10.4 Peserta didik mampu *menciptakan *nada membuat Peserta didik membuat 8 jingle, naskah, *kreatif, *jingle:
membuat lagu berbentuk *berpikir dan *ritmis komposisi lagu komposisi lagu sederhana narasi, rima, *bernalar kritis lagu/musik
jingle pendek satu atau dua bekerja artistik *literasi musik pendek dalam bentuk jingle iklan, promosi berdurasi
frase yang liriknya promosi atau komersial pendek yang
menggambarkan produk sekolah bertujuan untuk
situasi/kondisi sekolah atau mempropagan-
lingkungannya dakan sesuatu
10.5 Peserta didik mampu *menciptakan *nada mengaransemen Peserta didik mempelajari 8 jingle, aransemen *kreatif, *aransemen:
membuat aransemen/iringan *berpikir dan *ritmis lagu pendek teknik aransemen musik *bernalar kritis menggubah
musik untuk jingle yang sudah bekerja artistik *timbre sederhana struktur
dibuat dengan menggunakan *skill bermusik lagu/memberika
alat musik tradisional, *ekspressi n hiasan atau
konvensional maupun alat *manajemen musik ornamen tanpa
musik hasil inovasinya, sesuai merubah esensi
dengan pilihannya dari lagu aslinya
10.6 Peserta didik mampu *berpikir dan *nada membuat Peserta didik membuat 16 musik pengiring, *kreatif, *musik ilustrasi:
membuat karya musik iringan bekerja artistik *ritmis komposisi musik komposisi musik iringan musik ilustrasi *bernalar kritis musik yang
untuk *merefleksikan *timbre pengiring tarian yang bertujuan mengiringi
mengiringi/mengilustrasikan *menciptakan *ekspressi dan drama mengilustrasikan gerak pertunjukan
gerak dan tari yang bersinergi *mengalami *skill bermusik dan tari secara drama atau tari,
dengan praktek pelajaran *literasi musik instrumental yang bertujuan
drama atau tari di sekolah menggambarka
n hal-hal yang
bersifat visual
ke dalam
bentuk
auditorial, atau
juga
memberikan
efek imajinatif
10.7 Peserta didik mampu *berdampak *nada membuat Peserta didik membuat 8 video musik *gotong royong, *parade lagu:
membuat pertunjukan parade *merefleksikan *ritmis kompilasi kompilasi video dari *kreatif, sajian musik
lagu-lagu perjuangan secara *berpikir dan *timbre dokumentasi dokumentasi *bernalar kritis, yang berbentuk
berkelompok dengan bekerja artistik *ekspressi video pementasannya sendiri *berkebhinnekaan deretan
melibatkan fungsi visual *skill bermusik dengan menggunakan global beberapa lagu
seperti kostum dan *literasi musik teknologi aplikasi editing yang dibawakan
background, kemudian *manajemen musik video secara
mendokumentasikannya berurutan
dalam bentuk video dan
dikompilasikan dengan
kelompok yang lain
10.8 Peserta didik mampu secara *merefleksikan *nada membuat project Peserta didik membuat 20 pentas produksi *gotong royong, *ansambel:
berkelompok membuat *berpikir dan *ritmis pementasan/pert produksi pementasan dari musik sekolah *kreatif, bermain musik
pertunjukan musik ansambel bekerja artistik *timbre unjukan musik awal hingga akhir, sejak *bernalar kritis, secara
baik sejenis maupun *berdampak *ekspressi rancangan hinga *mandiri berkelompok
campuran, mulai dari *mengalami *skill bermusik pelaksanaan dengan
mendesain project, *literasi musik menggunakan
membentuk kepanitiaan, *manajemen musik alat musik yang
menyusun anggaran, sejenis maupun
menentukan lokasi, memilih campuran
materi musik,
mengaransemen musiknya,
melakukan promosi,
mengumpulkan donasi,
membuat dan
mendistribusikan undangan,
pendokumentasian sampai
dengan terselenggarakannya
acara