Nama : Nurmala Safitri Oktaviani
Kelas :B
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah
Materi 1 : Suhu dan Kalor (Perpindahan Kalor)
Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
1 a. Kondisi siswa saat
pembelajaran,
b. Kecemasan siswa selama
proses pembelajaran,
c. Motivasi belajar siswa,
d. Lingkungan siswa
e. Guru aktif menyampaikan
informasi dan siswa pasif
menerima,
f. Siswa dipaksa mempelajari
apa yang diajarkan oleh
guru dengan menerapkan
berbagai rumus
g. Metode dan media yang
digunakan guru terbatas
dan kurang bervariasi.
h. Guru hanya memberi
dengan teknik menghafal.
i. Guru terpaku pada
tuntutan kurikulum yang
padat sehingga orientasi
bukan pada ketuntasan
siswa namun selesainya
materi pelajaran
j. Siswa sudah mempunyai
pandangan bahwa IPA
adalah pelajaran yang sulit
terutama bagian fisika
k. Metode belajar guru
kurang menarik
2 a. Guru kurang memberikan
penjelasan materi
pembelajaran secara detail
b. Guru kurang optimal dalam
menjelaskan mengenai
soal operasi hitung dasar
c. Guru kurang optimal dalam
melaksanakan
pendampingan saat
memberikan soal
perhitungan
Akar penyebab Analisis akar penyebab
masalah masalah
Guru kurang memperluas Kurangnya guru berinovasi
ketrampilan dan terhadap model pembelajaran dapat
pengetahuannya tentang disebabkan oleh :
model pembelajaran 1. Guru belum memahami model
pembelajaran inovatif yang
akan diterapkan.
2. Guru kurang memahami
sintaks-sintaks dalam model
pembelajaran inovatif
3. Orientasi bukan pada
ketuntasan siswa namun
selesainya materi pelajaran. Hal
ini disebabkan karena masih
adanya ujian akhir/ ASPD
Sebenarnya apabila guru kreatif
menggunakan metode
pembelajaran yang berpusat
kepada siswa, siswa akan merasa
dilibatkan lebih banyak sehingga
siswa akan tertarik dalam mengikuti
pembelajaran IPA. Selain itu,
penggunaan metode pembelajaran
yang bervariatif bisa menambah
pengalaman siswa dalam belajar.
Guru kurang optimal dalam a. Guru dalam menyampaikan
menjelaskan materi materi pembelajaran tidak
pembelajaran menggunakan contoh yang
dapat dipahami oleh siswa.
b. Guru mengajarkan tidak sesuai
dengan sistematika dalam RPP
c. Guru menganggap beberapa
materi tidak penting bagi siswa
d. Soal perhitungan guru
cenderung hanya memberikan
soal kemudian menjelaskan
langkah pengerjaan. Apabila
guru memperbanyak
memberikan soal latihan
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
3 a. Kurangnya motivasi dari
orang tua terhadap anak
b. Peran orang tua bukan
satu-satunya tetapi
perhatian dan dorongan
orang tua sangat
berpengaruh terhadap
proses belajar siswa.
c. Orang tua kurang berperan
sebagai fasilitator,
motivator, dan pembimbing
4 a) Proses pembelajaran
masih satu arah
b) Siswa menjadi pasif.
b) Proses belajar dirasakan
membosankan dan siswa
menjadi mengantuk.
c) Terdapat unsur paksaan
untuk mendengarkan.
d) Siswa dengan gaya belajar
visual akan bosan dan tidak
dapat menerima informasi
atau pengetahuan, pada
anak dengan gaya belajar
auditori hal ini mungkin
cukup menarik.
e) Evaluasi proses
pembelajaran sulit
dikendalikan karena tidak
ada titik pencapaian yang
jelas
5 a. Miskonsepsi pada materi Guru tidak memberi
perpindahan kalor sering penjelasan yang detail
tertukarnya pemahaman
siswa tentang konduksi
dan konveksi
b. Miskonsepsi biasanya
terjadi karena guru dalam
memberikan penjelasan
kurang detail
Akar penyebab Analisis akar penyebab
masalah masalah
kepada siswa dan
membimbing dalam
pengerjaannya, pemahaman
siswa mengenai soal-soal
pengungkit dapat menjadi baik.
