RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda Kembangan

Kelas/ Semester : III /2 (dua)
Piwulang : 5 “Bedhekan”
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (@2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu.
2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan
dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
3.1 Memahami tembang macapat Pocung
4.1 Membaca teks naratis tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat ( 15 – 20 kalimat)
Indikator
3.1.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam tembang Pocung
3.1.2 Menjawab pertanyaan tentang isi tembang Pocung
4.1.1 Melafalkan kata secara benar
4.1.2 Membaca kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar
4.1.3 Membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar

C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam tembang Pocung secara teliti.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi tembang Pocung dengan percaya
diri.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat melafalkan tembang Pocung dengan percaya diri.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat membaca kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar dengan
tepat.
5. Dengan membaca, siswa dapat membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang
benar secara tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks tembang Pocung bertema tebakan (cangkriman)
2. Kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang Pocung
3. Pertanyaan dan jawaban isi tembang Pocung
4. Kosa kata yang mengandung kesamaan bentuk / pelafalan kata
5. Membaca teks tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

 1. Media dan Alat : Teks tembang Pocung bertema tebakan (cangkriman), Kosa kata yang
mengandung kesamaan bentuk / pelafalan kata
2. Sumber belajar :
a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3.
b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3:
Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira Halaman 45 - 54

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mendengarkan tembang Pocung Menit
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang Pocung
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara melafalkan kalimat cengan
benar
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal
dan intonasi yang benar

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik membaca pemahaman teks tembang Pocung Menit
Menanya:
  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang Pocung
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara melafalkan kalimat dengan
benar
Mengasosiasikankan:
 Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal
dan intonasi yang benar

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mendengarkan dan atau mengamati penayangan contoh Menit
membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang Pocung
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca teks naratif tentang
budaya dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal
dan intonasi yang benar

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindaklanjut (PR)
 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mendengarkan dan atau mengamati penayangan contoh Menit
membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam tembang Pocung
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca teks naratif tentang
budaya dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang benar
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal
dan intonasi yang benar

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap
lingkungan dan budaya sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

a. Penilaian Pengetahuan
Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 43 - 44.
Skor = Romawi I: jawaban benar x 10
Romawi II: jawaban benar x 20
(Romawi I + Romawi II) : 2

b. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran)

No Kriteria Baik Sekali Cukup Kurang
3 2 1
1. Pemilihan judul
2. Penggunaan ejaan yang benar
3. Keterkaitan antara judul dengan
obyek yang diamati
Skor = jumlah skor : 3

Kembangan, ……………………………………
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas

MUSHONIFIN, M.Pd.I ………………………………………………..

NIP. 197410012007101003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda Kembangan

Kelas/ Semester : III / 2 (dua)
Piwulang : 6 “Pengalamanku”
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (@2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu.
2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam
bahasa ( unggah-ungguh basa).
3.2 Mengapresiasi cerita pengalaman yang menarik
4.2 Menulis dan menyajikan cerita pengalaman yang menarik menggunakan ragam ngoko
Indikator
3.2.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam konteks kalimat
3.2.2 Menjawab pertanyaan tentang isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama
3.2.3 Menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama
4.2.1 Mengidentifikasi topik cerita pengalaman yang menarik
4.2.2 Menuliskan pokok-pokok cerita pengalaman yang menarik
4.2.3 Menulis cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko
4.2.4 Menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko dengan cara membacakan
karangan tulisannya

C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam konteks kalimat secara teliti.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi cerita pengalaman yang menarik
dalam ragam krama dengan percaya diri.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang menarik dalam
ragam krama dengan percaya diri.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi topik cerita pengalaman yang menarik dengan
tepat.
5. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menuliskan cerita pengalaman yang menarik secara tepat.
6. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menuliskan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam
ngoko secara benar.
7. Dengan menulis, siswa dapat menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko
dengan cara membacakan karangan tulisannya secara tepat.
 D. Materi Pembelajaran
1. Teks cerita pengalaman yang menarik dengan ragam ngoko
2. Kata-kata sulit yang terdapat cerita pengalaman yang menarik
3. Pertanyaan dan jawaban isi cerita pengalaman yang menarik
4. Cara menceritakan kembali isi cerita secara lisan dalam ragam krama
5. Topik-topik cerita pengalaman yang menarik
6. Cara menulis pokok-pokok cerita pengalaman yang menarik
7. Cara menulis cerita pengalaman yang menarik
8. Cara menyajikan cerita pengalaman yang menarik dengan cara membaca nyaring

I. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)

J. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat : Teks tembang cerita pengalaman yang menarik
2. Sumber belajar :
a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3.
b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3:
Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira Halaman 55 - 66

K. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10
kepercayaan masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik membaca teks pengalaman yang menarik Menit
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat
dalam teks pengalaman yang menarik dan mengaplikasikannya
dalam kalimat
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kembali
isi cerita pengalaman yang menarik
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca cara menceritakan
kembali isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam
krama
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menceritakan kembali isi cerita pengalaman
yang menarik dalam ragam krama

