CP

Capaian Pembelajaran
( CP )
MINGGU EFEKTIF

KLS/SMT 1 2 3 4 5 6
X 18 18
XI 18 18
XII 18

SMK. BINAAN
PROGRAM PINTAR BERSAMA DAIHASU
( PBD )

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Konsentrasi Keahlian : Semua Konsentrasi Keahlian
 LATAR BELAKANG

1. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021

tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2021 Nomor 87, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676);

2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 tahun 2020,

tentang
Kerja Lapangan bagi Peserta Didik (Berita Negara Republik Indonesia Tahun
20 Nomor 1793);

3. KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN

TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 165/M/2021
TENTANG
PROGRAM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PUSAT KEUNGGULAN

4. KEPUTUSAN KEPALA BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN

PERBUKUAN NOMOR 029/H/KU/2021
TENTANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PADA PROGRAM SMK
PUSAT KEUNGGULAN

5. PERMENDIKBUDRISTEK NOMOR 56/M/2022 TENTANG PEDOMAN

PENERAPAN KURIKULUM DALAM RANGKA PEMULIHAN PEMBELAJARAN.
Tanggal 10 februari 2022
 INFORMASI IDENTITAS DIRI
Nama dan Gelar : Nurul Fauziah, S.I.Kom
Instansi Asal : SMK Budi Perkasa
Jabatan/Pekerjaan : GURU .INFORMATIKA
Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 S1/D4
S2 S3
Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD)
Koordinator Wilayah : ............................................... Bidang Ilmu : Ilmu Komunikasi
Alamat : ........................................ Alamat Instansi: Jln. Sultan Hasanudin RT 007/002
........................................ Provinsi : Jawa Barat
Telepon : ..................................... Telepon Kantor : 021-22137191
Email : ............................ Nomor Faksimili: 021-22137191
Bersama ini kami sampaikan Instrumen Modul ____________________________________________
Ajar Sekolah Menengah SMK (CP SMK) Budi Alamat e-Mail : nurulfauziah6073@gmail.com
Nomor HP : 082190841836
Perkasa Bekasi, 30 Juli 2022
Bidang Keahlian : Semua Bidang Kealian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Konsentrasi Keahlian : Semua Konsentrasi Keahlian
Mata Pelajaran : Informatika
Elemen : Berpikir komputasional (BK)
( NURUL FAUZIAH, S.I.KOM)
Waktu : 3 X 6 = 18 Jam Pelajaran

Rambu-Rambu Pembelajaran

1. Pembelajaran Informatika pada kompetensi kejuruan harus menerapkan Proyek

Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Industri
2. Pembelajaran Informatika pada kompetensi kejuruan harus terstruktur dengan
menggunakan teknik pembelajaran praktek individu dan kelompok dengan bimbingan
guru melalui pengintegrasian pembelajaran abad 21 (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) dan
demontrasi ( video dan Unjuk kerja )
3. Proses pembelajaran Informatika pada kompetensi kejuruan terstruktur dan
dilaksanakan secara sistematis sesuai alur pembelajaran (terstruktur mata pelajaran)
4. Proses pembelajaran Informatika memperhatikan kecerdasan majemuk peserta didik,
guru memberikan stimulus melalui informasi seperti audio, tayangan slide, video, dll
tentang manfaat dan kegunaan memiliki kompetensi perkembangan peserta didik
5. Pembelajaran Informatika dengan menerapkan prosedur kerja maka harus
menggunakan SOP, Job Sheet, Report Shet standar IDUKA
6. Proses pembelajaran Informatika jika terstruktur harus dilaksanakan secara sistematis
sesuai alur pembelajaran (terstruktur)
7. Proses pembelajaran Informatika harus memeperhatikan perkembangan peserta didik
8. Jika proses pembelajaran Informatika SOP yang standart
A. Rasional

