1.

Peningkatan Kompetensi Perawat Puskesmas dalam Penanganan Tanggap Darurat Kasus Henti Jantung
sebagai Upaya Menurunkan Angka Mortalitas pada Tatanan Pra Hospital Melalui Pelatihan Resusitasi
Jantung Paru di Kabupaten Pangandaran
Ayu Prawesti, Etika Emaliyawati, Yanny Trisyani, Adimiharja

2. Gambaran Pelaksanaan Pendidikan Kesehatan pada Area Praktik Keperawatan di Wilayah Bandung Raya
Ryan Hara Permana, Dian Adiningsih

3. Studi Deskriptif Kualitas Hidup Pasien Epilepsi pada Anak Usia Sekolah dan Remaja
F. Sri Susilaningsih, Ayu Prawesti, Diana Rahayu

4. Beban Keluarga sebagai Caregiver pada Klien Stroke di Bandung

Ridillah Vani J., Ayu Prawesti P., Efri Widianti

5. Pengaruh Media Video (Teman Sebaya) Terhadap Keterampilan Pemasangan Elektrocardiogram

Hasbi Taobah Ramdani, Sulastini, Susan Susyanti

6. Hubungan Dukungan Keluarga dengan Pola Aktifitas pada Pasien Gagal Jantung di Ruang Penyakit Dalam
Kelas 3 RSUD dr. Slamet Garut
Sulastini, Engkus Kusnadi, Rina Rismawati, Bambang Aditya Nugraha

7. Gambaran Pengetahuan Lansia Penderita Hipetensi Tentang Hipertensi

Dadang Purnama, Witdiawati, Iwan Suhendar

8. Pengalaman LSL dalam Pemanfataan Pelayanan Voluntary Counseling and Testing (VCT)
Ajeng Sri Rismalinda, Yayat Hidayat, Nandang Jamiat Nugraha

9. Faktor – Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Caring Perawat dalam Memberikan Spiritual Care
Islam di Ruang Rawat Inap Rumah Sakit Muhammadiyah Bandung
Dewi Mustikaningsih

10. Hubungan Efikasi Diri dan Dukungan Sosial dengan Self Care Management Penderita Hipertensidi Wilayah
Kerja Puskesmas Cijagra Lama Bandung
Salami, Angga Wilandika

Alamat Redaksi:
STIKes ‘Aisyiyah Bandung
Jl. KH. Ahmad Dahlan Dalam No. 6 Bandung 40264 Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018
Telp. (022) 7305269, 7312423 - Fax. (022) 7305269
 DEWAN REDAKSI

JURNAL KEPERAWATAN ‘AISYIYAH (JKA)

Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018

Pelindung:
Ketua STIKes ‘Aisyiyah Bandung

Penanggung Jawab:
Fatiah Handayani, S.ST.,M.Keb.

Ketua:
Sajodin, S.Kep., M.Kes., AIFO.

Sekretaris/Setting/Layout:
Aef Herosandiana, S.T., M.Kom.

Bendahara:
Riza Garini, A.Md.

Penyunting/Editor :
Perla Yualita, S.Pd., M.Pd.

Pemasaran dan Sirkulasi :

Nandang JN., S.Kp., M.Kep.,Ns., Sp.Kep., Kom.

Mitra Bestari :
Neti Juniarti, BN, M.Health, M.Nurs, PhD (Universitas Padjadjaran)
DR. Sitti Syabariyah, S.Kp.,MS.Biomed (STIK Muhammadiyah Pontianak)
DR. Aprina Murhan, S.Kp, M.Kes (Poltekkes Kemenkes Tanjungkarang Lampung)
Mohammad Afandi, S.Kep., Ns., MAN. (Universitas Muhammadiyah Yogyakarta)
DR. Dessy Hermawan, S.Kep.Ners.,M.Biomed. (Universitas Malahayati)

Alamat Redaksi:
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan ‘Aisyiyah
Jl. KH. Ahmad Dahlan Dalam No. 6, Bandung
Telp. (022) 7305269, 7312423 - Fax. (022) 7305269
e-mail: jka.aisyiyahbdg@gmail.com
 DAFTAR ISI

1. Peningkatan Kompetensi Perawat Puskesmas dalam Penanganan Tanggap Darurat

Kasus Henti Jantung sebagai Upaya Menurunkan Angka Mortalitas pada Tatanan
Pra Hospital Melalui Pelatihan Resusitasi Jantung Paru di Kabupaten Pangandaran
Ayu Prawesti, Etika Emaliyawati, Yanny Trisyani, Adimiharja .............................. 1-6

