RPS (Rencana Pembelajaran Semester)

Komunikasi
Terapeutik
Keperawatan
Kep 61106 | 3SKS (2T,1L) | Semester III

Tim Pengajar:
Dr. Yulastri Arif, S.Kp.,M.Kep(Koord)
Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep
Dewi Eka Putri, S.Kp., M.Kep., Sp.Kep.J
Ns. Feri Fernandes, M.Kep., Sp.Kep.J Ns.
Ns.Rika Sarfika, M.Kep
Ns. Arif Rohman Mansur, M.Kep

Program Studi:
S1 Keperawatan Reguler
Fakultas:Keperawatan, Universitas
Andalas, 2022
 Rancangan Pembelajaran Semester

Nama Mata Kuliah : Komunikasi Teraupetik Kode MK : Kep 61106

Fakultas : Keperawatan Prodi : S1 Kep. Semester
: III (Tiga) Beban SKS: 3 (2T, 1L)

A. Latar Belakang

Mata kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik beserta

aplikasinya dalam kontekspelayanan kesehatan secara umum dan secara khusus dalam
memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, keluarga, kelompok,
dan masyarakat untuk berbagai tatanan baik klienik maupun komunitas

B. Perencanaan Pembelajaran

1. Deskripsi Singkat Mata Ajar

Mata kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik beserta

aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan secara umum dan secara khusus dalam
memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, keluarga,
kelompok, dan masyarakat untuk berbagai tatanan baik klinik maupun komunitas.

2. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mahasiswa mampu :

a. Melakukan komunikasi terapeutik dengan pasien (individu)
b. Melakukan komunikasi terapeutik dengan keluarga
c. Melakukan komunikasi terapeutik dengan kelompok
d. Melakukan komunikasi terapeutik dengan mayarakat
e. Melakukan komunikasi terapeutik dengan tenaga kesehatan lainnya
3. Capaian Pembelajaran & Kompetensi Akhir yang Diharapkan

Diharapkanmahasiswa mampu :
a. Menganalisis konsep komunikasi terapeutik dan helping Relationship dalam
konteks hubungan terapeutik dalam konteks perawat pasien dan melakukan
penerapannya dalam membantu memecahkan masalah yang sedang dihadapi pasien.
b. Menganalisis karakteristik perawatyang memfasilitasi hubungan terapeutik
c. Mampu melakukan analisis diri untuk menumbuhkan self awareness dalam
hubungan interpersonal.
d. Melakukan simulasi penggunaan diri secara efektif didalam komunikasi terapeutik
e. Melakukan simulasi tahap-tahap dalam komunikasi terapeutik
f. Melakukan simulasi tehnik-tehnik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya
secara tepat sesuai dengan situasi
g. Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya
secara tepat ketika berhubungan dengan klien
h. Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai
rentang usia
i. Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada berbagai kondisi
j. Melakukan komunikasi terapeutik pada klien, kelg, kelpk, dan tenaga kes lain

4. Materi Ajar/ Pokok Bahasan

a. Konsep komunikasi terapeutik

b. Helping Relationship
c. Karakteristik Perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik
d. Self awareness
e. Dimensi respon dan tindakan
f. Tahapan dan tehnik komunikasi teraoeutik
g. Hambatan dalam komunikasi terapeutik
h. Komunikasi terapeutik pada berbagai rentang usia
i. Komunikasi terapeutik pada berbagai kondisi
j. Komunikasi terapeutik dengan tenaga kesehatan lainnya
5. Metode Pembelajaran & Alokasi Waktu

Pembelajaran pada mata kuliah ini menggunakan metode blended learning yang
mengacu pada pembelajaran berbasis luaran (outcome based education). Strategi
pembelajaran yang digunakan mengkombinasikan sedemikian rupa antara strategi
sinron dan askinkron guna mencapai capaian pembelajaran yang telah ditentukan
secara optimal. Strategi yang dimaksud seperti Live Syncronous (LS), Virtual
Syncronous (VS), Self-Directed Asynchronous (SA), dan Collaborative Asynchronous
(CA). Alokasi waktu dan penjelasan lebih lengkap dapat dilihat pada matriks
pelaksanaan perkuliahan.

6. Pengalaman Belajar Mahasiswa

Mahasiswa mendapatkan pengalaman belajar melalui aktivitas individu dan juga

aktivitas dalam kelompok. Bentuk pembelajaran dapat berupa kuliah ceramah, diskusi
kelompok, presentasi makalah, studi kasus, bermain peran, dan simulasi, dan
pembuatan media pembelajaran. Penugasan individu berupa tugas membaca mandiri
dan menrancang strategi pelaksanaan komunikasi. Sementara itu, bentuk tugas dalam
kelompok, mahasiswa (catatan: jumlah anggota kelompok disesuaikan dengan jumlah
peserta tetapi kurang lebih 5-7 mahasiswa) mencari artikel terkait dengan topik-topik
yang ditugaskan dalam mata kuliah Komunikasi dalam Keperawatan. Mahasiswa
membuat laporan analisis kasus, mendiskusikan, mempresentasikan, membuat
skenario dan bermain peran, membuat video pembelajaran komunikasi, serta
menyusun laporan telaah artikel jurnal.
7. Indikator Penilaian

Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, kreatif, akuntabel, dan

transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Komponen penilaian meliputi aspek
pengetahuan (tes tertulis, kuis secara online), keterampilan (penugasan tertulis,
praktikum), softskill (sikap selama diskusi dan perkuliahan).

8. Bobot Penilaian

Kualitas penilaian adalah ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase
keberhasilan suatu tahap penilaian terhadap keseluruhan skor keberhasilan dalam
perkuliahan. Kriteria penilaian terdiri dari penilaian hasil dan proses sesuai dengan
prestasi belajar, seperti terlihat pada tabel berikut ini:

No Komponen Penilaian Persentase (%)

a UTS 30
b UAS 30
c Pratikum 25
c Penugasan (Tugas, Presentasi, Diskusi, 15
Kuis, )
Total 100

Syarat mengikuti ujian:

a. Kehadiran 85%-100% : boleh mengikuti ujian
b. Kehadiran 75%-84% : ujian dengan penugasan/bersyarat
c. Kehadiran < 75% : tidak boleh mengikuti ujian
Kriteria penilaian :
A = 80-100 C+ = 56-59
A- = 76-79 C = 50-55
B+ = 70-75 C- = 46-49
B = 66-69 D = 40-45
B- = 60-65 E = 0-40
9. Norma Akademik

