DIREKTORAT JENDERAL
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Tujuan
• Menjelaskan struktur instrumen pemetaan mutu (pemut) pendidikan
• Menjelaskan perbedaan antara butiran pernyataan instrumen pemut
tahun 2018 dengan instrumen pemut tahun 2019
• Mengidentifikasi bukti fisik pendukung dalam mengisi butiran
instrumen pemetaan mutu pendidikan
Alur Kegiatan Kegiatan (4 JP)
Pendahuluan Presentasi
Informasi Diskusi
- Struktur - Mengidentifikasi
• Tujuan instrument
bukti fisik
pemut
pendukung
- Perbedaan
instrument
pemut 2018 Refleksi
dengan 2019
outline
PENDAHULUAN
01 KERANGKA PIKIR, INSTRUMEN, DAN SUMBER DATA
02 PENYEMPURNAAN INSTRUMEN
CATATAN EVALUASI, MEKANISME PENYEMPURNAAN, DAN
JENIS PENYEMPURNAAN YANG DILAKUKAN
5
ACUAN MUTU PERATURAN MENTERI
Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 Tentang SKL Pendidikan Dasar Dan Menengah
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana Untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS), Dan Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA)
Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008 Tanggal 31 Juli 2008 Standar Sarana Dan Prasarana Sekolah Menengah
PP 19/2019
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK)
dan
Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah
Perubahannya
tentang SNP Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar
Dan Menengah
Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana SMK
Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah
Permendiknas Tentang Standar Biaya Operasi Non-personalia Tahun 2009 Untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS), Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB),
Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Dan Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB)
INDIKATOR MUTU
Kompetensi Lulusan
Isi Pendidikan 1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
KOMPETENSI
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan LULUSAN 1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
Hasil
lulusan
Data Pokok
pembiayaan
• Peserta Didik
(Capaian Standar Nasional
Kemdikbud • Rombongan
Belajar Pendidikan) sarana penilaian
Ujian prasarana
Nasional
Tenaga
kependidikan
• Pendidik dan
Tenaga
476 Uji Kependidikan
pertanyaan Kompetensi • Pembelajaraan
• Pembiayaan Aplikasi Evaluasi
Pendidik dan
No Standar/Indikator/Sub Indikator Kategori Nilai Capaian
1 Standar Kompetensi Lulusan 2.31
Pemetaan Oleh
2 Standar Isi 3.61
3 Standar Proses 4.39
Tenaga
4 Standar Penilaian 3.50
5 Standar Pendidik/Tenaga Kependidikan 6.24
Mutu Pengawas
6 Standar Sarana dan Prasarana 4.58
7 Standar Pengelolaan 4.23
Kependidika
8 Standar Pembiayaan 3.01
n
Menuju
SNP Tingkat 1
• Capaian kompetensi lulusan Menuju SNP
Data Sekolah siswa Tingkat 2
Menuju SNP
diambil dari • Isi pembelajaran Tingkat 3
• Penilaian pendidikan
568
Memenuhi SNP
pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.i
2 12
02 PENYEMPURNAAN
INSTRUMEN
CATATAN EVALUASI, MEKANISME
PENYEMPURNAAN, DAN JENIS
PENYEMPURNAAN YANG DILAKUKAN
13
SUMBER DATA
568 Instrumen PMP Dapodik 476
Pertanyaan Pertanyaan
• Standar Isi
• SKL
Ketersediaan Mata pelajaran
• Standar Isi
• Standar Pembiayaan
Perangkat pembelajaran, Kurikulum Tingkat
Jumlah siswa menerima PIP, Bersedia
Satuan Pendidikan, pelaksanaan kurikulum di
menerima BOS, jumlah blockgrant yang
sekolah
diterima
• Standar Pembiayaan
• PTK
• Pengelolaan
• Pengelolaan
• Penilaian
Rata-rata skor kompetensi kepala
• Proses
sekolah, Jumlah siswa menerima PIP,
• Sarpras
bersedia menerima BOS
(Kondisi Lahan, bangunan, tempat bermain,
• Proses
kantin, parkir, UKS, Unit Kewirausahaan dan
Jumlah/rasio Siswa
bursa kerja, dan Ruang Sirkulasi sekolah)
• Sarpras
LPMP YANG telah memberikan masukan
penyempurnaan instrumen pemetaan 2019
1. Gorontalo RESUME MASUKAN
1. Kesesuaian pertanyaan dengan responden
2. Jawa Barat 2. Opsi jawaban disesuaikan dengan pertanyaan
3. Kep. Riau 3. Beberapa pilihan jawaban membingungkan responden
4. Tidak adanya penjelasana keterangan untuk opsi jawaban
4. Maluku 5. Bahasa dalam pertanyaan dibuat lebih jelas
5. Sulawesi Barat 6. Opsi jawaban disesuaikan dengan kondisi di sekolah
7. Pilihan jawaban terlalu banyak
6. Sulawesi Tengah
7. Sumatera Barat
Proses Telaah
Instrumen Pemetaan Mutu Pendidikan
Memperbaiki pertanyaan mulai dari struktur sampai dengan
01 bentuk pertanyaan agar lebih mudah dipahami
SNP
Data Mutu
DAPODIK
21
CONTOH 1: PEMETAAN INDIKATOR PPK & DATA MUTU
CONTOH 2: PEMETAAN INDIKATOR LITERASI & DATA MUTU
CONTOH 4: PEMETAAN INDIKATOR UKS & DATA MUTU
Instrumen Pemetaan Mutu Pendidikan
Jumlah pertanyaan Hasil Telaah
No Standar Awal Jumlah Jumlah
DAPODIK PMP DAPODIK PMP
1 SKL - 71 71 - 11 11
2 Isi 177 210 387 177 50 227
3 Proses 12 139 151 12 43 55
4 Penilaian - 148 148 - 48 48
5 PTK 68 - 68 68 - 68
6 Sarpras 208 49 257 208 10 218
7 Pengelolaan 7 168 175 7 55 62
8 Pembiayaan 4 5 9 4 1 5
Jumlah 476 790 1.266 476 218 694
25
03 INSTRUMEN
TAHUN 2019
INSTRUMEN DAN TABEL
KONVERSI INDIKATOR
26
KUESIONER PEMETAAN MUTU
JUMLAH PERTANYAAN
(Dihitung dari jumlah pertanyaan kepala sekolah)
2.
3.
4.
5.
Presentasi
Refleksi
• Hal apa yang belum dipahami terkait instrumen pemataan mutu
pendidikan?
• Bagaimana memastikan responden memahami butiran pernyataan
instrumen pemut sehingga dapat memberikan data yang benar?
SEKIAN
&
TERIMAKASIH