2. Gambaran Pelaksanaan Pendidikan Kesehatan pada Area Praktik Keperawatan di

Wilayah Bandung Raya
Ryan Hara Permana, Dian Adiningsih ........................................................................................ 7 - 18

3. Studi Deskriptif Kualitas Hidup Pasien Epilepsi pada Anak Usia Sekolah dan Remaja
F. Sri Susilaningsih, Ayu Prawesti, Diana Rahayu ................................................................ 19 - 30

4. Beban Keluarga sebagai Caregiver pada Klien Stroke di Bandung

Ridillah Vani J., Ayu Prawesti P., Efri Widianti ................................................................... 31 - 40

5. Pengaruh Media Video (Teman Sebaya) Terhadap Keterampilan Pemasangan

Elektrocardiogram
Hasbi Taobah Ramdani, Sulastini, Susan Susyanti .......................................................... 41 - 49

6. Hubungan Dukungan Keluarga dengan Pola Aktifitas pada Pasien Gagal Jantung di
Ruang Penyakit Dalam Kelas 3 RSUD dr. Slamet Garut
Sulastini, Engkus Kusnadi, Rina Rismawati, Bambang Aditya Nugraha ................ 51-62

7. Gambaran Pengetahuan Lansia Penderita Hipetensi Tentang Hipertensi

Dadang Purnama, Witdiawati, Iwan Suhendar ...................................................................... 63-70

8. Pengalaman LSL dalam Pemanfataan Pelayanan Voluntary Counseling and Testing

(VCT)
Ajeng Sri Rismalinda, Yayat Hidayat, Nandang Jamiat Nugraha .................................... 71-78

9. Faktor – Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Caring Perawat dalam

Memberikan Spiritual Care Islam di Ruang Rawat Inap Rumah Sakit Muhammadiyah
Bandung
Dewi Mustikaningsih ......................................................................................................................... 79-98

10. Hubungan Efikasi Diri dan Dukungan Sosial dengan Self Care Management Penderita
Hipertensidi Wilayah Kerja Puskesmas Cijagra Lama Bandung
Salami, Angga Wilandika .................................................................................................................. 99-106
 JKA.2018;5(2): 41-49 ARTIKEL PENELITIAN

PENGARUH MEDIA VIDEO (TEMAN SEBAYA) TERHADAP KETERAMPILAN

PEMASANGAN ELEKTROCARDIOGRAM

Hasbi Taobah Ramdani 1, Sulastini 2, Susan Susyanti 3

ABSTRAK

Keterampilan memasang elektrocardiogram (EKG) merupakan salah satu kompetensi

yang harus dapat dicapai oleh mahasiwa keperawatan. Untuk mencapai keterampilan
tersebut perlu adanya upaya penyampaian materi oleh dosen menggunakan media yang
tepat, sehingga proses belajar menjadi lebih efektif. Proses pembelajaran berkaitan
dengan skill perlu waktu yang tidak sedikit dan dibutuhkan pengulangan sampai
akhirnya betul-betul mahir. Oleh karena itu, perlu media yang mudah diakses
dimana dan kapan saja, salah satunya melalui media video pembelajaran dengan
model teman sebaya mengenai ketrampilan pemasangan EKG sebagai salah satu
cara mengatasi masalah keterampilan dalam melakukan tindakan pada mahasiswa
keperawatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan
media video (teman sebaya) terhadap keterampilan pemasangan EKG pada mahasiswa
keperawatan di STIKes Karsa Husada Garut. Metode penelitian berupa kuasi eksperimen
dengan desain pre-post test group with control. Teknik sampling menggunakan total
sampling sebanyak 104 mahasiswa (kelompok intervensi dan kontrol). Hasil penelitian
menunjukkan sebagian responden memiliki keterampilan sedang dalam pemasangan
EKG sebelum dilakukan intervensi. Sebagian besar responden memiliki keterampilan
tinggi dalam pemasangan EKG setelah dilakukan intervensi. Hasil analisa bivariat
menggunakan Uji Mann Whithney U Test menunjukkan terdapat peningkatan yang
bermakna antara keterampilan pemasangan EKG sebelum dan sesudah diberikan
intervensi berupa penggunaan media video (teman sebaya) tentang ketrampilan
pemasangan EKG (P Value = 0.000) . Penggunaan media video (teman sebaya) dapat
meningkatkan kemampuan mahasiswa keperawatan dalam tindakan keterampilan
pemasangan EKG.