Norma akademik yang diberlakukan dalam perkuliahan blended learning berupa:

a. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total perkuliahan
yang terlaksana
b. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran praktikum 100%
c. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan
bersama antara dosen dan mahasiswa
d. Pembelajaran menggunakan Learning Management System (LMS) ilearn dan
microsoft team; Kehadiran, Materi, Penugasan, dan berbagai media pembelajaran
di upload ke llearn, sementara VS berlangsung menggunakan aplikasi Ms.Team
e. Durasi pengambilan kehadiran dibuka selama 15 menit awal perkuliahan
f. Selama proses pembelajaran, semua video mahasiswa dinyalakan, dan audio mute
bagi peserta didik yang tidak sedang mengambil peran utama dalam proses
pembelajaran
g. Mahasiswa yang berhalangan hadir karena alasan sakit dan izin dan halangan
lainnya harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan dimulai
h. Berpakaian sopan dan pantas selama perkuliahan berlangsung, dan menggunakan
atasan putih dan bawahan hitam, bagi perempuan berjilbab hitam pada saat UTS
dan UAS
i. Kecurangan dalam proses pembelajaran, spt. Ketahuan plagiat tugas dan
mencontek saat ujian diberikan sanksi berupa penugasan tambahan sampai gagal
MK yang bersangkutan, sesuai norma akademik yang berlaku di fakultas

10. Rancangan Tugas Mahasiswa

Rancangan Tugas Mahasiswa terdiri dari : (1) Tujuan tugas, (2) Uraian tugas (objek
garapan, yang harus dikerjakan dan batasan-batasan, metode/cara pengerjaan, acuan
yang digunakan, dan deskripsi luaran tugas, dan (3) Kriteria penilaian.
RPS Mata Kuliah Komunikasi dalam Keperawatan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : S1 Keperawatan (program intake D3 reguler)
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
Mata Kuliah Kode MK Link I-learn Bobot SKS Semester Tgl. Penyusunan
Komunikasi Teraupetik Keperawatan Kep 61106 http:// 3 (2T,1L) III 10 Agustus 2022
fkep.ilearn.unand.ac.id/
course/view.php?
id=569&notifyeditingon=1
Rumpun Mata Kuliah Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Koordinator Program Studi
*MK Wajib Umum/ Wajib Dasar/ Dr Yulastri Arif, SKp., Dr Yulastri Arif, SKp., M.Kes
Wajib Keahlian/ Elektif M.Kes

tanda tangan
tanda tangan
tanda tangan
Capaian Pembelajaran CP Program Studi
Lulusan (CPL) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain
S7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
Catatan : S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S : Sikap S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia;
P : Pengetahuan
S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien
KU : Keterampilan Umum
untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab
KK : Keterampilan Khusus atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan
lingkup tanggungjawabnya.
P1 Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories
P3 Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values); sesuai karakter Andalasian SEJATI (Sabar, Empati, Jujur,
Adil, Tangungjawab, Ikhlas)
P4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri
atau berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan anak,
keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan
komunitas, serta keperawatan bencana
P6 Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik dan komunikasi efektif
P7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan
penyakit pada level primer, sekunder, dan tersier
KU1 Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya
KU2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif
KU6 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
KU11 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
KK10 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien
dan/atau keluarga/ pendamping/ penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung
jawabnya
KK 12 Mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai SPO
KK 17 Mampu melakukan komunikasi efektif dengan sesama perawat dan profesi kesehatan lainnya dalam meningkatkan
mutu asuhan keperawatan
CP Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Menganalisis konsep komunikasi terapeutik dan helping relationship dalam konteks hubungan terapeutik perawat
klien dan melakukan simulasi penerapannya dalam membantu memecahkan masalah yang sedang dihadapi klien
(S2, S3, S7, P1, P3, KU1, KU2)
CPMK-2 Menganalisis karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik dan analisa diri untuk menumbuhkan
self awareness dalam hubungan interpersonal (S2, S3, S5, S7, S10, S12, S13, P1, P3, KU1, KU2, KU6)
CPMK-3 Melakukan simulasi penggunaan diri secara efektif dalam komunikasi terapeutik (S2, S3, S7,
S10, S12, S13, P1, P3, P4, P6, KU1, KU2, KU6, KK10)

CPMK-4 Melakukan simulasi tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik (S2, S7, S10, P3, P4, P6, P7, KU1, KU2, KU6, KK10)

CPMK-5 Melakukan simulasi teknik-teknik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat sesuai dengan
situasi dan kondisi klien.. (S2, S7, S10, P3, P4, P6, P7, KU1, KU2, KU6, KK10)
 CPMK-6 Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika berhubungan
dengan klien. (S7, S12, P4, P6, KU1, KU2, KU6, KK10, KK12)
CPMK-7 Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia. (S7, S12, P4, P6, KU1,
KU2, KU6, KK10, KK12)
CPMK-8 Melakukan simulasi komunikasi terapeutik padaberbagai kondisi klien, keluarga, kelompok ataupun tenaga
kesehatan. (S7, S12, P4, P6, KU1, KU2, KU6, KK10, KK12)
Sub- CP Mata Kuliah
Sub- Mampu menjelaskan konsep komunikasi teraupetik dan Helping relationship (CPMK-1) [S,P,K]
CPMK-1
Sub- Mampu mengidentifikasi Karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik (CPMK-2) [S,P,K]
CPMK-2
Sub- Mampu meng evaluasi Self Awareness (kesadaran intrapersonal dalam hubungan interpersonal (CPMK-2,)[S,P,K]
CPMK-3
Sub- Mampu Menghadirkan diri secara terapeutik - Dimensi respon dan tindakan(CPMK-3,)[S,P,K]
CPMK-4
Sub- Mampu melakukan Tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik serta tehnik-tehnik komunikasi teraupetik dalam
CPMK-5 berbagai kondisi(CPMK-4, CPMK 5)[S,P,K]
Sub- Mampu mengkaji Hambatan dalam komunikasi terapeutik (CPMK 6)[S,P,K]
CPMK-6
Sub- Mampu berKomunikasi terapeutik pada anak dan Remaja, pada pasien dewasa dan Lansia (CPMK 7)[S,P,K]
CPMK-7
Sub- Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada pelaksanaan Proses Keperawatan (CPMK 7)[S,P,K]
CPMK-8
Sub- Mampu berKomunikasi terapeutik pada pasien gangguan fisik dan gangguan Jiwa dan pasien terminal (CPMK 7)
CPMK-9 [S,P,K]
Sub- Mampu berkomunikasi teraupetik dengan pasien yang mengalami kondisi tertentu (CPMK 7)[S,P,K]
CPMK-
10
Sub- Aplikasi komunikasi terapeutik pada klien keluarga, kelompok ataupun tenaga kesehatan (CPMK-8) [S,P,K]
CPMK-
11
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik beserta aplikasinya dalam konteks
Mata Kuliah pelayanan kesehatan secara umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan
bagi individu, keluarga, kelompok, dan masyarakat untuk berbagai tatanan baik klinik maupun komunitas.
Materi Pembelajaran/ 1. Konsep komunikasi terapeutik
Pokok Bahasan 2. Helping Relationship
3. Karakteristik Perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik
4. Self awareness
5. Dimensi respon dan tindakan
6. Tahapan dan tehnik komunikasi teraoeutik
7. Hambatan dalam komunikasi terapeutik
8. Komunikasi terapeutik pada berbagai rentang usia
9. Komunikasi terapeutik pada berbagai kondisi
10. Komunikasi terapeutik dengan tenaga kesehatan lainnya