Informatika adalah sebuah disiplin ilmu yang mencari pemahaman dan mengeksplorasi
dunia di sekitar kita, baik natural maupun artifisial yang secara khusus tidak hanya
berkaitan dengan studi, pengembangan, dan implementasi dari sistem komputer, tetapi
juga pemahaman terhadap prinsip-prinsip dasar pengembangan. Peserta didik dapat
menciptakan, merancang, dan mengembangkan produk berupa artefak komputasional
(computational artifact) dalam bentuk perangkat keras, perangkat lunak (algoritma,
program, atau aplikasi), atau sistem berupa kombinasi perangkat keras dan lunak
dengan menggunakan teknologi dan perkakas (tools) yang sesuai. Informatika
mencakup prinsip keilmuan perangkat keras, data, informasi, dan sistem komputasi
yang mendasari proses pengembangan tersebut. Oleh karena itu, Informatika
mencakup sains, rekayasa, dan teknologi yang berakar pada logika dan matematika.
Istilah Informatika dalam bahasa Indonesia merupakan padanan kata yang diadaptasi
dari Computer Science atau Computing dalam bahasa Inggris. Peserta didik
mempelajari mata pelajaran Informatika tidak hanya untuk menjadi pengguna komputer,
tetapi juga untuk menyadari perannya sebagai problem solver yang menguasai konsep
inti (core concept), terampil dalam praktik (core practices) menggunakan dan
mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), serta berpandangan
terbuka pada aspek lintas bidang.
Mata pelajaran Informatika memberikan fondasi berpikir komputasional yang
merupakan kemampuan problem solving yaitu keterampilan generik yang penting
seiring dengan perkembangan teknologi digital yang pesat. Peserta didik ditantang
untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang berkembang mulai dari kelas I sampai
dengan kelas XII, mulai dari data sedikit sampai dengan data banyak, mulai dari
persoalan kecil dan sederhana sampai dengan persoalan besar, kompleks, dan rumit,
serta mulai dari hal yang konkret sampai dengan abstrak dan samar atau ambigu. Mata
pelajaran Informatika juga meningkatkan kemampuan peserta didik dalam logika,
analisis, dan interpretasi data yang diperlukan dalam literasi, numerasi, dan literasi
sains, serta membekali peserta didik dengan kemampuan pemrograman yang
mendukung pemodelan dan simulasi dalam sains komputasi (computational science)
dengan menggunakan TIK. Proses pembelajaran Informatika berpusat pada peserta
didik (student-centered learning) dengan prinsip pembelajaran berbasis inkuiri (inquiry-
based learning), pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), dan
pembelajaran berbasis projek (project-based learning). Guru dapat menentukan tema
atau kasus sesuai dengan kondisi lokal, terutama tema atau kasus tentang analisis
data.
Mata pelajaran Informatika dilaksanakan secara inklusif bagi semua peserta didik di
seluruh Indonesia, sehingga pembelajarannya dapat menggunakan komputer (plugged)
maupun tanpa komputer (unplugged). Pembelajaran Informatika pada jenjang SD
menekankan pada fondasi berpikir komputasional (computational thinking),
diintegrasikan dalam tema atau mata pelajaran lainnya terutama dalam Bahasa,
Matematika dan Sains. Pembelajaran Informatika mendukung kemampuan peserta
didik dalam mengekspresikan kemampuan berpikir secara terstruktur dan pemahaman
aspek sintaksis maupun semantik dalam Bahasa, membentuk kebiasaan peserta didik
untuk berpikir logis dalam Matematika, serta kemampuan menganalisis dan
menginterpretasi data dalam Sains.
Mata pelajaran Informatika berkontribusi terhadap profil pelajar Pancasila dalam
memampukan peserta didik menjadi warga yang bernalar kritis, mandiri, kreatif melalui
penerapan berpikir komputasional; serta menjadi warga yang berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong-royong melalui Praktik Lintas Bidang (core practices)
untuk menghasilkan artefak komputasional yang dikerjakan secara berkolaborasi dalam
kerja kelompok baik secara luring maupun daring dengan memanfaatkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Kemampuan bekerja mandiri dan berkolaborasi secara
daring merupakan kemampuan penting sebagai anggota masyarakat abad ke-21.
Peserta didik diharapkan dapat menjadi warga digital (digital citizen) yang beretika dan
mandiri dalam berteknologi informasi, sekaligus menjadi warga dunia (global citizen)
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

