Lk. 1.1.

Identifikasi masalah

Masalah yang Analisis identifikasi

No. Jenis permasalahn
diidentifikasi masalah
1 Pedagogik, literasi, dan 1. Minat belajar siswa a. Siswa lebih suka bermain
numerasi. kelas V masih rendah. daripada belajar.
b. Banyak siswa yang
bermain saat
pembelajaran di kelas.
c. Siswa cenderung diam
saat diberikan pertanyaan
oleh guru.

2. Guru kurang kreatif a. Guru cenderung marah

dalam pengelolaan/ ketika banyak siswa yang
manajemen kelas. ribut.
b. Guru tidak bisa
mengatasi siswa yang
bermain setelah selesai
mengerjakan tugas.

a. Masih banyak siswa yang

3. Kemampuan
belum dapat memahami
membaca siswa kelas
isi bacaan.
V masih rendah.
b. Siswa cenderung tidak
bisa menjawab
pertanyaan walaupun
jawabannya terdapat
pada buku.

4. Kemampuan dasar
a. Masih banyak siswa
matematika siswa
kelas V yang belum
kelas V masih rendah.
menghafal perkalian.
b. Siswa tidak
dapat mengerjakan soal
matematika yang sulit.
c. Siswa bingung
mengerjakan soal
matematika dalam
bentuk lain.

No. Jenis permasalahn
2 Kesulitan belajar siswa
termasuk siswa berkebutuhan
khusus dan masalah
pembelajaran (berdiferensiasi)
di kelas berdasarkan
pengalaman mahasiswa saat
menjadi guru.
3 Membangun relasi/hubungan
dengan siswa dan orang tua
siswa.
Masalah yang Analisis identifikasi
diidentifikasi masalah
1. Masih ada siswa kelas a. Siswa kesulitan dalam
V yang belum lancar membaca kata yang
membaca. panjang.
b. Siswa terbata-bata dalam
membaca dan cenderung
mengeja.
c. Siswa jarang berlatih
membaca untuk
mengulang materi.
2. Siswa kelas V a. Siswa kesulitan dalam
kesulitan dalam membedakan
melakukan operasi penjumlahan dan
hitung matematika. perkalian.
b. Siswa memiliki hasil
belajar matematika yang
rendah.
3. Ada siswa kelas II a. Siswa yang bersangkutan
yang mengalami kurang jelas dalam
keterlambatan pengucapan kata-kata.
berbicara (speech Contoh : menyebut kata
delay) ibu guru dengan sebutan
pilu.
4. Guru kurang a. Guru belum bisa
memahami konsep memfasilitasi kebutuhan
pembelajaran semua murid, sehingga
berdiferensiasi. kurang bisa
memanfaatkan sumber
daya yang sudah ada.
b. Guru lebih memaksakan
kehendaknya sendiri
daripada memahami
kebutuhan siswa.
1. Guru jarang a. Orang tua siswa sibuk
mengkomunikasikan bekerja sehingga guru
terkait pembelajaran kesulitan berkomunikasi
kepada orang tua dengan orang tua siswa.
siswa.
 Masalah yang Analisis identifikasi
No. Jenis permasalahn
diidentifikasi masalah
2. Beberapa orang tua a. Orang tua tidak
siswa kurang perduli memperhatikan PR
terhadap prestasi anaknya di rumah.
anaknya di sekolah. b. Orang tua siswa tidak
menyuruh anaknya
belajar di rumah.

3. Siswa kurang a. Siswa membantah jika

menghargai guru. diingatkan oleh guru.
b. Siswa kurang sopan saat
menghubungi guru lewat
pesan WhatsApp (seperti
mengirim pesan kepada
temannya sendiri).
c. Siswa keluar kelas tanpa
meminta izin guru
terlebih dahulu.

4 Pemahaman/ pemanfaatan 1. Kurang maksimalnya a. Pembelajaran yang

model-model pembelajaran
inovatif berdasarkan
karakteristik materi dan
siswa.
implementasi model dilaksanakan tidak sesuai
pembelajaran inovatif dengan RPP yang dibuat.
di kelas. b. Kegiatan belajar
mengajar masih terpusat
pada guru.
c. Siswa kurang bisa
berperan aktif saat
implementasi
pembelajaran inovatif.

2. Guru belum a. Guru kurang memahami

memahami model- konsep pembelajaran
model pembelajaran inovatif.
inovatif. b. Metode yang digunakan
guru masih monoton.
c. Guru belum memahami
karakteristik dari model-
model pembelajaran
inovatif.

3. Guru belum a. Guru kurang memahami

melaksanakan keterampilan abad 21
 Masalah yang Analisis identifikasi
No. Jenis permasalahn
diidentifikasi masalah
pembelajaran terutama 4C (Creativity,
berorientasi pada Collaboration, Critical
Keterampilan Abad 21 Thingking, dan
(4C). Communication).
b. Guru belum memasukkan
unsur keterampilan abad
21 ke dalam RPP.

5 Materi terkait literasi 1. Guru tidak menguasai a. Guru melewatkan materi

numerasi, advanced material, materi dengan baik. ajar yang tidak dipahami.
miskonsepsi, HOTS.

2. Guru belum a. Siswa tidak bisa

memahami mengerjakan soal HOTS.
pembelajaran b. Siswa kurang memiliki
menggunakan HOTS. keterampilan berpikir
tingkat tinggi.

3. Siswa belum dapat a. Siswa sering salah dalam

membedakan mengoperasikan
penjumlahan dan penjumlahan dan
perkalian. perkalian. Contoh
5x5=10.

6 Pemanfaatan 1. Guru belum maksimal a. Guru jarang

teknologi/inovasi dalam menggunakan memanfaatkan teknologi
pembelajaran. teknologi dalam seperti LCD yang tersedia
pembelajaran di kelas. di sekolah.

2. Rendahnya inovasi a. Guru cenderung

guru dalam mengandalkan buku
pembelajaran. pegangan dalam
pembelajaran.

3. Pemanfaatan aplikasi a. Guru tidak pernah

pembelajaran oleh memanfaatkan aplikasi
guru masih sangat pembelajaran seperti
rendah. LMS, google meet, canva
untuk pembelajaran.