TUGAS 2

Kode Mata Kuliah : PAUD4101

Nama Mata Kuliah : Metode Pengembangan Kognitif

Nama Pengembang : Sri Wahyuni, MPsi

Nama Mahasiswa : Nurul Hidayati

NIM : 857925904

1. Perkembangan kognitif menurut Piaget, yaitu:

Proses yang membangun pengatahuan dan pemahaman anak terhadap lingkungan sekitar dan budaya
melalui pengalaman-pengalaman dan interaksi aktif yang melibatkan teman sebaya, orang dewasa dan
lingkungan .
Proses perkembangan AUD menurut Piaget ,yaitu:
- Skema, pola pikir atau perilaku yang sama dalam hubungannya dengan strategi berpikir atau suatu
konsep.
- Adaptasi, proses penyesuaian kepada tuntutan lingkungan dengan cara anak memperlakukan
informasi baru dengan mempertimbangkan apa yang telah diketahui.
- Organisasi, proses anak mengkombinasikan skema-skema ke dalam susunan intelektual yang baru
dan lengkap dengan pengelompokan perilaku dan pemikiran yang terisolasi kedalam sistem yang
teratur dan lebih tinggi.
- Ekulibrasi (Equlibration) / penyeimbang, suatu mekanisme perpidahan tahapan pemikiran pda saat
anak mengalami konflik dan anak dapat menyelesaikan konflik tersebut dan mencapai suatu
keseimbangan.
2. Tahap-tahap perkembangan kognitif menurut Piaget, adalah:
- Tahap sensorimotor (lahir- 2 tahun)
Periode dimana perkembngan mental ditandai dengan kemajuan yang besar dalam kemampuan bayi
untuk mengorganisasikan dan mengkoordinasikan sensor melalui gerakan-gerakan dan tindakan fisik
mptorik dalam lingkungan dan mengetahui lingkungannya.
- Tahap Praoperasional ( 2 – 7 Tahun)
Periode penantian yang nyaman untuk menuju tahapan berikutnya, yakni pemikiran operasional.
Pada tahap ini belum berpikir secara operasional atau belum menunjukan suatu operasi ( operasi:
perangkat tindakan terinternalisasi yang memungkinkan anak melakukan secara mental apa yang
telah dilakukan secara fisik sebelumnya).Pada tahap ini, anak mulai merepresentasikan dunia meraka
dengan kat-kata, bayangan dan gambar.
- Tahap Operasional Konkret (7 – 11 tahun)
Pada masa ini anak dapat menggunakan operrasi mental untuk memecahkan masalah konkret
(aktual). Anak dapat berpikir logis, karena pada saat ini anak dapat mengambil berbagai aspek dari
situasi tersebut dalam pertimbangan.
- Tahap Operasional Formal 11 tahun keatas)
Individu bergerak melalui pengalaman-pengalaman konkret dan berpikir dalam cara-cara yang abstrak
dan logis.
3. Prinsip dasar perkembangan kognitif menurut Vogotsky:
a. Anak membangun berbagai pengetahuan
Anak-anak menyusun pengetahuannya sendiri secara aktif yang menghasilkan berbagai
pengetahuan yang melibatkan perantara lingkungan sosial yang dipengaruhi oleh pengalaman
sosial dimasa lampau.
b. Perkembangan Kognitif tidak dapat dipisahkan dari konteks sosial
Konteks sosial mempengaruhi cara belajar seseorang tentang sikap dan kepercayaan yang
menghasilkan proses kognitif dari proses perkembangan.
4. Contoh implementas imodel pembelajaran Vigotsky:
- Menyusun balok
Anak dapat membangun imajinasinya tentang bentuk dan ruang manipulasi bangunan dari balok-
balok
- Menyampaikan cerita
Cerita memberikan keuntungan dalam mengembangkan bahasa dan kreativitas.
Mendorng perkembangan ketajaman ingatan, berpikir logis dan pengendalian diri.
- Permainan dramatic
Kegiatan mengungkapkan seluruh fungsi mental tinggi, pengendalian diri, dan dapat mendorong dan
mengartikulasikan hal-hal yng mereka kerjakan pada permainan.
5. Guru PAUD harus menggunakan media pembelajaran dalam pengembangan kognitif AUD, karena :
Media pembelajaran merupakan sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih
efektif, anak dapat berinteraksi langsung, membangkitkan motivsi belajar anak, mengatasi keterbatasan
waktu dan ruang, mengontrol arah dan kecepatan belajar anak dan dapat disimpan menurut kebutuhan.