TUGAS 2 METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF

1. Deskripsikan definisi dari pengembangan kognitif dan proses perkembangannya pada AUD
menurut piagnet
Jawab

Proses yang membangun pengetahuan anak tersebut merupakan pertumbuhan kognitif yang
terjadi melalui empat proses dan saling berhubungan yaitu:
a. Skema
Piagnet mengatakan bahwa ketika seorang anak mulai membangun pemahaman tentang
dunia, otak yang berkembangpun membentuk skema. Dan ini merupakan tindakan atau
representasi mental yang mengorganisasikan pengetahuan.
Skema-skema perilaku( aktivitas fisik) mencirikan masa masa bayi dan skema- skema mental
( aktivitas kognitif ) berkembang pada pada masa kanak- kanak.
b. Adaptasi
Adabtasi adalah istilah piagnet untuk cara anak memperlakukan informasi baru dengan
mempertimbangkan apa yang telah mereka ketahui.
Adaptasi ini meliputi 2 langkah yaitu:
- Asimilasi terjadi ketika anak- anak memasukan informasi baru kedalam skema- skema
yang ada.
- Akomodasi terjadi ketika anak- anak menyesuaikan skema- sekema mereka dengan
informasi dan pengalaman- pengalaman baru.
c. Organisasi
Menurut piagnet ( santrock 2007) agar anak- anak memahami dunia mereka, maka anak-
anak secara sadar mengorganisasikan pengalaman- pengalaman mereka .
Organisasi adalah mengelompokan perilaku- perilaku dan pemikiran- pemikiran yang
terisolasi kedalam sistem yang lebih teratur dan lebih tinggi.
d. Ekulibrasi( equilibration) penyeimbangan
Ekulibrasi merupakan suatu mekkanisme yang di ajukan piagnet untuk menjelaskan
bagaimana anak-anak berpindah dari satu tahapan pemikiran ketahapan pemikiran
berikutnya.
2. Jelaskan tahapan perkembangan kognitif menurut piagnet
Jawab:
a. Tahap sensorimotor
Pada tahap ini perkembangan mental di tandai dengan kemajuan yang besar dalam
kemampuan bayi untuk mengorganisasikan dan mengkoordinasikan sensi melalui gerakan-
gerakan dan tindakan fisik motorik dari umur setelah lahir hingga 24 bulan .
Pada usia ini sangatlah penting memperhatikan perubahan atau langkah- langkah dalam
kualitas fungsi kognitif. Pendekatan tahapan sensorimotor memberikan perhatian tentang
bagaimana pikiran menstruktur aktivitas bayi dan beradaptasi dengan lingkungannya.
 b. Tahap pra- operasional .
Pemikiran pra- operasional adalah periode penantian yang nyaman untuk menuju tahapan
berikutnya, yaitu pemikiran operasional konkret.pra- operasional menekankan bahwa anak
pada tahap ini belum berfikir secara operasional atau belum menunjukan suatu
operasi.operasi adalah perangkat tindakan terinternalisasi yang memungkinkan anak
melakukan secara mental apa yang telah di lakukan secara fisik sebelumnya.
Pada tahapan ini anak- anak mulai merepresentasikan dunia mereka dengan kata- kata ,
bayangan dan gambar- gambar.
c. Tahap operasional konkret.
Tahap operasional konkret berlangsung di usia 7 hingga 11 tahun.
Pada masa ini anak dapat menggunakan operasional mental untuk memecahkan masalah
konkret( actual) anak dapat berfikir lebih logis dari pada sebelumnya.karena pada masa ini
anak dapat mengambila berbagai aspek dari situasi tersebut kedalam pertimbangannya.
d. Tahap operasional formal.
Tahapan ini muncul di saat anak berusia 11 hingga 15 tahun dan merupakan tahapan teori
piagnet yang terakhir.
Individu bergerak melalui pengalaman- pengalaman konkret dan berfikir dalam cara- cara
yang abstrak dan logis. Dalam penyelesaian persoalan para pemikir formal ini akan lebih
sistematis dan menggunkan pemikiran logis.
3. Jelaskan prinsip dasar perkembangan kognitif menurut vigotsky
Jawab:
membuat dua kerangka dasar yang menjadi prinsip dalam memahami aspek psikologis
pendidikan anak. Kedua prinsip ini yang di maksud adalah:
- Anak membangun berbagai penetahuan.
Vigotsky meyakini bahwa anak- anak menyusun pengetahuan mereka sendiri secara
aktif dan tidak secara pasif menghasilkan berbagai pengetahuan tersebut. Menurut
vygotsky sususan kognitif selalu melibatkan perantara lingkungan sosial yang di
pengaruhi oleh pengalaman interaksi sosial pada masa yang lalu.
- Perkembangan kognitif tidak dapat di pisahkan dari konteks sosial.
Menurut vygotsky kontek sosial mempengaruhi cara belajar seseorang tentang sikap
dan kepercayaan. Konteks sosial menghasilkan proses kognitif yang juga merupakan
bagian dari proses perkembangan dan mencakup lingkungan sosial di sekitar anak yang
secara langsung maupun tidak langsung di pengaruhi oleh budaya dari lingkungan
tersebut.
4. Contoh implementasi model pembelajaran vigotsky
Jawab:
- Aktivitas yang menggunakan otot besar atau kasar
Misalnya kemampuan berlari , benendang bola , mengangkat kursi dan lain- lain.
- Kecerdasan matematika
Misalnya kemampuan mengenal, menyebut dan menjumlahkan – mengurangi angka- angka
atau membedakan berbagai bentuk geometri.
- Permainan drama dan interaksi sosial
 Misalnya kemampuan dalam memerankan tokoh ibu yang sedang mengasuh anaknya atau
berperan sebagai seorang kondektur di angkutan umum seperti BIS.
- Waktu berkumpul atau pertemuan kelompok.
misalnya kemampuan dalam membangun istana dari pasir yang membutuhkan kerja sama
antara satu anak denga anak lainnya.
Kelompok anak akan berkumpul terlebih dahulu untuk menentukan misalnya berapa tinggi
menara yang akan di bangun.
5. Mengapa guru PAUD harus menggunakan media pembelajaran dalam pengembangan kognitif
AUD
Jawab:
Karena pendidikan kita adalah mengoptimalkan kemampuan anak dan membantu untuk
mengembangkan kemampuan anak yang lebih sempurna dengan secara fisik.
Dan kita hanya bisa memanfaatkan sebagian kecil dari kemampuan tersebut.
karena kita tidak menggunakan media yang tepat untuk mengembangkan kemampuan tersebut.
Dengan adanya media ini di harapkan mampu mengembangkan potensi anak secara optimal dan
menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih normal. Akan tetapi kita harus tetap menyimak
bahwa tidak ada satupun media yang sempurna dan dapat memenuhi semua yang di butuhkan
anak. Namun kita harus berusaha semaksimal mungkin untuk menghadirkan sebagai media yang
berada di tengah- tengah kita.
Dan kita sebagai guru harus bisa memanfaatkan berbagai media yang ada di sekitar kita yang
bisa di kembangkan media sederhana yang aman, murah, efektif, dan mudah di buat.