RPS (Rencana Pembelajaran Semester)

KEPERAWATAN
KELUARGA
Kode MK …| Bobot SKS 4| Semester VI
(4 SKS : 2 SKS TEORI , 1 SKS P, 1SKS PL)

Tim Pengajar:
Ns. Sovia Susianty,M.Kep (Koor)
Fitra Yeni, S.Kp.M.A
DR.Rika Sabri,SKp,M.Kep,Sp.Kep Kom
Agus Sribanowo, S.Kp,MPH
Ns. Siti Yuliharni, S.Kep, M.Kep, Sp.Kep Kom
Gusti Sumarsih, S.Kp.M.Biomed

Program Studi:
S1 Keperawatan (Program Reguler)
Fakultas:
Course title
 Rancangan Pembelajaran Semester

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Keluarga Kode MK :

Fakultas : Keperawatan Prodi : S1 Reguler
Semester : VI (Enam) Beban SKS: 4 SKS (2T,
1P, 1PL)

A. Latar Belakang
Mata kuliah keperawatan keluarga merupakan mata kuliah yang termasuk
kedalam struktur kurikulum inti sebagaimana tercantum dalam Naskah Akademik
Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Kurikulum Pendidikan Perawat yang
diberikan pada semester VI. Mata kuliah ini membahas tentang konsep keperawatan
keluarga mencakup : konsep keluarga, konsep asuhan keperawatan keluarga meliputi
pengkajian , diagnose, intervensi, implementasi, evaluasi serta konsep keluarga tanggap
bencana
Capaian pembelajaran mata kuliah ini mendukung atau berkontribusi pada
capaian pembelajaran program studi sebagai berikut:
P1 : Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual
model dan middle range theories
P4 : Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik
keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok
S3 : Menginternalisasi karakter Andalasian (Sabar, Empati, Jujur, Adil,
Tanggung jawab dan Ikhlas
KU7 : Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang
dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh
sejawat

KK13 : Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah
kritis dan evaluasi serta peer review tentang praktik keperawatan yang
dilakukan

B. Perencanaan Pembelajaran
1. Deskripsi singkat mata kuliah
Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep keperawatan keluarga yang
mencakup pengkajian keperawatan keluarga, diagnosa keperawatan, rencana
intervensi, implementasi dan evaluasi keperawatan. Konsep keluarga mencakup
manajemen dan sumber daya keluarga, struktur dan fumgsi keluarga, fungsi
perawatan keluarga, keluarga tanggap bencana, stress dan koping keluarga,
pengambilan keputusan dalam keluarga
2. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan mampu
menyusun asuhan keperawatan yang tepat sesuai dengan masalah kesehatan
keluarga
3. Capaian pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa
mampu:
 a. Menjelaskan konsep keperawatan dan konsep terkait serta penerapannya
pada asuhan keperawatan keluarga (P1)
b. Menjelaskan kebijakan pemerintah tentang PIS-PK dan keterkaitan dengan
Program Perkesmas (P1)
c. Melengkapi data kasus menggunakan format pengkajian keluarga (P4) .
d. Menegakkan diagnosis keperawatan sesuai dengan batasan karakteristik
(P4)
e. Merumuskan NOC dan NIC sesuai dengan diagnosis keperawatan (P4)
f. Merumuskan evaluasi asuhan keperawatan (P4)
g. Melaporkan dokumentasi asuhan keperawatan sesuai standar (P4)
h. Menyusun asuhan keperawatan keluarga pada kondisi bencana (P4)
i. Mempresentasikan asuhan keperawatan sesuai dengan kasus (S3, KKK13
dan KKU 7)
Kemampuan akhir yang diharapkan adalah mengacu pada profil lulusan yakni
mahasiswa mampu sebagai Care Provider (Pemberi asuhan keperawatan) dan
Communicator (Interaksi dan transaksi dengan klien, keluarga, dan tim
kesehatan)
4. Mata ajar dan alokasi waktu
a. Pengantar Keperawatan Keluarga: konsep keluarga, pengantar keperawatan
keluarga dan pendekatan teoritis keperawatan keluarga.
b. PIS-PK dan Perkesmas
c. Manajemen dan Sumber Daya Keluarga: data lingkungan keluarga, stres
dan pola komunikasi dalam keluarga, kekuasaan dan pembuatan keputusan
keluarga, struktur keluarga, peran keluarga dan fungsi afektif keluarga, stres
koping dan proses adaptasi keluarga, fungsi perawatan kesehatan keluarga,
d. Manajemen keluarga dengan bencana
e. Asuhan Keperawatan Keluarga: pengkajian, diagnosis, intrvensi,
implementasi dan evaluasi
f. Trends dan Issu dalam Keperawatan Keluarga

