaian MBK i. mengikut ketetapan pemantauan
b. menyediakan rumusan kemajuan dan ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum,
pencapaian MBK kokurikulum dan hal ehwal murid
c. mengambil tindakan susulan iii. dari semasa ke semasa

1.1.7
STANDARD KUALITI
PGB menangani masalah pengoperasian PPKI/SPK sekolah secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan masalah/isu pengoperasian PPKI/SPK
sekolah serta mengambil langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, mengikut Peraturan-
peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013, Kod Amalan Pendidikan Murid Berkeperluan Khas,
Buku Panduan Pengoperasian PPKI, Garis Panduan PPI dan secara telus.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. mengenal pasti punca masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai / dengan
b. mengambil tindakan terhadap masalah/isu mematuhi prosedur
c. menyelesaikan masalah/isu ii. mengikut Peraturan-peraturan Pendidikan
d. mengambil langkah kawalan/tindakan (Pendidikan Khas) 2013, Kod Amalan
memastikan masalah/isu tidak berulang Pendidikan Murid Berkeperluan Khas, Buku
Panduan Pengoperasian PPKI, Garis Panduan
PPI / mengikut keperluan
iii. secara telus

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 3
 ASPEK 1.2 : PGB SEBAGAI PEMBIMBING
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti
pengurusan PPKI/SPK sekolah.

1.2.1
STANDARD KUALITI
PGB memberi bimbingan kepada guru dan PPM secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi input, panduan dan maklum balas kepada guru dan PPM mengikut keperluan, dari semasa ke
semasa, secara jelas dan menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. memberi taklimat/bengkel/kursus/ceramah i. mengikut keperluan perkembangan
b. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk terkini/kesesuaian tugas/keperluan
cara/nasihat/penerangan ii. secara telus dan berhemah
c. memberi maklum balas berkaitan prestasi iii. secara menyeluruh kepada semua guru dan
kerja PPM
iv. dari semasa ke semasa

1.2.2
STANDARD KUALITI
PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturunkan kuasa secara profesional dan
terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi panduan, maklum balas dan pendedahan berkaitan tugas kepada Penolong Kanan
Pendidikan Khas (PKPK) atau Penyelaras Pendidikan Khas mengikut Peraturan-peraturan Pendidikan
(Pendidikan Khas) 2013, Kod Amalan Pendidikan Murid Berkeperluan Khas, Buku Panduan
Pengoperasian PPKI, Garis Panduan PPI, mengikut keperluan, dari semasa ke semasa, secara jelas dan
menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk i. mengikut keperluan perkembangan
cara/nasihat/penerangan terkini/kesesuaian tugas/mengikut Peraturan-
b. memberi maklum balas berkaitan prestasi peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas)
kerja 2013, Kod Amalan Pendidikan Murid
c. memberi pendedahan berkaitan tugas Berkeperluan Khas, Buku Panduan
kepimpinan Pengoperasian PPKI, Garis Panduan PPI
ii. secara jelas dan berhemah
iii. secara menyeluruh dalam semua bidang tugas
iv. dari semasa ke semasa

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 4
 ASPEK 1.3 : PGB SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga PPKI/SPK sekolah
dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh-sungguh dan berkualiti.

1.3.1
STANDARD KUALITI
PGB mendorong warga PPKI/SPK sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Melaksanakan tugas berkualiti, mempamerkan penampilan diri berwibawa, bertindak sebagai pakar
rujuk dan memperlihatkan komunikasi yang berkesan secara tekal, beretika dan menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. melaksanakan tugas berkualiti i. secara tekal
b. mempamerkan penampilan diri berwibawa ii. dengan bertanggungjawab
c. bertindak sebagai pakar rujuk iii. secara menyeluruh dalam semua bidang tugas
d. memperlihatkan komunikasi yang berkesan

1.3.2
STANDARD KUALITI
PGB menggalakkan warga PPKI/SPK sekolah memberi input berkaitan pemajuan PPKI/SPK sekolah
secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyediakan saluran, mendengar, menerima dan mengambil tindakan terhadap pandangan warga
PPKI/SPK sekolah berkaitan pemajuan PPKI/SPK sekolah dengan sikap terbuka, secara tekal dan mengikut
keperluan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyediakan saluran untuk berkomunikasi i. secara fleksibel, dengan sikap terbuka,
b. mendengar pandangan daripada pelbagai berfokus kepada hala tuju sekolah
pihak ii. secara tekal
c. menerima pandangan/maklum balas yang iii. mengikut keperluan
berbeza
d. mengambil tindakan terhadap
pandangan/maklum balas
1.3.3
STANDARD KUALITI
PGB menggerakkan warga PPKI/SPK sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi maklum balas positif, penghargaan, menyediakan keperluan dan melibatkan diri dalam
aktiviti sekolah secara tekal, menyeluruh dan mengikut keperluan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. memberi maklum balas prestasi / kemajuan i. dari semasa ke semasa, secara tekal
/ pencapaian kerja positif berkaitan ii. secara menyeluruh dalam semua bidang
b. memberi penghargaan/pengiktirafan kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
c. menyediakan keperluan dan kemudahan kewangan, sumber manusia, prasarana
d. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah sekolah dan sumber pendidikan
iii. mengikut kesesuaian, mengikut keperluan
warga sekolah

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 5
 STANDARD 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
PERNYATAAN STANDARD
Organisasi PPKI/SPK sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan
warga PPKI/SPK sekolah, kemudahan, sumber dalaman dan luaran untuk meningkatkan
keberkesanan pengoperasian PPKI/SPK sekolah.

ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA

KRITERIA KRITIKAL:
Sumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja, kepuasan dan keseronokan bekerja
serta amalan profesionalisme.

2.1.1
STANDARD KUALITI
Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perician tugas (Jawatankuasa PPKI) serta menilai
prestasi kerja dengan mematuhi arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh, seimbang dan telus.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan/prosedur
b. menyediakan perincian tugas ii. mengikut kepakaran/keperluan
c. menyebarluaskan perincian tugas iii. secara menyeluruh kepada setiap guru
d. menilai prestasi kerja PPKI/SPK dan PPM
iv. secara seimbang/jelas/telus

2.1.2
STANDARD KUALITI
Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme, menilai keberkesanan program
dan mengambil tindakan susulan mengikut keperluan, mengambil kira perkembangan
pendidikan/perkhidmatan semasa, dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang program pembangunan i. mengikut keperluan / mengikut keutamaan
profesionalisme ii. dengan mengambil kira perkembangan
b. melaksanakan program pembangunan pendidikan/perkhidmatan semasa
profesionalisme iii. secara menyeluruh kepada setiap guru
c. menilai keberkesanan program PPKI/SPK dan PPM
d. mengambil tindakan susulan iv. dari semasa ke semasa

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 6
 ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
KRITERIA KRITIKAL:
Aset kerajaan diurus untuk kemudahan, keselesaan dan keselamatan warga PPKI/SPK sekolah.

2.2.1
STANDARD KUALITI
Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyedia, mengguna dan menyelenggara aset alih dan aset tak alih, merekod dan mengambil
tindakan susulan terhadap hasil pemeriksaan mengikut prosedur yang ditetapkan, dari semasa ke
semasa mengikut keperluan, dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyediakan harta modal dan aset alih i. mengikut prosedur yang ditetapkan
bernilai rendah ii. mengikut keperluan
b. menggunakan harta modal, aset alih iii. secara menyeluruh/secara optimum
bernilai rendah dan infrastruktur iv. dari semasa ke semasa
c. menyelenggara harta modal dan
infrastruktur
d. mengambil tindakan terhadap hasil
pemeriksaan harta modal, aset alih bernilai
rendah dan infrastruktur
e. merekodkan perolehan, penggunaan dan
penyelenggaraan

ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN

KRITERIA KRITIKAL:
Kewangan diurus untuk memastikan setiap perbelanjaan memberi pulangan yang optimum.