B. Tujuan
Mata pelajaran Informatika bertujuan untuk mengantarkan peserta didik menjadi
“computationally literate creators” yang menguasai konsep dan praktik Informatika,
yaitu:
1. Berpikir komputasional, yaitu terampil menciptakan solusi-solusi untuk
menyelesaikan persoalan-persoalan secara sistematis, kritis, analitis, dan kreatif;
2. Memahami ilmu pengetahuan yang mendasari Informatika, yaitu sistem komputer,
jaringan komputer dan internet, analisis data, algoritma dan pemrograman, serta
menyadari dampak Informatika terhadap kehidupan bermasyarakat;
3. Terampil berkarya dalam menghasilkan artefak komputasional sederhana, dengan
memanfaatkan teknologi dan menerapkan proses rekayasa, serta mengintegrasikan
pengetahuan bidangbidang lain yang membentuk solusi sistemik;
4. Terampil dalam mengakses, mengelola, menginterpretasi, mengintegrasikan,
mengevaluasi informasi, serta menciptakan informasi baru dari himpunan data dan
informasi yang dikelolanya, dengan memanfaatkan TIK yang sesuai; dan 5.
menunjukkan karakter baik sebagai anggota masyarakat digital, sehingga mampu
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi dan menggunakan perangkat teknologi
informasi disertai kepedulian terhadap dampaknya dalam kehidupan
bermasyarakat.
C. Karakteristik
Mata pelajaran Informatika mengintegrasikan kemampuan berpikir komputasional,
keterampilan menerapkan pengetahuan Informatika, serta pemanfaatan teknologi
(khususnya TIK) secara tepat dan bijak sebagai objek kajian dan alat bantu untuk
menghasilkan solusi efisien dan optimal dari persoalan yang dihadapi masyarakat
dengan menerapkan rekayasa dan prinsip keilmuan Informatika. Elemen mata pelajaran
Informatika saling terkait satu sama lain membentuk keseluruhan mata pelajaran
Informatika sebagaimana diilustrasikan pada gambar bangunan Informatika di bawah
ini.
Keterangan:
TIK : Teknologi Informasi dan Komunikasi
SK : Sistem Komputer
JKI : Jaringan Komputer dan Internet
AD : Analisis Data
AP : Algoritma dan Pemrograman
DSI : Dampak Sosial

Informatika
Gambar Bangunan Informatika
Mata pelajaran Informatika terdiri atas delapan elemen berikut ini:

