LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Bayun Handoyo
Asal Institusi: SDN Kradenan
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan
penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi,
materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi masalah

permasalahan diidentifikasi

1 Asesmen, motivasi a. Hasil asesmen peserta a. Nilai peserta didik tidak

belajar, literasi dan didik kelas IV rendah. memenuhi KKTP yang telah
numerasi. ditetapkan guru. Hampir 80%
b. Rendahnya motivasi siswa tidak mencapai nilai
belajar peserta didik. 70.
b. Peserta didik terlihat tidak
c. Kurangnya kesadaran antusias dalam belajar,
peserta didik dalam mengerjakan tugas hanya asal
membaca. - asalan sehingga berdampak
pada hasil belajar peserta
didik yang kurang maksimal.
c. Ketika siswa diminta
mengerjakan tugas dan
mencari jawabannya di buku
bacaan, peserta didik enggan
membuka buku dan lebih
cenderung mengerjakan
dengan asal-asalan agar cepat
selesai dan dapat bermain
dengan temannya.
2 Kesulitan belajar a. Rendahnya kemampuan a. Peserta didik kurang
siswa termasuk berhitung dan memahami konsep dasar
siswa menghafal peserta didik pembagian sehingga keliru
berkebutuhan kelas IV dalam materi dalam menentukan perkalian
khusus dan pembagian. bilangan untuk pembagian.
masalah Selain itu peserta didik tidak
pembelajaran b. Masih sulitnya peserta hafal perkalian dasar.
(berdiferensiasi) didik dalam memahami b. Kemampuan peserta didik
soal cerita. dalam memahami soal masih
 kurang sehingga ada
beberapa peserta didik yang
tidak sesuai dalam menjawab
pertanyaan dan asal-asalan.
3 Pemanfaatan a. Guru belum optimal a. Dalam mengajar guru belum
teknologi/ inovasi dalam memanfaatkan memanfaatkan media-media
pembelajaran. teknologi untuk digital berbasis IT. Guru
pembelajaran inovatif. terkadang menggunakan
media power point dan video
b. Guru belum melakukan yang diambil dari YouTube.
inovasi pembelajaran Itupun pemakaiannya harus
yang sesuai bergantian karena
karakteristik siswa. keterbatasan sarana dan
prasarana yang ada di
sekolah.
b. Guru tidak ada waktu untuk
melakukan inovasi
pembelajaran karena jarak
rumah ke sekolah terlalu
jauh.
4 Materi HOTS. a. Peserta didik kelas IV a. Pembelajaran yang dilakukan
kesulitan mengerjakan guru tidak berbasis HOTS.
soal dengan kategori Guru mengajar menggunakan
HOTS. metode konvensional dengan
memberikan soal yang
diambil dari buku LKS.
Peserta didik tidak
memahami soal HOTS
dengan baik sehingga salah
dalam menterjemahkan
jawaban soal tersebut.
5 Membangun a. Peserta didik kelas IV a. Peserta didik lebih senang
relasi/ hubungan tidak mengerjakan bermain dengan teman
dengan peserta tugas rumah yang sebaya atau bermain dengan
didik dan orang diberikan oleh guru. gadgetnya ketika berada di
tua peserta didik. rumah serta tidak
b. Orang tua kurang aktif memberitahu jika ada tugas
memantau peserta didik rumah dari guru.
di rumah. b. Kurangnya perhatian orang
tua kepada peserta didik
karena peserta didik tinggal
bersama nenek atau
saudaranya sedangkan orang
tuanya merantau untuk
 bekerja. Orang tua juga
kesulitan berkomunikasi
dengan keluarga di rumah
karena terhalang sinyal
internet yang sulit di daerah
gunung.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat
berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan
dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.