Kata kunci : keterampilan, media video (teman sebaya), pemasangan

elektrokardiogram

Abstract

The skill of installing an electrocardiogram (EKG) is one of the competencies that must
be achieved by nursing students. To achieve these skills, it is necessary to have material
delivery efforts by lecturers using the right media, so that the learning process becomes
more effective. The learning process related to skills takes a lot of time and requires
repetition until finally it is truly proficient. Therefore, it is necessary for media that
are easily accessible at anytime and anywhere, one of which is through peer learning
video media on ECG installation skills as a way to overcome skills problems in taking
action on nursing students. The purpose of this study was to determine the effect of
using video media (peers) on ECG installation skills in nursing students at STIKes
Karsa Husada Garut. The research method is a quasi-experimental design with pre-
post test group with control. The sampling technique used a total sampling of 104
students (intervention and control groups). The results of the study showed that some
respondents had moderate skills in the installation of ECG before intervention. Most of
the respondents have high skills in the installation of ECG after intervention. The results

41
42 Jurnal Keperawatan ‘Aisyiyah

of bivariate analysis using the Whithney U Test Mann Test showed that there was a
significant increase between ECG installation skills before and after the intervention
was given in the form of using video media (peers) about the ECG installation skills
(P Value = 0.000). The use of video media (peers) can improve the ability of nursing
students in the action of EKG installation skills.

Keywords: electrocardiogram installation, skills, video media (peer tutor)

STIKes Karsa Husada Garut

1,2,3

PENDAHULUAN oleh mahasiswa dan bisa di latih di luar kampus.

Keterampilan memasang
elektrocardiogram (EKG) merupakan salah satu
kompetensi keperawatan yang harus dicapai
oleh mahasiwa. Ini dikarenakan keterampilan
pemasangan EKG tidak hanya memerlukan skill
seperti keterampilan keperawatan yang lain
(pengukuran suhu, tekanan darah, dll), tetapi
perlu mengetahui tentang potensial listrik
yang dihasilkan oleh jantung sehingga proses
perekaman kelistrikannya dapat menghasilkan
grafik EKG yang tepat sehingga interpretasi
hasilnya sesuai dengan kondisi pasien yang
nyata. Untuk mencapai keterampilan tersebut
perlu adanya upaya penyampaian materi oleh
dosen secara tepat dengan menggunakan
media yang tepat pula sehingga proses belajar
lebih efektif. Penyampaian pokok bahasan
EKG biasa disampaikan di ruang laboratorium
keperawatan dengan cara demonstrasi. Karena
adanya keterbatasan waktu pembelajaran di
labolatorium yang hanya dilakukan secara
demonstrasi, maka mahasiswa harus melatih
secara mandiri tentang apa yang disampaikan
saat demonstrasi.
Karena pemasangan EKG
menggunakan alat yang harganya tidak murah,
maka mahasiswa tidak mungkin membeli
mesin tersebut secara individu, berbeda
halnya dengan keterampilan menyuntik yang
harga spuitnya dibawah sepuluh ribu atau
keterampilan pemeriksaan tekanan darah yang
harga alatnya masih bisa di jangkau dan di miliki
Oleh karena itu target kompetensi mahasisawa
tentang keterampilan pemasangan EKG pada
proses belajar mengajar memerlukan media
yang tepat sehingga kompetensinya mudah di
capai.
Banyak penelitian tentang pemanfaatan
media video terhadap keterampilan siswa dan
mahasiswasepertipenelitianYuni(2009)tentang
pengaruh penggunaan media pembelajaran
video dan gaya belajar mahasiswa terhadap
hasil belajar ketrampilan memasang infus
pada mahasiswa S1 Keperawatan STIKes
Kendedes Malang yang hasilnya menunjukan
terdapat pengaruh yang signifikan terhadap
keterampilan mahasiwa. Atau penelitian
Sugiyarto yang di muat dalam Jurnal
Keperawatan Global Volume 1 Nomor 2 tahun
2016 tentang pengaruh media pembelajaran
audio visual terhadap kompetensi perekaman
EKG yang hasinya juga menunjukan bahwa
pengaruh media audio visual lebih baik
daripada demonstrasi dengan phantom.
Selain itu juga penelitian Siti (2014) tentang
perbedaan pengaruh media You Tube dan
Alat peraga terhadap kecemasan dan prestasi
ini
keterampilan laboratorium KDM yang
hasilnya juga menunjukan terdapat hubungan
yang bermakna antara media pembelajaran
dan keterampilan. Masih banyak penelitian
tentang media pembelajaran video ini, akan
tetapi media video yang digunakan adalah
video pembelajaran yang berasal dari
penyedia layanan internet, termasuk media