Referensi Utama :
1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett
Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and
Archives. Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and practice, 8ed.
USA:Pearson Education, Inc.
4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart. 24 (3): 64.
5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing care of Infant and children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada:
Jones and Bartlett
7. Publisher. Railey J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc. Stein-Parbury J. (2013). Patient
and Person: Interpersonal Skills in Nursing. 5th edition. Churchill Livingstone: Elsevier Australia.
8. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship. Mental health practice, 9 (5): 12-18.
9. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia : Lippincott – Raven
Publisher.
 Pendukung :
1. Varcaloris & Halter. (2010). Foundations of psychiatric mental health nursing : a clinical approach. 6th ed. Missouri
: Saunders Elsevier.
2. Potter, et al. (2011). Basic nursing. 7th ed. Canada: Mosby Incorporation.
Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :
I-learn; Microsoft Team Laptop, LCD
Tim Pengajar Dr. Yulastri Arif, S.Kp.,M.Kep(Koord) (YA)
Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep (EAM)
Dewi Eka Putri, S.Kp., M.Kep., Sp.Kep.J (DEP)
Ns. Feri Fernandes, M.Kep., Sp.Kep.J (FF)
Ns.Rika Sarfika, M.Kep (RS)
Ns. Bunga Permata Weny, M.Kep (BPW)
Ns. Arif Rohman Mansur, M.Kep (ARM)

Penilaian Paper presentation, Strategi Pelaksanaan, Roleplay, Kuis, Ujian Tertulis

Mata Kuliah Pra-Syarat -

Keterangan: *Coret yang tidak perlu

 Analisis Pembelajaran

Analisis Pembelajaran

CPMK-1 : Menganalisis konsep komunikasi terapeutik dan helping relationship dalam konteks
hubungan terapeutik perawat klien dan melakukan simulasi penerapannya dalam membantu
memecahkan masalah yang sedang dihadapi klien (S2, S3, S7, P1, P3, P9, KU1, KU2)
CPMK-2 : Menganalisis karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan terapeutik dan analisa diri
untuk menumbuhkan self awareness dalam hubungan interpersonal (S2, S3, S5, S7, S10, S12, S13, P1,
P3, P9, KU1, KU2, KU6)
CPMK-3 : Melakukan simulasi penggunaan diri secara efektif dalam komunikasi terapeutik (S3, S7,
S10, S12, P1, P3, P6, P9, KU1, KU2, KU6, KK17)
CPMK-4 : Melakukan simulasi tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik (S2, S3, S7, S10, S12, S13, P1,
P3, P4, P6,P9, KU1, KU2, KU6, KK10)
CPMK-5 : Melakukan simulasi teknik-teknik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara
tepat sesuai dengan situasi dan kondisi klien (S2, S7, S10, P3, P4, P6, P7,P9, KU1, KU2, KU6, KK10)
CPMK-6: Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat
ketika berhubungan dengan klien (S2, S7, S10, P3, P4, P6, P7, P9,KU1, KU2, KU6, KK10)
CPMK-7: Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia.
(S7, S12, P4, P6, P9,P9, KU1, KU2, KU6, KK10, KK12)
CPMK-8: Melakukan simulasi komunikasi terapeutik padaberbagai kondisi klien, keluarga, kelompok
ataupun tenaga kesehatan (S3, P1, KU11)

Ujian Akhir Semester (Minggu ke-16)

Sub-CPMK-11 : Aplikasi komunikasi terapeutik pada klien keluarga, kelompok ataupun tenaga
kesehatan (CPMK-8) [S,P,K]—Minggu ke- 14 dan 15

Sub-CPMK-10 : Mampu berkomunikasi teraupetik dengan pasien yang mengalami kondisi tertentu
(CPMK-7) [S,P,K]—Minggu ke- 13

Sub-CPMK-9 : Mampu berKomunikasi terapeutik pada pasien gangguan fisik dan gangguan Jiwa
dan pasien terminal (CPMK-6) [S,P,K]—Minggu ke- 10-,11 dan 12

Sub-CPMK-8 : Sub-CPMK-8: Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada pelaksanaan Proses

Keperawatan CPMK-5) [S,P,K]— Minggu ke-9

Ujian Tengah Semester (Minggu ke-8)

Sub-CPMK-8 : Sub-CPMK-8: Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada pelaksanaan Proses
Keperawatan CPMK-5) [S,P,K]— Minggu ke-7

Sub-CPMK-7 : Mampu berKomunikasi terapeutik pada anak dan Remaja, pada pasien dewasa dan
Lansia CPMK-4) [S,P,K]—Minggu ke- 4 , 5 da ke-6

Sub-CPMK-5-6: Mampu melakukan Tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik serta tehnik-tehnik
komunikasi teraupetik dalam berbagai kondisi dan faktor yang menghambat
CPMK-3) [S,P,K]—Minggu ke- 3

Sub-CPMK-2- 4: Mampu mengidentifikasi Karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan

terapeutik, menumbuhkan self awareness dalam hubungan interpersonal dan Menghadirkan diri secara
terapeutik - Dimensi respon dan tindakan CPMK-2) [S,P,K]—Minggu ke- 2