Referensi/ bahan bacaaan

a. Friedman, Marilyn M, Keperawatan keluarga : teori dan praktik ; alih
bahasa, Ina Debora R.L, Yoakim Asy ; editor, Yasmin Asih, Setiawan,
Monika Ester. Ed. 5. Jakarta : EGC, 1998.
b. Stanhope Marcia , Lancaster Jeanette, Community Health Nursing
Promoting Health of Aggregates, Families, and Individual, Ed. 4, Mosby-
Year Book, 1996
c. Potter, Patricia Ann. Perry, Anne Griffin, Fundamental of Nursing :
concepts, process, and practice, Ed. 4, Mosby-Year Book, 1997
d. Sparks & Taylor: Nursing Diagnosis Reference Manual. Ed. 8. Lippincott
Williams & Wilkins, 1211
e. Potter & Peery: Fundamental Keperawatan: Konsep, Proses dan Praktik. Ed.
4. EGC. 2005
f. Dit. Bina Pelayanan Keperawatan & Keteknisisaan Medik – Kementerian
Kesehatan RI: Modul Penyiapan Petugas Pelaksana Pelayanan Keperawatan
Keluarga di Rumah. 2011
 .

5. Metode pembelajaran dan alokasi waktu

Pembelajaran pada mata kuliah ini menggunakan metode blended learning yang
mengacu pada pembelajaran berbasis luaran (outcome based education). Strategi
pembelajaran yang digunakan mengkombinasikan sedemikian rupa antara
strategi sinron dan askinkron guna mencapai capaian pembelajaran yang telah
ditentukan secara optimal. Strategi yang dimaksud seperti Live Syncronous (LS),
Virtual Syncronous (VS), Self-Directed Asynchronous (SA), dan Collaborative
Asynchronous (CA). Alokasi waktu dan penjelasan lebih lengkap dapat dilihat
pada matriks pelaksanaan perkuliahan.

6. Pengalaman belajar mahasiswa

Mahasiswa mendapatkan pengalaman belajar melalui aktivitas individu dan
juga aktivitas dalam kelompok. Bentuk pembelajaran dapat berupa kuliah
ceramah, diskusi kelompok, presentasi makalah, studi kasus, bermain peran,
dan simulasi. Penugasan individu berupa tugas membaca mandiri. Sementara
itu, bentuk tugas dalam kelompok mahasiswa (catatan: jumlah anggota
kelompok disesuaikan dengan jumlah peserta maksimal 12 mahasiswa)
mencari artikel terkait dengan topik-topik yang ditugaskan dalam mata kuliah
Keperawatan keluarga. Mahasiswa membuat laporan analisis kasus,
mendiskusikan, mempresentasikan, membuat skenario dan bermain peran, serta
menyusun laporan telaah artikel jurnal.

7. Kriteria/ indikator penilaian

Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, kreatif, akuntabel, dan
transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Komponen penilaian meliputi
aspek pengetahuan (tes tertulis, kuis secara online), keterampilan (penugasan
tertulis), softskill (sikap selama diskusi dan perkuliahan).

8. Bobot Penilaian
Kualitas penilaian adalah ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan
persentase keberhasilan suatu tahap penilaian terhadap keseluruhan skor
keberhasilan dalam perkuliahan. Kriteria penilaian terdiri dari penilaian hasil
dan proses sesuai dengan prestasi belajar, seperti terlihat pada tabel berikut ini:
No Komponen Penilaian Persentase (%)
a UTS 30
b UAS 30
c Penugasan (Tugas, Presentasi, Diskusi, 40
Kuis, )
Total 100

Syarat mengikuti ujian:

a. Kehadiran 85%-100% : boleh mengikuti ujian
 b. Kehadiran 75%-84% : ujian dengan penugasan/bersyarat
c. Kehadiran < 75% : tidak boleh
d. Mengikuti ujian Kriteria penilaian :
A = 80-100 C+ = 56-59
A- = 76-79 C = 50-55
B+ = 70-75 C- = 46-49
B = 66-69 D = 40-45
B- = 60-65 E = 0-40

9. Norma akademik
Norma akademik yang diberlakukan dalam perkuliahan blended learning
berupa:
a. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total
perkuliahan yang terlaksana
b. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan
ditetapkan bersama antara dosen dan mahasiswa
c. Pembelajaran menggunakan Learning Management System (LMS) ilearn
dan microsoft team; Kehadiran, Materi, Penugasan, dan berbagai media
pembelajaran di upload ke llearn, sementara VS berlangsung
menggunakan aplikasi Ms.Team
d. Durasi pengambilan kehadiran dibuka selama 15 menit awal perkuliahan
e. Selama proses pembelajaran, semua video mahasiswa dinyalakan, dan
audio mute bagi peserta didik yang tidak sedang mengambil peran utama
dalam proses pembelajaran
f. Mahasiswa yang berhalangan hadir karena alasan sakit dan izin dan
halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan dimulai
g. Berpakaian sopan dan pantas selama perkuliahan berlangsung, dan
menggunakan atasan putih dan bawahan hitam, bagi perempuan berjilbab
hitam pada saat UTS dan UAS
h. Kecurangan dalam proses pembelajaran, spt. Ketahuan plagiat tugas dan
mencontek saat ujian diberikan sanksi berupa penugasan tambahan sampai
gagal MK yang bersangkutan, sesuai norma akademik yang berlaku di
fakultas

