INSTRUMEN

PEMETAAN MUTU
TAHUN 2020

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia

Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
 PENDAHULUAN
01
KERANGKA PIKIR, INSTRUMEN, DAN SUMBER DATA

02 PENYEMPURNAAN INSTRUMEN
MEKANISME PENYEMPURNAAN, DAN JENIS
PENYEMPURNAAN YANG DILAKUKAN

03 INSTRUMEN TAHUN 2020

INSTRUMEN DAN TABEL KONVERSI INDIKATOR
PENDAHULU
AN
KERANGKA PIKIR,
INSTRUMEN, DAN
SUMBER DATA
ACUAN PERATURAN MENTERI
MUTU  Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 Tentang SKL Pendidikan Dasar Dan Menengah
 Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah
 Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
 Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
 Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana Untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS), Dan Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA)
 Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008 Tanggal 31 Juli 2008 Standar Sarana Dan Prasarana Sekolah Menengah
PP 19/2019 dan Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK)
Perubahannya  Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah
tentang SNP  Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
 Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
 Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar
Dan Menengah
 Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana SMK
 Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah
 Permendiknas Tentang Standar Biaya Operasi Non-personalia Tahun 2009 Untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS), Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB),
Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Dan Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB)
 INDIKATOR
Kompetensi Lulusan
MUTU
Isi Pendidikan 1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
KOMPETE
1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan NSI 2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur LULUSA 3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan N

Penilaian Pendidikan Proses Pembelajaran

1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses
4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek pembelajaran
5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

Sarana dan Prasarana

Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai
ketentuan
2. Ketersediaan dan kompetensi kepala
sekolah sesuai ketentuan
3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga
administrasi sesuai ketentuan
4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai
ketentuan
5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan
sesuai ketentuan
Pengelolaan
1.
2.
3.
4.
1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pembelajaran yang lengkap dan layak
SARANA
PTK PEMBIAYAA 3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
PRASARA N pendukung yang lengkap dan layak
NA
PENGELOLAAN Pembiayaan
1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan
baik
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
BUKU
DESKRIPSI INDIKATOR MUTU DALAM
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
KETERBARU
AN
Surat Edaran No 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Keputusan Bersama 4 Menteri tentang Panduan Penyelenggaraan
Pendidikan Pembelajaran pada Tahun 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di
dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19) Masa Pandemi COVID-19

Dapat diakses lebih lanjut melalui laman:

Dapat diakses lebih lanjut melalui laman:
https://covid19.go.id/storage/app/media/Materi%20Edukasi/202
https://covid19.go.id/p/protokol/pedoman-belajar-di-rumah
00807-pembelajaran-di-masa-covid-19-2.pdf
 KURIKULUM PADA KONDISI KHUSUS MASA
COVID-19
Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan
Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus

SATUAN PENDIDIKAN DAPAT MEMILIH DARI 3 KURIKULUM DALAM KONDISI

OPSI PELAKSAAN KURIKULUM KHUSUS

a. Tetap mengacu pada kurikulum nasional Penyederhanaan kompetensi dasar untuk setiap
Penjelasa mata pelajaran sehingga berfokus pada
n akan
b. Mengacu pada kurikulum nasional yang Kompetensi esensial dan kompetensi prasyarat
Kurikulu
diseder hanakan untuk kondisi khusus m darurat untuk kelanjutan pembelajaran di tingkat
selanjutnya
c. Melakukan penyederhanaan kurikulum secara
mandiri
Ketentuan Pelaksanaan kurikulum berlaku sampai akhir
tahun ajaran (tetap berlaku walaupun kondisi
Kurikulu Khusus sudah berakhir)
m darurat
Penambahan aspek dalam indikator mutu