Sub-CPMK-1: Sub-CPMK-1 Mampu menjelaskan konsep komunikasi teraupetik dan Helping

relationship ( CPMK-1) [S,P,K] CPMK-8) [S,P,K]—Minggu ke- 1
Pelaksanaan Perkuliahan

Mingg Capaian Penilaian Pengalaman Pembelajaran Mahasiswa Materi Pembelajaran Bobot

u ke- Pembelajaran Mata Pengalaman Aktivitas Media Penilaian
Indikator Bentuk dan
Kuliah Kriteria (%)
belajar belajar pembelajaran
1 Sub-CPMK-1 Akurasi dalam Non-tes: Bentuk VS, SA, Materi 1. Konsep komunikasi 5%
Mampu menjelaskan Diskusi Pembelajaran: CA Pembelajarn terapeutik
menjelaskan konsep teraupetik dalam Kuliah Teori (tercantum di 2. Prinsip dasar dalam
konsep kelompok ilearn): komunikasi
dan helping
komunikasi Metode terapeutik
teraupetik dan relationship
Kriteria: pembelajaran: 3. Helping
Helping Rubrik Interactive Relationship
relationship penilaian learning,
4. Tujuan Komunikasi
penugasan Collaborative
terapeutik
dan learning, kuliah
presentasi pakar Game online 5. Karakteristik
centimenti perawat dalam
memfasilitasi
Presentasi hubungan
kelompok, terapeutik
Diskusi, RPGS
2 Sub-CPMK-2 -4 Akurasi dalam Non-tes: Pembelajaran: VS, SA, Video Self Awareness 5%
Mampu mengidentifikasi Presentasi Kuliah Teori, CA Pembelajaran (Kesadaran
mengidentifikasi Karakteristik dalam Labor tercantum di i- intrapersonal dalam
Karakteristik perawat yang kelompok learn hubungan
perawat yang Metode interpersonal :
memfasilitasi pembelajaran:
memfasilitasi a. Kesadaran Diri
hubungan hubungan Role play
b. Eksplorasi
terapeutik, terapeutik
perasaan
menumbuhkan c. Kemampuan
self awareness
menjadi model
dalam hubungan
interpersonal dan d. Panggilan Jiwa
Menghadirkan e. Etika dan
diri secara Tanggung jawab
terapeutik - f. Menghadirkan
Dimensi respon diri secara
dan tindakan terapeutik
g. Dimensi respon
 dan tindakan

3 Sub-CPMK-5- Akurasi dalam Non-tes: Bentuk VS, SA, Materi 1. Tahap-tahap 5%

6 menjelaskan Presentasi Pembelajaran: CA Pembelajaran dalam
Mampu tahap, tahap kelompok, Kuliah Teori (tercantum di komunikasi
melakukan Diskusi ilearn): terapeutik
komunikasi
Tahap – tahap Metode 2. Tehnik - tehnik
dalam teraupetik serta
Kriteria: pembelajaran: komunikasi
komunikasi tehnik-tehnik Rubrik Interactive terapeutik
terapeutik serta komunikasi penilaian learning, 3. Hambatan dalam
tehnik-tehnik teraupetik dalam penugasan Collaborative komunikasi
komunikasi berbagai kondisi dan learning, kuliah terapeutik
teraupetik presentasi pakar Game online
dalam berbagai centimenti
kondisi dan
faktor yang
menghambat Presentasi
kelompok,
Diskusi, RPGS
4 Sub-CPMK-7 Akurasi dalam Non-tes: Pembelajaran: VS, SA, Video 1. Konsep dasar 10%
Mampu mensimulasikan Roleplay Kuliah Teori, CA Pembelajaran Komunikasi pada
berKomunikasi berkomunikasi dalam Labor tercantum di i- Anak dan remaja
terapeutik pada teraupetik pada kelompok learn 2. Tehnik
anak dan Remaja, Metode
anak dan remaja Dan Diskusi berkomunikasi
pada pasien pembelajaran:
Role play dengan Anak dan
dewasa dan remaja
Lansia 3. Hambatan
berkomunikasi pada
Anak dan remaja
4. Komunikasi
Teraupetik pada
anak dan remaja
5 Sub-CPMK-7 Non-tes: Bentuk VS, SA, Materi 1. Konsep dasar 10%
Mampu Akurasi dalam Presentasi Pembelajaran: CA Pembelajaran Komunikasi pada
berKomunikasi mensimulasikan kelompok, Kuliah Teori (tercantum di pasien Dewasa
terapeutik pada berkomunikasi Diskusi ilearn): 2. Tehnik
anak dan teraupetik pada Metode berkomunikasi
Remaja, pada pasien dewasa Kriteria: pembelajaran: dengan Dewasa
pasien dewasa Rubrik Interactive 3. Hambatan
 dan Lansia penilaian learning, Komunikasi pada
penugasan Collaborative pasien dewasa
dan learning, kuliah 4. Komunikasi
presentasi pakar Game online Teraupetik pada
centimenti Dewasa

6 Sub-CPMK-7 Akurasi dalam Non-tes: Pembelajaran: VS, SA, Materi 1. Konsep dasar 10%
Mampu mensimulasikan Case study Kuliah Teori, CA Pembelajaran Komunikasi pada
berKomunikasi berkomunikasi dalam Labor tercantum di i- pasien Lansia
terapeutik pada teraupetik pada kelompok learn 2. Tehnik
anak dan Remaja, Metode
pasien Lansia Dan Diskusi berkomunikasi
pada pasien pembelajaran:
Presentasi dengan Lansia
dewasa dan 3. Hambatan
Lansia
Komunikasi pada
pasien Lansia
Case study 4. Komunikasi
dalam Teraupetik pada
kelompok Lansia
Dan Diskusi
7 Sub-CPMK-8 Akurasi dalam Non-tes: Pembelajaran: VS, SA, Video 1. Komunikasi 5%
Melakukan mensimulasikan Roleplay Kuliah Teori, CA Pembelajaran teraupetik pada
simulasi Komunikasi dalam Labor tercantum di i- fase pengkajian
komunikasi teraupetik dalam kelompok learn 2. Komunikasi
terapeutik pada Metode
pelaksanaan Dan Diskusi teraupetik pada
pelaksanaan pembelajaran:
pengkajian, fase penyampaian
Proses Role play
diagnosis dan diagnose Kep
Keperawatan perencanaan 3. Komunikasi
teraupetik pada
fase perencanaan
4. Komunikasi
teraupetik pada
fase implementasi
5. Komunikasi
teraupetik pada
fase Evaluasi
8 UJIAN TENGAH SEMESTER MELALUI I Learn