Elemen
Berpikir komputasional (BK)
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
Deskripsi
Mengasah keterampilan problem solving yang
efektif, efisien, dan optimal sebagai landasan
untuk menghasilkan solusi dengan menerapkan
penalaran kritis, kreatif dan mandiri.
Menjadi perkakas dalam berkarya dan sekaligus
objek kajian yang memberikan inspirasi agar
suatu hari peserta didik menjadi pencipta karya-
karya berteknologi yang berlandaskan
Informatika.
Sistem komputer (SK) Pengetahuan tentang bagaimana perangkat keras
dan perangkat lunak berfungsi dan saling
mendukung dalam mewujudkan suatu layanan
bagi pengguna baik di luar maupun di dalam
jaringan komputer/internet.
 Jaringan Komputer dan Memfasilitasi pengguna untuk menghubungkan
Internet (JKI) sistem komputer dengan jaringan lokal maupun
internet.
Analisis data (AD) Memberikan kemampuan untuk menginput,
memproses, memvisualisasi data dalam berbagai
tampilan, menganalisis, menginterpretasi, dan
memprediksi, serta mengambil kesimpulan serta
keputusan berdasarkan penalaran.
Algoritma dan Mengarahkan peserta didik menuliskan langkah
Pemrograman (AP) penyelesaian solusi secara runtut dan
menerjemahkan solusi menjadi program yang dapat
dijalankan oleh mesin (komputer).
Dampak Sosial Informatika Menyadarkan peserta didik akan dampak
(DSI) Informatika dalam: (a) kehidupan bermasyarakat
dan dirinya, khususnya dengan kehadiran dan
pemanfaatan TIK, dan (b) bergabungnya manusia
dalam jaringan komputer dan internet untuk
membentuk masyarakat digital.
Praktik Lintas Bidang (PLB) Melatih peserta didik bergotong royong untuk untuk
menghasilkan artefak komputasional secara kreatif
dan inovatif dengan mengintegrasikan semua
pengetahuan Informatika maupun pengetahuan dari
mata pelajaran lain, menerapkan proses rekayasa
atau pengembangan (designing, implementing,
debugging, testing, refining), serta
mendokumentasikan dan mengomunikasikan hasil
karyanya.

D. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem
operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat
keras, perangkat lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam
penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan
mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis
dengan perkakas yang sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi
aplikasi perkantoran, menerapkan strategi algoritmik standar untuk
mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa
pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang
yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk
menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang,
mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang
bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta
mengomunikasikan rancangan produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan
tertulis, memahami sejarah perkembangan komputer dan tokohtokohnya,
memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal berbagai bidang studi dan
profesi terkait Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.
Fase E Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

BK Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menerapkan strategi algoritmik standar untuk
menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan
data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan
sehari-hari maupun implementasinya dalam
program komputer.
TIK Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari sumber data yang akan diolah menjadi
informasi, baik di dunia nyata maupun di
internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut
aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan
presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten
aplikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi konten
tersebut.
SK Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami peran sistem operasi dan mekanisme
internal yang terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.
JKI Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menerapkan konektivitas jaringan lokal,
komunikasi data via ponsel, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth,
wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data
pada saat melakukan penyambungan perangkat
ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
AD Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami aspek privasi dan keamanan data,
mengumpulkan data secara otomatis dari
berbagai sumber data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis,
interpretasi, dan publikasi) dengan menggunakan
perkakas TIK yang sesuai, serta menerapkan
strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
AP Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menerapkan praktik baik konsep pemrograman
prosedural dalam salah satu bahasa
pemrograman prosedural dan mampu
mengembangkan program yang terstruktur dalam
notasi algoritma atau notasi lain, berdasarkan
strategi algoritmik yang tepat.
DSI Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami sejarah perkembangan komputer dan
tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan
intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum,
ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK,
memahami berbagai bidang studi dan profesi
bidang Informatika serta peran Informatika pada
bidang lain.
PLB Pada akhir fase E, peserta didik mampu
bergotong royong dalam tim inklusif untuk
mengerjakan projek bertema Informatika dengan
mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan program komputer didasari
strategi algoritma yang sesuai sebagai solusi
persoalan masyarakat serta mengomunikasikan
produk, proses pengembangan dan manfaatnya
bagi masyarakat secara lisan maupun tertulis
E. Rincian Kompetensi Keselarasan Capaian Pembelajaran dengan IDUKA

