ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah : SMK N 1 Sonder

Kompetensi Keahlian : Seluruh Jurusan
Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Musik )
Domain Mapel : Mengalami, Menciptakan, Berfikir dan Bekerja Artistik
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

Capaian Pembelajaran Fase E (kelas X)

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menyimak dengan baik dan cermat, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji,
memberi kesan, dan merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai dokumentasi maupun alat komunikasi secara umum serta menyadari
hubungannya dengan konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri sendiri, sesama, lingkungan dan alam semesta. Peserta didik
mampu menjalani kebiasaan praktik musik yang baik dan rutin dalam melakukan praktik musik mulai persiapan, penyajian, maupun setelah melakukan praktik musik dengan
kesadaran untuk perkembangan, perbaikan, kelancaran serta keluwesan dalam melakukan praktik musik. Peserta didik mampu memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa,
merefleksi karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab, serta sensitif terhadap fenomena kehidupan manusia serta terus
mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bagi kemajuan bersama.

Target Profil Pelajar

Kode Tujuan Pembelajaran Elemen Keterampilan Topik Inti Penjelasan Singkat JP Kata Kunci Pancasila Glosarium

10.1 Peserta didik mampu *mengalami *nada menyanyikan lagu Peserta didik 8 vokal, *gotong royong, *pentatonis:
menyanyikan lagu tradisional *merefleksikan *ritmis tradisional mengeksplorasi dan unison, solo, *berkebhinnekaan tangganada
Nusantara, secara *ekspresi Nusantara mempelajari khasanah tempo, pitch global yang tersusun
berkelompok (unison) maupun *literasi musik lagu-lagu tradisional dari 5 urutan
sendiri (solo ) sesuai dengan *manajemen musik Nusantara, dan secara nada
pitch, ritme, tempo dan berkelompok maupun *tradisi:
dinamika yang sesuai dengan mandiri menyajikannya adat/kebiasaan
dalam bentuk turun temurun
tradisi dan khasanah
pementasan dalam kelas yang masih
aslinya
dijalani
10.2 Peserta didik mampu *mengalami *ritmis memainkan alat Peserta didik 8 partitur, solmisasi *gotong royong, *alat musik
memainkan lagu tradisional *merefleksikan *nada musik tradisional mengeksplorasi, *berkebhinnekaan tradisional: alat
atau lagu daerah *skill bermusik Nusantara mempelajari dan global musik asli yang
masingmasing secara *literasi musik mempraktekkan alat berasal dari
berkelompok menggunakan *manajemen musik musik tradisional yang suatu daerah
alat musik tradisional atau dimiliki sekolah tertentu *alat
konvensional dengan musik
menggunakan metode visual konvensional:
(meniru), tekstual (notasi) dan alat musik yang
menghafal solmisasi sudah umum
digunakan
dalam
masyarakat
internasional

10.3 Peserta didik mampu *mengalami *timbre berinovasi Peserta didik 8 alat musik pukul, *kreatif, *idiophone: alat
berinovasi membuat alat *menciptakan *skill bermusik membuat alat bereksplorasi membuat alat musik tiup, *bernalar kritis musik yang
musik sendiri dengan konsep *merefleksikan *manajemen musik musik sederhana alat musik sederhana alat musik petik, bunyinya
idiophone, membranophone, *berpikir dan dengan konsep perkusi alat musik gesek, bersumber dari
chordophone atau bekerja artistik idiophone, idiophone, alat musik
aerophone, yang identik membranophone, membranophone tersebut
dengan bunyi alam, seperti chordophone atau , chordophone, *membranoph
rain stick, tambur, aerophone aerophone one: alat musik
kentongan, wind chimes dan yang bunyinya
lain sebagainya
bersumber dari
membran/kulit
*aerophone:
alat musik yang
bunyinya
bersumber dari
udara
*chordophone:
alat musik yang
bunyinya
bersumber dari
dawai/senar
10.4 Peserta didik mampu *menciptakan *nada membuat Peserta didik membuat 8 jingle, naskah, *kreatif, *jingle:
membuat lagu berbentuk *berpikir dan *ritmis komposisi lagu komposisi lagu narasi, rima, *bernalar kritis lagu/musik
jingle pendek satu atau dua bekerja artistik *literasi musik pendek sederhana dalam bentuk iklan, promosi berdurasi pendek
frase yang liriknya jingle promosi atau yang bertujuan
menggambarkan komersial produk untuk
situasi/kondisi sekolah atau sekolah mempropagandaka
lingkungannya n sesuatu