10. Rancangan penugasan

Rancangan Tugas Mahasiswa terdiri dari : (1) Tujuan tugas, (2) Uraian tugas
(objek garapan, yang harus dikerjakan dan batasan-batasan, metode/cara
pengerjaan, acuan yang digunakan, dan deskripsi luaran tugas, dan (3) Kriteria
penilaian.
 RPS Mata Kuliah Psikososial dan Budaya dalam Keperawatan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI : Ilmu Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Keperawatan Keluarga Mata kuliah Keahlian 2 III 14 Januari
2020
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka Program Studi
Ns. Sovia Susianty, M.Kep Ns. Sovia Susianty, M.Kep Emil Huriani, MN

tanda tangan tanda tangan tanda tangan

Capaian CP Program Studi
Pembelajaran (CP)
P1 Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories

P4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik keperawatan yang dilakukan secara
mandiri atau berkelompok
S3 Menginternalisasi karakter Andalasian (Sabar, Empati, Jujur, Adil, Tanggung jawab dan Ikhlas)
Catatan :
S : Sikap
KU7 Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan
P : Pengetahuan
pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat
KU : Keterampilan
Umum
KK : Keterampilan KK13 Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis dan evaluasi serta peer review
Khusus tentang praktik keperawatan yang dilakukan
CP Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mampu menjelaskan konsep keperawatan keluarga dan penerapannya pada asuhan keperawatan keluarga (P1,S3)

CPMK2 Mampu melakukan pengkajian keperawatan keluarga dengan menggunakan format pengkajian keluarga yang sesuai.
(P1,KU7)
CPMK3 Mampu menentukan diagnosis keperawatan keluarga sesuai data pendukung (P4,S3)
 CPMK4 Mampu Menyusun rencana tindakan keperawatan yang sesuai (P4,KK13, KU 7)

CPMK5 Mampu menganalisa dimensi struktur system keluarga (P1, KKK 13)

Mampu menghubungkan isu-isu dalam manajemen bencana serta penerapannya dalam asuhan keperawatan
CPMK 6 keluarga.(P4,S3, KK13)
Sub CP Mata kuliah
Sub CPMK 1 Mampu memahami konsep teori keperawatan keluarga (CPMK 1, CPMK 2)
Sub CPMK 2 Mampu melaksanakan konsep keperawatan keluarga dalam asuhan keperawatan keluarga mencakup :
pengkajian, menentukan diagnose, merumuskan intervensi keperawatan, implementasi dan evaluasi kep
kleuarga (CPMK 2, CPMK 3, CPMK4)
Sub CPMK 3 Mampu melaksanakan pengkajian data lingkungan keluarga dalam asuhan keperawatan keluaga (CPMK1,
CPMK2)
Sub CPMK 4 Mampu melaksanakan asuhan keperawatan keluaga dalam dimensi struktur keluarga (komunikasi, kekuasaan,
pengambilan keputusan, struktur peran dan norma nilai keluarga) (CPMK3, CPMK5)
Sub CPMK 5 Mampu melaksanakan fungsi perawatan kesehataan dalam asuhan keperawatan keluarga (CPMK3,
CPMK2,CPMK4)
Sub CPMK 6 Mampu menerapkan konsep stress dan koping dalam asuhan keperawatan keluarga (CPMK1,CPMK5)
Sub CPMK 7 Mampu Menjelaskan ketahanan bencana dalam keluarga (CPMK6)

Deskripsi Singkat Fokus mata kuliah Keperawatan Keluarga adalah pembahasan tentang konsep keluarga, kesehatan keluarga, konsep keluarga
Mata Kuliah sejahtera, asuhan keperawatan keluarga pada tiap tahapan perkembangan keluarga yang meliputi pasangan keluarga yang baru
menikah, keluarga yang menanti kelahiran, keluarga dengan balita, keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja,
keluarga dewasa dan masalah-masalah keluarga yang terkait dengan masalah kesehatan yang lazim di Indonesia.
Materi 1. Pengantar Keperawatan Keluarga: konsep keluarga, pengantar keperawatan keluarga dan pendekatan teoritis
Pembelajaran/ keperawatan keluarga.
Pokok Bahasan 2. Proses asuhan keperawatan keluarga : Pengkajian, Diagnosis , Intervensi , Implementasi , Evaluasi keperawatan keluarga
3. Manajemen dan Sumber Daya Keluarga: data lingkungan keluarga
4. Struktur system keluarga: Pola komunikasi dalam keluarga, kekuasaan dan pembuatan keputusan keluarga, struktur
keluarga, peran keluarga dan fungsi afektif keluarga, stres koping dan proses adaptasi keluarga,
5. Fungsi perawatan kesehatan keluarga
6. Manajemen bencana dikeluarga
7. Keluarga tanggap bencana