Orang tua tidak a. Orang tua fokus pada
memperhatikan pekerjaan masing-masing.
perkembangan anak b. Orang tua menyerahkan
pendidikan anak ke sekolah
Peran orang tua dalam kemajuan
pendidikan anak-anak sangat
besar. Anak-anak akan semangat
untuk belajar apabila mereka
mempunyai motivasi belajar tinggi.
Sedangkan motivasi sendiri sangat
dipengaruhi oleh perang orang tua.
Pembelajaran masih a. Siswa cenderung
berpusat pada guru mendengarkan,memperhatikan
dan didikte cara belajarnya
oleh guru.
b. Guru tidak memahami sintaks
pembelajaran inovatif
Apabila dalam pembelajaran guru
menggunakan model pembelajaran
yang dapat merangsang siswa
untuk lebih aktif mengikuti
pembelajaran, hal ini
a. Miskonsepsi disebabkan oleh
siswa, guru, materi, cara
mengajar, konteks dalam buku
pelajaran.
b. Guru yang salah mengajar dan
salah memahami bahan ajar
mempunyai andil dalam
miskonsepsi yang dialami
siswa.
c. Untuk mengatasi miskonsepsi
yang dialami siswa, guru harus
memperbaiki cara mengajar
 Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab
No.
penyebab masalah masalah masalah
dan memahami konteks/materi
pembelajaran.
d. Untuk mengatasi miskonsepsi
mengenai buku pembelajaran
maka guru harus membetulkan
konsep yang terdapat dibuku.
6 a) Internet tidak bisa diakses Media pembelajaran a. Jaringan internet tidak tersedia
dengan mudah terbatas di sekolahan
b) Tidak tersedianya media b. Alat praktikum yang tersedia di
pembelajaran (alat
sekolah sangat terbatas, tidak
praktikum) yang memadai
di laboratorium sesuai dengan jumlah
c) Sebagian besar guru, lebih kelompok
sering mengajar dengan c. Tidak adanya laboran
model pembelajaran disekolah, membuat guru
ceramah dan guru lebih enggan untuk menggunakan
metikberatkan bahwa laboratorium karena akan
materi harus selesai karena
menghabiskan waktu
akan digunakan untuk ujian
akhir. d. Guru tidak memahami model
pembelajaran inovatif

Materi 2 : Usaha dan Pesawat Sederhana (Pengungkit)

Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
1 1) Motivasi belajar rendah
2) Siswa sudah mempunyai
pandangan bahwa IPA adalah
pelajaran yang sulit terutama
bagian fisika
3) Metode belajar guru kurang
menarik
4) Guru aktif menyampaikan
informasi dan siswa pasif
menerima,
5) Siswa dipaksa mempelajari
apa yang diajarkan oleh guru
dengan menerapkan berbagai
rumus
6) Metode dan media yang
digunakan guru terbatas dan
kurang bervariasi.
7) Guru hanya memberi dengan
teknik menghafal.
8) Guru terpaku pada tuntutan
kurikulum yang padat
Akar penyebab
masalah
Metode dan media yang
digunakan guru terbatas dan
kurang bervariasi.
Analisis akar
penyebab masalah
Kurangnya guru berinovasi
terhadap model pembelajaran
dapat disebabkan oleh :
1. Guru belum memahami
model pembelajaran
inovatif yang akan
diterapkan.
2. Guru kurang memahami
sintaks-sintaks dalam
model pembelajaran
inovatif
3. Orientasi bukan pada
ketuntasan siswa namun
selesainya materi
pelajaran. Hal ini
disebabkan karena masih
adanya ujian akhir/ ASPD
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
sehingga orientasi bukan
pada ketuntasan siswa namun
selesainya
2 1) Operasi hitung waktu di
sekolah dasar masih sangat
rendah
2) Siswa tidak bisa memahami
soal yang diberikan oleh guru
3) Guru tergesa-gesa memberi
soal yang sulit
3 1) Kurangnya perhatian orang
tua terhadap anak
2) Kurangnya motivasi dari orang
tua terhadap anak
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
Guru belum membiasakan a. Guru yang tergesa-gesa
siswa memahami soal-soal dalam memberikan soal
kalimat dalam soal yang sulit kesiswa
membuat banyak siswa
yang menganggap bahwa
mata pelajaran ipa
terutama fisika itu sulit.