JKA | Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018

 Pengaruh Media Video (Teman Sebaya) Terhadap Keterampilan Pemasangan Elektrocardiogram
pembelajaran yang digunakan Dosen di
STIKes Karsa Husada Garut berasal dari You
Tube atau dari VCD pembelajaran atau dari
media asing yang menggunakan bahasa PBB
yang ada di perpustakaan institusi dimana
pemeran/modelnya tidak berhubungan
langsung dengan mahasiwa dan mungkin
saja berbeda dengan kenyataan peralatan di
laboratorium kampus.
Berdasarkan pada penjelasan diatas,
penulis mempunyai keinginan untuk mencoba
bereksperimen dalam menerapkan media
pembelajaran video dengan model teman
sebaya terhadap ketrampilan pemasangan EKG
terhadap mahasiswa Keperawatan di STIKes
Karsa Husada Garut. Penulis mempunyai
keyakinan bahwa teknik tersebut mempunyai
kelebihan dibanding teknnik lainnya, oleh
karena itu penulis ingin mengetahui bagaimana
efek yang dihasilkan dari cara tersebut terhadap
mahasiswa di STIKes dan menjadi cara yang
bisa di kembangkan institusi perguruan tinggi
lain untuk mengatasi masalah keterampilan
tindakan keperawatan lainnya. Penggunaan
media video dengan model teman sebaya
di dalam meningkatkan keterampilan
pemasangan EKG membutuhkan
penelitian yang optimal sehingga akan
muncul sebuah media pembelajaran yang
mampu meningkatkan kemampuan dalam
keterampilan pemasangan EKG. Proses
pembelajaran yang berkaitan dengan skill
memerlukan waktu yang tidak sedikit dan
memerlukan pengulangan-pengulangan
sampai betul-betul mahir. Oleh karena itu perlu
media yang dapat di akses dimana saja dan
kapan saja, salah satunya video pembelajaran.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui apakah penggunaan
media video (teman sebaya) dapat mengatasi
masalah keterampilan pemasangan, apakah
penggunaan media video (teman sebaya) dapat
43
meningkatkan keterampilan pemasangan
EKG dan peningkatan apa saja dan seberapa
besar pengaruh yang dapat ditimbulkan oleh
penggunaan media video (teman sebaya)
terhadap keterampilan mahasiswa STIKes
Karsa Husada Garut.
METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif yang diterapkan
untuk mengetahui keterampilan pemasangan
EKG sebelum dan sesudah pemberian materi
dengan menggunakan media video (teman
sebaya) dengan bentuk quasi eksperimen,
yaitu desain penelitian dengan eksperimen
yang merupakan pengembangan dari desain
eksperimen murni, melalui Nonequivaleent
Control Group Design. Desain penelitian ini
terdapat pengontrolan terhadap kelompok
pengontrol atau pembanding, adanya tes awal
sebelum diberi perlakuan dan tes akhir setelah
diberi perlakuan pada kelompok eksperimen
(Sugiyono, 2011).
Sampel dalam penelitian ini adalah
mahasiswa STIKes Karsa Husada Garut
program studi S1 Keperawatan tingkat II yang
sedang mengikuti mata kuliah Keperawatan
Medikal Bedah I dengan jumlah 104 mahasiswa
yang menjadi sampel dalam penelitian ini.
Peserta dan sampel ini didasarkan pada
objek penelitian untuk mendapatkan hasil
keterampilan pada pemasangan EKG dari
tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap
evaluasi pada mahasiwa STIKes Karsa Husada
Garut.
Bentuk instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu instrumen berupa
tes. Instrumen tes dilakukan untuk mengukur
keterampilan pemasangan EKG sebelum dan
sesudah proses pembelajaran dengan cara
observasi. Instrumen penelitia ini terdiri
JKA | Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018
44 Jurnal Keperawatan ‘Aisyiyah

dari tiga aspek, yaitu aspek persiapan, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
pelaksanaan dan evaluasi. Dalam penelitian
a. Peningkatan keterampilan pemasangan
ini, analisa yang digunakan adalah perhitungan
EKG pada mahasiswa S1 Keperawatan di
independent t – test (Sugiyono, 2011). Peneliti
STIKes Karsa Husada Garut pada kelas dengan
dalam hal ini akan membandingkan media
menggunkan media video
pembelajaran yang cocok bagi Mahasiswa
STIKes Karsa Husada Garut.