9 Sub-CPMK-9 Akurasi dalam Non-tes: Pembelajaran: VS, SA, Video 1. Konsep komunikasi 10%
Mampu mensimulasikan Roleplay Kuliah Teori, CA Pembelajaran pada pasien IGD
berKomunikasi komunikasi dalam Labor tercantum di i- 2. Komunikasi
terapeutik pada terapeutik pada kelompok learn teraupetik pada
pasien di IGD Metode
pasien IGD dan Dan Diskusi pelaksanaan asuhan
dan gangguan pembelajaran:
ICU keperawatan pada
Jiwa serta Role play
pasien IGD
pasien terminal
di ICU

10 Sub-CPMK-9 Non-tes: Bentuk VS, SA, Materi 1. Konsep komunikasi 10%

Akurasi dalam Presentasi Pembelajaran: CA Pembelajaran pada pasien
Mampu mensimulasikan kelompok, Kuliah Teori (tercantum di gangguan mental
berKomunikasi komunikasi Diskusi ilearn): 2. Komunikasi
terapeutik pada terapeutik pada Metode teraupetik pada
pasien di IGD pasien gangguan Kriteria: pembelajaran: pelaksanaan asuhan
dan gangguan jiwa Rubrik Interactive keperawatan pada
Jiwa serta penilaian learning, pasien gangguan
pasien terminal penugasan Collaborative Mental
di ICU dan learning, kuliah
presentasi pakar Game online
centimenti

Presentasi
kelompok,
Diskusi, RPGS
11 Non-tes: Bentuk VS, SA, Materi 1. Konsep komunikasi 10%
Sub-CPMK-9 Akurasi dalam Presentasi Pembelajaran: CA Pembelajaran pada pasien terminal
mensimulasikan kelompok, Kuliah Teori (tercantum di di ICU
komunikasi Diskusi ilearn): 2. Komunikasi
Mampu terapeutik pada Metode teraupetik pada
berKomunikasi pasien terminal Kriteria: pembelajaran: pelaksanaan asuhan
terapeutik pada Rubrik Interactive keperawatan pada
pasien di IGD penilaian learning, pasien terminal di
dan gangguan penugasan Collaborative ICU
Jiwa serta dan
 pasien terminal presentasi learning, kuliah Game online
di ICU pakar centimenti

Presentasi
kelompok,
Diskusi, RPGS
12 Sub-CPMK-10 Akurasi dalam Non-tes: Bentuk VS, SA, Video Komunikasi terapeutik 5%
Mampu menjelaskan Presentasi Pembelajaran: CA Pembelajaran mengatasi
berkomunikasi konsep kelompok, Kuliah Teori (tercantum di 1. Pasien yang
teraupetik Diskusi ilearn): marah-marah
komunikasi
dengan pasien Metode 2. Pasien yang
yang mengalami teraupetik pada Kriteria: pembelajaran: komplan
kondisi tertentu. klien marah- Rubrik Interactive
marah, komplein
3. Pasien yang
penilaian learning, rewel
dan rewel penugasan Collaborative
dan learning, kuliah
presentasi pakar Game online
centimenti

Presentasi
kelompok,
Diskusi, RPGS
13 Sub-CPMK-11 Non-tes: Bentuk VS, SA, Materi 1. Konsep 5%
Aplikasi Akurasi dalam Presentasi Pembelajaran: CA Pembelajaran komunikasi pada
komunikasi mensimulasikan kelompok, Kuliah Teori (tercantum di keluarga dan
terapeutik pada komunikasi Diskusi ilearn): masyarakat
klien keluarga, terapeutik pada Metode 2. Komunikasi
kelompok keluarga dan Kriteria: pembelajaran: teraupetik pada
ataupun tenaga kelompok Rubrik Interactive pelaksanaan
kesehatan penilaian learning, asuhan
penugasan Collaborative keperawatan
dan learning, kuliah pada keluarga
presentasi pakar Game online dan masuarakat
centimenti

Presentasi
kelompok,
Diskusi, RPGS
 14 Sub-CPMK-11 Akurasi dalam Non-tes: Bentuk VS, SA, Materi 1. Konsep 5%
Aplikasi mensimulasikan Presentasi Pembelajaran: CA Pembelajaran komunikasi
komunikasi komunikasi kelompok, Kuliah Teori (tercantum di pada tenaga
terapeutik pada terapeutik pada Diskusi ilearn): kesehatan
klien keluarga, tenaga kesehatan Metode 2. Komunikasi
kelompok Kriteria: pembelajaran: teraupetik
ataupun tenaga Rubrik Interactive pada
kesehatan penilaian learning, pelaksanaan
penugasan Collaborative asuhan
dan learning, kuliah keperawatan
presentasi pakar Game online tenaga
centimenti kesehatan