2.3.1
STANDARD KUALITI
Kewangan diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyediakan anggaran perbelanjaan, melaksanakan perbelanjaan dan pemantauan serta mengambil
tindakan susulan dengan mematuhi peraturan, mengikut keperluan dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyediakan anggaran perbelanjaan i. dengan mematuhi ketetapan dan prosedur
b. melaksanakan perbelanjaan yang berkuat kuasa
c. melaksanakan pemantauan perbelanjaan ii. mengikut keperluan/mengikut keutamaan
d. mengambil tindakan susulan iii. secara menyeluruh dalam setiap bidang /
secara optimum / dari semasa ke semasa

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 7
 ASPEK 2.4 : PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
KRITERIA KRITIKAL:
Sumber pendidikan diurus bagi menyokong peningkatan kualiti pendidikan.

2.4.1
STANDARD KUALITI
Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyedia, menyimpan dan menggunakan sumber pendidikan serta melaksanakan penyeliaan dari
semasa ke semasa mengikut ketetapan, keperluan, dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyediakan alat/bahan, bahan i. mengikut ketetapan / mengikut prosedur
cetak/elektronik dan TMK ii. berdasarkan keperluan
b. menyimpan dan menyusun atur alat/bahan, iii. secara menyeluruh
bahan cetak/elektronik dan TMK iv. dari semasa ke semasa
c. menggunakan alat/bahan, bahan
cetak/elektronik dan TMK
d. melaksanakan penyeliaan penggunaan
alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan
TMK

ASPEK 2.5 : IKLIM

KRITERIA KRITIKAL:
Persekitaran dan suasana diurus supaya kondusif bagi kesejahteraan warga PPKI/SPK sekolah
dalam melaksanakan tanggungjawab

2.5.1
STANDARD KUALITI
Persekitaran fizikal, pengurusan Kemudahan Mesra OKU diselenggara dan diurus secara sistematik dan
terancang
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membersih, menceria dan memulihkan kawasan persekitaran fizikal, menyediakan kemudahan mesra
OKU mengikut spesifikasi dengan mengambil kira parkir OKU, tandas mesra OKU, susur landai (ramp),
susur tangan (railing), serta mewujudkan ciri-ciri keselamatan dengan mekanisme yang sesuai,
mematuhi prosedur, mengikut keperluan dari semasa ke semasa.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. membersihkan kawasan, bangunan dan i. mengikut ketetapan dan keperluan
kemudahan PPKI/SPK sekolah ii. dengan mematuhi prosedur
b. menceriakan kawasan, bangunan dan iii. dari semasa ke semasa
kemudahan PPKI/SPK sekolah iv. dengan mekanisme yang sesuai
c. memulihkan kawasan, bangunan dan
kemudahan PPKI/SPK sekolah
d. menyediakan kemudahan mesra OKU
mengikut spesifikasi dengan mengambil
kira parkir OKU, tandas mesra OKU, susur
landai (ramp), susur tangan (railing)
e. mewujudkan ciri-ciri keselamatan

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 8
 2.5.2
STANDARD KUALITI
Suasana yang selesa dan harmoni diwujud dan dikekalkan secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menguatkuasakan peraturan sekolah, lokasi kelas PPKI mengikut kesesuaian MBK, kelas PPKI
mempunyai sistem pengudaraan yang baik, merancang dan melaksanakan program peningkatan
keakraban dari semasa ke semasa dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi peraturan yang ditetapkan
dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menguatkuasakan ketetapan/peraturan i. dengan mematuhi prosedur yang ditetapkan /
sekolah dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
b. lokasi kelas PPKI mengikut kesesuaian ii. secara menyeluruh kepada semua warga
MBK, kelas PPKI mempunyai sistem sekolah
pengudaraan yang baik iii. dengan mekanisme yang sesuai
c. merancang program peningkatan iv. dari semasa ke semasa
keakraban/semangat kepunyaan
d. melaksanakan program peningkatan
keakraban/semangat kepunyaan

ASPEK 2.6 : PENGURUSAN PERPADUAN

KRITERIA KRITIKAL:
Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia diurus untuk
memupuk perpaduan.

2.6.1
STANDARD KUALITI
Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia diurus secara terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyebar maklumat, merancang dan melaksanakan program yang berteraskan kepelbagaian
masyarakat Malaysia dari semasa ke semasa dengan mekanisme yang sesuai, mengikut keperluan dan
secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyebarkan maklumat tentang i. mengikut keperluan sekolah / mengikut
kepelbagaian masyarakat Malaysia kesesuaian sekolah
b. merancang program berteraskan ii. dengan mekanisme yang sesuai / yang relevan
perpaduan/silang budaya iii. secara menyeluruh kepada semua warga
c. melaksanakan program yang berteraskan sekolah /secara menyeluruh dalam semua
perpaduan/silang budaya program
d. merancang program jaringan/jalinan iv. dari semasa ke semasa
berteraskan perpaduan/silang budaya
e. melaksanakan program jaringan/jalinan
berteraskan perpaduan/silang budaya

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 9
 ASPEK 2.7 : PERMUAFAKATAN STRATEGIK
KRITERIA KRITIKAL:
Permuafakatan strategik diwujudkan untuk menyokong pembelajaran MBK ke arah
kecemerlangan.

2.7.1
STANDARD KUALITI
Pemuafakatan strategik diusahakan secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan program yang melibatkan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta,
Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK), mendapatkan sumbangan serta mewujudkan rangkaian
komuniti dari semasa ke semasa dengan mekanisme yang sesuai, mengikut keperluan, dan secara
kreatif/inovatif.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang program yang melibatkan ibu i. i. mengikut keperluan sekolah / mengikut
bapa, komuniti dan pihak swasta, Pusat kesesuaian sekolah
Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK) ii. ii. dengan mekanisme yang sesuai
b. melaksanakan program yang melibatkan ibu (penubuhan jawatankuasa/melalui media
bapa, komuniti dan pihak swasta, Pusat sosial/akses dalam talian)
Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK) iii. iii. secara kreatif/inovatif
c. mendapatkan sumbangan /sokongan/ iv. iv. dari semasa ke semasa
khidmat kepakaran
d. mewujudkan rangkaian komuniti

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 10
 STANDARD 3 : PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
PERNYATAAN STANDARD
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk
melahirkan MBK yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras
dengan hala tuju PPKI/SPK sekolah.

STANDARD 3.1 : PENGURUSAN KURIKULUM

ASPEK 3.1.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM

KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurikulum
kebangsaan.