Tabel 1. Gain peningkatan keterampilan pemasangan EKG kelas eksperimen

Skor
Skor ideal
Skor Skor postest
Skor ideal - skor Gain Keterangan
pretest postest - skor
pretest
pretest
Jumlah 2310,9 3946,9 1635,9 5200 3564,1
0,46 Sedang
Rata-rata 44,4 75,9 31,5 100 68,5

Pada Tabel 1 menunjukkan bahwa 75,9 % dari penguasaan keterampilan yang

rata-rata nilai mahasiwa kelas eksperimen
dalam usaha menguasai keterampilan
sebelum diterapkan perlakuan penelitian
adalah 44,4 % dari penguasaan keterampilan
yang diharapkan. Selanjutnya rata-rata
nilai mahasiwa kelas eksperimen setelah
diterapkan perlakuan pembelajaran dengan
pembelajaran dengan media video adalah
diharapkan. Dari tabel tersebut tampak
terjadi peningkatan penguasaan keterampilan
pada kelas eksperimen, yaitu menggunakan
video sebesar 0,46 atau 46%.
b. Peningkatan keterampilan pemasangan
EKG pada mahasiswa S1 Keperawatan di
STIKes Karsa Husada Garut pada kelas kontrol

Tabel 2. Gain peningkatan keterampilan pemasangan EKG kelas kontrol

Skor
Skor ideal
Skor Skor postest
Skor ideal - skor Gain Keterangan
pretest postest - skor
pretest
pretest
Jumlah 2246,9 3118,8 871,9 5200 2953,1
0,29 Rendah
Rata-rata 43,2 60,0 16,8 100 56,8

Pada Tabel 2 menunjukkan bahwa perlakuan pembelajaran adalah 60 % dari

rata-rata nilai mahasiwa kelas eksperimen
dalam usaha menguasai keterampilan
sebelum diterapkan perlakuan penelitian
adalah 43,2 % dari penguasaan keterampilan
yang diharapkan. Selanjutnya rata-rata nilai
mahasiwa kelas kontrol setelah diterapkan
penguasaan keterampilan yang diharapkan.
Dari tabel tersebut tampak terjadi peningkatan
penguasaan keterampilan pada kelas kontrol,
yaitu menggunakan video sebesar 0,29 atau
29%.