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
 cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10
kepercayaan masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik membaca teks pengalaman yang menarik Menit
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi cerita dalam teks
pengalaman yang menarik
 Mengumpulkan Informasi:
Peserta didik berdiskusi tentang cara menentukan topik cerita
pengalaman yang menarik
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara menulis pokok-pokok cerita
pengalaman yang menarik dalam ragam krama
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menceritakan kembali isi cerita pengalaman
yang menarik dalam ragam krama

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10
kepercayaan masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik membaca teks pengalaman yang menarik Menit
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang topik cerita yang terdapat dalam
teks pengalaman yang menarik
Mengumpulkan Informasi:
  Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis pokok-pokok
cerita pengalaman yang menarik
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca cara menulis cerita
pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menyajikan cerita pengalaman yang menarik
dalam ragam ngoko dengan cara membacakan karangannya
secara nyaring

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindaklanjut (PR)
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10
kepercayaan masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik membaca teks pengalaman yang menarik Menit
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang topik cerita yang terdapat dalam
teks pengalaman yang menarik
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis cerita pengalaman
yang menarik
 Peserta didik berdiskusi tentang cara menyajikan cerita
pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara membaca cara menulis cerita
pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menyajikan cerita pengalaman yang menarik
dalam ragam ngoko dengan cara membacakan karangannya
secara nyaring

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
c. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
d. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

L. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

b. Penilaian Pengetahuan
Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 55 - 66.
Skor = Romawi I: jawaban benar x 10
Romawi II: jawaban benar x 20
(Romawi I + Romawi II) : 2

c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran)

No Kriteria Baik Sekali Cukup Kurang
3 2 1
1. Pemilihan judul
2. Penggunaan ejaan yang benar
3. Keterkaitan antara judul dengan
obyek yang diamati
Skor = jumlah skor : 3

Kembangan, ……………………………………
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas

MUSHONIFIN, M.Pd.I ………………………………………………..

NIP. 197410012007101003 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( RPP )

Satuan Pendidikan : MI Nurul Huda Kembangan

Kelas/ Semester : III /2 (dua)
Piwulang : 7 “ Gusti Allah Maha Kuwasa”
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (@2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu.
2.3 Menunjukkan perilaku tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa.
4.3 Menulis dan menyajikan cerita peristiwa alam dengan ragam ngoko
Indikator
3.3.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam tembang
3.3.2 Menjawab pertanyaan tentang isi tentang tembang dalam ragam krama
3.3.3 Menceritakan kembali secara singkat isi tembang dalam ragam krama
4.3.1 Mengidentifikasi topik cerita tentang peristiwa alam
4.3.2 Menuliskan pokok-pokok cerita tentang peristiwa alam
4.3.3 Menuliskan cerita tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko
4.3.4 Menyajikan cerita tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko dengan cara membaca karangan
sendiri secara nyaring

C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam tembang secara teliti.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi tentang tembang dalam ragam
krama dengan percaya diri.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali secara singkat isi tembang dalam ragam
krama dengan percaya diri.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menceritakan mengidentifikasi topik cerita tentang peristiwa alam
dengan tepat.
5. Dengan membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok cerita tentang peristiwa alam dengan tepat.
6. Dengan membaca, siswa dapat menuliskan cerita tentang peristiwa alam dengan tepat.
7. Dengan membaca, siswa dapat menyajikan cerita tentang ragam ngoko dengan cara membaca
karangan sendiri secara nyaring dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Tembang dolanan bertema keagungan Tuhan
2. Kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang dolanan bertema keagungan Tuhan
3. Pertanyaan dan jawaban isi tembang
4. Cara menceritakan kembali isi tembang secara lisan dalam ragam krama
5. Topik-topik cerita tentang peristiwa alam
6. Cara menulis pokok-pokok cerita tentang peristiwa alam
7. Cara menulis cerita tentang peristiwa alam
8. Cara menyajikan cerita tentang peristiwa alam
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat : Teks cerita tentang peristiwa alam
2. Sumber belajar :
a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3.
b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3:
Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira. Halaman 67 - 78

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mendengarkan tembang dolanan yang bertema Menit
keagungan Tuhan
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam tembang
dolanan yang bertema keagungan Tuhan dan mengaplikasikannya
dalam kalimat
Mengumpulkan Informasi:
Peserta didik berdiskusi dan cara menceritakan kembali isi tembang
secara singkat dalam ragam krama
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi tembang secara
singkat dalam ragam krama
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menceritakan kembali isi tembang secara singkat
dalam ragam krama

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mendengarkan tembang dolanan yang bertema Menit
keagungan Tuhan
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi tembang dolanan yang
bertema keagungan Tuhan
 Mengumpulkan Informasi:
Peserta didik berdiskusi menceritakan kembali isi tembang secara
singkat dalam ragam krama
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi tembang secara
singkat dalam ragam krama
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menceritakan kembali isi tembang secara singkat
dalam ragam krama

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mendengarkan tembang dolanan yang bertema Menit
keagungan Tuhan
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang topik-topik cerita peristiwa
alam
Mengumpulkan Informasi:
Peserta didik berdiskusi dan cara menulis cerita peristiwa alam
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi tembang secara
singkat dalam ragam krama
Mengkomunikasikan:
  Peserta didik berlatih cara menulis cerita tentang peristiwa alam
dengan ragam ngoko

