METODE PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Pengertian:
Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian yang dilakukan di dalam kelas dengan
menggunakan suatu tindakan untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar agar
memperoleh hasil yang lebih baik dari sebelumnya. Pembuatan PTK membutuhkan
waktu yang lama karena harus mengimplementasikan tindakan dan variabel yang telah
dirancang untuk mencapai hasil yang diinginkan. Artinya, penelitian semacam ini tidak
bisa diselesaikan hanya dalam waktu 1-2 hari. Hasil yang diperoleh melalui PTK ini dapat
dipublikasikan dalam jurnal ilmiah dalam rangka pengembangan keprofesian
berkelanjutan (PKB). Sumber: ascarya.or.id

Penelitian tindakan kelas adalah satu rancangan penelitian yang dirancang khusus untuk
peningakatan kualitas praktek pembelajaran di kelas.  Peneliti dalam PTK adalah guru
yang ingin meningkatkan kualitas pembelajaran di kelasnya. Dengan demikian guru yang
melakukan penelitian tindakan kelas berperan ganda, yaitu sebagai guru dan sebagai
peneliti (teacher-researcher). Sebagai guru dia harus menyelesaikan masalah
pembelajaran (dengan demikian dia meningkatkan kualitas praktek pembelajaran) di
kelasnya, sedangkan sebagai peneliti dia harus menghasilkan karya ilmiah yang berupa
strategi pembelajaran inofatif yang bisa dimanfaatkan oleh guru-guru lain yang memiliki
masalah yang serupa.

Tahun 1976, John Elliot (1991) membangun jaringan peneliti tindakan kelas bagi guru-
guru di Inggris dan negara-negara lain untuk bersama-sama membagi pengalaman
penelitian tindakan di dikelasnya melalui korespondensi atau pertemuan.

Dengan demikian penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh teacher-researcher 

berfungsi ganda, yaitu meningkatkan kualitas pembelajaran di kelasnya (as a teacher)
dan berbagi pengalaman keberhasilannya dalam memecahkan masalah tersebut (as a
researher) melalui karya ilmiah inofatif pembelajaran. Dengan berbagi pengalaman
melalui jaringan PTK itulah kulitas pembelajaran di satu daerah bisa bersama-sama
meningkat.
Sumber: karya-ilmiah.um.ac.id

Ruang Lingkup:

Penelitian tindakan kelas juga mempunyai ruang lingkup atau batasan. Adanya
pembatasan atau ruang lingkup dalam sebuah penelitian penting adanya karena akan
mempengaruhi validitas dari hasil penelitian itu sendiri. Ruang lingkup ini di buat agar
penelitian atau materi lebih terarah dan sesuai tujuan.

Ada banyak persoalan yang dihadapi guru pada waktu berdiri di depan kelas. Berbagai
alternatif penyelesaian masalah tersebut dibahas diberbagai forum ilmiah. Kenyataannya
permasalahan datang silih berganti. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas merupakan
formula lain untuk mengatasi permasalahan tersebut, ini merupakam topik yang sering
dicari oleh pemustaka terutama mahasiswa jurusan pendidikan, dosen dan guru. Karena
 itu perlu dibuatkan panduan pustaka (Pathfinder) agar penelusuran koleksi dapat
dilakukan dengan mudah dan cepat.

Sumber Rujukan Buku :

Judul/
Deskripsi Nomor
No. Penanggung Penerbit Lokasi Koleksi
Jawab Fisik Panggil
1. Metode Bandung : 258 hlm. 001.42 Ruang
Penelitian Universitas ROC Dewa
Tindakan Kelas Pendidikan m s
: Untuk Indonesia,
meningkatkan Remaja
Kinerja Guru Rosda Karya,
dan 2014
Dosen/Rochiati
Wiriaatmadja
Metode Penelitian Tindakan Kelas membahas mulai dari
konsep penelitian, pelaksanaan, keberhasilan tindakan
kelas, sampai pada dampak dari penelitian tindakan kelas
terhadap kinerja pendidik, sekolah/perguruan
tinggi, dan pendidikan.

Sudah banyak dibahas dalam berbagai forum ilmiah

mengenai persoalan yang dihadapi para pendidik ketika ia
mengajar di depan kelas. Kenyataannya berbagai persoalan
pendidikan datang silih berganti, tak kunjung habis.

Di sini penulis menawarkan formula lain, buku yang

merupakan edisi revisi ini menjelaskan bahwa Metode
Penelitian Tindakan Kelas selain dapat meningkatkan
pengetahuan, melatih keterampilan, dan membangun sikap
dan harga diri juga dapat meningkatkan kesejahteraan para
pendidik. Lebih jauh lagi metode ini akan meningkatkan
kinerja para pendidik yang pada gilirannya juga
meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan di negeri ini.
-
 Judul/
Deskrips Nomor
No Penanggung Penerbit Lokasi Koleksi
Jawab i Fisik Panggil
.

2. Metode Bandung : 290 hlm. 001.42

Penelitian Remaja ROC
Tindakan Kelas : Rosda Karya, m
Untuk 2019
meningkatkan
Kinerja Guru
dan Dosen Edisi
Revisi / Rochiati
Wiriaatmadja
Metode PTK Edisi Revisi ini membahas mulai dari konsep
penelitian, pelaksanaan, keberhasilan tindakan kelas, sampai
pada dampak dari penelitian tindakan kelas terhadap kinerja
pendidik, sekolah/perguruan tinggi, dan pendidikan, serta
pandangan baru dalam filsafat ilmu.

-
Judul/
Deskrips Nomor
No Penanggung Penerbit Lokasi Koleksi
Jawab i Fisik Panggil
.

3. Penelitian Bandung : 254 hlm. 001.42

Tindakan Kelas Remaja KIS
/ Kisyani Rosda Karya, p
Laksono & 2019
Tatag Yuli Eko
Siswono

Buku ini menyajikan pengertian dan konsep Penelitian

Tindakan Kelas sekaligus memberikan contoh praktis suatu
penelitian. Mulai proposal hingga artikel hasil penelitian.
Memuat uraian konsep teoritis, praktis, dan latihan-latihan.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan salah satu
jenis penelitian yang diharapkan dapat menjadi solusi bagi
permasalahan pembeljaran di kelas.

Selain itu, jenis penelitian ini juga diharapkan mampu

menumbuhkembangkan budaya meneliti para pendidik.
Buku ini pada dasarnya merupakan salah satu materi dalam
mata kuliah Metode Penelitian Pendidikan. Di samping teori
yang mendasari, buku ini berupaya menyampaikan contoh
sebagai wujud implementasinya. Pada bab akhir, contoh itu
disajikan dalam dua bidang yang berbeda, yakni bidang
bahasa dan matematika.