JKA | Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018

 Pengaruh Media Video (Teman Sebaya) Terhadap Keterampilan Pemasangan Elektrocardiogram
c. Peningkatan keterampilan pemasangan EKG pada mahasiswa S1 Keperawatan di STIKes Karsa
Husada Garut pada kelas eksperimen dan kelas kontrol
Tabel 3. Gain peningkatan keterampilan pemasangan EKG kelas eksperimen dan kelas
kontrol
Rata-rata Rata-rata
Kelas
pretest postest
Kontrol 43,2 60,0
Eksperimen 44,4 75,9
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa
penggunaan media video (teman sebaya) dapat
meningkatkan keterampilan pemasangan
EKG , dengan angka rata-rata yang diperoleh
peningkatan skor pretest dari 44,4 menjadi
75,9 pada skor postest dengan gain 0,46 dari
skor ideal pada kelas ekperimen. Sedangkan
pada kelas kontrol juga terdapat peningkatan
dari pretest sebesar 43,2 menjadi 60,0 pada
postest dengan gain 0,29 dari skor ideal. Dan
gain antara kelas eksprimen dengan kontrol
pada penguasaan keterampilan pemasangan
EKG sebesar 0,17 atau 17 %
d. Uji beda pre test dan post test dari kelompok
ekserimen
Untuk mengetahui perbedaan
signifikansi skor pre test dan post test sebelum
dan sesudah eksperimen dilakukan, peneliti
menggunakan wilcoxon signed ranks test.
Tabel 4. Uji beda pre test dan post test
dari kelompok ekserimen
Nilai
Asymp. Sig. (2-tailed) .000
a. Grouping Variable: Kelas
Dari hasil perhitungan di atas
menunukan bahwa probabilitas (Asymp.
Sig) < 0,05 maka Ho di tolak dan Ha diterima.
Sedangkan jika probabilitas (Asymp.Sig)
>0,05 maka Ho di terima dan Ha ditolak. Pada
45
Kategori Gain Eksperimen
Gain
Gain - Gain Kontrol
0,29 Rendah
0,17
0,46 Sedang
tabel di atas dapat dilihat nilai probabilitas
0,00 maka nilai Asymp.Sig < 0,05 yyang berarti
sesuai dasar pengambilan keputusan dalam
uji wilcoxon signed ranks dapat disimpulkan
bahwa perbedaan nilai pre test dan post test
yang signifikan setelah dilakukan perlakuan
oleh peneliti, sehingga media pembelaaran
video (teman sebaya) mampu meningkatkan
keterampilan mahasiswa pada saat
pemasangan EKG.
Berdasarkan hasil penelitian yang
dilakukan, penyajian data dan analisis data
penggunaan media video (teman sebaya)
terhadap keterampilan pemasangan
elektrocardiogram pembahasannya adalah
sebagai berikut:
1. Keterampilan pemasangan EKG pada
mahasiswa
Keterampilan pemasangan EKG pada
mahasiswa di bagi menjadi 3 bagian, yaitu
keterampilan pada persiapan alat, pelaksanaan
dan evaluasi. Gambaran ini merupakan
implementasi kemampuan kognitif, afektif
dan psikomotorik atau skill mahasiswa yang
dilakukan berdasarkan standar operasional
prosedur yang ada di labooratorium. Hasil
keterampilan mahasiswa sebelum dilakukan
pembelajaran (pretest) dengan menggunakan
media video (teman sebaya) nilai rata-rata yang
diperoleh sebesar 44,4 yang berarti berada
JKA | Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018
46 Jurnal Keperawatan ‘Aisyiyah
pada kategori sedang, dan setelah diberikan
media video yang telah dibuat sesuai dengan
kondisi nyata di laboratorium dan diperankan
oleh sesama mahasiwa (teman sebaya)
menunjukan skor rata rata keterampilan
mahasiwa menjadi 75,9. Berdasarkan nilai
tersebut, peneliti menggunakan ui gain
untuk melihat seauhmana peningkatannya
sebelum dan sesudah diberikan media video
(teman sebaya) dan hasilnya bahwa terjadi
peningkatan keterampiran pemasangan
EKG pada mahasiwa sebelum dan sesudah
pemberian media pembelajaran video (teman
sebaya) dengan menggunakan uji Gain
yaitu sebesar 0,46 yang berati mengalami
peningkatan (sedang).
Kondisi ini berbeda dengan hasil
penelitian pada kelas kontrol, meskipun
sama menunjukan peningkatan keterampilan
anatara pretest dan posttes, akan tetapi
peningkatannnya hanya sebesar 0,29 yang
bermakna bahwa peningkatannya rendah.
Kemampuan praktik mahasiwa
yeng rendah pada kelas eksperimen dan
kontrol seperti gaya belajar mahasiwa juga
menyebabkan komunikasi antara mahasiwa
dan dosen berjalan satu arah dan tidak terjadi
efektif sehingga mahasiwa akan kesulitan
dalam menerima materi yang disampaikan
oleh dosen. Selain itu juga faktor tersebut
menyebabkan kemauan mahasiwa untuk
belajar praktik mandiri dimulai peminjaman
alat melalui labolatorium, menyiapkan alat
sampai pelaksanaan yang memang tidak
bisa dilakukan di rumah karena memerlukan
peralatan yang tidak murah menyebabkan
keinginan belajar mahasiwa berkurang.
Salah satu solusi untuk meningkatkan
kemauan belajar mahasiwa yang rendah
yaitu dengan media pembelajaran video.
Mahasiswa diberikan video pembelajaran
JKA | Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018
ketarampilan dasar praktik klinik yang
telah disesuaikan dengan SOP, sehingga
mahasiwa bisa melakukan pengulangan video
tersebut melalui laptop maupun ponsel yang
mendukung format video dan melakukan
jeda sesuai kebutuhannya. Media video
dapat meningkatkan keterampilan praktik
mahasiwa karena dikemas dalam tampilan
yang menarik untuk memberikan pemahaman
yang dalam proses pembelajaran.
Smaldino menyatakan pembelajaran
dengan video multi-suara bisa ditunjukan
bagi beragam type pebelajar. Teks bisa
ditayangkan dalam aneka bahasa untuk
menjelaskan isi video. Beberapa Digital Video
Disc (DVD) bahkan menawarkan kemampuan
memperlihatkan suatu objek dari berbagai
sudut pandang yang berbeda. Video juga bisa
dimanfaatkan untuk hampir semua aspek, tipe
pebelajar, dan setiap ranah kognitif, afektif,
psikomotorik dan interpersonal. Pada ranah
kognitif mahasiswa dapat mengobservasi
jenis-jenis alat/instrumen yang digunakan
pada setiap tindakan karena dalam media
video terdapat warna, suara dan gerak mampu
menghadirkan situasi yang benar-benar nyata
(Smaldino, 2008).
Pada ranah afektif, video dapat
memperkuat mahasiwa merasakan unsur
emosi dan penyikapan pada saat praktik
yang efektif. Hal ini tidak dapat dilepaskan
dari potensi emosional impact yang dimiliki
oleh video yang mampu secara langsung
menarik sisi penyikapan personal dan sosial
mahasiswa. Pada ranah psikomotorik, video
memiliki keunggulan dalam memperlihatkan
bagaimana sesuatu bekerja. Misalnya
bagaimana cara memasang Electro Cardio
Gram (EKG), memeriksa tanda-tanda vital,
melakukan sirkumsisi dan lain sebagainya.
Semua itu akan terasa lebih simpel, mendetail,
 Pengaruh Media Video (Teman Sebaya) Terhadap Keterampilan Pemasangan Elektrocardiogram 47

