A.Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidangkajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar :
1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, danpeduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaandan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakandan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.1Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai
tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajarmengajar diharapkan peserta didik dapat :
1. Menyebutkan 8 tingkat organisasi kehidupan
2. Menjelaskan setiap tingkat organisasi kehidupan
3. Menyebutkan Cabang biologi
4. Menjelaskan setiap cabang biologi
5. Menyebutkan 5 langkah Metoda ilmiah secara berurutan
6. Menjelaskan 5 langkah Metoda ilmiah
7. Menyebutkanminimal 3 prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menjelaskanprinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan
dalam kehidupan sehari-hari.
9. Mengumpulkan data tentang permasalahan biologi pada
berbagaitingkatan organisasi kehidupan
10. Menyusun laporan melalui data tentang permasalahan biologi pada
berbagaitingkatan organisasi kehidupan
11. Mempresentasikan hasil berdasarkan data tentang permasalahan
biologi pada berbagaitingkatan organisasi kehidupan
E. Materi ajar:
fakta,
http://asihnaim.blogspot.com/2012/11/ruang-lingkup-biologi.htm
http://poexpoe.wordpress.com/biologi/
Konsep
tingkatan materi terendah adalah proton, neutron, dan elektron. Partikel proton,
neutron, dan elektron bergabung membentuk atom (contohnya atom hidrogen,
karbon, nitrogen, dan oksigen).Atom-atom lalu berikatan membentuk molekul,
contohnya molekul air, glukosa, protein, dan DNA.Molekul-molekul ini saling
berikatan dan membentuk ikatan yang lebih kompleks penyusun organel pada sel.
Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa molekul, atom, dan partikel subatomik
merupakan organisasi fungsional tingkat biokimia (senyawa kimia penyusun
makhluk hidup).
Gambar Gambar sel hewan dan sel tumbuhan. (a) Sel hewan dan (b) sel tumbuhan
merupakan organisasi kehidupan tingkat sel.
Jaringan epitel terdiri atas sel-sel epitel yang saling berhubungan.Jaringan saraf
terdiri atas sel saraf yang berfungsi menerima serta merespons
rangsangan.Jaringan otot merupakan serat panjang yang memiliki fungsi sebagai
alat gerak aktif.Adapun jaringan darah terdiri atas sel-sel darah.Sel-sel darah
ini memiliki fungsi yang berbeda.Ada yang mengedarkan oksigen, zat-zat
makanan, ada pula yang berfungsi sebagai antibodi atau sistem kekebalan tubuh.
Lebih jauh mengenai materi ini, akan dibahas di Kelas XI.
Seperti jaringan pada hewan, jaringan pada tumbuhan (Gambar 1.10b) juga
terdiri atas berbagai jenis.Jaringan yang terdapat pada tumbuhan di antaranya
jaringan epidermis, jaringan pembuluh, jaringan penguat, dan jaringan
meristem.Jaringan epidermis merupakan jaringan yang melapisi permukaan
tumbuhan.Jaringan pembuluh terdiri atas xilem dan floem. Xilem berfungsi
mengangkut air dan zat hara tanah dari akar ke daun, sedangkan floem berfungsi
mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh
tumbuhan. Jaringan penguat pada tumbuhan terdiri atas sel-sel yang tebal dan
kuat.Jaringan penguat ini berfungsi menyokong tubuh tumbuhan.Adapun jaringan
meristem merupakan jaringan yang aktif membelah untuk menghasilkan sel-sel
baru.
Organ-organ yang melakukan fungsi dan tugas saling berkait disebut sebagai
sistem organ. Sebagai contoh, sistem pernapasan terbentuk dari kerja sama
organ hidung, faring, laring, trakea, bronkus, dan paru-paru untuk menjalankan
fungsi respirasi. Sistem pencernaan terbentuk dari kerja sama organ mulut,
kerongkongan, lambung, usus, hati, dan pankreas. Sistem pencernaan berfungsi
menjalankan pencernaan dan penyerapan sari-sari makanan. Sistem gerak untuk
menyokong dan menggerakkan tubuh terdiri atas otot dan rangka. Sebutkan oleh
Anda contoh sistem organ lainnya beserta nama organ-organ penyusunnya.