Presentasi
kelompok,
Diskusi, RPGS
16 UJIAN AKHIR SEMESTER MELALUI I Learn

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan/ Program Studi (CPL) adalah kemampuan dari lulusan program studi dalam menginternalisasi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang didapatkan selama proses pembelajaran
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) adalah CPL yang diturunkan ke dalam mata kuliah
3. Sub-Capaian Mata Kuliah (Sub-CPMK) adalah CPMK yang diturunkan ke dalam pertemuan perkuliahan yang dapat diukur dan diobservasi dan
kemampuan yang diharapkan untuk tiap stase pembelajaran dengan materi perkuliahan yang spesifik
4. Indikator penilaian proses dan hasil bersifat pernyataan yang spesifik dan terukur yang dapat mengidentifikasi kemampuan peserta didik atau hasil
kinerja dengan data-data pendukung
5. Kriteria penilaian adalah panduan yang digunakan sebagai alat ukur penilaian berdasarkan indilator yang telah ditetapkan. Dapat digunakan oleh
dosen/ tim pengajar untuk penilaian agar tidak bias dan konsisten
6. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar, Praktikum, Bengkel kerja, Praktik lapangan, Riset, Community service, dan bentuk
pembelajaran yang setara
7. Metode pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery learning, Self-Directed Learning, Cooperative learning,
Collaborative learning, Contextual learning, Project-based learning, dan metode lain yang setara
8. Bentuk penilaian tes: Tes tertulis, kuis, essai, multiple choice, UTS, UAS, dll
9. Bentuk penilaian non-tes: tes oral (wawancara), paper, presentasi, role play, review jurnal, dll
10. Aktivitas belajar: LS (Live Synchronous), VS (Virtual Synchronous), SA (Self-Directed Asynchronous), CA (Collaborative Asynchronous)
Rubrik Penilaian Tugas dan Presentasi
Indikator Skal Bobot
a
Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D) Gagal (E)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54 Skor <40-49
Akurasi dari Mampu Mampu Mampu Hanya membaca Tidak berpartisipasi 35%
penjelasan konsep menjelaskan materi menjelaskan materi menjelaskan materi slide powerpoint dalam presentasi
dihubungkan presentasi, presentasi dan presentasi namun
dengan kasus menambahkan menambahkan tidak mampu
contoh dalam contoh dalam menambahkan
kehidupan nyata kehidupan nyata contoh dalam
dan mampu namun tidak kehidupan nyata
menjawab setiap mampu menjawab dan tidak mampu
pertanyaan dengan pertanyaan dengan menjawab
baik baik pertanyaan dengan
baik
Akurasi dari Proses dalam Proses menjawab Proses menjawab Proses menjawab Tidak ada proses 40%
penyelesaian kasus menjawab kasus kasus benar namun kasus hampir benar kasus salah dalam menjawab
benar dan jawaban salah dan jawaban salah kasus dan jawaban
jawabannya juga salah
benar
Kerjasama tim Setiap anggota Setiap anggota Semua anggota Beberapa anggota Tidak siap untuk 15%
terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam presentasi
presentasi dan ikut presentasi namun presentasi namun presentasi namun
menjawab hanya beberapa hanya satu orang hanya satu orang
pertanyaan yang menjawab yang menjawab yang menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
Inovatif dan kreatif Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video 10%
dalam pembuatan dengan sangat dengan baik, suara dengan kurang dengan kurang dengan tidak baik,
video baik, suara dan dan gambar jelas baik, tetapi suara baik, gambar jelas gambar dan suara
gambar jelas dan gambar baik namun suara tidak tidak jelas
baik
Bobot Sub-CPMK, Metode Asesmen, dan Nilai Akhir
Sub-CPMK Minggu Bobot Presentasi+ Tugas Kuis Lab
(%) Diskusi (%) (%) (%)
(%)
1 Sub-CPMK-1: Sub-CPMK-1 Mampu menjelaskan konsep 1 5 5 - - -
komunikasi teraupetik dan Helping relationship ( CPMK-1) [S,P,K]
CPMK-8) [S,P,K]

2 Sub-CPMK-2- 4: Mampu mengidentifikasi Karakteristik perawat 2 5 5 - - -

yang memfasilitasi hubungan terapeutik, menumbuhkan self
awareness dalam hubungan interpersonal dan Menghadirkan diri
secara terapeutik - Dimensi respon dan tindakan CPMK-2) [S,P,K]

3 Sub-CPMK-5-6: Mampu melakukan Tahap – tahap dalam 3 5 - 5 - -

komunikasi terapeutik serta tehnik-tehnik komunikasi teraupetik
dalam berbagai kondisi dan faktor yang menghambat
CPMK-3) [S,P,K

4 Sub-CPMK-7 : Mampu berKomunikasi terapeutik pada anak dan 4-6 30 15 10 5 -

Remaja, pada pasien dewasa dan Lansia CPMK-4) [S,P,K

5 Sub-CPMK-8 : Sub-CPMK-8: Melakukan simulasi komunikasi 7 dan 9 10 5 5 - -

terapeutik pada pelaksanaan Proses Keperawatan CPMK-5) [S,P,K]—

7 Ujian Tengah Semester 8

8 Sub-CPMK-9 : Mampu berKomunikasi terapeutik pada pasien 10-12 30 15 10 5 -

gangguan fisik dan gangguan Jiwa dan pasien terminal (CPMK-6)
[S,P,K]
 9 Sub-CPMK-10 : Mampu berkomunikasi teraupetik dengan pasien 13 5 5 - - -
yang mengalami kondisi tertentu (CPMK-7) [S,P,K)

10 Sub-CPMK-11 : Aplikasi komunikasi terapeutik pada klien 14-15 5 2 3

keluarga, kelompok ataupun tenaga kesehatan (CPMK-8)
[S,P,K]—Minggu ke- 14 dan 15

Ujian Akhir Semester 16

Total 100 55 32 13 -

No Komponen Penilaian Persentase (%)

a Penugasan (Tugas, Presentasi, Diskusi, Kuis, ) 15
b UTS 30
c UAS 30
d Pratikum 25
Total 100
Rancangan Tugas Mahasiswa
PROGRAM STUDI : S1 Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Komunikasi dalam Keperawatan II
KODE MKW 703 SKS 2 SEMESTER I (Satu)
DOSEN PENGAMPU ……………………………………….
BENTUK TUGAS
Paper/ Makalah
JUDUL TUGAS
Tugas ke-…: ………………………………………………………
SUB- CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
a. Hardskill
Mahasiswa mampu …………………………………………………………………………………………………………………
b. Soft skill
Mahasiswa mampu …………………………………………………………………………………………………………………
DESKRIPSI TUGAS
Makalah disusun maksimal 30 halaman, sudah termasuk gambar, tabel dan foto. Tugas diketik pada kertas kuarto (A4) dengan font times new roman, size
12, dengan spasi 1,5. Presntasi tugas disiapkan dalam bentuk powerpoint (PPt) maksimal 10 slide. Soft file makalah dan PPt diupload ke laman i-learn seuai
slot penugasan pada MK Komunikasi dalam Keperawatan II
METODE PENGERJAAN TUGAS
Kelompok membuat makalah dengan outline makalah adalah sebagai berikut:
Bab I pendahuluan (Latar belakang, tujuan penulisan makalah dan manfaat)
Bab II kerangka teori
Bab III Analisis Kasus
BAB IV Penutup (kesimpulan dan saran)
Daftar pustaka

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: ………………………………………………………………………………………………………………………
b. Bentuk Luaran: …………………………………………………………………………………………………………………………
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Sesuai rubrik penilaian penugasan dan presentasi
JADWAL PELAKSANAAN
(bentuk penugasan/penilaian) (hari, tanggal)

LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Jadwal Perkuliahan Teori (2 SKS) KELAS A1 2022
Hari : Kamis
Waktu : Pkl. 7.30-9.10 WIB (100 menit)
Ruangan :