Dari anggapan siswa
seperti itu maka motivasi
siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran ipa
menjadi malas. Jika guru
memberikan soal-soal
yang mudah terlebih
dahulu siswa akan senang
dan termotivasi mengikuti
pembelajaran ipa.
b. Guru tergesa-gesa
memberikan soal karena
guru berorientasi agar
materi cepat selesai
Kurangnya komunikasi antara Kurangnya komunikasi antara
orang tua dan anak orang tua dan anak sangat
berpengaruh terhadap proses
pembelajaran. Biasanya anak
yang kurang berkomunikasi
dengan orang tua,
perilakunya dalam proses
pembelajaran sedikit
menyimpang (mengganggu
teman saat belajar, ramai
saat guru memberi
penjelasan). Jika komunikasi
orang tua dan anak terjalin
dengan baik maka siswa
dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik.
Kurangnya komunikasi antara
orang tua dan anak
disebabkan antara lain :
a. Orang tua terlalu sibuk
bekerja
b. Tidak memberikan
kesemapatan kepada
anak untuk
mengemukakan pendapat
c. Orang tua terlalu kaku
bersikap kepada anak
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
4 1. Meningkatkan keaktifan siswa
2. Siswa lebih kritis,
3. Meningkatkan pengetahuan,
4. Meningkatkan pemahaman,
5. mampu mengubah sikap siswa
menjadi lebih positif terhadap
ipa
6. Mampu meningkatkan hasil
belajar siswa
5 1. Kurangnya pemahaman
konsep yang digunakan dalam
perhitungan,
2. tidak mampu memahami
soal berupa narasi,
3. salah mendeskripsikan
pertanyaan dari soal,
4. kurangnya berlatih dalam
menyelesaikan soal
5. Siswa belum paham materi
esensialnya
6. Literasinya rendah
7. Kurang memahami kalimat
soalnya
6 1. Suasana rumah yang kurang Jaringan internet yang tidak Jaringan internet yang tidak
kondusif, keterbatasan paket, ada
internet atau kuota internet
yang menjadi penghubung
dalam pembelajaran daring.
2. Banyak sekali orang tua yang
juga mengeluhkan beberapa
masalah yang diadapi peserta
didik dalam belajar di rumah
yakni terlalu banyak tugas yang
diberikan kepada peserta didik.
3. Kurangnya kemampuan
berinteraksi dan pendidik
cenderung sering memberikan
tugas sehingga peserta didik
merasa terbebani oleh tugas-
tugas tersebut, fasilitas
handphone yang dimiliki tugas
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
Guru tidak menggunakan a. Kemampuan siswa yang
media pembelajaran yang berbeda menjadi faktor
inovatif utama dalam
pembelajaran kelompok.
b. Siswa yang
berkemampuan tinggi
cenderung lebih aktif
dalam pebelajaran
kelompok, sedangkan
siswa yang
berkemampuan rendah
cenderung lebih pasif.
c. Pembagian tugas antar
anggota kelompok tidak
merata
Literasi siswa rendah 1. Budaya membaca siswa
masih rendah
2. Siswa lebih senang
bermain game dan
sosial media
ada membuat guru sulit untuk
melakukan pembelajaran
yang inovatif dan bagi siswa
kesulitan untuk mengakses
tugas yang diberikan oleh
guru. Hal itu disebabkan di
daerah kami jaringan internet
tidak bagus. Jika jaringan
internet bagus guru dapat
melakukan pembelajaran
inovatif, sehingga siswa akan
lebih mudah menerima materi
yang disampaikan oleh guru.
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
dilakukan oleh orang tua bukan
oleh peserta didik.
