BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 1

Nama Mahasiswa : Mega Lestari

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 858516447

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4406/Bimbingan Konseling untuk AUD

Kode/Nama UPBJJ : 51 / UT Tarakan

Masa Ujian : 2020/21.2 (2022.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 Jawaban !!

1. Langkah-langkah dalam melaksanakan evaluasi program bimbingan dan

konseling adalah :
➢ Merumuskan masalah atau beberapa pertanyaan. Oleh karena tujuan
evaluasi adalah untuk memperoleh data yang diperlukan untuk
mengambil keputusan maka pendidik perlu mempersiapkan
pertanyaan-pertanyaan itu pada dasarnya terkait dengan dua aspek
pokok yang dievaluasi, yaitu tingkat keterlaksanaan program ( aspek
proses ) & tingkat ketercapaian tujuan program ( aspek hasil ).
➢ Mengembangkan atau Menyusun instrument pengumpul data. Untuk
memperoleh data yang diperlukan, yaitu mengenai tingkat
keterlaksanaan dan ketercapaian program maka pendidik perlu
Menyusun instrument yang relevan dengan kedua aspek tersebut.
Instrument ini diantara nya inventori, angket, pedoman wawancara,
pedoman observasi, dan studi dokumentasi.
➢ Mengumpulkan dan menganalisis data. Setelah data diperoleh maka
data itu dianalisis, yaitu menelaah tentang program apa saja yang
telah dan belum tercapai.
➢ Melakukan tindak lanjut ( follow up ). Berdasarkan temuan yang
diperoleh maka dapat dilakukan kegiatan tindak lanjut. Kegiatan ini
meliputi dua kegiatan, yaitu memperbaiki hal-hal yang dipandang
lemah, kurang tepat atau kurang relevan dengan tujuan yang ingin
dicapai, dan mengembangkan program, dengan cara merubah atau
menambah beberapa hal yang dipandang dapat meningkatkan
kualitas atau efektivitas program.

2. Peran guru/pendamping dalam penyelenggaraan PAUD adalah sebagai :

➢ Perencana (planner) yang harus mempersiapkan apa yang akan
dilakukan di dalam proses kegiatan pengembangan.
➢ Pelaksana (organizer) yang harus menciptakan situasi, memimpin,
merangsang, menggerakkan, dan mengarahkan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan rencana. Guru/pendamping berperan
sebagai organizer yang dituntut harus mampu menciptakan situasi
kegiatan dengan baik sehingga kebutuhan perkembangan anak
didiknya dapat terfasilitasi dan anak dapat berkembang secara
optimal.
➢ Penilai (evaluator) yang harus mengumpulkan, menganalisis,
menafsirkan, dan akhirnya harus memberikan pertimbangan
(judgment) atas tingkat keberhasilan kegiatan berdasarkan kriteria
yang ditetapkan baik mengenai aspek keefektifan prosesnya maupun
kualitas produk (output) nya.

3. Identifikasi keterbatasan seorang guru/pendamping sebagai pembimbing

adalah :
 ➢ Tidak memiliki kualifikasi sebagai seorang pembimbing
➢ Adanya keterbatasan kemampuan dalam membantu perkembangan
dan permasalahan yang dialami anak usia dini
➢ Kurang memahami secara tepat tentang konsep, lingkup, Langkah
maupun Teknik bimbingan yang harus dilakukan
➢ Waktu yang dimiliki untuk melaksanakan bimbingan pada anak sangat
terbatas sedangkan jumlah anak yang dihadapi relative banyak
➢ Anak didik yang dihadapi relative sangat berusia muda belum dapat
mengungkapkan masalah dan mengatasi masalah
➢ Kurangnya kemampuan praktis yang dimiliki guru/pendamping dalam
melakukan kerja sama dengan orang tua dalam membantu mengatasi
permasalahan anak usia dini

4. Ciri-ciri program bimbingan untuk anak usia dini dalam mencapai target atau
tujuan :
➢ Program disusun dan dikembangkan berdasarkan kebutuhan nyata
dari anak yang bersangkutan
➢ Kegiatan bimbingan diatur menurut skala prioritas yang juga
ditentukan berdasarkan kebutuhan anak dan kemampuan
petugas/pelaksanaannya
➢ Program dikembangkan berangsur-angsur dengan melibatkan semua
tenaga Pendidikan di sekolah dalam merencanakannya
➢ Program memiliki tujuan yang ideal, tetapi realistis dalam pelaksanaan
nya
➢ Program mencerminkan komunikasi yang berkesinambungan di antara
semua anggota staf pelaksanaannya
➢ Menyediakan fasilitas yang diperlukan
➢ Penyusunannya disesuaikan dengan program Pendidikan dilingkungan
sekolah yang bersangkutan
➢ Memberikan kemungkinan pelayanan kepada semua anak sekolah
yang bersangkutan
➢ Memperlihatkan peranan yang penting dalam menghubungkan dan
memadukan sekolah dengan masyarakat
➢ Berlangsung sejalan dengan proses penilaian diri baik mengenai
program itu sendiri maupun kemajuan dari anak yang dibimbing, serta
mengenai kemajuan pengetahuan, keterampilan dan sikap para
petugas pelaksanaannya
➢ Program itu menjamin keseimbangan dan kesinambungan pelayanan
bimbingan

5. Orientasi kegiatan bimbinngan untuk anak usia dini dalam mencapai target
atau tujuan adalah :
➢ Membantu mengembangkan proses interaksi anak baik dengan
dirinya juga dengan orang lain serta lingkungan secara efektif
➢ Membantu memfasilitasi pemahaman yang bermakna bagi anak
sehingga tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang Tangguh dan
selalu memiliki pandangan yang positif baik tentang diri nya dan juga
 lingkungan
➢ Membantu anak melakukan pemaknaan diri dan lingkungan sehingga
posisi dirinya dalam lingkungan lebih baik dan bermanfaat
➢ Klarifikasi tentang tujuan dan nilai-nilai. Dalam hal ini,
guru/pendamping membantu anak supaya memiliki tujuan dan nilai
yang jelas, positif, dan bermakna.
➢ Tingkah laku yang akan datang artinya guru/pendamping membantu
anak membuat rencana pengembangan pribadi, social, karir ataupun
keluarga baik jangka pendek, menengah, dan juga jangka Panjang
sehingga memiliki masa depan yang lebih jelas dan terarah.