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1 25-08-2022 Penjelasan RPS dan tata aturan DEP
perkuliahan
Kuliah Pengantar :
1. Konsep komunikasi terapeutik
2. Prinsip dasar dalam komunikasi
terapeutik
3. Helping Relationship
4. Tujuan Komunikasi terapeutik
5. Karakteristik perawat dalam
memfasilitasi hubungan terapeutik
6. Tahapan Komunikasi teraupetik
7. Hambatan dalam komunikasi
teraupetik

2 01-09-2022 Self Awareness (Kesadaran YA

intrapersonal dalam hubungan
interpersonal :
a. Kesadaran Diri
b. Eksplorasi perasaan
c. Kemampuan menjadi model
d. Panggilan Jiwa
e. Etika dan Tanggung jawab
f. Menghadirkan diri secara
terapeutik
g. Dimensi respon dan tindakan

3 08-09-2022 1. Konsep dasar Komunikasi pada ARM

Anak dan remaja
2. Tehnik berkomunikasi dengan Anak
dan remaja
3. Hambatan berkomunikasi pada Anak
dan remaja
4. Komunikasi Teraupetik pada anak dan
remaja
4 15-09-2-22 1. Konsep dasar Komunikasi pada DEP
pasien Dewasa
2. Tehnik berkomunikasi dengan
Dewasa
3. Hambatan Komunikasi pada pasien
dewasa
4. Komunikasi Teraupetik pada Dewasa
5 22-09-2022 1. Konsep dasar Komunikasi pada RS
pasien Lansia
2. Tehnik berkomunikasi dengan Lansia
3. Hambatan Komunikasi pada pasien
Lansia
4. Komunikasi Teraupetik pada Lansia
 6 29-09-2022 Komunikasi teraupati dalam EAM
Asuhan Keperawatan
1. Komunikasi teraupetik pada fase
pengkajian
2. Komunikasi teraupetik pada fase
penyampaian diagnose Kep
3. Komunikasi teraupetik pada fase
perencanaan

7 06-10-2022 1. Komunikasi teraupetik pada fase EAM

implementasi
2. Komunikasi teraupetik pada fase
Evaluasi

UTS

9 27-10-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien ARM

gangguan fisik di UGD
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada pasien gangguan fisik di UGD
10 03-11-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien FF
gangguan Jiwa
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada pasien gangguan Jiwa
11 10-11-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien RS
terminal di ICU
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada pasien terminal di ICU
12 17-11-2022 Komunikasi terapeutik mengatasi YA
1. Pasien yang marah-marah
2. Pasien yang komplan
3. Pasien yang rewel

13 24-10-2022 1. Konsep komunikasi pada keluarga FF

dan masyarakat
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada keluarga dan masuarakat
14 01-12-2022 1. Konsep komunikasi pada tenaga EAM
kesehatan
2. Komunikasi teraupetik pada
tenaga kesehatan
15 08-12-2022 KAPITA SELEKTA YA

UAS
Dr. Yulastri Arif, S.Kp.,M.Kep(Koord) (YA)
Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep (EAM)
Dewi Eka Putri, S.Kp., M.Kep., Sp.Kep.J (DEP)
Ns. Feri Fernandes, M.Kep., Sp.Kep.J (FF)
Ns.Rika Sarfika, M.Kep (RS)
Ns. Arif Rohman Mansur, M.Kep (ARM)
Jadwal Perkuliahan Teori (2 SKS) KELAS A2 2020

Hari : Senen
Waktu : Pkl. 7.30-9.10 WIB (100 menit)
Ruangan : I1.1

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1 22-08-2022 Penjelasan RPS dan tata aturan DEP
perkuliahan
Kuliah Pengantar :
1. Konsep komunikasi terapeutik
2. Prinsip dasar dalam komunikasi
terapeutik
3. Helping Relationship
4. Tujuan Komunikasi terapeutik
5. Karakteristik perawat dalam
memfasilitasi hubungan terapeutik
6. Tahapan Komunikasi teraupetik
7. Hambatan dalam komunikasi
teraupetik

2 29-08-2022 Self Awareness (Kesadaran YA

intrapersonal dalam hubungan
interpersonal :
1. Kesadaran Diri
2. Eksplorasi perasaan
3. Kemampuan menjadi model
4. Panggilan Jiwa
5. Etika dan Tanggung jawab
6. Menghadirkan diri secara
terapeutik
7. Dimensi respon dan tindakan

3 05-09-2022 1. Konsep dasar Komunikasi pada ARM

Anak dan remaja
2. Tehnik berkomunikasi dengan
Anak dan remaja
3. Hambatan berkomunikasi pada
Anak dan remaja
4. Komunikasi Teraupetik pada anak
dan remaja
4 12-09-2-22 1. Konsep dasar Komunikasi pada DEP
pasien Dewasa
2. Tehnik berkomunikasi dengan
Dewasa
3. Hambatan Komunikasi pada
pasien dewasa
4. Komunikasi Teraupetik pada
 Dewasa
5 19-09-2022 1. Konsep dasar Komunikasi pada RS
pasien Lansia
2. Tehnik berkomunikasi dengan
Lansia
3. Hambatan Komunikasi pada
pasien Lansia
4. Komunikasi Teraupetik pada
Lansia
6 26-09-2022 Komunikasi teraupati dalam EAM
Asuhan Keperawatan
1. Komunikasi teraupetik pada fase
pengkajian
2. Komunikasi teraupetik pada fase
penyampaian diagnose Kep
3. Komunikasi teraupetik pada fase
perencanaan

7 03-10-2022 4. Komunikasi teraupetik pada fase EAM

implementasi
5. Komunikasi teraupetik pada fase
Evaluasi

UTS

9 24-10-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien ARM

gangguan fisik di UGD
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada pasien gangguan fisik di
UGD
10 07-11-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien FF
gangguan Jiwa
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada pasien gangguan Jiwa
11 14-11-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien RS
terminal di ICU
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada pasien terminal di ICU
12 21-11-2022 Komunikasi terapeutik mengatasi YA
1. Pasien yang marah-marah
2. Pasien yang komplan
3. Pasien yang rewel

13 28-10-2022 1. Konsep komunikasi pada keluarga FF

dan masyarakat
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada keluarga dan masuarakat
14 05-12-2022 1. Konsep komunikasi pada tenaga EAM
kesehatan
2. Komunikasi teraupetik pada
tenaga kesehatan
 15 12-12-2022 KAPITA SELEKTA YA