3.1.1.1
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan
yang berkuat kuasa, merujuk Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013, Kod Amalan
Pendidikan Murid Berkeperluan Khas, Buku Panduan Pengoperasian PPKI, Garis Panduan PPI, mengikut
keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. membuat ketetapan i. secara menyeluruh dalam semua perkara,
b. mendokumenkan ketetapan iaitu penubuhan panitia mata pelajaran (SPK)
c. menyebarluaskan ketetapan atau penglibatan dalam panatia mata
d. menyemak semula ketetapan pelajaran tertentu mengikut keperluan (PPKI),
e. merujuk Peraturan-peraturan Pendidikan peruntukan kewangan, pentaksiran,
(Pendidikan Khas) 2013, Kod Amalan latihan/tugasan, sumber pendidikan dan
Pendidikan Murid Berkeperluan Khas, jadual waktu.
Buku Panduan Pengoperasian PPKI, Garis ii. mengikut keperluan sekolah
Panduan PPI iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
iv. secara spesifik

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 11
 ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

3.1.2.1
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPI, RPT dan RPH, pentaksiran tugasan,
menganalisis data dan mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa,
berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. memperoleh dokumen kurikulum i. dengan mematuhi ketetapan kurikulum dan
b. menyelaras penyediaan RPI, RPT dan RPH arahan yang berkuatkuasa
c. menyelaras pentaksiran ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan
d. menyelaras tugasan murid kurikulum
e. menganalisis data dan maklumat iii. secara menyeluruh meliputi semua
pentaksiran tahun/tingkatan
f. mengambil tindakan susulan
3.1.2.2
STANDARD KUALITI
Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata
pelajaran, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada
keperluan guru dan perkembangan pendidikan semasa.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang program pembangunan i. dengan berfokus kepada keperluan
profesionalisme yang berkaitan dengan guru/panitia
mata pelajaran ii. dengan mengambil kira perkembangan
b. melaksanakan program pembangunan pendidikan semasa
profesionalisme yang berkaitan dengan iii. dari semasa ke semasa
mata pelajaran
c. menilai keberkesanan program
d. mengambil tindakan susulan

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 12
 3.1.2.3
STANDARD KUALITI
Program peningkatan pencapaian MBK diurus secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran,
menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada isu
pembelajaran, mengambil kira tahap keupayaan MBK dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang program yang menjurus ke arah i. dengan berfokus kepada keperluan MBK /
peningkatan ilmu dan kemahiran dengan berfokus kepada isu pembelajaran
b. melaksanakan program yang menjurus ke MBK
arah peningkatan ilmu dan kemahiran ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan
c. menilai keberkesanan program potensi
d. mengambil tindakan susulan iii. dengan melibatkan MBK di semua
tahun/tingkatan
iv. dari semasa ke semasa
3.1.2.4
STANDARD KUALITI
Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan perbelanjaan, memanfaatkan sumber pendidikan dan merekodkan
penerimaan serta penggunaan sumber pendidikan dari semasa ke semasa mengikut prosedur yang
ditetapkan, keperluan dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang perbelanjaan i. mengikut prosedur yang ditetapkan
b. melaksanakan perbelanjaan ii. mengikut keperluan / mengikut kesesuaian
c. memanfaatkan sumber pendidikan iii. secara menyeluruh/secara optimum
d. merekodkan penerimaan dan penggunaan iv. dari semasa ke semasa
sumber pendidikan

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 13
 ASPEK 3.1.3 : PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
KRITERIA KRITIKAL:
Masa instruksional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan.

3.1.3.1
STANDARD KUALITI
Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyediakan pelbagai jadual waktu, melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan, menyusun semula
jadual waktu dan menyelaras program PPKI/SPK sekolah mengikut arahan yang berkuat kuasa,
ketetapan kurikulum dan keperluan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyediakan jadual waktu induk, jadual i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
waktu kelas, jadual waktu guru, jadual ii. mengikut ketetapan kurikulum
waktu guru ganti dan jadual penggunaan iii. mengikut keperluan
bilik khas
b. melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan
c. menyusun semula jadual waktu
d. menyelaras program PPKI/SPK sekolah

ASPEK 3.1.4 : PENGURUSAN PENILAIAN MURID

KRITERIA KRITIKAL:
Penilaian MBK diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian MBK.

3.1.4.1
STANDARD KUALITI
Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang, menyelaras dan melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data dan
maklumat serta mengambil tindakan susulan dari semasa ke semasa mengikut ketetapan, keperluan dan
secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang peperiksaan dan pentaksiran i. mengikut arahan yang berkuat kuasa /
b. menyelaras peperiksaan dan pentaksiran mengikut ketetapan
c. melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran ii. mengikut keperluan / mengikut kesesuaian
d. menganalisis data dan maklumat iii. secara menyeluruh meliputi semua mata
peperiksaan dan pentaksiran pelajaran dan murid
e. mengambil tindakan susulan/intervensi iv. dari semasa ke semasa

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 14
 3.1.4.2
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang, menyelaras dan menyokong dasar pelaksanaan Program Pendidikan Khas, melibatkan
kebanyakan Panel Permuafakatan RPI (pentadbir sekolah, guru- guru, PPM, ibu bapa/ penjaga,
komuniti dan kumpulan pelbagai disiplin) bagi menyediakan perancangan untuk setiap MBK secara
komprehensif, dirujuk oleh hampir keseluruhan Panel Permuafakatan RPI secara menyeluruh untuk
tujuan PdPc, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dari semasa ke
semasa mengikut ketetapan, keperluan dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang RPI berdasarkan diagnostik MBK i. mengikut arahan yang berkuat kuasa /
b. menyelaras dan menyokong dasar mengikut ketetapan
pelaksanaan Program Pendidikan Khas ii. mengikut keperluan / mengikut kesesuaian
c. melaksanakan RPI iii. secara menyeluruh meliputi keperluan mata
d. melibatkan kebanyakan Panel pelajaran dan murid
Permuafakatan RPI/Jawatankuasa RPI iv. dari semasa ke semasa
(pentadbir sekolah, guru- guru, PPM, ibu bapa/
penjaga, komuniti dan kumpulan pelbagai
disiplin) bagi menyediakan perancangan
untuk setiap MBK secara komprehensif
e. merujuk hampir keseluruhan Panel
Permuafakatan RPI secara menyeluruh
untuk tujuan PdPc
f. menganalisis data dan maklumat RPI
g. mengambil tindakan susulan/intervensi RPI
3.1.4.3
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan tempoh percubaan tidak melebihi tiga bulan bagi MBK
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang, menyelaras, mengurus MBK yang ditempatkan di PPKI dan PPI menjalani tempoh
percubaan tidak melebihi tiga (3) bulan bagi menentukan kesesuaian penempatan MBK, penilaian
laporan tempoh percubaan, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dari
semasa ke semasa mengikut ketetapan, keperluan dan secara menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang program pelaksanaan i. MBK yang ditempatkan di PPKI dan PPI
b. menyelaras dan menyokong dasar menjalani tempoh percubaan tidak melebihi
pelaksanaan program tiga (3) bulan bagi menentukan kesesuaian
c. mengurus MBK yang ditempatkan di PPKI penempatan MBK.
dan PPI ii. penilaian laporan tempoh percubaan.
d. menganalisis data dan maklumat MBK iii. penyediaan laporan tempoh percubaan
e. mengambil tindakan susulan/intervensi mendapat perakuan ibu bapa/ penjaga
MBK berdasarkan pemerhatian dan instrumen
berkaitan.
iv. pengesahan penempatan dibuat oleh
sekurang-kurangnya dua panel yang terdiri
daripada:
- Pengetua/Guru Besar/PKPK/Penyelaras PPKI.
- Pegawai JPN/ PPD.
- Pegawai Jabatan Kebajikan Masyarakat
(JKM)/Jabatan Pembangunan Orang Kurang
Upaya (JPOKU).

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 15
 STANDARD 3.2 : PENGURUSAN KOKURIKULUM

ASPEK 3.2.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM

KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kokurikulum.

3.2.1.1
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi
arahan yang berkuat kuasa, mengikut keperluan PPKI/SPK sekolah, secara menyeluruh dan jelas.

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI

a. membuat ketetapan i. secara menyeluruh dalam semua perkara
b. mendokumenkan ketetapan seperti pendaftaran, penubuhan, keahlian,
c. menyebarluaskan ketetapan hari dan masa perjumpaan, perancangan
d. menyemak semula ketetapan tahunan, kewangan, pentaksiran,
penghargaan dan sebagainya
ii. mengikut keperluan / mengikut kesesuaian
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
/ dengan mematuhi prosedur
iv. secara spesifik / secara jelas

ASPEK 3.2.2 : PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN: (Kelab/Persatuan: )

KRITERIA KRITIKAL:
Kelab/persatuan diurus untuk mengukuhkan pembelajaran bilik darjah, mengembangkan
potensi dan memupuk nilai estetika dan sosial yang positif.