4. Sarana prasarana yang belum
memenuhi
5. Sinyal menjadi kendala utama
6. Saat sekolah daring tidak
langsung bertemu dengan guru
7. Siswa tidak bisa menerima
materi dengan baik
Materi 3 : Listrik Dinamis (Rangkaian Listrik)
Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
1 a. Motivasi belajar rendah
b. Media pembelajaran yang
digunakan tidak dapat
merangsang siswa untuk
belajar
c. Pemanfaatan laboratorium
untuk praktek sangat minim
d. Siswa belum paham materi
esensialnya
e. Untuk pengerjaan soal, siswa
masih kesulitan terutama
mengenai operasi hitung
pecahan.
f. Kurangnya latihan soal.
2 a. Siswa belum memahami Guru kurang memberi latihan a. Kurangnya latihan yang
operasi hitung pecahan soal mengenai perhitungan
b. Siswa beranggapan “yang
penting selesai” mengerjakan
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
Guru tidak menggunakanKurangnya guru berinovasi
media pembelajaran inovatif
terhadap model pembelajaran
dapat disebabkan oleh :
1. Guru tidak kreatif
membuat model
pembelajaran inovatif
yang dapat digunakan
untuk pembelajaran.
2. Guru malas membuat
media pembelajaran
3. Tidak adanya laboran
disekolah membuat guru
enggan untuk melakukan
praktikum karena
keterbatasan waktu
4. Orientasi bukan pada
ketuntasan siswa namun
selesainya materi
pelajaran. Hal ini
disebabkan karena masih
adanya ujian akhir/ ASPD
Jika proses pembelajaran
dirancang, menggunakan
media maka
pembelajarannya akan
menyenangkan bagi siswa
sehingga siswa termotivasi
untuk belajar.
diberikan guru kepada
siswa menjadikan siswa
kurang memahami soal-
soal perhitungan.
b. Dalam memberikan soal
kepada siswa, guru
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
3 a. Situasi keluarga yang
menyebabkan anak tidak betah
di rumah.
b. Orang tua tidak berwibawa di
keluarga
c. Orang tua tidak mampu
memberikan tauladan bagi anak-
anak
d. Kecenderungan anak lebih
banyak di luar rumah.
4 a. Model pembelajaran langsung
bersandar pada kemampuan
siswa untuk mengasimilikan
informasi melalui kegiatan
mendengarkan, mengamati,
dan mencatat.
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
cenderung segera
menjelaskan cara
pengerjaan soal tersebut
agar materi segera bisa
terselesaikan.
Apabila siswa diberikan
soal latihan yang lebih
banyak dan waktu
pengerjaannya lebih
longgar, pemahaman
siswa mengenai
perhitungan pada
rangkaian listrik bisa
lebih baik.
Kurangnya perhatian orang tua Faktor-faktor yang
menyebabkan rendahnya
perhatian orang tua antara
lain :
a. Orang tua sibuk dengan
pekerjaan/ kegiatan diluar
b. Ada kesan anak takut
dengan orang tua
c. Orang tua tidak
memberikan kesempatan
kepada anak
Kurangnya perhatian dari
orang tua bisa
mempengaruhi proses
pembelajaran. Perhatian
orang tua memiliki pengaruh
psikologis yang kuat dalam
kegiatan belajar anak. Anak
cenderung akan giat dan
sungguh-sungguh dalam
belajar karena merasa
diperhatikan oleh orang
tuanya. Jika anak
mendapatkan perhatian dan
pengawasan orang tua anak
akan merasa bersemangat
dalam belajar dan terkontrol
selama proses
pertumbuhannya.
Model pembelajaran yang Kurangnya guru berinovasi
digunakan oleh guru monoton terhadap penggunaan model
pembelajaran inovatif dalam
materi ini mengakibatkan
siswa memiliki kesempatan
yang sedikit untuk terlibat
langsung. Siswa cenderung
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
b. Dalam pembelajaran langsung
sulit untuk mengatasi
perbedaan dalam hal
kemampuan, pengetahuan
awal, tingkat pembelajaran
dan pemahaman, gaya
belajar, atau ketertarikan
siswa.
c. Siswa memiliki sedikit
kesempatan untuk terlibat
secara aktif, sulit bagi siswa
untuk mengembangkan
keterampilan sosial dan
interpersonal mereka.
d. Guru memainkan peran pusat
dalam model ini, kesuksesan
strategi bergantung pada
guru.
e. Model pembelajaran langsung
memberi siswa cara pandang
guru mengenai bagaimana
materi disusun dan disintesis
tidak selalu dapat dipahami
oleh siswa.
f. Model pembelajaran langsung
melibatkan banyak
komunikasi satu arah, guru
sulit untuk mendapatkan
umpan balik mengenai
pemahaman siswa.
g. Untuk materi ini lebih efektif
digunakan model ceramah
untuk menyampaikan materi.