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Konsentrasi Keahlian : Semua Konsentrasi Keahlian
Mata Pelajaran : Informatika
Durasi Waktu : 144 jam Pelajaran
Rincian Kompetensi Keselarasan Capaian Pembelajaran dengan IDUKA
( DIKEMBANGKAN DARI CAPAIAN PEMBELAJARAN OLEH GURU MATA PELAJARAN )
KODE DAN KODE DAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
JUDUL CAPAIAN PEMBELAJARAN JUDUL ELEMEN
KELAS X SEMESTER GENAP
ELEMEN KELAS X SEMESTER GANJIL KOMPETENSI
KOMPETENSI
IT:001/Semua UMUM : IT:005/Semua UMUM :
Program Pada akhir fase E, peserta didik Program Keahlian Pada akhir fase E, peserta didik
Keahlian mampu menerapkan strategi Analisis data (AD) mampu memahami aspek privasi dan
Berpikir algoritmik standar untuk keamanan data, mengumpulkan data
komputasional menghasilkan beberapa solusi secara otomatis dari berbagai sumber
(BK) persoalan dengan data diskrit data, memodelkan data berbagai
bervolume tidak kecil pada kehidupan bidang, menerapkan siklus
sehari-hari maupun implementasinya pengolahan data (pengumpulan,
dalam program komputer. pengolahan, visualisasi, analisis,
interpretasi, dan publikasi) dengan
KONSENTRASI SMK. PBD : menggunakan perkakas TIK yang
Pada akhir fase E, siswa mampu sesuai, serta menerapkan strategi
menerapkan strategi algoritmik pengelolaan data yang tepat guna
standar untuk menghasilkan beberapa dengan mempertimbangkan volume
solusi persoalan dengan data diskrit dan kompleksitasnya.
bervolume tidak kecil pada kehidupan
sehari-hari pada lingkup SOP KONSENTRASI SMK. PBD :
(Standar Operasional Prosedur) pada Pada akhir fase E, siswa mampu
masing-masing workshop kejuruan. memahami memahami aspek privasi
dan keamanan data, mengumpulkan
data secara otomatis dari berbagai
sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan siklus
pengolahan data (pengumpulan,
pengolahan, visualisasi, analisis,
interpretasi, dan publikasi) dengan
menggunakan perkakas TIK pada
lingkup …………
IT:002/Semua UMUM : IT:006/Semua UMUM :
Program Pada akhir fase E, peserta didik Program Keahlian Pada akhir fase E, peserta didik
Keahlian mampu memanfaatkan berbagai Algoritma dan mampu
Teknologi aplikasi secara bersamaan dan Pemrograman (AP)
Informasi dan optimal untuk berkomunikasi, mencari KONSENTRASI SMK. PBD :
Komunikasi sumber data yang akan diolah Pada akhir fase E, siswa mampu
(TIK) menjadi informasi, baik di dunia nyata membuat
maupun di internet, serta mahir
menggunakan fitur lanjut aplikasi
perkantoran (pengolah kata, angka,
dan presentasi) beserta otomasinya
untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi
konten tersebut.

KONSENTRASI SMK. PBD :

Pada akhir fase E, siswa mampu
memahami memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan
optimal untuk berkomunikasi, mencari
sumber data yang akan diolah menjadi
 Rincian Kompetensi Keselarasan Capaian Pembelajaran dengan IDUKA
( DIKEMBANGKAN DARI CAPAIAN PEMBELAJARAN OLEH GURU MATA PELAJARAN )
KODE DAN KODE DAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
JUDUL CAPAIAN PEMBELAJARAN JUDUL ELEMEN
KELAS X SEMESTER GENAP
ELEMEN KELAS X SEMESTER GANJIL KOMPETENSI
KOMPETENSI
informasi, baik di dunia nyata maupun
di internet dalam lingkup menyajikan
konten aplikasi dalam berbagai
representasi sebagai berikut:
1. Mengoperasikan Dasar Komputer
2. Mengenalkan Apa Itu Ms. Word?
3. Mempraktekkan Cara Pembuatan
Dokumen Menggunakan Ms.
Word
4. Mengenalkan Apa Itu Ms. Excel?
5. Mempraktekkan Cara Pembuatan
Dokumen Menggunakan Ms.
Excel
6. Mengenalkan Apa Itu Ms. Power
Point?