3.2.2.1
STANDARD KUALITI
Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan aktiviti kelab/persatuan yang berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran
dan kreativiti/inovasi, merekod dan menganalisis data serta mengambil tindakan susulan dengan
mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum, mengikut keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang aktiviti berteraskan ilmu i. dengan mematuhi kurikulum/modul dan
pengetahuan, kemahiran dan arahan yang berkuat kuasa
kreativiti/inovasi ii. mengikut keperluan / mengikut kesesuaian
b. melaksanakan aktiviti yang dirancang iii. secara menyeluruh / secara kemas kini /
c. merekodkan data dan maklumat secara tepat
d. menganalisis data dan maklumat iv. dari semasa ke semasa
e. mengambil tindakan susulan

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 16
 ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM: (Badan Beruniform: )
KRITERIA KRITIKAL:
Badan beruniform diurus untuk meningkatkan disiplin dan daya kepimpinan bagi pemantapan
pembangunan perwatakan MBK.

3.2.3.1
STANDARD KUALITI
Badan beruniform diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan aktiviti badan beruniform yang berteraskan ilmu pengetahuan,
kemahiran dan kreativiti/inovasi, merekod dan menganalisis data serta mengambil tindakan susulan
dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum, mengikut keperluan, secara menyeluruh dan
berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang aktiviti berteraskan ilmu i. dengan mematuhi arahan yang berkuat
pengetahuan, kemahiran dan kuasa/kurikulum (modul) badan beruniform
kreativiti/inovasi ii. mengikut keperluan / mengikut kesesuaian
b. melaksanakan aktiviti yang dirancang iii. secara menyeluruh / secara kemas kini /
c. merekodkan data dan maklumat secara tepat
d. menganalisis data dan maklumat iv. dari semasa ke semasa
e. mengambil tindakan susulan

ASPEK 3.2.4 : PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN: (Sukan/Permainan: )

KRITERIA KRITIKAL:
Sukan/permainan diurus untuk mengukuhkan pengetahuan, kemahiran dan memupuk nilai
estetika dan sosial positif.

3.2.4.1
STANDARD KUALITI
Sukan/permainan diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan aktiviti sukan/permainan yang berteraskan ilmu pengetahuan,
kemahiran dan kreativiti/inovasi, merekod dan menganalisis data serta mengambil tindakan susulan
dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum, mengikut keperluan, secara menyeluruh dan
berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang aktiviti berteraskan ilmu i. dengan mematuhi arahan yang berkuat
pengetahuan, kemahiran dan kuasa/kurikulum (modul) sukan/permainan
kreativiti/inovasi ii. mengikut keperluan / mengikut kesesuaian
b. melaksanakan aktiviti yang dirancang iii. secara menyeluruh / secara kemas kini /
c. merekodkan data dan maklumat secara tepat
d. menganalisis data dan maklumat iv. dari semasa ke semasa
e. mengambil tindakan susulan

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 17
 ASPEK 3.2.5 : PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi MBK.

3.2.5.1
STANDARD KUALITI
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan latihan dan program kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif, menyeluruh dan berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang latihan peningkatan kemahiran i. mengikut keperluan / mengikut kesesuaian
b. melaksanakan latihan peningkatan ii. secara menyeluruh meliputi sekurang-
kemahiran kurangnya satu unit bagi setiap
c. merancang program pemantapan kelab/persatuan, badan beruniform dan
d. melaksanakan program pemantapan sukan/permainan
iii. secara berjadual
iv. secara kreatif/inovatif

ASPEK 3.2.6 : PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA

KRITERIA KRITIKAL:
Sukan untuk semua diuruskan untuk memupuk budaya bersukan dan amalan gaya hidup sihat,
cergas serta berdaya saing dalam kalangan MBK.

3.2.6.1
STANDARD KUALITI
Aktiviti sukan untuk semua diuruskan secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan aktiviti sukan untuk semua yang merangkumi kejohanan merentas desa,
kejohanan tahunan olahraga sekolah dan pertandingan sukan/permainan dengan mematuhi ketetapan
kokurikulum, mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif dan menyeluruh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang kejohanan merentas desa i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
b. merancang sukan tara ii. secara menyeluruh melibatkan semua murid
c. merancang kejohanan tahunan olahraga yang berkenaan
sekolah iii. mengikut keperluan
d. merancang pertandingan antara iv. secara kreatif/inovatif
tingkatan/kelas/rumah/kelab sukan sekolah
e. melaksanakan kejohanan merentas desa
f. melaksanakan sukan tara
g. melaksanakan kejohanan tahunan olahraga
sekolah
h. melaksanakan pertandingan antara
tingkatan/ kelas/rumah/kelab sukan
sekolah

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 18
 ASPEK 3.2.7 : PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Pentaksiran kokurikulum diurus mengesan pencapaian murid.

3.2.7.1
STANDARD KUALITI
Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat kokurikulum serta
mengambil tindakan susulan mengikut arahan yang berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan
berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
b. melaksanakan pentaksiran ii. secara menyeluruh melibatkan semua murid
c. menganalisis data dan maklumat yang berkenaan
pentaksiran iii. mengikut keperluan
d. mengambil tindakan susulan/intervensi iv. dari semasa ke semasa

STANDARD 3.3 : HAL EHWAL MURID

ASPEK 3.3.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID

KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan hal ehwal
murid.

3.3.1.1
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi
arahan yang berkuat kuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas.

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI

a. membuat ketetapan i. secara menyeluruh dalam semua perkara
b. mendokumenkan ketetapan seperti disiplin, keselamatan, kesihatan,
c. menyebarluaskan ketetapan bantuan pelajaran murid, perkhidmatan
d. menyemak semula ketetapan bimbingan dan kaunseling dan sebagainya
ii. mengikut keperluan sekolah / mengikut
kesesuaian sekolah
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa
/ dengan mematuhi prosedur
iv. secara spesifik/secara jelas

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 19
 ASPEK 3.3.2 : PENGURUSAN DISIPLIN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Disiplin MBK diurus untuk membentuk sikap dan perlakuan positif dalam pembangunan
sahsiah MBK.

3.3.2.1
STANDARD KUALITI
Disiplin MBK diurus secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyebar luas dan menguatkuasakan peraturan sekolah, menganalisis dan memanfaatkan data disiplin
serta merancang dan melaksanakan program pendidikan disiplin dengan mekanisme yang sesuai,
mematuhi arahan berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyebarluaskan peraturan sekolah i. dengan mematuhi prosedur/dengan
b. menguatkuasakan peraturan sekolah mematuhi ketetapan disiplin/arahan yang
c. menganalisis data disiplin berkuat kuasa
d. merancang program pendidikan disiplin ii. secara menyeluruh dalam semua
e. melaksanakan program pendidikan disiplin perkara/secara menyeluruh kepada semua
murid
iii. dari semasa ke semasa
iv. dengan mekanisme yang sesuai

ASPEK 3.3.3 : PENGURUSAN KESELAMATAN MURID

KRITERIA KRITIKAL:
Keselamatan MBK diurus untuk memastikan MBK selamat dan memupuk amalan menjaga
keselamatan dalam kalangan MBK.

