TUGAS 13

MATA KULIAH TEORI PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu
Dr. H. Asep Rohayat, Drs., M.Pd

Disusun oleh:
Novalisma Nur Khakimah
21861016

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCA SARJANA
INSTITUT PENDIDIKAN INDONESIA (IPI)
GARUT
2021
Jawaban No 1
 Mengalami
Tingkat berikutnya adalah penerapan atau application. Ini merupakan kemampuan dalam
menerapkan informasi maupun ilmu yang didapat di dunia nyata. Kata kerja operasional
pada tingkatan ini adalah memerlukan, menentukan, menugaskan, melengkapi, dan lain
sebagainya.
 Menganalisis
analisis yang berarti kemampuan menguraikan sebuah materi menjadi bagian-bagian yang
lebih jelas. Kemampuan untuk menganalisis ini cukup sulit untuk dimiliki. Kata kerja
operasional yang ada di tingkatan ini antara lain adalah memeriksa, memecahkan,
menganalisis, menyeleksi, dan lain sebagainya.
 Penerapan
Tingkat berikutnya adalah penerapan atau application. Ini merupakan kemampuan dalam
menerapkan informasi maupun ilmu yang didapat di dunia nyata. Kata kerja operasional
pada tingkatan ini adalah memerlukan, menentukan, menugaskan, melengkapi, dan lain
sebagainya.
 Pembentukan Sikap
Kemampuan untuk memberikan penilaian terhadap sesuatu dan membawa diri sesuai
dengan penilaian itu. Kemampuan ini dibentuk dengan suatu sikap menerima,
mengabaikan, atau menolak. Misalnya mampu menerima pendapat orang lain.

Jawaban No 2
Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana
sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan.
Belajar memang merupakan suatu proses aktif dari si pembelajar dalam membangun
pengetahuannya, bukan proses pasif yang hanya menerima kucuran ceramah guru tentang
pengetahuan.
Jika pembelajaran tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif, maka
pembelajaran tersebut bertentangan dengan hakikat belajar. Peran aktif dari siswa sangat penting
dalam rangka pembentukan generasi yang kreatif, yang mampu menghasilkan sesuatu untuk
kepentingan dirinya dan orang lain.
Kreatif juga dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga
memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa. Menyenangkan adalah suasana belajar-mengajar
yang menyenangkan sehingga siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada belajar sehingga
waktu curah perhatiannya (“time on task”) tinggi. Menurut hasil penelitian, tingginya waktu curah
perhatian terbukti meningkatkan hasil belajar.
Keadaan aktif dan menyenangkan tidaklah cukup jika proses pembelajaran tidak efektif,
yaitu tidak menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah proses pembelajaran berlangsung,
sebab pembelajaran memiliki sejumlah tujuan pembelajaran yang harus dicapai. Jika pembelajaran
hanya aktif dan menyenangkan tetapi tidak efektif, maka pembelajaran tersebut tak ubahnya
seperti bermain biasa.

Jawaban No 3
 Guru sebagai fasilitator
Guru berperan dalam memberikan pelayanan termasuk ketersediaan fasilitas guna
memberi kemudahan dalam kegiatan belajar bagi peserta didik. Lingkungan belajar yang
tidak menyenangkan, suasana ruang kelas yang kurang kondusif dan mendukung
menyebabkan minat belajar peserta didik menjadi rendah.
 Guru sebagai motivator
Guru bertugas memberikan dorongan belajar sehingga muncul hasrat yang tinggi untuk
belajar secara intrinsik. dalam proses pembelajaran, dorongan yang diberikan mungkin
berupa penghargaan seperti pujian, bahkan seandainya diperkirakan hasilnya akan positif
hukumanpun dapat dilakukan dengan catatan tidak memberikan hukuman fisik seperti
menampar, menjemur, dan sebagainya.
 Guru sebagai mediator
Peran guru sebagai mediator dapat diartikan sebagai penengah dalam kegiatan belajar
siswa, misalnya menengahi atau memberikan jalan keluar dalam kegiatan diskusi
siswa. Mediator juga diartikan penyedia media.
  Guru sebagai coordinator
Guru bertugas mengelola proses operasinal pembelajaran, mulai dari mempersiapkan,
mengorganisasikan, melaksanakan, dan mengevaluasi prpses pembelajaran. Di sini
ditentukan siapa yang harus terlibat dalam proses pembelajaran serta sejauh mana tingkat
keterlibatannya.. Semua unsur yang diperkirakan menunjang atau menghambat berhasilnya
proses pembelajaran dikelola sesuai dengan kondisi objektifnya masing-masing.

Jawaban No 4
Metode pembelajaran berarti cara yang digunakan oleh pendidik untuk mempersiapkan
segala hal yang dipersiapkan untuk kebutuhan belajar mengajar agar sesuai dengan tujuan yang
ingin dicapai.
Alat peraga adalah suatu benda asli dan benda tiruan yang digunakan dalam proses belajar
mengajar yang menjadi dasar bagi tumbuhnya konsep berpikir abstrak bagi peserta
didik.Berdasarkan fungsinya media pembelajaran dapat berbentuk alat peraga dan
sarana pembelajaran.
Media pembelajaran adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk
menyampaikan pesan, ide atau gagasan berupa bahan ajar kepada siswa oleh guru.
Tujuan penggunaan media pembelajaran adalah membantu guru dalam menyampaikan pesan-
pesan atau materi pelajaran kepada siswanya, agar pesan lebih mudah dimengerti, lebih menarik,
dan lebih menyenangkan kepada siswa.