5 a. Beberapa siswa masih ada
yang kesulitan mengerjakan
soal HOTS rangkaian listrik
b. Siswa masih kesulitan dalam
menentukan besar kuat arus
dan tegangan di suatu
hambatan pada rangkaian
listrik campuran
c. Guru tidak terbiasan
memberikan soal yang HOTS
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
hanya akan menerima materi
rangkaian listrik yang
disampaikan oleh guru tanpa
memahami esensi dari
rangkaian listrik. Apabila guru
dapat bereksplorasi
menggunakan model
pembelajaran yang dapat
langsung mengajak siswa
terlibat langsung dalam
pembelajaran (melalui
praktikum), tentu saja dapat
menarik perhatian siswa dan
siswa dapat lebih memahami
materi pembelajaran.
Pendekatan pemahaman yang a. Soal-soal matematis
diberikan guru pada rumus seringkali dianggap
fisika lebih sering sebagai momok oleh
menggunakan pendekatan siswa.
mengingat b. Banyak siswa yang
beranggapan bahwa IPA
terutama fisika
merupakan pelajaran
yang sulit dipahami.
c. Selain itu, guru yang
hanya terbiasa
memberikan memberikan
soal dengan tingkat LOTS
juga membuat
pemahaman siswa
mengenai materi ini
terbatas. apabila
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
6 a) Guru kurang penguasaan
materi,
b) Guru merangkap dua posisi di
sekolah, dan
c) Pemahaman model inovatif
yang masih terbatas
d) Sebagian besar guru, lebih
sering mengajar dengan
model pembelajaran langsung
dan guru lebih metikberatkan
bahwa materi harus selesai
karena akan digunakan untuk
ujian akhir.
e) Sarana yang ada disekolah
tidak memadai/ mencukupi
dengan jumlah anak
Materi 4 : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
1 a. Kondisi siswa saat
pembelajaran
b. kecemasan siswa selama
proses pembelajaran
c. motivasi belajar siswa
rendah
d. lingkungan siswa
e. Guru aktif menyampaikan
informasi dan siswa pasif
menerima,
f. Media pembelajaran yang
digunakan tidak interakatif
g. Bisa digunakan metode
pembelajaran diskusi
kelompok untuk materi ini
2 a. Siswa tidak bisa menjawab
pertanyaan yang guru
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
a. Guru tidak fokus dalam Pengalaman selama
pembelajaran saja. mengajar, guru-guru di
b. Minimnya media sekolah tidak hanya fokus
pembelajaran pada memberikan materi
pembelajaran saja. Beberapa
guru, juga fokus mengerjakan
tugas sekolah lainnya (seperti
wakil kepala sekolah dan
bendahara bos). Pekerjaaan
diluar mengajar tentu bisa
menguras pikiran guru dan
bisa berdampak kinerja guru
saat di dalam kelas.
Selain itu, keterbatasan
sarana atau media
pembelajaran juga akan
berpangaruh pada
pelaksanaan pembelajaran
dan pemahaman siswa.
Ketersediaan sarana dapat
membantu memberikan
pemahaman materi kepada
siswa.
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
Motivasi belajar siswa rendah a. Guru masih suka
menggunakan metode
ceramah dalam proses
pembelajaran.
b. Media pembelajaran yang
digunakan guru terbatas
dan kurang bervariasi
menyebabkan siswa
kurang termotivasi dalam
belajar.
c. Jika proses pembelajaran
dirancang, menggunakan
media maka
pembelajarannya akan
menyenangkan bagi
siswa sehingga siswa
termotivasi untuk belajar.