3.3.3.1
STANDARD KUALITI
Keselamatan MBK diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyebar luas dan menguatkuasakan peraturan dan prosedur operasi standard keselamatan,
merancang dan melaksanakan program pencegahan dan kesedaran keselamatan dengan
mekanisme yang sesuai, mematuhi ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyebarluaskan peraturan dan prosedur i. dengan mematuhi ketetapan
operasi standard keselamatan keselamatan/dengan mematuhi arahan yang
b. menguatkuasakan peraturan dan prosedur berkuatkuasa
operasi standard keselamatan ii. secara menyeluruh dalam semua aspek
c. merancang program pencegahan dan keselamatan kepada warga sekolah dan ibu
kesedaran keselamatan bapa/komuniti
d. melaksanakan program pencegahan dan iii. dari semasa ke semasa
kesedaran keselamatan iv. dengan mekanisme yang sesuai

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 20
 ASPEK 3.3.4 : PENGURUSAN KESIHATAN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Program dan perkhidmatan kesihatan MBK diurus untuk meningkatkan kualiti kesihatan dan
mengamalkan gaya hidup sihat.

3.3.4.1
STANDARD KUALITI
Program dan perkhidmatan kesihatan MBK diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyelaras pemeriksaan kesihatan, merancang dan melaksanakan program pencegahan dan kesedaran
kesihatan dan mewujudkan persekitaran yang bermaklumat dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi
arahan yang berkuat kuasa secara menyeluruh dan berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyelaras pemeriksaan i. dengan mematuhi arahan yang
kesihatan/rawatan/imunisasi berkuatkuasa/dengan mematuhi ketetapan
b. merancang program pencegahan dan perkhidmatan kesihatan
kesedaran kesihatan ii. secara menyeluruh dalam semua aspek
c. melaksanakan program pencegahan dan kesihatan
kesedaran kesihatan iii. dari semasa ke semasa
d. mewujudkan persekitaran yang iv. dengan mekanisme yang sesuai
bermaklumat tentang kesihatan

ASPEK 3.3.5 : PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID (KEWANGAN,

MAKANAN, SUMBER PENDIDIKAN DAN PERALATAN LAIN)
KRITERIA KRITIKAL:
Bantuan pelajaran MBK diurus untuk membantu memenuhi keperluan fizikal, mental dan
emosi.

3.3.5.1
STANDARD KUALITI
Bantuan pelajaran MBK diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengenal pasti jenis bantuan dan MBK yang layak (EMK), merekodkan maklumat dan memantau
prestasi MBK dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. mengenal pasti jenis bantuan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat
b. mengenal pasti murid yang layak kuasa/dengan mematuhi ketetapan bantuan
c. merekodkan maklumat murid yang pelajaran murid
menerima bantuan ii. secara menyeluruh meliputi semua jenis
d. memantau prestasi/kemajuan murid yang bantuan/secara menyeluruh meliputi semua
menerima bantuan murid
iii. dari semasa ke semasa
iv. dengan mekanisme yang sesuai

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 21
 ASPEK 3.3.6 : PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
KRITERIA KRITIKAL:
Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah,
psikososial, kesejahteraan mental dan kerjaya MBK.

3.3.6.1
STANDARD KUALITI
Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan sesi dan program bimbingan dan kaunseling dengan mekanisme yang
sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa, keperluan dan secara berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang sesi bimbingan/kaunseling i. dengan mematuhi arahan yang berkuat
b. melaksanakan sesi bimbingan/kaunseling kuasa/dengan mematuhi prosedur
c. merancang program bimbingan dan ii. mengikut keperluan murid/mengikut isu
kaunseling semasa
d. melaksanakan program bimbingan dan iii. dari semasa ke semasa
kaunseling iv. dengan mekanisme yang sesuai/mengikut
keperluan/mengikut kesesuaian
3.3.6.2
STANDARD KUALITI
Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan
susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merancang pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat
b. melaksanakan pentaksiran kuasa/dengan mematuhi prosedur
c. menganalisis data dan maklumat ii. mengikut keperluan murid/mengikut isu
pentaksiran semasa/mengikut keperluan berdasarkan
d. mengambil tindakan susulan/ intervensi/ analisis data
konsultasi iii. secara menyeluruh meliputi semua murid
yang berkenaan
iv. dari semasa ke semasa

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 22
 STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
PERNYATAAN STANDARD
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pembelajaran dan pengajaran (PdP)
yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan
meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan.

ASPEK 4.1 : GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam
melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)

4.1.1
STANDARD KUALITI
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut
keupayaan murid, peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menyediakan RPH yang mengandungi i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid.
objektif yang boleh diukur dan aktiviti ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan.
pembelajaran yang sesuai. iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang
b. menentukan kaedah pentaksiran dalam berkuat kuasa.
PdPc.
c. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK.

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdP untuk memastikan kelancaran proses
pembelajaran mengikut perancangan

4.2.1
STANDARD KUALITI
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid
dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan dalam PdP.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran i. dengan menepati objektif pelajaran
yang dirancang. ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/
b. mengelola masa PdPc selaras dengan pembelajaran terbeza
aktiviti pembelajaran. iii. secara berterusan dalam PdPc.
c. memberi peluang kepada penyertaan aktif
murid.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 23
 4.2.2
STANDARD KUALITI
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan
suasana pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah,
menyeluruh dan berterusan
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc. i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
b. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc. ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
c. menyusun atur kedudukan murid. iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut
d. mewujudkan suasana pembelajaran yang keperluan aktiviti pembelajaran.
menyeronokkan.

ASPEK 4.3 : GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan,
kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.

4.3.1
STANDARD KUALITI
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat
keputusan dan menyelesaikan masalah dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin
isi pelajaran dengan kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan
betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan
menguasai isi pelajaran/konsep/fakta murid.
berkaitan pelajaran. ii. dengan betul dan tepat.
b. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan iii. secara berhemah.
menguasai kemahiran dalam aktiviti iv. secara bersungguh-sungguh.
pembelajaran.
c. memandu murid membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah dalam aktiviti
pembelajaran.
d. memandu murid menggunakan/
memanfaatkan sumber pendidikan
berkaitan pelajaran.
e. menggabung/merentas/mengaitkan isi
pelajaran dengan tajuk/ unit/ tema/ nilai/
kemahiran/ mata pelajaran lain dalam
aktiviti pembelajaran.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 24
 ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah/soft
skills murid

4.4.1
STANDARD KUALITI
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan
terancang
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah
pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan
peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh
pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran mengikut keupayaan
murid dan secara berterusan
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. merangsang murid berkomunikasi. i. berdasarkan objektif pelajaran
b. merangsang murid berkolaboratif dalam ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
aktiviti pembelajaran. iii. secara berterusan/tekal.
c. mengemukakan soalan yang menjurus ke
arah pemikiran kritis dan kreatif
d. mengajukan soalan/mewujudkan situasi
yang menjurus ke arah membuat keputusan
dan menyelesaikan masalah
e. mewujudkan peluang untuk murid
memimpin
f. menggalakkan murid mengemukakan
soalan berkaitan isi pelajaran.
g. menggalakkan murid memperoleh
pengetahuan dan kemahiran secara kendiri.
4.4.2
STANDARD KUALITI
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan
terancang
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara
berhemah, menyeluruh dan berterusan.
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. memberi pujian/galakan terhadap i. secara berhemah.
perlakuan positif. ii. secara menyeluruh meliputi semua murid.
b. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/ iii. secara berterusan/tekal.
idea yang bernas.
c. memberi keyakinan dalam mengemukakan
soalan/memberi respons.
d. prihatin terhadap keperluan murid.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 25
 ASPEK 4.5 : GURU SEBAGAI PENILAI
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid

4.5.1
STANDARD KUALITI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi
tugasan, membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut
ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa secara menyeluruh dan berterusan
TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
a. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran i. berdasarkan objektif pelajaran.
dalam PdPc ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan
b. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan pentaksiran yang berkuat kuasa.
dalam PdPc. iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan,
c. memberi latihan/tugasan berkaitan kecakupan dan meliputi semua murid.
pelajaran. iv. secara berterusan/konsisten/segera.
d. membuat refleksi PdPc.
e. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/
latihan/tugasan.