Pustaka Utama :
 a. Friedman, Marilyn M, Keperawatan keluarga : teori dan praktik ; alih bahasa, Ina Debora R.L, Yoakim Asy ; editor,
Yasmin Asih, Setiawan, Monika Ester. Ed. 5. Jakarta : EGC, 1998.
b. Stanhope Marcia , Lancaster Jeanette, Community Health Nursing Promoting Health of Aggregates, Families, and
Individual, Ed. 4, Mosby-Year Book, 1996
c. Potter, Patricia Ann. Perry, Anne Griffin, Fundamental of Nursing : concepts, process, and practice, Ed. 4, Mosby-Year
Book, 1997

d. Sparks & Taylor: Nursing Diagnosis Reference Manual. Ed. 8. Lippincott Williams & Wilkins, 1211
e. Potter & Peery: Fundamental Keperawatan: Konsep, Proses dan Praktik. Ed. 4. EGC. 2005
f. Dit. Bina Pelayanan Keperawatan & Keteknisisaan Medik – Kementerian Kesehatan RI: Modul Penyiapan Petugas
Pelaksana Pelayanan Keperawatan Keluarga di Rumah. 2011

Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :

LCD & Projector

Team Teaching 1. Ns. Sovia Susianty, M.Kep
2. Fitra Yeni, SKp, MA
3. Agus Sribanowo,S.Kp, MPH
4. Ns. Windy Fresca, M.Kep
5. Gusti Sumarsih, S.Kp.M.Biomed
6. Ns. Siti Yuliharni, M.Kep, Sp.Kep Kom

Assessment -

Matakuliah Syarat -
Pelaksanaan Perkuliahan 2 SKS
Mingg Sub CPMK Pengalaman belajar, aktivitas belajar Materi Bob
u Kemampuan Akhir media pembelajaran pembelajaran ot
yang Diharapkan Peni
Penilaian
laia
n
(%)
(Indikator) Kriteria dan Pengalaman Aktivitas Media
bentuk belajar belajar pembelajaran
1 2 3 4 7
1 Sub-CPMK 4 Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA Ms Team.link Konsep nilai dan
Mampu menjelaskan Pedoman Kuliah teori pembelajaran fugsi keluarga
melaksanakan nilai dan marking scheme Diskusi tercantum di mencakup :
asuhan keperawatan fungsi Bentuk : Non Tugas kelompok ilearn 1.Kesenjangan di
keluarga dalam keluarga. test dalam Sistem
dimensi struktur Meringkas Metode: Nilai
keluarga materi kuliah Interactive 2.Orientasi Nilai
(komunikasi, learning, Utama
kekuasaan, Collaborative 3.Nilai Keluarga
pengambilan learning 4. Diagnosis
keputusan, struktur Keperawatan
peran dan Keluarga untuk
Nilai Keluarga
5.Pentingnya
Fungsi Afektif
 dan Komponen
Fungsi Afektif
6.Fungsi Afektif
dalam Keluarga
7.Proses
keperawatan
2-3 Sub-CPMK 1 Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA Ms Team.link Pengantar 10%
Mampu memahami menjelaskan Pedoman Kuliah teori pembelajaran Keperawatan
konsep teori konsep marking scheme Diskusi tercantum di Keluarga:
keperawatan keluarga Bentuk : Non Tugas kelompok ilearn 1. Defenisi dan
keluarga [C3, A3] Pendekatan test tujuan
teoritis Meringkas Metode: keluarga
keperawatan materi kuliah Interactive 2. Berbagai
keluarga. learning, bentuk
Collaborative keluarga
learning 3. Tujuan kep
keluarga
4. Batasan kep
keluarga
5. Karakteristik
keluarga sehat

