INSTRUMEN

PEMETAAN MUTU
TAHUN 2020

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,

Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 PENDAHULUAN
01 KERANGKA PIKIR, INSTRUMEN, DAN SUMBER DATA

02 PENYEMPURNAAN INSTRUMEN
MEKANISME PENYEMPURNAAN, DAN JENIS
PENYEMPURNAAN YANG DILAKUKAN

03 INSTRUMEN TAHUN 2020

INSTRUMEN DAN TABEL KONVERSI INDIKATOR
PENDAHULUAN
KERANGKA PIKIR,
INSTRUMEN, DAN SUMBER
DATA
ACUAN MUTU PERATURAN MENTERI
• Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 Tentang SKL Pendidikan Dasar Dan Menengah
• Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah
• Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
• Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
• Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana Untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS), Dan Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA)
• Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008 Tanggal 31 Juli 2008 Standar Sarana Dan Prasarana Sekolah Menengah
PP 19/2019 dan Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK)
Perubahannya • Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah
tentang SNP • Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
• Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
• Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar
Dan Menengah
• Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana SMK
• Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah
• Permendiknas Tentang Standar Biaya Operasi Non-personalia Tahun 2009 Untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS), Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB),
Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Dan Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB)
 INDIKATOR MUTU
Kompetensi Lulusan
Isi Pendidikan 1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
KOMPETENSI
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan LULUSAN 1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan

Penilaian Pendidikan Proses Pembelajaran

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek pembelajaran
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

Sarana dan Prasarana

Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai
ketentuan
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala
sekolah sesuai ketentuan
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga
administrasi sesuai ketentuan
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai
ketentuan
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan
sesuai ketentuan
Pengelolaan
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pembelajaran yang lengkap dan layak
SARANA
PTK PEMBIAYAAN 6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
PRASARANA pendukung yang lengkap dan layak
PENGELOLAAN Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan
baik
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
BUKU
DESKRIPSI INDIKATOR MUTU DALAM
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
 KETERBARUAN

Surat Edaran No 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Keputusan Bersama 4 Menteri tentang Panduan Penyelenggaraan
dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19) Pembelajaran pada Tahun 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di
Masa Pandemi COVID-19

Dapat diakses lebih lanjut melalui laman:

Dapat diakses lebih lanjut melalui laman:
https://covid19.go.id/storage/app/media/Materi%20Edukasi/202
https://covid19.go.id/p/protokol/pedoman-belajar-di-rumah
00807-pembelajaran-di-masa-covid-19-2.pdf
 KURIKULUM PADA KONDISI KHUSUS
MASA COVID-19
Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada
Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus

SATUAN PENDIDIKAN DAPAT MEMILIH KURIKULUM DALAM KONDISI

DARI 3 OPSI PELAKSAAN KURIKULUM KHUSUS

a. Tetap mengacu pada kurikulum nasional Penyederhanaan kompetensi dasar untuk setiap
Penjelasan mata pelajaran sehingga berfokus pada
akan
b. Mengacu pada kurikulum nasional yang diseder Kompetensi esensial dan kompetensi prasyarat
Kurikulum
hanakan untuk kondisi khusus darurat untuk kelanjutan pembelajaran di tingkat
selanjutnya
c. Melakukan penyederhanaan kurikulum secara
mandiri
Ketentuan Pelaksanaan kurikulum berlaku sampai akhir
Kurikulum tahun ajaran (tetap berlaku walaupun kondisi
darurat Khusus sudah berakhir)
Penambahan aspek dalam indikator mutu

Materi Pembelajaran Proses pembelajaran Pengelolaan Sekolah

Kurikulum darurat masa Covid Dilakukan dengan metoda Layanan sekolah

daring /luring

Kesiapan insfrastruktur
Kecakapan Hidup
Kompetensi pengajar

Pemahaman terhadap Covid

Monitoring dan Evaluasi
dan protokol kesehatan Keterlibatan orang tua siswa
lebih besar
10
SUMBER DATA MUTU PENDIDIKAN
1 Rapor Mutu
Data Sekolah kompetensi

Hasil lulusan

diambil dari Akreditasi pembiayaan

isi

berbagai system Data Pokok Sistem Informasi Mutu

pendataan di Pendidikan Pendidikan pengelolaan proses

Kemdikbud • Peserta Didik (Capaian Standar Nasional

• Rombongan Belajar Pendidikan) sarana penilaian

Ujian • Sarana Prasarana

prasarana

pendidik dan

Nasional • Pendidik dan

Tenaga
kependidikan

Tenaga
Kependidikan
Uji • Pembelajaraan
Kompetensi • Pembiayaan Aplikasi
Evaluasi Oleh
No Standar/Indikator/Sub Indikator Kategori Nilai Capaian
1 Standar Kompetensi Lulusan  2.31