ASPEK 4.6 : MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta
mengamalkan nilai positif

4.6.1
STANDARD KUALITI
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan
kreatif, mengemukakan soalan, menyesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan
berdasarkan objektif pelajaran secara aktif, yakin dan berhemah.
a. memberi respons berkaitan isi pelajaran
TAHAP i. dengan i. dengan i. dengan i. dengan Tidak
KUALITI pelibatan 90% pelibatan pelibatan 50% pelibatan 1% memenuhi
hingga 100% ii. 80% hingga hingga 79% hingga 49% mana-mana
murid 89% murid murid murid perkara
ii. selaras iii. dengan ii. dengan ii. dengan di atas.
dengan memenuhi memenuhi memenuhi
objektif iv. sekurang sekurang- sekurang-
pelajaran v. kurangnya kurangnya kurangnya
iii. dengan yakin dua (2) satu (1) satu (1)
iv. secara daripada daripada daripada
berhemah/sali perkara (ii), perkara (ii), perkara (ii),
ng (iii) atau (iv). (iii) atau (iv). (iii) atau (iv).
menghormati/
bersungguh-
sungguh.
Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 26
 b. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran
TAHAP i. dengan i. dengan i. dengan i. dengan Tidak
KUALITI pelibatan 90% pelibatan pelibatan pelibatan memenuhi
hingga 100% 80% hingga 50% 1% hingga mana-mana
murid 89% murid hingga 49% murid perkara di atas.
ii. selaras ii. dengan 79% murid ii. dengan
dengan memenuhi ii. dengan memenuhi
objektif sekurang- memenuhi sekurang-
pelajaran kurangnya sekurang- kurangnya
iii. dengan yakin dua (2) kurangnya satu (1)
iv. secara daripada satu (1) daripada
berhemah/sali perkara (ii), daripada perkara (ii),
ng (iii) atau perkara (ii), (iii) atau
menghormati/ (iv). (iii) atau (iv). (iv).
bersungguh-
sungguh.

c. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif

TAHAP i. dengan i. dengan i. dengan i. dengan Tidak
KUALITI pelibatan 90% pelibatan pelibatan pelibatan memenuhi
hingga 100% 80% hingga 50% 1% hingga mana-mana
murid 89% murid hingga 49% murid perkara di atas.
ii. selaras ii. dengan 79% murid ii. dengan
dengan memenuhi ii. dengan memenuhi
objektif sekurang- memenuhi sekurang-
pelajaran kurangnya sekurang- kurangnya
iii. dengan yakin dua (2) kurangnya satu (1)
iv. secara daripada satu (1) daripada
berhemah/sali perkara (ii), daripada perkara (ii),
ng (iii) atau (iv). perkara (ii), (iii) atau (iv).
menghormati/ (iii) atau (iv).
bersungguh-
sungguh.

d. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran
TAHAP i. dengan i. Dengan i. dengan i. dengan Tidak memenuhi
KUALITI pelibatan pelibatan pelibatan pelibatan mana-mana
perkara di atas.
50% hingga 25% hingga 10% hingga kurang
100% murid 49% murid 24% murid daripada
ii. selaras ii. dengan ii. dengan 10% murid
dengan memenuhi memenuhi ii. dengan
sekurang-
objektif kurangnya sekurang- memenuhi
pelajaran dua (2) kurangnya sekurang-
iii. dengan yakin daripada satu (1) kurangnya
iv. secara perkara (ii), daripada satu (1)
berhemah/sa (iii) atau perkara (ii), daripada
(iv).
ling (iii) atau (iv). perkara (ii),
menghormat (iii) atau (iv).
i/bersungguh
- sungguh.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 27
 e. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
TAHAP i. dengan i. Dengan i. Dengan i. dengan Tidak memenuhi
KUALITI pelibatan pelibatan 25% pelibatan pelibatan mana-mana
50% hingga hingga 49% 10% hingga kurang perkara di atas.
100% murid murid 24% murid daripada
ii. selaras ii. dengan ii. dengan 10% murid
dengan memenuhi memenuhi ii. dengan
objektif sekurang- sekurang- memenuhi
pelajaran kurangnya kurangnya sekurang-
iii. dengan yakin dua (2) satu (1) kurangnya
iv. secara daripada daripada satu (1)
berhemah/s perkara (ii), perkara (ii), daripada
aling (iii) atau (iv). (iii) atau (iv). perkara (ii),
menghormat (iii) atau (iv).
i/bersunggu
h- sungguh.

f. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/isu lokal/global

TAHAP i. dengan i. Dengan i. dengan i. dengan Tidak
KUALITI pelibatan pelibatan pelibatan pelibatan memenuhi
50% hingga 25% hingga 10% hingga kurang mana-mana
100% murid 49% murid 24% murid daripada perkara di atas.
ii. selaras ii. dengan ii. dengan 10% murid
dengan memenuhi memenuhi ii. dengan
objektif sekurang- sekurang- memenuhi
pelajaran kurangnya kurangnya sekurang-
iii. dengan yakin dua (2) satu (1) kurangnya
iv. secara daripada daripada satu (1)
berhemah/s perkara (ii), perkara (ii), daripada
aling (iii) atau (iv). (iii) atau (iv). perkara
menghormat (ii), (iii)
i/bersunggu atau (iv).
h-sungguh.

g. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti pembelajaran

TAHAP i. dengan i. dengan i. dengan i. dengan Tidak
KUALITI pelibatan 50% pelibatan pelibatan pelibatan memenuhi
hingga 100% 25% hingga 10% hingga kurang mana-mana
murid 49% murid 24% murid daripada 10% perkara di
ii. selaras ii. dengan ii. dengan murid atas.
dengan memenuhi memenuhi ii. dengan
objektif sekurang- sekurang- memenuhi
pelajaran kurangnya kurangnya sekurang-
iii. dengan yakin dua (2) satu (1) kurangnya
iv. secara daripada daripada satu (1)
berhemah/sal perkara (ii), perkara (ii), daripada
ing (iii) atau (iv). (iii) atau (iv). perkara (ii),
menghormati (iii) atau (iv).
/bersungguh-
sungguh.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 28
 STANDARD 5 : KEMENJADIAN MURID

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 1 KEMENJADIAN MBK DALAM PERANCANGAN RPI
ASPEK 5.1 KEMENJADIAN MBK BERDASARKAN RPI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
80-100% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) MBK menunjukkan peningkatan berdasarkan matlamat RPI pada tahun
SKOR 5 sebelum (MBK masalah pembelajaran, kurang upaya fizikal dan kurang
upaya pelbagai) dan/ atau;
ii) MBK menguasai kemahiran berkomunikasi (bertutur/ menggunakan bahasa
isyarat - (MBK kurang upaya pendengaran) atau MBK dapat menguasai asas
braille - (MBK kurang upaya penglihatan) (Jika berkaitan).
60-79% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) MBK menunjukkan peningkatan berdasarkan matlamat RPI pada tahun
SKOR 4 sebelum (MBK masalah pembelajaran, kurang upaya fizikal dan kurang
upaya pelbagai) dan/ atau;
ii) MBK menguasai kemahiran berkomunikasi (bertutur/ menggunakan bahasa
isyarat - MBK kurang upaya pendengaran) atau MBK dapat menguasai asas
braille - (MBK kurang upaya penglihatan) (Jika berkaitan).
40-59% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) MBK menunjukkan peningkatan berdasarkan matlamat RPI pada tahun
SKOR 3 sebelum (MBK masalah pembelajaran, kurang upaya fizikal dan kurang
upaya pelbagai) dan/ atau;
ii) MBK menguasai kemahiran berkomunikasi (bertutur/ menggunakan bahasa
isyarat - MBK kurang upaya pendengaran) atau MBK dapat menguasai asas
braille - (MBK kurang upaya penglihatan) (Jika berkaitan).
20-39% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) MBK menunjukkan peningkatan berdasarkan matlamat RPI pada tahun
SKOR 2 sebelum (MBK masalah pembelajaran, kurang upaya fizikal dan kurang
upaya pelbagai) dan/ atau;
ii) MBK menguasai kemahiran berkomunikasi (bertutur/ menggunakan bahasa
isyarat - MBK kurang upaya pendengaran) atau MBK dapat menguasai asas
braille - (MBK kurang upaya penglihatan) (Jika berkaitan).
0-19% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) MBK menunjukkan peningkatan berdasarkan matlamat RPI pada tahun
SKOR 1 sebelum (MBK masalah pembelajaran, kurang upaya fizikal dan kurang
upaya pelbagai) dan/ atau;
ii) MBK menguasai kemahiran berkomunikasi (bertutur/ menggunakan bahasa
isyarat - MBK kurang upaya pendengaran) atau MBK dapat menguasai asas
braille - (MBK kurang upaya penglihatan) (Jika berkaitan).