10.5 Peserta didik mampu *menciptakan *nada mengaransemen Peserta didik 8 jingle, *kreatif, *aransemen:
membuat aransemen/iringan *berpikir dan *ritmis lagu pendek mempelajari teknik aransemen *bernalar kritis menggubah
musik untuk jingle yang sudah bekerja artistik *timbre aransemen musik struktur
dibuat dengan menggunakan *skill bermusik sederhana lagu/memberik an
alat musik tradisional, *ekspressi hiasan atau
konvensional maupun alat *manajemen ornamen tanpa
musik hasil inovasinya, sesuai musik merubah esensi dari
dengan pilihannya lagu aslinya

10.6 Peserta didik mampu *berpikir dan *nada membuat Peserta didik membuat 16 musik pengiring, *kreatif, *musik
membuat karya musik iringan bekerja artistik *ritmis komposisi musik komposisi musik iringan musik ilustrasi *bernalar kritis ilustrasi: musik yang
untuk *merefleksikan *timbre pengiring tarian yang bertujuan mengiringi
mengiringi/mengilustrasikan *menciptakan *ekspressi dan drama mengilustrasikan gerak pertunjukan drama
gerak dan tari yang bersinergi *mengalami *skill bermusik dan tari secara atau tari,
dengan praktek pelajaran *literasi musik instrumental yang bertujuan
drama atau tari di sekolah menggambarka
n hal-hal yang
bersifat visual ke
dalam bentuk
auditorial, atau juga
memberikan
efek imajinatif
10.7 Peserta didik mampu *berdampak *nada membuat Peserta didik membuat 8 video musik *gotong royong, *parade lagu:
membuat pertunjukan *merefleksikan *ritmis kompilasi kompilasi video dari *kreatif, sajian musik
parade lagu-lagu perjuangan *berpikir dan *timbre dokumentasi dokumentasi *bernalar kritis, yang berbentuk
secara berkelompok dengan bekerja artistik *ekspressi video pementasannya sendiri *berkebhinnekaan deretan
melibatkan fungsi visual *skill bermusik dengan menggunakan global beberapa lagu
seperti kostum dan *literasi musik teknologi aplikasi editing yang dibawakan
background, kemudian *manajemen musik video secara
mendokumentasikannya berurutan
dalam bentuk video dan
dikompilasikan dengan
kelompok yang lain

10.8 Peserta didik mampu secara *merefleksikan *nada membuat project Peserta didik membuat 20 pentas produksi *gotong royong, *ansambel:
berkelompok membuat *berpikir dan *ritmis pementasan/pert produksi pementasan dari musik sekolah *kreatif, bermain musik
pertunjukan musik ansambel bekerja artistik *timbre unjukan musik awal hingga akhir, sejak *bernalar kritis, secara
baik sejenis maupun *berdampak *ekspressi rancangan hinga *mandiri berkelompok
campuran, mulai dari *mengalami *skill bermusik pelaksanaan dengan
mendesain project, *literasi musik menggunakan
membentuk kepanitiaan, *manajemen musik alat musik yang
menyusun anggaran, sejenis maupun
menentukan lokasi, memilih campuran
materi musik,
mengaransemen musiknya,
melakukan promosi,
mengumpulkan donasi,
membuat dan
mendistribusikan undangan,
pendokumentasian sampai
dengan terselenggarakannya
acara

Mengetahui, Sonder, Juli 2022

 KEPALA SEKOLAH Guru Mapel,

FREDIE SAERANG, M.Pd STEIV STENLY PELEALU, S.Pd

NIP. 19630216 198710 1 002 NIP. 19810918 202221 1 006