Siswa pasif dalam a. Siswa takut terhadap guru
pembelajaran
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
lontarkan saat
menyampaikan materi.
b. Dalam pembelajaran guru
tidak menggunakan media
pembelajaran yang interaktif
3 a) Minimnya aktivitas Kurangnya komunikasi antara
komunikasi antara guru orang tua dengan anak
dengan siswa
b) Minimnya aktivitas
komunikasi antara orang tua
dengan siswa
c) Situasi keluarga yang
menyebabkan anak tidak
betah di rumah.
d) Orang tua tidak mampu
memberikan tauladan bagi
anak-anak
e) Kecenderungan anak lebih
banyak di luar rumah.
f) Kurangnya komunikasi
antara guru dan orang tua
4 a. Aktifitas siswa di dalam kelas Guru tidak menggunakan a. Kemampuan siswa yang
media pembelajaran yang
rendah
menarik
b. Pemahaman siswa rendah,
c. Hasil belajar siswa rendah
d. Kemampuan siswa berbeda
e. Minat siswa berbeda
5 a. Guru seringkali hanya Literasi siswa rendah
menyampaikan materi tanpa
memberi latihan soal
b. Tidak mampu memahami
soal berupa narasi
c. Siswa belum paham materi
esensialnya
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
b. Pembelajaran berpusat
pada guru
Kurangnya komunikasi antara
orang tua dan siswa dapat
berpengaruh pada hasil
belajar anak. Anak yang
mendapatkan perhatian dari
orang tua akan merasa
termotivasi dalam
pembelajarannya sehingga
hasil belajar anak akan
meningkat.
Selain itu, kurangnya
komunikasi antara guru dan
orang tua juga menjadi salah
satu faktor yang
mempengaruhi pembelajaran.
Sinergi yang baik antara guru
dan orang tua dapat
mempengaruhi hasil belajar
anak.
berbeda menjadi faktor
utama dalam
pembelajaran kelompok.
b. Siswa yang
berkemampuan tinggi
cenderung lebih aktif
dalam pebelajaran
kelompok, sedangkan
siswa yang
berkemampuan rendah
cenderung lebih pasif.
c. Pembagian tugas yang
antara anggota kelompok
tidak sama
Literasi siswa rendah
menyebabkan siswa kesulitan
dalam memecahkan masalah.
Rendahnya kemampuan
literasi siswa disebabkan :
a. karena siswa belum
terbiasa untuk membaca
buku, artikel, atau sumber
bacaan yang lain.
b. Materi atau bahan bacaan
yang disediakan guru
kurang menarik
 Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
6 a. Peserta didik sulit untuk bisa Jaringan internet yang tidak
fokus pada pembelajaran ada
karena suasana rumah yang
kurang kondusif, keterbatasan
paket, internet atau kuota
internet yang menjadi
penghubung dalam
pembelajaran daring.
b. Banyak sekali orang tua yang
juga mengeluhkan beberapa
masalah yang diadapi peserta
didik dalam belajar di rumah
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
didominasi narasi, tanpa
ada gambar, tabel dan
grafik yang menarik.
c. Siswa lebih sering
menggunakan hp untuk
bermain game dan sosial
media.
Jaringan internet yang
terbatas membuat guru sulit
untuk melakukan
pembelajaran yang inovatif
dan bagi siswa kesulitan
untuk mengakses tugas yang
diberikan oleh guru. Hal itu
disebabkan di daerah kami
jaringan internet tidak bagus.
Jika jaringan internet bagus
guru dapat melakukan
pembelajaran inovatif,
sehingga siswa akan lebih
mudah menerima materi yang
disampaikan oleh guru.

yakni terlalu banyak tugas

yang diberikan kepada peserta
didik, kurangnya kemampuan
berinteraksi dan pendidik
cenderung sering memberikan
tugas sehingga peserta didik
merasa terbebani oleh tugas-
tugas tersebut, fasilitas
handphone yang dimiliki tugas
dilakukan oleh orang tua
bukan oleh peserta didik.
c. Sarana prasarana yang belum
memenuhi
d. Sinyal menjadi kendala utama
e. Saat sekolah daring tidak
langsung bertemu dengan
guru
 Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar
No.
penyebab masalah masalah penyebab masalah
f. Siswa tidak bisa menerima
materi dengan baik