Konsep teori dan

model kep
keluarga :
1. Landasan teori
dan model kep
keluarga
2. Tugas
perkembangan
keluarga
4-6 Sub-CPMK 2 Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA Ms Team.link konsep asuhan
Mampu menjelaskan Pedoman Kuliah teori pembelajaran
keperawatan
melaksanakan tercantum di
konsep marking scheme Diskusi keluarga
ilearn
konsep asuhan asuhan Bentuk : Non Tugas kelompok
mencakup :
keperawatan keperawatan test
keluarga keluarga Meringkas Metode: 1. Pengkajian kep
Interactive keluarga model
 mencakup : materi kuliah learning, friedman
pengkajian, Collaborative 2. Diagnosis dan
menentukan learning tujuan kep
diagnose, keluarga
merumuskan (SDKI)
intervensi 3. Intervensi
keperawatan, 4. Implementasi
implementasi 5. Evaluasi
dan evaluasi
7 Sub-CPMK 3  Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA 1.Ms 1.Lingkungan dan 20%
Mampu melaksanaka Pedoman Kuliah teori Team.link Kesehatan
melaksanakan pembelajaran
n data marking scheme Diskusi Keluarga
tercantum di
pengkajian data lingkungan Bentuk : Non Tugas kelompok ilearn 2.Karakteristik
lingkungan keluarga keluarga test (presentasi) 2. link video lingkungan
dalam asuhan  Meringkas rumah
keperawatan materi kuliah Metode: 3.Karakteristik
keluarga Interactive lingkungan dan
learning, komunitas
Collaborative 4.Lingkungan
learning sosiopolitik dan
kesehatan
keluarga
5.Proses
keperawatan

8 Ujian Tengah Semester

9 Sub-CPMK 4  Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA 1.Ms Pola komunikasi
Mampu  menganalisa Pedoman Kuliah teori Team.link dalam keluarga
melaksanakan pembelajaran
data marking scheme Diskusi 1.Pengertian
tercantum di
asuhan keperawatan komunikasi Bentuk : Non Tugas kelompok ilearn Komunikasi
keluarga dalam dalam test 2. link video 2.Unsur
dimensi struktur keluarga Meringkas Metode: Komunikasi
keluarga  Ketepatan materi kuliah Interactive 3.Prinsip
(komunikasi, menganalisa learning, Komunikasi
kekuasaan, data Collaborative 4.Saluran
pengambilan kekuasaan learning Komunikasi
keputusan, struktur dan 5.Proses
 peran dan pembuatan Komunikasi
keputusan Fungsional dalam
keluarga Keluarga
 Ketepatan 6.Proses
menganalisa Komunikasi
data struktur Disfungsional
keluarga dalam Keluarga
peran 7.Faktor yang
keluarga dan mempengaruhi
fungsi afektif Pola Komunikasi
Ketepatan Keluarga
menganalisa 8.Komunikasi
ial dalam Keluarga
dengan Gangguan
Kesehatan
9. Proses
keperawatan

10 Sub-CPMK 4 Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA 1.Ms 1.Kekuasaan 20%

Mampu menganalisa Pedoman Kuliah teori Team.link Keluarga:
melaksanakan pembelajaran
konsep marking scheme Diskusi Konsep dan
tercantum di
asuhan keperawatan antropologi Bentuk : Non Tugas kelompok ilearn Domain
keluarga dalam kesehatan test (presentasi) 2. link video 2.Variabel yang
dimensi struktur Meringkas Mempengaruhi
keluarga materi kuliah Metode: Dinamika
(komunikasi, Interactive Kekuasaan
kekuasaan, learning, Keluarga
pengambilan Collaborative 3.Klasifikasi
keputusan, struktur learning Struktur
peran dan Kekuasaan
Keluarga
4.Kekuasaan
Keluarga Sehat
5.Dinamika
Kekuasaan dan
Perilaku
Kekerasan
 Keluarga
6.Proses
Keperawatan

11 Sub-CPMK 4 Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA 1.Ms 1.Teori Peran:

Mampu menganalisa Pedoman Kuliah teori Team.link 2.Peran keluarga
melaksanakan pembelajaran
konsep marking scheme Diskusi Formal dan
tercantum di
asuhan keperawatan antropologi Bentuk : Non Tugas kelompok ilearn informal
keluarga dalam kesehatan test 2. link video 3.Variabel yang
dimensi struktur Meringkas Metode: Mempengaruhi
keluarga materi kuliah Interactive Struktur eran
(komunikasi, learning, 5.Memfungsikan
kekuasaan, Collaborative Peran eluarga
pengambilan learning yang sehat
keputusan, struktur 6.Peran keluarga
peran dan Selama
gangguan
Kesehatan
7.Proses
keperawatan

12 Sub-CPMK- 5 Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA 1.Ms Fungsi Perawatan 60%
Mampu dalam Pedoman Kuliah teori Team.link Kesehatan
pembelajaran
melaksanakan menganalisa marking scheme Diskusi Keluarga:
tercantum di
fungsi perawatan fungsi Bentuk : Non Tugas kelompok ilearn 1. Perilaku
kesehatan dalam perawatan test (presentasi) 2. link video Keluarga terkait
asuhan keperawatan kesehatan dengan Sehat dan
keluarga Metode: Sakit
[C5,A3, P4] Interactive 2.Fungsi
learning, Perawatan
Collaborative Kesehatan
learning Keluarga
3.Praktik
Perawatan
Kesehatan
keluarga
 4.Diagnosis
Keperawatan