Umumnya di suatu tempat terdapat lebih dari satu macam populasi. Kumpulan
populasi yang menempati area sama dan saling berhubungan disebut komunitas.
Di dalam komunitas selalu ada interaksi, baik antaranggota spesies yang sama,
maupun interaksi antarpopulasi yang berlainan. Iklim di suatu daerah yang
berinteraksi dengan komponen biotik di dalamnya akan menghasilkan satuan
komunitas yang besar, bahkan menghasilkan komunitas dominan suatu vegetasi.
Hal tersebut dapat disebut bioma.
http://budisma.web.id/ruang-lingkup-biologi.html
Metode ilmiah merupakan suatu prosedur (urutan langkah) yang harus dilakukan
untuk melakukan suatu proyek ilmiah (science project). Secara umum metode
ilmiah meliputi langkah-langkah berikut:
Observasi Awal
Mengidentifikasi Masalah
Merumuskan atau Menyatakan Hipotesis
Melakukan Eksperimen
Menyimpulkan Hasil Eksperimen
http://alphaomega86.tripod.com/metode_ilmiah.htm
Setelah topik yang akan diteliti dalam proyek ilmiah ditentukan, langkah
pertama untuk melakukan proyek ilmiah adalah melakukan observasi awal
untuk mengumpulkan informasi segala sesuatu yang berhubungan dengan topik
tersebut melalui pengalaman, berbagai sumber ilmu pengetahuan,
berkonsultasi dengan ahli yang sesuai.
Gunakan semua referensi: buku, jurnal, majalah, koran, internet,
interview, dll.
Kumpulkan informasi dari ahli: instruktur, peneliti, insinyur, dll.
Lakukan eksplorasi lain yang berhubungan dengan topik.
Mengidentifikasi masalah
Permasalahan merupakan pertanyaan ilmiah yang harus
diselesaikan.Permasalahan dinyatakan dalam pertanyaan terbuka yaitu
pertanyaan dengan jawaban berupa suatu pernyataan, bukan jawaban ya
atau tidak. Sebagai contoh: Bagaimana cara menyimpan energi surya di
rumah?
Batasi permasalahan seperlunya agar tidak terlalu luas.
Pilih permasalahan yang penting dan menarik untuk diteliti.
Pilih permasalahan yang dapat diselesaikan secara eksperimen.
Prinsip
masalah Ruang Lingkup yang harus dikuasai adalah:
Permasalahan biologi pada berbagai objek biologi, dan tingkat organisasi
kehidupan
Cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir
di masa depan
Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa
depan peradapan bangsa
Metode Ilmiah
Keselamatan Kerja
Prosedur
Ruang lingkup biologi:
Permasalahan biologi pada berbagai objek biologi, dan tingkat organisasi
kehidupan
Cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir
di masa depan
Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa
depan peradapan bangsa
Metode Ilmiah
Keselamatan Kerja
G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah – Langkah
Pertemuan 1.
I. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran
II. Kegiatan Inti
Kegiatan 1( indicator 1,2 dan 3 yaitu tingkat organisasi kehidupan)
Mengamati( Observing )
Mengamati kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti ilmu
kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit dll di mana semua
berhubungan dengan tingkat organisasi kehidupan , secara
cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu
Menanya( Quesioning )
Apakah ada kaitan kegiatan-kegiatan tersebut dengan biologi?
Apakah Biologi, apa yang dipelajari,
Adakah ada hubungan biologi dengan tingkat organisasi krhidupan?
Mengkomunikasikan (Comunicating )
Mengkomunikasikan secara lisan tentang tingkat organisasi kehidupan
secara demokratis
III, Penutup( 10 menit )
PT( Penugasan Terstruktur):
Carilah nama- nama cabang biologi
Refleksi /umpan balik
Pertemuan 2.
I. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi, Motivasi
Penyampaian Tujuan pembelajaran
Menanya( Quesioning )
Apakah ada kaitan kegiatan-kegiatan tersebut dengan cabang –cabang
biologi ?
Apa itucabang Biologi ?, apa yang dipelajari, bagaimana mempelajari
canbang biologi tsb?
Mengasosiasikan(Associating )
•Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang,
cabang-cabang biologi,
Mengkomunikasikan (Comunicating )
• Mengkomunikasikan secara lisan tentang cabang-cabang biologi
III, Penutup( 10 menit )
PT( Penugasan Terstruktur):
Carilah langkah-langkah meoda ilmiah
Refleksi /umpan balik
Cabang-cabang biologi
Pertemuan 3
I. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran
II. Kegiatan Inti
.( indicator 7,8,dan 9 metoda ilmiah)
Mengamati ( Observing )
Mengamati kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti ilmu
kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit dll di mana semua
berhubungan dengan biologi
Menanya( Quesioning )
Apakah ada kaitan kegiatan-kegiatan tersebut dengan metoda ilmiah?
Apakah Biologi, apa yang dipelajari, bagaimana mempelajari biologi, apa
metode ilmiah dan keselamatan kerja dan karir berbasis biologi?
Mengkomunikasikan (Comunicating )
• Mengkomunikasikan secara lisan tentang langkah-langkah metoda ilmiah
Menanya( Quesioning )
Apakah ada kaitan kegiatan-kegiatan tersebut dengan biologi?
Apakah Biologi, apa yang dipelajari, bagaimana mempelajari biologi, apa
metode ilmiah dan keselamatan kerja dan karir berbasis biologi?
Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi)
• Melakukan pengamatan terhadap permasalahan biologi pada objek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan di alam dan membuat laporannya.
• Melakukan studi literatur tentangcabang-cabang biologi, obyek
biologi, permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir
dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan penugasan/PR)
• Diskusi tentang kerja seorang peneliti biologi dengan menggunakan
metode ilmiah dalam mengamati bioproses dan melakukan percobaan
dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan
percobaan dengan menentukan variabel percobaan, mengolah data
pengamatan dan percobaan dan menampilkannya dalam
tabel/grafik/skema, mengkomunikasikannya secara lisan dengan berbagai
media dan secara tulisan dengan format laporan ilmiah sederhana
• Diskusi permasalahan biologi yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari dalam setiap tingkat organisasi kehidupan dan pemecahannya
Mengasosiasikan(Associating )
Mengkomunikasikan (Comunicating )
•Mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, kerja
ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa
depan berbasis biologi
Pertemuan ke 5
I. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran
II. Kegiatan Inti
Menanya( Quesioning )
Apakah ada kaitan kegiatan-kegiatan tersebut dengan biologi?
Apakah Biologi, apa yang dipelajari, bagaimana mempelajari biologi, dan
apa keselamatan kerja dan karir berbasis biologi?
Mengkomunikasikan (Comunicating )
•Mengkomunikasikan secara lisan tentang keselamatan kerja di lab
III, Penutup( 10 menit )
Refleksi /umpan balik tentang keselamatan kerja di lab
H.Sumber/ Bahan / Alat
Sumber :
1. Buku Biologi kelas X,Endah Sulistyowati, Intan Pariwara
2. Buku –buku yang relevan.
I. Penilaian
A. Jenis Penilaian : Ulangan harian
B. Bentuk Penilaian : Uraian
C. Tindak Lanjut : Bagi siswa yang belum mencapai KKM diberikan
remedial.
D. Alat Penilaian
Instrumen penilaian kegiatan 1:
1. Sebutkan setiap tingkat organisasi kehidupan
2. jelaskan setiap tingkat organisasi kehidupan
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian Proyek
3. Penilaian Portofolio
4. Penilaian Tertulis
1. Penilaian Afektif
Aspek yang dinilai
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1
2
3
4
Keterangan:
2. Penilaian Psikomotorik