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindaklanjut (PR)
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mendengarkan tembang dolanan yang bertema Menit
keagungan Tuhan
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang topik-topik cerita peristiwa
alam
Mengumpulkan Informasi:
Peserta didik berdiskusi dan cara menyajikan cerita peristiwa alam
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih cara menyajikan cerita tentang peristiwa alam
dalam ragam ngoko dengan cara membaca karangan sendiri secara
nyaring
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menyajikan cerita tentang peristiwa alam dalam ragam
ngoko dengan cara membaca karangan sendiri secara nyaring

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

H. Penilaian
 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

b. Penilaian Pengetahuan
Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 77 - 78.
Skor = Romawi I: jawaban benar x 10
Romawi II: jawaban benar x 20
(Romawi I + Romawi II) : 2

c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran)

No Kriteria Baik Sekali Cukup Kurang
3 2 1
1. Pemilihan judul
2. Penggunaan ejaan yang benar
3. Keterkaitan antara judul dengan
obyek yang diamati
Skor = jumlah skor : 3

Kembangan, ……………………………………
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas

MUSHONIFIN, M.Pd.I ………………………………………………..

NIP. 197410012007101003 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan :................
Kelas/ Semester : III /2 (dua)
Piwulang : 8 “ Aku Tresna Kabudayan Jawa”
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (@2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu.
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa
3.4 Mengenal aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga)
4.4 Membaca dan menulis kalimat sederhan berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)

Indikator
3.4.1 Mengenal dua puluh aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga)
3.4.2 Membaca dua puluh aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga)
3.4.3 Menulis dua puluh aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga)
4.4.1 Membaca kata-kata sederhana berhuruf Jawa legena dari ha sampai dengan nga
4.4.2 Membaca kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga
4.4.3 Menulis kata dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga
4.4.4 Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca, siswa dapat mengenal dua puluh aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga
secara teliti.
2. Dengan membaca, siswa dapat membaca dua puluh aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga
dengan benar.
3. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menulis dua puluh aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga)
dengan percaya diri.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat membaca kata-kata sederhana aksara Jawa legena (ha sampai
dengan nga) dengan tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat membaca kalimat-kalimat sederhana aksara Jawa legena (ha
sampai dengan nga) dengan benar
6. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa
legena dari ha sampai dengan nga dengan benar

B. Materi Pembelajaran
1. Teks aksara Jawa dari ha sampai dengan nga
2. Cara membaca aksara Jawa dari ha sampai dengan nga
3. Cara menulis aksara Jawa dari ha sampai dengan nga
4. Cara membaca kata-kata berhuruf Jawa legena
5. Cara membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa legena
6. Cara menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa legena

E. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat : Teks aksara Jawa dari ha sampai dengan nga legena

2. Sumber belajar :
c. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3.
d. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3:
Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira. Halaman 79 - 87

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 ( 2x35 menit )
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa Menit
dari ha sampai dengan nga
Menanya:
Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha
sampai dengan nga
Mengumpulkan Informasi:
Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca aksara Jawa legena
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih membaca aksara Jawa legena
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari
ha sampai dengan nga

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa Menit
 dari ha sampai dengan nga
Menanya:
Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha
sampai dengan nga
Mengumpulkan Informasi:
Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis aksara Jawa legena
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih memulis aksara Jawa legena
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menulis kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari ha
sampai dengan nga

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa Menit
dari ha sampai dengan nga
Menanya:
 Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha
sampai dengan nga
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca kata-kata berhuruf
Jawa legena
 Peserta didik berdiskusi cara membaca kalimat-kalimat berhuruf
Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan nga
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih membaca membaca kata-kata berhuruf Jawa
yang disusun dari aksara ha sampai dengan nga
 Peserta didik berlatih membaca membaca kalimat-kalimat berhuruf
Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan nga
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari
ha sampai dengan nga

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing. Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Apersepsi
Kegiatan Inti Mengamati: 45
 Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa Menit
dari ha sampai dengan nga
Menanya:
Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha
sampai dengan nga
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik berdiskusi tentang cara menuliskan kalimat-kalimat
berhuruf Jawa yang disusun dari ha sampai dengan nga
Mengasosiasikan:
 Peserta didik berlatih menulis kata-kata dari huruf Jawa yang disusun
dari ha sampai dengan nga
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menuliskan kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang
disusun dari ha sampai dengan nga

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar. Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan tindak lanjut (PR).
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas
 c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

b. Penilaian Pengetahuan
Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 86 - 87.
Skor = Romawi I: jawaban benar x 10
Romawi II: jawaban benar x 20
(Romawi I + Romawi II) : 2

c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran)

No Kriteria Baik Sekali Cukup Kurang

3 2 1
1. Pemilihan judul
2. Penggunaan ejaan yang benar
3. Keterkaitan antara judul dengan
obyek yang diamati
Skor = jumlah skor : 3

Kembangan, ……………………………………
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas

MUSHONIFIN, M.Pd.I ………………………………………………..

NIP. 197410012007101003 NIP.