Pendidik dan Pemetaan

2 Standar Isi  3.61
3 Standar Proses  4.39

Pengawas
4 Standar Penilaian  3.50
5 Standar Pendidik/Tenaga Kependidikan  6.24

Tenaga Mutu
6 Standar Sarana dan Prasarana  4.58
7 Standar Pengelolaan  4.23
8 Standar Pembiayaan  3.01

Kependidikan
⚫  Menuju SNP Tingkat 1
⚫  Menuju SNP Tingkat 2
• Capaian kompetensi lulusan ⚫  Menuju SNP Tingkat 3
Data Sekolah siswa ⚫  Menuju SNP Tingkat 4
⚫  Memenuhi SNP
diambil dari • Isi pembelajaran
pengisian • Proses pembelajaran
• Penilaian pendidikan
instrument di • Pengelolaan pendidikan
sekolah • Pembiayaan

pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id
2
 Instrumen PMP Dapodik

• Standar Isi
• SKL
Ketersediaan Mata pelajaran
• Standar Isi
• Standar Pembiayaan
Perangkat pembelajaran, Kurikulum Tingkat
Jumlah siswa menerima PIP, Bersedia
Satuan Pendidikan, pelaksanaan kurikulum di
menerima BOS, jumlah blockgrant yang
sekolah
diterima
• Proses
• PTK
• Penilaian
• Pengelolaan
• PTK (Kompetensi)
Rata-rata skor kompetensi kepala sekolah,
• Sarpras
Jumlah siswa menerima PIP, bersedia
(Kondisi Lahan, bangunan, tempat bermain,
menerima BOS
kantin, parkir, UKS, Unit Kewirausahaan dan bursa
• Proses
kerja, dan Ruang Sirkulasi sekolah)
Jumlah/rasio Siswa
• Pengelolaan
• Sarpras
• Pembiayaan
 HUBUNGAN STANDAR, INDIKATOR, DAN
INSTRUMEN
A. KOMPETENSI LULUSAN

1 Standar Kompetensi Lulusan A1. Kompetensi Sikap

Petunjuk Pengisian Bagian A1:
Berikan respon berdasarkan pengalaman dan kondisi riil dengan memilih angka 1 – 7 pada sebelah
1.1. Lulusan kompetensi pada dimensi sikap kanan pernyataan. Semakin tinggi angka yang dipilih (angka 7) artinya kondisi pada pernyataan
selalu dijalankan oleh sebagian besar siswa begitupun sebaliknya.
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bert 1. Gambaran perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME yang diamalkan siswa di sekolah
akwa kepada Tuhan YME Anda.
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter a. Berdoa sebelum dan setelah melakukan aktivitas 1 2 3 4 5 6 7
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin b. Mengucapkan salam saat bertemu dengan orang lain 1 2 3 4 5 6 7
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun c. Taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut 1 2 3 4 5 6 7
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur d. Melaksanakan aturan agama yang dianut 1 2 3 4 5 6 7
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 2. Gambaran perilaku berkarakter baik yang diamalkan siswa di sekolah Anda.
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri a. Menghargai orang lain tanpa melihat perbedaan 1 2 3 4 5 6 7
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawa b. Tidak melakukan perundungan (bullying) 1 2 3 4 5 6 7
b c. Bangga terhadap budaya bangsa dan daerah 1 2 3 4 5 6 7
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat d. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar 1 2 3 4 5 6 7
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani e. Mengutamakan produk dalam negeri 1 2 3 4 5 6 7
f. Menghargai pendapat orang lain 1 2 3 4 5 6 7
g. Tidak terlibat perkelahian atau tawuran pelajar 1 2 3 4 5 6 7
h. Tidak mencuri 1 2 3 4 5 6 7
3. Gambaran perilaku disiplin yang diamalkan siswa di sekolah Anda.
a. Tidak membolos 1 2 3 4 5 6 7
b. Mematuhi peraturan sekolah 1 2 3 4 5 6 7
c. Disiplin waktu 1 2 3 4 5 6 7
d. Menerapkan budaya antri 1 2 3 4 5 6 7
e. Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik 1 2 3 4 5 6 7
4. Gambaran perilaku santun yang diamalkan siswa di sekolah Anda.
a. Tidak menyela pembicaraan 1 2 3 4 5 6 7
b. Berpakaian sopan 1 2 3 4 5 6 7
c. Menghormati orang tua, guru, dan teman 1 2 3 4 5 6 7
d. Tidak berkata kasar 1 2 3 4 5 6 7
PENYEMPURNAAN
INSTRUMEN
CATATAN EVALUASI, MEKANISME
PENYEMPURNAAN, DAN JENIS
PENYEMPURNAAN YANG DILAKUKAN
PERANGKAT PEMETAAN MUTU
• PENJELASAN UMUM
• KUESIONER PEMETAAN
• ACUAN PENGISIAN KUESIONER
• FORMULIR DAPODIK
 • Jenjang SD
❑ minimal 1 guru per tingkat kelas
❑ minimal 1 guru pendidikan agama serta
pendidikan jasmani dan kesehatan
Guru Kepala Sekolah ❑ total perwakilan guru minimal 8 guru
Kepala Sekolah
• Jenjang SMP/SMA/SMK
❑ minimal 1 guru per mata pelajaran
Komite Sekolah
(perwakilan MGMP sekolah)
Siswa Guru
❑ total perwakilan guru minimal 10 guru
(guru kelas 8 dan 9/kelas 11 dan 12)
Your Date
16
Proses Telaah
Instrumen Pemetaan Mutu Pendidikan
Memperbaiki pertanyaan mulai dari struktur sampai dengan
bentuk pertanyaan agar lebih mudah dipahami
Mengembalikan beberapa pertanyaan dalam bentuk skala likert