13 Sub-CPMK-6 Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA 1.Ms 1.Konsep Stres 10

Mampu menerapkan dalam Pedoman Kuliah teori Team.link dan Koping
pembelajaran
konsep stress dan menerapkan marking scheme Diskusi 2.Fase Waktu
tercantum di
koping dalam konsep stress Bentuk : Non Tugas kelompok ilearn Stres dan Strategi
asuhan keperawatan dan koping tes (presentasi) 2. link video Koping
keluarga 3.Teori Stres
Metode: Keluarga
Interactive 4.Stressor dan
learning, Dampaknya
Collaborative 5.Strategi Koping
learning Keluarga
6.Strategi Koping
Disfungsional
Keluarga
7.Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Koping
8.Proses
keperawatan
14-15 Sub-CPMK-9 Ketepatan Kriteria : Bentuk : VS, SA, CA 1.Ms 1.Pengertian 10%
Mampu dalam Pedoman Kuliah teori, Team.link 2.Krisis
pembelajaran
Menjelaskan menjelaskan marking scheme Diskusi 3.Resiliensi
tercantum di
ketahanan bencana ketahanan Bentuk : Non kelompok ilearn 4.Trauma healing
dalam keluarga. bencana test (presentasi) 2. link video 5.Peran perawat
[C2,A3, ] dalam  Meringkas komunitas
keluarga materi kuliah Metode:
Interactive
 Quis
learning,
Collaborative
learning

16 Ujian Akhir Semester

Pelaksanaan Praktikum 1 SKS
Mingg Sub CPMK Pengalaman belajar, aktivitas belajar Materi Bob
u Kemampuan Akhir media pembelajaran pembelajaran ot
yang Diharapkan Peni
Penilaian
laia
n
(%)
(Indikator) Kriteria dan Pengalaman Aktivitas Media
bentuk belajar belajar pembelajaran
1 2 3 4 7
1 Mahasisws Ketepatan Kriteria : Bentuk : Live Ms Team.link 5%
Termotivasi untuk menyusun Pedoman Diskusi sincronou pembelajaran
menguasai perencanaan marking scheme Tugas kelompok (LV) tercantum di
kompetensi akhir pengkajian Virtual ilearn
yang diharapkan keluarga Metode: sincronou
kelolaan. Interactive s (VS)
learning,
Collaborative
learning
2-3 Sub-CPMK 1 Ketepatan Kriteria : Bentuk : LV,VS, SA, Ms Team.link 5%
Mampu melakukan melakukan Pedoman Wawancara CA pembelajaran
pengkajian pada pengkajian marking scheme keluarga tercantum di
keluarga kelolaan pada : Diskusi ilearn
data lingkungan 1. Data umum Tugas kelompok
keluarga dalam 2. Data
asuhan keperawatan lingkungan Metode:
keluarga 3. Pola Interactive
komunikasi learning,
4. Stress dan Collaborative
koping learning
 keluarga
5. Kekuasaan
dan
pengambilan
keputusan

1.
2.
4 Sub-CPMK 2 Ketepatan Kriteria : Metode: LV,VS, SA, Ms Team.link 10%
Feed back dari menjelaskan Pedoman Responsi CA pembelajaran
tercantum di
pembimbing konsep marking scheme
ilearn
asuhan
keperawatan
keluarga
mencakup :
pengkajian,
menentukan
diagnose,
merumuskan
intervensi
keperawatan,
implementasi
dan evaluasi
5-6 Sub-CPMK 3  Ketepatan Kriteria : Bentuk : SA, CA 1.Ms 20%
Mampu melakukan Pedoman Wawancara Team.link
melaksanakan pembelajaran
pengkajian marking scheme keluarga
tercantum di
pengkajian dan dan Bentuk : Non Diskusi ilearn
diagnose pada menegakka  Tugas kelompok 2. link video
keluarga kelolaan n diagnose
mencakup : kep pada Metode:
 Struktur peran data : Interactive
keluarga 1. Struktur learning,
 Fungsi keluarga peran Collaborative
 Stress koping dan keluarga learning
adapatsi keluarga 2. Fungsi
 Fungsi perawatan keluarga
kesehatan 3. Stress
 keluarga koping dan
adapatsi
keluarga
4. Fungsi
perawatan
kesehatan
keluarga