dan bisa di ulang-ulang. Video pembelajaran media video yang digunakan kebanyakan
yang merekam kegiatan motorik mahasiswa berasal dari media internet yang disisipkan
pada saat praktik juga memberikan ke bahan ajar sehingga terdapat beberapa
kesempatan pada mereka untuk mengamati perbedaan apa yang ada di dalam video dengan
dan mengevaluasi keja praktikum mereka, keadaan yang sesungguhnya di laboratorium
baik secara pribadi maupaun feedback dari kampus. Oleh karena itu perlu adanya media
rekan-rekannya. pembelajaran video yang di produksi oleh
intitusi dan dilegislasi oleh organisasi profesi
Selain itu, manfaat lain dari media
sehingga apa yang ditayanggakan sejalan
video atau film adalah: 1. Mengatais jarak dan
dengan situasi nyata.
waktu; 2. Mampu menggambarkan peristiwa-
peristiwa masa lalu; 3.Dapat membawa siswa 2. Pengaruh media video (teman sebaya)
berpetualang dari negara satu ke negara terhadap keterampilan pemasangan
lainnya dari satu masa ke masa yang lain; 4. elektrocardiogram
Dapat di ulang-ulang bila perlu menambah
Pada Tabel 4 diketahui perbedaan
kejelasan; 5. Pesan yang dimapaikan cepat dan
signifikansi skor pre test dan post test sebelum
mudah di ingat; 6. Mengembangkan pikiran
dan sesudah eksperimen dilakukan dengan
dan pendapat siswa; 7.Mengembangkan
menggunakan wilcoxon signed ranks test pada
imajinasi;8. Memperjelas hal-hal yang abstrak
tabel di atas dapat dilihat nilai probabilitas
dan memberikan penjelasan yang lebih
0,00 maka nilai Asymp.Sig < 0,05 yang berarti
realistik; 9. Mampu berperan sebagai media
sesuai dasar pengambilan keputusan dalam
utama untuk mendokumentasikan realitas
uji wilcoxon signed ranks bahwa perbedaan
sosial yang akan dibedah dalam kelas; 10.
nilai pre test dan post test yang signifikan
Mampu berperan sebagai storyteller yang
setelah dilakukan perlakuan oleh peneliti,
dapat memancing kreativitas siswa dalam
sehingga media pembelajaran video (teman
mengekspresikan gagasannya(Munadi, 2008).
sebaya) mampu meningkatkan keterampilan
Hal tersebut sejalan dengan beberapa mahasiswa pada saat pemasangan EKG.
penelitian tentang video pembelajaran yaitu
Hal tersebut sejalan dengan apa yang
penelitian Izzudin, dkk tentang evektivitas
disampaikan oleh Kemp dan Dayton (1985)
video terhadap hasil belajar praktik,
bahwa kontribusi media pembelajaran yaitu
penelitian Sugiyarto yang diterbitkan dalam
penyampaian pesan pembelajaran dapat
Jurnal Keperawatan Global tentang pengaruh
lebih terstandar, pembelajaran lebih dapat
video terhadap keterampilan praktik EKG,
menarik, pembelajaran lebih interaaktif
penelitian Andriani, dkk tentang pembelajaran
dengan menerapkan teori belajar, waktu
biologi memlui flipchart dan video itinjau dari
pelaksanaan pembelajaran dapat diperpedek,
verbal dan gaya belajar, selanjutnya menurut
kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan,
Asri dari Universitas Sebelas Maret Surakarta
proses pembelajaran dapat berlangsung
tentang pengaruh media video dan gaya belajar
kapanpun, dimanapun diperlukan, sikap
terhadap keterampilan memasang infus yang
positif siswa terhadap materi pembelajaran
hasilnya hampir semua menunjukan bahwa
serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan
dengan media pembelajaran video dapat
dan peran guru berubah kearah yang positif.
meningkatkan hasil belajar siswa, akan tetapi