Memperjelas pertanyaan dari indikator yang sama

Mengakomodasi kebijakan belajar dari rumah selama masa darurat

Covid-19
Mengakomodasi data yang tingkat keterisian pada DAPODIK
rendah.
Your Footer
17 Date
Memperbaiki pertanyaan mulai dari struktur sampai dengan
bentuk pertanyaan agar lebih mudah dipahami
Your Footer
18 Date
Mengembalikan beberapa pertanyaan dalam bentuk skala likert
Your Footer
19 Date
Memperjelas pertanyaan dari indikator yang sama
Your Footer
20 Date
Mengakomodasi kebijakan belajar dari rumah selama masa darurat
Covid-19

Materi Pembelajaran

Kurikulum darurat masa Covid

Kecakapan Hidup

Pemahaman terhadap Covid

dan protokol kesehatan
Your Footer
21 Date
Mengakomodasi kebijakan belajar dari rumah selama masa darurat
Covid-19

Proses pembelajaran

Dilakukan dengan metoda

daring /luring

Kompetensi pengajar

Keterlibatan orang tua siswa

lebih besar
Your Footer
22 Date
Mengakomodasi kebijakan belajar dari rumah selama masa darurat
Covid-19

Pengelolaan Sekolah

Layanan sekolah

Kesiapan insfrastruktur

Monitoring dan Evaluasi

Pemberian jawaban untuk :
• pilihan bertanda  dilakukan dengan menyilang () salah satu tanda
• pilihan bertanda  dilakukan dengan menyilang () satu atau lebih tanda
• pilihan angka 1 – 7 dilakukan dengan menyilang () angka sesuai penjelasan arti angka
• pilihan % dilakukan dengan mengisi 0 sampai 100

30


79



Pemberian jawaban untuk :
• pilihan bertanda  dilakukan dengan menyilang () salah satu tanda
• pilihan bertanda  dilakukan dengan menyilang () satu atau lebih tanda
• pilihan angka 1 – 7 dilakukan dengan menyilang () angka sesuai penjelasan arti angka
• pilihan % dilakukan dengan mengisi 0 sampai 100

Petunjuk jawaban untuk skala likert

Bentuk tingkatan (contoh)
1. Sangat tidak terpenuhi
2. Sebagian besar tidak terpe 2. Sangat jarang (kurang dari 10%)
nuhi
3. Agak tidak terpenuhi
4. Netral
5. Hampir terpenuhi
6. Terpenuhi
7. Sangat terpenuhi
Bentuk frekuensi (contoh)
1. Tidak pernah
3. Jarang (sekitar 30% dari kesempa
tan) 
4. Kadang-kadang (sekitar 50% dari
kesempatan)
5. Seringkali (sekitar 70% dari kese
mpatan)
6. Biasanya (sekitar 90% dari kesem
patan)
7. Selalu atau setiap saat
