Daftar Pertanyaan Pra Observasi
Nama Sekolah : SMP Negeri 03 Belitang Madang Raya
Nama Guru : Fitria, S.Pd.
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / Genap
Lamanya Wawancara : ………………………………………………………….
No Pertanyaan
KD/ Indikator apa yang akan
saudara sajikan?
1 3.7.2 Membandingkan dua teks narrative lisan pendek
Metode apa yang akan saudara
gunakan dalam pembelajaran KD
2 ini? Apa alasan anda memilih
metode tersebut?
Alat dan bahan (sumber belajar)
apakah yang saudara siapkan?
Jelaskan alasannya?
3  Buku Penunjang Kurikulum 2013 mata ppelajaran
Ceritakan tahapan pembelajaran
yang akan saudara sajikan?
4
Persiapan tertulis apa saja yang
saudara buat?
5 3. Menyiapkan LKPD sebagai alat unukmengukur
Materi apa yang dianggap sulit
oleh siswa bedasarkan perkiraan
saudara? Jika ada, materi apa?
Jelaskan alasan saudara?
6
7 Kompetensi apa yang bisa dimiliki
siswa setelah mengikuti
Jawaban
3.7.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks narrative lisan
berbentuk fairy tales pendek dan sederhana.
dan sederhana berbentuk fairy tales terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
Metode : Tanya Jawab, wawancara dan diskusi
Alasan : Karena pada teks naratif ini siswa dituntut
untuk bercerita dan mengeluarkan ide ide dan
pendapat tentang cerita terkait teks narrative yg
mereka dengar atau mereka baca .
Alat dan bahan :
 Penggaris, spidol dan papan tulis
 Laptop dan infocus
 Speaker
Sumber belajar
Bahasa Inggris when Englisg Rings the bell, kelas IX
Kemendikbud, Revisi tahun 2018
 Kamus Bahasa Inggris
 https://www.youtube.com.watch?v=GzwhS6j_MSU
 https://www.youtube.com.watch?v=Bc17SdVd5h0
Tahapan Kegiatan Inti :
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengeksplorasi (Mengumpulkan Data)
4. Mengasosiasi
5. Mengkomunikasikan
Persiapan :
1. Menyiapkan 2 buah teks narrative pendek
2. Menyiapkan Gambar yg terkat teks yg akan
diajarkan
hasil pembelajaran
4. Menyiapkan Lembar hasil Pengamatan
5. Menyiapkan Lembar Hasil Penilaian baik sikap
maupun Kognitif
Materi yang dianggap sulit bagi siswa adalah :
- Menentukan unsur kebahasaan pada teks
- Struktur Teks
Alasan : Karena kurangnya pengetahuan dasar siswa
tentang teori (Tenses) dan (Structure) serta sedikitnya
perbendaharaan kata (Vocabulary) yg dimiliki siswa
- Siswa Mampu menganalisis fungsi sosial,
struktur teks danunsur kebahasaan
 pembelajaran sesuai dengan - Membandingkan dua teks narrative lisan
harapan saudara? - Menyimpulkan serta menampilkan (to
perform) informasi teks narrative lisan dengan
capaian nilai KKM 75
Apa yang perlu mendapat Menekankan perlunya memperkaya perbendaharaan
perhatian khusus pada kata sehingga lebih mudah untuk memahami isi dari
8
pembelajaran kali ini? teks narrative tersebut

Catatan :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Guru Mata Pelajaran Supervisor

………………………………………….. ……………………………………..
NIP. NIP.
 Daftar Pertanyaan Pasca Observasi
No Pertanyaan
Bagaimana pendapat saudara setelah
menyajikan pelajaran ini?
1
Apakah proses pembelajaran sudah
sesuai dengan yang direncanakan?
2
Dapatkah saudara menceritakan hal-
hal yang dirasakan memuaskan dalam
3
proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan saudara
4 mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6 Apa yang menjadi kesulitan saudara?
Adakah alternative lain untuk
7
mengatasi kesulitan saudara?
Marilah bersama-sama kita
identifikasikan hal-hal yang telah
mantap dan hal-hal yang perlu
8
peningkatan, berdasarkan kegiatan
yang baru saja saudara lakukan dan
pengamatan saya.
Dengan demikian apa yang akan
9 saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya?
Kesan Umum
Saran-Masukan :
Guru Mata Pelajaran
…………………………………………..
NIP.
Jawaban
Harus leih banyak lagi memberikan motivasi
kepada siswa, agar menyenangi pelajaran bahasa
inggris terutama pelajaran Narrative teks
Secara keseluruhan sudah sesuai dengan yang
direncanakan namun masih perlu perbaikan lagi
dimasa yg akan dating agar pembelajaran yang
diharapkan sesuai dengan harapan baik bagi guru
maupun siswa
Walaupun siswa belum bisa memahami isi cerita
dengan maksimal,namun semangat mereka
untuk mengikuti pelajaran cukup baik
Sesuai batas KKM yang telah ditentukan yaitu 75
1. Kurangnya perbendaharaan siswa
(Vocabulary)
2. Kurangnya pengetahuan siswa tentang
structure (tenses)
Rata rata yg tertanam dalam pikiran siswa
(mindset) bahwapelajaran bahasa inggris itu
“SULIT”
Mengikis sedikit demi sedikit mindset tersebut ,
dan mulai menanamkan mindset bahwa
pelajaran bahasa inggris menyenangkan dan
asyik
1. Menanamkan kecintaan siswa kepada
pelajaran bahasa inggris terutama teks
narrative
Berusaha memberikan rangsangan yg lebih
menyenangkan sebagai pembukaan atau
apersepsi di pertemuanberikutnya
Supervisor
……………………………………..
NIP.
 Evaluasi Hasil Supervisi
No Komponen Hasil Evaluasi Catatan
Tercapai Tidak tercapai
1 Fokus Supervisi

2 Tujuan Supervisi

3 Sasaran Supervisi

4 Waktu Pelaksanaan

5 Tehnik Supervisi

6 Media Instrumen

Jatimulyo, ………………………. 2021

Supervisor

…………………………………………..
NIP.
 Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
Semester Genap 2020-2021
Mata Hasil Realisasi/Tindak
No Nama Guru Kelas Catatan Khusus Tindak Lanjut
Pelajaran/Tema Kualitatif Kuantitatif Lanjut

Jatimulyo, ………………………. 2021

Supervisor

…………………………………………..
NIP.
 Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
Semester Ganjil 2021-2022
Mata Hasil Realisasi/Tindak
No Nama Guru Kelas Catatan Khusus Tindak Lanjut
Pelajaran/Tema Kualitatif Kuantitatif Lanjut

Jatimulyo, ………………………. 2021

Supervisor

…………………………………………..
NIP.