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 29
 STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK
ELEMEN 2 KEMENJADIAN MBK PPKI KE PPI
MBK PPKI MENGIKUTI PPI (INKLUSIF PENUH/ INKLUSIF SEPARA) BAGI TAHUN
ASPEK 5.2 SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
SKOR 5 80-100% MBK PPKI mengikuti Program Pendidikan Inklusif.
SKOR 4 60-79% MBK PPKI mengikuti Program Pendidikan Inklusif.
SKOR 3 40-59% MBK PPKI mengikuti Program Pendidikan Inklusif.
SKOR 2 20-39% MBK PPKI mengikuti Program Pendidikan Inklusif.
SKOR 1 0-19% MBK PPKI mengikuti Program Pendidikan Inklusif.

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 3 PENGHARGAAN DAN PENGIKTIRAFAN
ASPEK 5.3 PEMBERIAN PENGHARGAAN DAN PENGIKTIRAFAN BAGI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
80-100% daripada jumlah keseluruhan MBK menunjukkan peningkatan dalam
SKOR 5
akademik/ kokurikulum/ sukan/ kesenian dan menerima pengiktirafan.

SKOR 4 60-79% daripada jumlah keseluruhan MBK menunjukkan peningkatan dalam

akademik/ kokurikulum/ sukan/ kesenian dan menerima pengiktirafan.
SKOR 3 40-59% daripada jumlah keseluruhan MBK menunjukkan peningkatan dalam
akademik/ kokurikulum/ sukan/ kesenian dan menerima pengiktirafan.
20-39% daripada jumlah keseluruhan MBK menunjukkan peningkatan dalam
SKOR 2
akademik/ kokurikulum/ sukan/ kesenian dan menerima pengiktirafan.
SKOR 1 0-19% daripada jumlah keseluruhan MBK menunjukkan peningkatan dalam
akademik/ kokurikulum/ sukan/ kesenian menerima pengiktirafan.

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 4 PENSIJILAN (RENDAH DAN MENENGAH)
PEMBERIAN PENYERTAAN PENSIJILAN (RENDAH DAN MENENGAH) BAGI
ASPEK 5.4
TAHUN SEBELUM
SKOR DESKRIPSI SKOR
80-100% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak menyertai/ terlibat dalam:
i) Peperiksaan awam sekolah - UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM; atau/ dan
SKOR 5 ii) Penawaran Kursus Sijil Kemahiran Malaysia yang melayakkan MBK mendapat
sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC) daripada Jabatan Pembangunan
Kemahiran (sekolah menengah).
60-79% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak menyertai/ terlibat dalam:
i) Peperiksaan awam sekolah - UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM; atau/ dan
SKOR 4 ii) Penawaran Kursus Sijil Kemahiran Malaysia yang melayakkan MBK mendapat
sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC) daripada Jabatan Pembangunan
Kemahiran (sekolah menengah)..
40-59% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak menyertai/ terlibat dalam:
i) Peperiksaan awam sekolah - UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM; atau/ dan
SKOR 3 ii) Penawaran Kursus Sijil Kemahiran Malaysia yang melayakkan MBK mendapat
sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC) daripada Jabatan Pembangunan
Kemahiran (sekolah menengah).
20-39% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak menyertai/ terlibat dalam:
i) Peperiksaan awam sekolah - UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM; atau/ dan
SKOR 2 ii) Penawaran Kursus Sijil Kemahiran Malaysia yang melayakkan MBK mendapat
sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC) daripada Jabatan Pembangunan
Kemahiran (sekolah menengah).
0-19% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak menyertai/ terlibat dalam:
i) Peperiksaan awam sekolah - UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM; atau/ dan
SKOR 1 ii) Penawaran Kursus Sijil Kemahiran Malaysia yang melayakkan MBK mendapat
sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC) daripada Jabatan Pembangunan
Kemahiran.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 30
 STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK
ELEMEN 5 PENSIJILAN (RENDAH DAN MENENGAH) DAN PENTAULIAHAN (MENENGAH)
PEMBERIAN PENERIMAAN PENSIJILAN (RENDAH DAN MENENGAH) DAN
ASPEK 5.5
PENTAULIAHAN (MENENGAH) BAGI TAHUN SEBELUM
SKOR DESKRIPSI SKOR
80-100% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak:
i) menerima sijil (UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM); atau/ dan
SKOR 5 ii) pensijilan penuh Sijil Kemahiran Malaysia dan pentauliahan daripada Jabatan
Pembangunan Kemahiran sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC)
(sekolah menengah).
60-79% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak:
i) menerima sijil (UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM); atau/ dan
SKOR 4 ii) pensijilan penuh Sijil Kemahiran Malaysia dan pentauliahan daripada Jabatan
Pembangunan Kemahiran sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC)
(sekolah menengah).
40-59% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak:
i) menerima sijil (UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM); atau/ dan
SKOR 3 ii) pensijilan penuh Sijil Kemahiran Malaysia dan pentauliahan daripada Jabatan
Pembangunan Kemahiran sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC)
(sekolah menengah).
20-39% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak:
i) menerima sijil (UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM); atau/ dan
SKOR 2 ii) pensijilan penuh Sijil Kemahiran Malaysia dan pentauliahan daripada Jabatan
Pembangunan Kemahiran sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC)
(sekolah menengah).
0-19% daripada jumlah keseluruhan MBK yang layak:
i) menerima sijil (UPSR/ PASR/ PT3/ SPM/ STPM); atau/ dan
SKOR 1 ii) pensijilan penuh Sijil Kemahiran Malaysia dan pentauliahan daripada Jabatan
Pembangunan Kemahiran sekurang-kurangnya Penyata Pencapaian (PC)
(sekolah menengah).

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 6 KEMENJADIAN MBK DALAM SUKAN/ PERMAINAN
KEMENJADIAN MBK DALAM PENCAPAIAN SUKAN/ PERMAINAN BAGI TAHUN
ASPEK 5.6
SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
SKOR 5 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili negara dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat antarabangsa.
Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili negeri dalam mana-mana
SKOR 4
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat kebangsaan.
SKOR 3 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili daerah dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat negeri.
SKOR 2 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili sekolah dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat zon/ bahagian/ daerah.
SKOR 1 Semua MBK menjadi ahli rumah sukan di peringkat sekolah.