UAS
Dr. Yulastri Arif, S.Kp.,M.Kep(Koord) (YA)
Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep (EAM)
Dewi Eka Putri, S.Kp., M.Kep., Sp.Kep.J (DEP)
Ns. Feri Fernandes, M.Kep., Sp.Kep.J (FF)
Ns.Rika Sarfika, M.Kep (RS)
Ns. Arif Rohman Mansur, M.Kep (ARM)

Jadwal Perkuliahan Teori (2 SKS) KELAS A3 2020

Hari : Jumat
Waktu : Pkl. 11.00-12.50 WIB (100 menit)
Ruangan : L1.1

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1 26-08-2022 Penjelasan RPS dan tata aturan DEP
perkuliahan
Kuliah Pengantar :
1. Konsep komunikasi terapeutik
2. Prinsip dasar dalam komunikasi
terapeutik
3. Helping Relationship
4. Tujuan Komunikasi terapeutik
5. Karakteristik perawat dalam
memfasilitasi hubungan
terapeutik
6. Tahapan Komunikasi teraupetik
7. Hambatan dalam komunikasi
teraupetik

2 02-09-2022 Self Awareness (Kesadaran YA

intrapersonal dalam hubungan
interpersonal :
1. Kesadaran Diri
2. Eksplorasi perasaan
3. Kemampuan menjadi model
4. Panggilan Jiwa
5. Etika dan Tanggung jawab
6. Menghadirkan diri secara
terapeutik
7. Dimensi respon dan
tindakan

3 09-09-2022 1. Konsep dasar Komunikasi pada ARM

Anak dan remaja
2. Tehnik berkomunikasi dengan
Anak dan remaja
3. Hambatan berkomunikasi pada
Anak dan remaja
 4. Komunikasi Teraupetik pada anak
dan remaja
4 16-09-2-22 1. Konsep dasar Komunikasi pada DEP
pasien Dewasa
2. Tehnik berkomunikasi dengan
Dewasa
3. Hambatan Komunikasi pada
pasien dewasa
4. Komunikasi Teraupetik pada
Dewasa
5 23-09-2022 1. Konsep dasar Komunikasi pada RS
pasien Lansia
2. Tehnik berkomunikasi dengan
Lansia
3. Hambatan Komunikasi pada
pasien Lansia
4. Komunikasi Teraupetik pada
Lansia
6 30-09-2022 Komunikasi teraupati dalam EAM
Asuhan Keperawatan
1. Komunikasi teraupetik pada fase
pengkajian
2. Komunikasi teraupetik pada fase
penyampaian diagnose Kep
3. Komunikasi teraupetik pada fase
perencanaan

7 07-10-2022 4. Komunikasi teraupetik pada fase EAM

implementasi
5. Komunikasi teraupetik pada fase
Evaluasi

UTS

9 28-10-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien ARM

gangguan fisik di UGD
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan
keperawatan pada pasien
gangguan fisik di UGD
10 04-11-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien FF
gangguan Jiwa
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada pasien gangguan Jiwa
11 11-11-2022 1. Konsep komunikasi pada pasien RS
terminal di ICU
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada pasien terminal di ICU
12 18-11-2022 Komunikasi terapeutik mengatasi YA
1. Pasien yang marah-marah
2. Pasien yang komplan
3. Pasien yang rewel
 13 25-10-2022 1. Konsep komunikasi pada keluarga FF
dan masyarakat
2. Komunikasi teraupetik pada
pelaksanaan asuhan keperawatan
pada keluarga dan masuarakat
14 02-12-2022 1. Konsep komunikasi pada tenaga EAM
kesehatan
2. Komunikasi teraupetik pada
tenaga kesehatan
15 09-12-2022 KAPITA SELEKTA YA

UAS
Dr. Yulastri Arif, S.Kp.,M.Kep(Koord) (YA)
Ns. Esthika Ariany Maisa, M.Kep (EAM)
Dewi Eka Putri, S.Kp., M.Kep., Sp.Kep.J (DEP)
Ns. Feri Fernandes, M.Kep., Sp.Kep.J (FF)
Ns.Rika Sarfika, M.Kep (RS)
Ns. Arif Rohman Mansur, M.Kep (ARM)
 Jadwal Perkuliahan Pratikum (1 SKS)

Pertemuan Topik Kegiatan Praktikum Tugas yang dilakukan Mahasiswa

Minggu I Penjelasan Kegiatan Praktikum Mahasiswa mereview komunikasi

Minggu II Latihan Self Awareness (Kesadaran Mengidentifikasi self awernes diri sendiri dalam
intrapersonal dalam hubungan hubungan interpersonal dan intrapersonal
interpersonal : menggunakan format yang sesuai dengan teori

Minggu III Komunikasi Teraupetik pada anak Role Play dan demontrasi
Minggu IV Komunikasi Teraupetik pada Remaja Role Play dan demontrasi
Minggu V Komunikasi Teraupetik pada Dewasa Role Play dan demontrasi
Minggu VI Komunikasi Teraupetik pada Lansia Role Play dan demontrasi
Minggu VII Komunikasi teraupetik pada fase Role Play dan demontrasi
pengkajian

Minggu VIII Komunikasi teraupetik pada fase Role Play dan demontrasi
penyampaian diagnose Kep

Minggu IX Komunikasi teraupetik pada fase Role Play dan demontrasi

perencanaan

Minggu X Komunikasi teraupetik pada fase Role Play dan demontrasi

implementasi

Minggu XI Komunikasi teraupetik pada fase Role Play dan demontrasi

Evaluasi

Minggu XII Komunikasi teraupetik pada Role Play dan demontrasi

pelaksanaan asuhan keperawatan pada
pasien gangguan fisik di IGD
Minggu XIII Komunikasi teraupetik pada Role Play dan demontrasi
pelaksanaan asuhan keperawatan pada
pasien gangguan Mental
Minggu XIV Komunikasi teraupetik pada Role Play dan demontrasi
pelaksanaan asuhan keperawatan pada
pasien terminal di ICU
Minggu XV Komunikasi teraupetik menghadapi Role Play dan demontrasi
pasien komplen
Minggu XVIII Komunikasi teraupetik pada pasien dan Role Play dan demontrasi
keluarga tentang BAD NEWS
Pembimbing Pratikum Kelas 1 A 2022
A
B
C
D

Pembimbing Pratikum Kelas 2 A 2022

A
B
C
D

Pembimbing Pratikum Kelas 3 A 2022

A
B
C
D