7 Sub-CPMK 3  Ketepatan Kriteria : Bentuk : LV,VS, SA, 1.Ms 10%
Mampu melakukan Format pre dan Responsi CA Team.link
melaksanakan pembelajaran
pengkajian post confrence tercantum di
pengkajian dan dan ilearn
diagnose pada menegakka 2. link video
keluarga kelolaan n diagnose
mencakup : kep pada
 Struktur peran data :
keluarga 1.Struktur
 Fungsi keluarga peran keluarga
 Stress koping dan 2.Fungsi
adapatsi keluarga keluarga
 Fungsi perawatan 3.Stress
kesehatan koping dan
keluarga adapatsi
keluarga
4.Fungsi
perawatan
kesehatan
keluarga

8 Sub-CPMK 4  Ketepatan Kriteria : Bentuk : SA, CA 1.Ms 15%

Mampu menyusun Menyusun Pedoman Diskusi Team.link
rencana intervensi pembelajaran
rencana marking scheme Tugas kelompok
tercantum di
asuhan keperawatan intervensi Bentuk : ilearn
keluarga keperawatan Mengisi fomat Metode: 2. link video
pada rencana Interactive
keluarga intevensi learning,
kelolaan Collaborative
 berdasarkan learning
diagnosa kep
(SDKI)

9 Sub-CPMK 4  Ketepatan Kriteria : Bentuk : LVVS, SA, 1.Ms 15%

Mampu menyusun Menyusun Pedoman Responsi CA Team.link
rencana intervensi pembelajaran
rencana marking scheme
tercantum di
asuhan keperawatan intervensi Bentuk : Metode: ilearn
keluarga keperawatan Mengisi fomat Feed back dari 2. link video
pada rencana pembimbing
keluarga intevensi
kelolaan
berdasarkan
diagnosa kep
(SDKI)

10-12 Sub-CPMK 4 Ketepatan Kriteria : Bentuk : LV,VS 1.Ms 10%

Mampu melaksanakan Format evaluasi Supervisi Team.link
melaksanakan pembelajaran
implementasi supervisi
tercantum di
implementasi dan kep pada Bentuk : ilearn
evaluasi pada keluarga kunjungan 2. link video
keluarga kelolaan kelolaan rumah

13-14 Sub-CPMK- 5 Ketepatan Kriteria : Bentuk : LV,VS, 1.Ms 10%

Mampu dalam Pedoman Presentasi Team.link
pembelajaran
melaksanakan menganalisa marking scheme kasus
tercantum di
fungsi perawatan fungsi Format evaluasi ilearn
kesehatan dalam perawatan penulisan lap 2. link video
asuhan keperawatan kesehatan askep keluarga
keluarga Bentuk :
[C5,A3, P4]

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan/ Program Studi (CPL) adalah kemampuan dari lulusan program studi dalam menginternalisasi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang didapatkan selama proses pembelajaran
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) adalah CPL yang diturunkan ke dalam mata kuliah
3. Sub-Capaian Mata Kuliah (Sub-CPMK) adalah CPMK yang diturunkan ke dalam pertemuan perkuliahan yang dapat diukur dan
diobservasi dan kemampuan yang diharapkan untuk tiap stase pembelajaran dengan materi perkuliahan yang spesifik
4. Indikator penilaian proses dan hasil bersifat pernyataan yang spesifik dan terukur yang dapat mengidentifikasi kemampuan peserta
didik atau hasil kinerja dengan data-data pendukung
5. Kriteria penilaian adalah panduan yang digunakan sebagai alat ukur penilaian berdasarkan indilator yang telah ditetapkan. Dapat
digunakan oleh dosen/ tim pengajar untuk penilaian agar tidak bias dan konsisten
6. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar, Praktikum, Bengkel kerja, Praktik lapangan, Riset, Community service, dan
bentuk pembelajaran yang setara
7. Metode pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery learning, Self-Directed Learning, Cooperative
learning, Collaborative learning, Contextual learning, Project-based learning, dan metode lain yang setara
8. Bentuk penilaian tes: Tes tertulis, kuis, essai, multiple choice, UTS, UAS, dll
9. Bentuk penilaian non-tes: tes oral (wawancara), paper, presentasi, role play, review jurnal, dll
10. Aktivitas belajar: LS (Live Synchronous), VS (Virtual Synchronous), SA (Self-Directed Asynchronous), CA (Collaborative Asynchronous)
A. Rubrik Penilaian Tugas dan Presentasi
Indikator Skal Bobot
a
Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D) Gagal (E)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54 Skor <40-49
Akurasi dari Mampu Mampu Mampu Hanya membaca Tidak berpartisipasi 35%
penjelasan konsep menjelaskan materi menjelaskan materi menjelaskan materi slide powerpoint dalam presentasi
dihubungkan presentasi, presentasi dan presentasi namun
dengan kasus menambahkan menambahkan tidak mampu
contoh dalam contoh dalam Menambahkan
kehidupan nyata kehidupan nyata contoh dalam
dan mampu namun tidak kehidupan nyata
menjawab setiap mampu menjawab dan tidak mampu
pertanyaan dengan pertanyaan dengan Menjawab
baik baik pertanyaan dengan
Baik
Akurasi dari Proses dalam Proses menjawab Proses menjawab Proses menjawab Tidak ada proses 40%
penyelesaian kasus menjawab kasus kasus benar namun kasus hampir benar kasus salah dalam menjawab
benar dan jawaban salah dan jawaban salah kasus dan jawaban
jawabannya juga salah
benar
Kerjasama tim Setiap anggota Setiap anggota Semua anggota Beberapa anggota Tidak siap untuk 15%
terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam presentasi
presentasi dan ikut presentasi namun presentasi namun presentasi namun
menjawab hanya beberapa hanya satu orang hanya satu orang
pertanyaan yang menjawab yang menjawab yang menjawab
pertanyaan Pertanyaan pertanyaan
Inovatif dan kreatif Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video 10%
dalam pembuatan dengan sangat dengan baik, suara dengan kurang dengan kurang dengan tidak baik,
video baik, suara dan dan gambar jelas baik, tetapi suara baik, gambar jelas gambar dan suara
gambar jelas dan gambar baik namun suara tidak tidak jelas
baik
Rancangan Tugas Mahasiswa