IT:003/Semua UMUM : IT:007/Semua UMUM :

Program Pada akhir fase E, peserta didik Program Keahlian Pada akhir fase E, peserta didik
Keahlian mampu memahami peran sistem mampu mengidentifikasi
Sistem operasi dan mekanisme internal yang
komputer terjadi pada interaksi antara KONSENTRASI SMK. PBD :
(SK) perangkat keras, perangkat lunak, Pada akhir fase E, siswa mampu
dan pengguna.

KONSENTRASI SMK. PBD :

Pada akhir fase E, siswa mampu
peran system operasi dan
mekanisme internal yang terjadi pada
interaksi antara perangkat keras,
perangkat lunak, dan pengguna pada
lingkup menginput sebuah data,
memproses sebuah data,
menghasilkan sebuah data pada
perangkat lunak, dan menyimpan
sebuah data pada
perangkat keras.
: IT:004/Semua UMUM : IT:008/Semua UMUM :
Program Pada akhir fase E, peserta didik Program Keahlian Pada akhir fase E, peserta didik
Keahlian mampu menerapkan konektivitas mampu memahami
Jaringan jaringan lokal, komunikasi data via
Komputer dan ponsel, konektivitas internet melalui KONSENTRASI SMK. PBD :
Internet (JKI) jaringan kabel dan nirkabel Pada akhir fase E, siswa mampu
(bluetooth, wifi, internet), enkripsi memahami
untuk memproteksi data pada saat
melakukan penyambungan perangkat
ke jaringan lokal maupun internet
yang tersedia.

KONSENTRASI SMK. PBD :

Pada akhir fase E, siswa mampu
mampu menerapkan konektivitas
jaringan lokal, komunikasi data via
ponsel, konektivitas internet melalui
jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, internet) pada lingkup
koneksi wireless LAN router, dan
wireless router untuk hotspot.
DPO:005/TKRO UMUM : UMUM :
Teknik dasar Pada akhir fase E, peserta didik
Pemeliharaan peserta didik mampu memahami KONSENTRASI SMK. PBD :
 Rincian Kompetensi Keselarasan Capaian Pembelajaran dengan IDUKA
( DIKEMBANGKAN DARI CAPAIAN PEMBELAJARAN OLEH GURU MATA PELAJARAN )
KODE DAN KODE DAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
JUDUL CAPAIAN PEMBELAJARAN JUDUL ELEMEN
KELAS X SEMESTER GENAP
ELEMEN KELAS X SEMESTER GANJIL KOMPETENSI
KOMPETENSI
dan perbaikan teknik dasar bidang otomotif
yang terkait melalui pengenalan dan praktik
dengan seluruh singkat penggunaan alat ukur,
proses bidang pemeliharaan, perbaikan,
otomotif. pembentukan body kendaraan,
perakitan, serta pengenalan alat
berat, dump-truck, dan
sejenisnya.

KONSENTRASI SMK. PBD :

Pada akhir fase E, siswa mampu
memilih, kalibrasi, menggunakan
dan merawat alat ukur sesuai
jenis pekarjaan berdasarkan
manual books kendaraan produk
Daithatsu

F. Referensi
1. Kepmenaker Nomor 97 Tahun 2018 tentang Penetapan Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) Kategori Perdagangan
Besar dan Eceran, Reparasi dan Perawatan Mobil dan Sepeda Motor
Golongan Pokok Perdagangan, Reparasi dan Perawatan Mobil dan
Sepeda Motor Bidang Otomotif Sub bidang Kendaraan Ringan Roda 4
(Empat).
2. Kepmenaker Nomor KEP.88/MEN/V/2010 tentang Penetapan SKKNI
Sektor Konstruksi Bidang Mekanikal Jabatan Kerja Mekanik Hidrolik
Alat Berat.
3. Manual Books Kendaraan produk Astra Daihatsu Motor,