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 7 KEMENJADIAN MBK DALAM KOKURIKULUM (KELAB/ PERSATUAN)
KEMENJADIAN MBK DALAM PENCAPAIAN KOKURIKULUM (KELAB/
ASPEK 5.7
PERSATUAN) BAGI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
SKOR 5 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili negara dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat antarabangsa.
Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili negeri dalam mana-mana
SKOR 4
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat kebangsaan.
SKOR 3 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili daerah dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat negeri.
SKOR 2 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili sekolah dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat zon/ bahagian/ daerah.
SKOR 1 Semua MBK menjadi ahli kelab/ persatuan di peringkat sekolah.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 31
 STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK
ELEMEN 8 KEMENJADIAN MBK DALAM KOKURIKULUM (BADAN BERUNIFORM)
KEMENJADIAN MBK DALAM PENCAPAIAN KOKURIKULUM (BERUNIFORM)
ASPEK 5.8
SKOR BAGI TAHUN
DESKRIPSI SEMASA
SKOR
Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili negara dalam mana-mana pertandingan/
SKOR 5 aktiviti/ program di peringkat antarabangsa.

Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili negeri dalam mana-mana pertandingan/

SKOR 4 aktiviti/ program di peringkat kebangsaan.

Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili daerah dalam mana-mana pertandingan/

SKOR 3 aktiviti/ program di peringkat negeri.

Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili sekolah dalam mana-mana pertandingan/

SKOR 2 aktiviti/ program di peringkat zon/ bahagian/ daerah.

SKOR 1 Semua MBK menjadi ahli badan beruniform di peringkat sekolah.

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 9 KEMENJADIAN MBK DALAM KOKURIKULUM (EXTRAKURIKULUM)
KEMENJADIAN MBK DALAM PENCAPAIAN KOKURIKULUM
ASPEK 5.9
(EXTRAKURIKULUM) BAGI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
SKOR 5 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili negara dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat antarabangsa.
SKOR 4 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili negeri dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat kebangsaan.
SKOR 3 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili daerah dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat negeri.
SKOR 2 Sekurang-kurangnya seorang MBK mewakili sekolah dalam mana-mana
pertandingan/ aktiviti/ program di peringkat zon/ bahagian/ daerah.
SKOR 1 Semua MBK terlibat dalam pertandingan/ aktiviti/ program extrakurikulum di dalam
kelas PPKI.

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 10 KEMENJADIAN SAHSIAH MBK (KEHADIRAN)
ASPEK 5.10 KEHADIRAN MBK KE SEKOLAH BAGI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
SKOR 5 MBK mencapai 80-100% kehadiran.
SKOR 4 MBK mencapai 60-79% kehadiran.
SKOR 3 MBK mencapai 40-59% kehadiran.
SKOR 2 MBK mencapai 20-39% kehadiran.
SKOR 1 MBK mencapai 0-19% kehadiran.

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 11 KEMENJADIAN SAHSIAH MBK (SALAH LAKU)
ASPEK 5.11 MBK TERLIBAT DALAM KES SALAH LAKU BAGI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
Kes R-ringan (contohnya: datang lewat, membawa telefon bimbit, penampilan murid)
Kes S-sederhana (contohnya: vandalisme, keluar kawasan sekolah tanpa kebenaran,
kesalahan ringan yang sama kali tiga (3).
SKOR 5
Kes B-berat (contohnya: ponteng, merokok, buli, cabul, melakukan kesalahan
sederhana kali tiga (3).
80-100% tiada masalah kes salah laku bagi MBK bagi tahun semasa.
SKOR 4 60-79% tiada masalah kes salah laku bagi MBK bagi tahun semasa.
SKOR 3 40-59% tiada masalah kes salah laku bagi MBK bagi tahun semasa.
SKOR 2 20-39% tiada masalah kes salah laku bagi MBK bagi tahun semasa.
SKOR 1 0-19% tiada masalah kes salah laku bagi MBK bagi tahun semasa.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 32
 STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK
ELEMEN 12 KEMENJADIAN SAHSIAH MBK (KEPIMPINAN)
ASPEK 5.12 KEMAHIRAN KEPIMPINAN MBK BAGI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
Sekurang-kurangnya seorang MBK dilantik dalam kepimpinan sekolah (Pengawas/
SKOR 5 pengawas pusat sumber sekolah/ pembimbing rakan sebaya/ pengawas skim pinjaman
buku teks dan lain-lain).
Sekurang-kurangnya seorang MBK dilantik dalam kepimpinan sekolah (ketua
SKOR 4 kelas/pengerusi kelab/ persatuan/ unit beruniform).
Sekurang-kurangnya seorang MBK dilantik dalam kepimpinan sekolah (penolong ketua
SKOR 3 kelas/ Jawatankuasa Induk Kelas/ Persatuan/ kelab/ badan beruniform).
Sekurang-kurangnya seorang MBK dilantik dalam kepimpinan sekolah (penolong ketua
SKOR 2 kelas/ Jawatankuasa Induk Kelas/ Persatuan/ kelab/ badan beruniform).
Sekurang-kurangnya seorang MBK dilantik dalam kepimpinan sekolah (penolong ketua
SKOR 1 kelas/ Jawatankuasa Induk Kelas/ Persatuan/ kelab/ badan beruniform).

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 13 KEMAHIRAN BERSOSIAL MBK
ASPEK 5.13 KEMAHIRAN BERSOSIAL MBK BAGI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
80-100% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) boleh menyertai aktiviti/ program (rehat di kantin, menyertai perhimpunan, sukan)
SKOR 5
yang dilaksanakan bersama rakan sebaya dan murid arus perdana.
ii) dapat menunjukkan dokumentasi aktiviti/ program yang dinyatakan.
60-79% daripada jumlah keseluruhan MBK:
SKOR 4 i) boleh menyertai aktiviti/ program (rehat di kantin, menyertai perhimpunan, sukan)
yang dilaksanakan bersama rakan sebaya dan murid arus perdana.
ii) dapat menunjukkan dokumentasi aktiviti/ program yang dinyatakan.
40-59% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) boleh menyertai aktiviti/ program (rehat di kantin, menyertai perhimpunan, sukan)
SKOR 3
yang dilaksanakan bersama rakan sebaya dan murid arus perdana.
ii) dapat menunjukkan dokumentasi aktiviti/ program yang dinyatakan.
20-39% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) boleh menyertai aktiviti/ program (rehat di kantin, menyertai perhimpunan, sukan)
SKOR 2
yang dilaksanakan bersama rakan sebaya dan murid arus perdana.
ii) dapat menunjukkan dokumentasi aktiviti/ program yang dinyatakan.
0-19% daripada jumlah keseluruhan MBK:
i) boleh menyertai aktiviti/ program (rehat di kantin, menyertai perhimpunan, sukan)
SKOR 1
yang dilaksanakan bersama rakan sebaya dan murid arus perdana.
ii) dapat menunjukkan dokumentasi aktiviti/ program yang dinyatakan.

STANDARD 5 KEMENJADIAN MBK

ELEMEN 14 PENAMPILAN MBK
ASPEK 5.14 PENAMPILAN MBK BAGI TAHUN SEMASA
SKOR DESKRIPSI SKOR
Keseluruhan MBK dapat:
i) menjaga kesihatan diri.
ii) mengamalkan kebersihan.
SKOR 5
iii) mengamalkan kekemasan diri.
iv) beradab.
v) bertatasusila.
SKOR 4 Keseluruhan MBK dapat mengamalkan mana-mana empat (4) perkara di atas.
SKOR 3 Keseluruhan MBK dapat mengamalkan mana-mana tiga (3) perkara di atas.
SKOR 2 Keseluruhan MBK dapat mengamalkan mana-mana dua (2) perkara di atas.
SKOR 1 Keseluruhan MBK dapat mengamalkan mana-mana satu (1) perkara di atas.

Instrumen Kunjung Bantu PPKI Negeri Johor. Dibina dengan pendekatan SKPMg2 serta disesuaikan mengikut konteks PPKI 33