PROGRAM STUDI : S1 Keperawatan

FAKULTAS /PPs:
Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Keperawatan Keluarga
KODE SK 2 SEMESTER I (Satu)
S
DOSEN PENGAMPU ……………………………………….
BENTUK TUGAS
Paper/ Makalah
JUDUL TUGAS
Tugas ke-…: ………………………………………………………
SUB- CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

a. Hardskill
Mahasiswa mampu …………………………………………………………………………………………………………………
b. Soft skill
Mahasiswa mampu …………………………………………………………………………………………………………………
DESKRIPSI TUGAS
Makalah disusun maksimal 30 halaman, sudah termasuk gambar, tabel dan foto. Tugas diketik pada kertas kuarto (A4) dengan font times new roman, size
12, dengan spasi 1,5. Presntasi tugas disiapkan dalam bentuk powerpoint (PPt) maksimal 10 slide. Soft file makalah dan PPt diupload ke laman i-learn seuai
slot penugasan pada MK Komunikasi dalam Keperawatan
METODE PENGERJAAN TUGAS
Kelompok membuat makalah dengan outline makalah adalah sebagai berikut:
Bab I pendahuluan (Latar belakang, tujuan penulisan makalah dan manfaat)
Bab II kerangka teori
Bab III Analisis Kasus
BAB IV Penutup (kesimpulan dan saran)
Daftar pustaka

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: ………………………………………………………………………………………………………………………
b. Bentuk Luaran: …………………………………………………………………………………………………………………………

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

Sesuai rubrik penilaian penugasan dan presentasi
JADWAL PELAKSANAAN
(bentuk penugasan/penilaian) (hari, tanggal)

LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Jadwal Perkuliahan Teori (2 SKS)
Hari : Senin (jam 09.20- 11.00)

Ruangan : Ms. Team

Minggu Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

-
1 Senin, 18-01-2021
2 Senin, 25-01-2021
3 Senin, 01-02-2021
Penjelasan RPS & Kontrak Perkuliahan SS
Pembagian Kelompok
Nilai dan fungsi keluarga
Pengantar keperawatan keluarga : RS
Konsep keluarga , bentuk keluarga,
Ruang lingkup keperawatan keluarga,
tujuan keperawatan keluarga, tugas
perkembangan keluarga
Model teori keperawatan keluarga RS

4 Senin 8-02-2021 Konsep Konsep asuhan keperawatan FY

keluarga: pengkajian model friedman
5 Senin, 15-02-2021 Konsep asuhan keperawatan keluarga : FY
diagnose dan tujuan kep keluarga (SDKI
dan SLKI

6 Senin, 22-02-2021 Konsep asuhan keperawatan keluarga : FY

implementasi dan evaluasi kep keluarga
(SIKI)
7 Senin, 1-03-2021 Data lingkungan keluarga AS

8 UTS

9 Senin, 22-03-2021 Pola komunikasi dalam keluarga AS

10 Senin, 29-03-2021 Kekuasaan dan pembuatan keputusan SY

dalam keluarga
11 Senin 05-04-2021 Struktur peran keluarga SS

12 Senin, 12-04-2021 Fungsi perawatan kesehatan SS

keluarga

13 Senin, 18-04-2021 Stress koping dan adaptasi dalam FY

keluarga

14 Senin, 26-04-2026 Manajemen bencana dikeluarga GS

15 Senin, 03-05-2021 Ketahanan keluarga pada situasi bencana GS

16 UAS