JKA | Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018

48 Jurnal Keperawatan ‘Aisyiyah

Pada ranah afektif, video dapat memperkuat memiliki kemampuan sedang.

mahasiwa merasakan unsur emosi dan
2. Penggunaan media video (teman sebaya)
penyikapan pada saat praktik yang efektif.
mampu meningkatkan keterampilan
Hal ini tidak dapat dilepaskan dari potensi
pemasangan EKG pada mahasiswa STIKes
emosional impact yang dimiliki oleh video
Karsa Husada Garut.
yang mampu secara langsung menarik sisi
penyikapan personal dan sosial mahasiswa. 3. Media video (teman sebaya) mampu
Pada ranah psikomotorik, video memiliki meningkatkan keterampilan pemasangan
keunggulan dalam memperlihatkan EKG dengan Gain skore sedang setelah
bagaimana sesuatu bekerja. Misalnya diterapkan perlakuan penelitian.
bagaimana cara memasang Electro Cardio
Gram (EKG), memeriksa tanda-tanda vital, DAFTAR PUSTAKA
melakukan sirkumsisi dan lain sebagainya.
Asri, Y. 2009. Pengaruh penggunaan media
Semua itu akan terasa lebih simpel, mendetail,
pembelajaran video dan gaya belajar
dan bisa di ulang-ulang. Video pembelajaran
mahasiswa terhadap hasil belajar
yang merekam kegiatan motorik mahasiswa
ketrampilan memasang infus pada
pada saat praktik juga memberikan
mahasiswa S1 Keperawatan STIKes
kesempatan pada mereka untuk mengamati
Kendedes Malang. Tesis. Program Studi
dan mengevaluasi keja praktikum mereka,
Kedokteran Keluarga. Universitas
baik secara pribadi maupaun feedback dari
Sebelas Maret Surakarta
rekan-rekannya.
Izzudin, Dkk. 2013. Efektivitas Penggunaan
Pernyataan tersebut diperkuat dengan hasil
Media Pembelajaran Video Interaktif
penelitian Dongsong Zhang (2005) dalam
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
jurnal Information & Management Volume 43,
Praktik Service Engine dan Komponen-
Issue 1 yang berjudul “Instructional video in
Komponennya. Automotive Science
e-learning: Assessing the impact of interactive
and Education Journal . Vol 2 No
video on learning effectiveness” menyatakan
2. (Online) https://journal.unnes.
bahwa sebuah media pembelajaran video
ac.id/sju/index.php/asej/article/
berperan terhadap penyampaian pesan
view/1910
pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran
dapat dicapai, terutama dalam pembelajaran Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran.
keterampilan dasar praktik klinik yang target Jakarta. Gaung Persada Press
pencapaiannya bukan hanya dari segi kognitif
Siti. 2014. Perbedaan pengaruh media
saja tetapi lebih kearah skill sehingga apa
You Tube dan Alat peraga terhadap
yang akan di praktikkan oleh mahasiwa lebih
kecemasan dan prestasi keterampilan
tergambar jelas.
laboratorium KDM. (Online) https://
SIMPULAN DAN SARAN eprints.uns.ac.id/18542/

1. Kemampuan keterampilan pemasangan Smaldino, Sharon E, dkk. 2008. Instructional

EKG pada mahasiswa STIKes Karsa Husada technology and Media For learning.
Garut pada tahap persiapan, pelaksanaan Ohio : Pearson Merril prentice Hall
maupun tahap evaluasi sebagian besar

JKA | Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018

 Pengaruh Media Video (Teman Sebaya) Terhadap Keterampilan Pemasangan Elektrocardiogram
Sugiyarto. 2016. Pengaruh media pembelajaran
audio visual terhadap kompetensi
perekaman EKG. Jurnal Keperawatan
Global.1(2):73-80 (Online)http://
jurnal.poltekkes-solo.ac.id/index.php/
JKG/article/view/263
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan,
Pendekatan Kuatitatif, Kualitatif, dan R
& D. Bandung : Alfabeta
49
Sugiyono. 2011. Statistika Untuk Penelitian.
Bandung: Alfabeta
Zhang, Dongsong. 2005. Instructional
video in e-learning: Assessing the
impact of interactive video on
learning effectiveness. Information
& Management Volume 43, Issue 1
(Online) https://www.sciencedirect.
com/science/article/abs/pii/
S0378720605000170
JKA | Volume 5 | Nomor 2 | Desember 2018