Materi Pembelajaran Proses pembelajaran Pengelolaan

Sekolah

Kurikulum darurat masa Dilakukan dengan metoda Layanan

Covid daring /luring sekolah

Kesiapan
Kecakapan
insfrastruktur
Hidup Kompetensi pengajar

Pemahaman terhadap Covid

Monitoring dan
dan protokol kesehatan Keterlibatan orang tua siswa
Evaluasi
lebih besar
0
SUMBER DATA MUTU
1 PENDIDIKAN
Rapor
Data Mutu
Hasil
Sekolah Akredita pembiayaan
kompetensi
lulusan
isi

diambil dari si Data Sistem Informasi Mutu

berbagai system Pokok Pendidikan pengelolaan proses

pendataan di Pendidika (Capaian Standar

n Nasional Pendidikan) penilaian

Kemdikbud
sarana

Ujian • Peserta
prasarana

pendidik dan

Nasion
Tenaga
kependidikan

Didik
al • Rombongan
Belajar
Uji • Sarana
Kompetensi Prasarana Aplikasi
Evaluasi
No Standar/Indikator/Sub Indikator Kategori Nilai Capaian
1 Standar Kompetensi Lulusan  2.31

Pendidik • Pendidik Pemetaa

2 Standar Isi  3.61
3 Standar Proses  4.39

Oleh
4 Standar Penilaian  3.50
5 Standar Pendidik/Tenaga Kependidikan  6.24

dan Tenaga dan Tenaga n Mutu

6
7
Standar Sarana dan Prasarana
Standar Pengelolaan


4.58
4.23

Pengawas
8 Standar Pembiayaan  3.01

Kependidika Kependidik
an
n
• Pembelajara ⚫
⚫
 Menuju SNP Tingkat 1
 Menuju SNP
an • Capaian kompetensi Tingkat 2
Data
• Pembiayaan lulusan siswa ⚫  Menuju SNP

Tingkat 3 Memenuhi SNP
Sekolah • Isi pembelajaran ⚫  Menuju SNP

diambil dari • Proses pembelajaran Tingkat 4

⚫
• Penilaian pendidikan
pengisian • Pengelolaan pendidikan
instrument di • Pembiayaan

pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.
sekolah 2
 Instrumen PMP Dapodik

• Standar Isi
• SKL
Ketersediaan Mata pelajaran
• Standar Isi
• Standar Pembiayaan
Perangkat pembelajaran, Kurikulum Tingkat
Jumlah siswa menerima PIP, Bersedia
Satuan Pendidikan, pelaksanaan kurikulum
menerima BOS, jumlah blockgrant
di sekolah
yang diterima
• Proses
• PTK
• Penilaian
• Pengelolaan
• PTK (Kompetensi)
Rata-rata skor kompetensi kepala sekolah,
• Sarpras
Jumlah siswa menerima PIP, bersedia
(Kondisi Lahan, bangunan, tempat bermain,
menerima BOS
kantin, parkir, UKS, Unit Kewirausahaan dan
• Proses
bursa kerja, dan Ruang Sirkulasi sekolah)
Jumlah/rasio Siswa
• Pengelolaan
• Sarpras
• Pembiayaan
 HUBUNGAN STANDAR, INDIKATOR, DAN
INSTRUMEN
A. KOMPETENSI LULUSAN

1 Standar Kompetensi Lulusan A1. Kompetensi Sikap

Petunjuk Pengisian Bagian A1:
Berikan respon berdasarkan pengalaman dan kondisi riil dengan memilih angka 1 – 7 pada sebelah
1.1. Lulusan kompetensi pada dimensi kanan pernyataan. Semakin tinggi angka yang dipilih (angka 7) artinya kondisi pada pernyataan
sikap selalu dijalankan oleh sebagian besar siswa begitupun sebaliknya.
1.1.1.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bert 1. Gambaran perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME yang diamalkan siswa di sekolah
akwa kepada Tuhan YME Anda.
1.1.2.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter a. Berdoa sebelum dan setelah melakukan aktivitas 1 2 3 4 5 6 7
1.1.3.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin b. Mengucapkan salam saat bertemu dengan orang lain 1 2 3 4 5 6 7
1.1.4.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun c. Taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut 1 2 3 4 5 6 7
1.1.5.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur d. Melaksanakan aturan agama yang dianut 1 2 3 4 5 6 7
1.1.6.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 2. Gambaran perilaku berkarakter baik yang diamalkan siswa di sekolah Anda.
1.1.7.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri a. Menghargai orang lain tanpa melihat perbedaan 1 2 3 4 5 6 7
1.1.8.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawa b. Tidak melakukan perundungan (bullying) 1 2 3 4 5 6 7
b c. Bangga terhadap budaya bangsa dan daerah 1 2 3 4 5 6 7
1.1.9.Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat d. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar 1 2 3 4 5 6 7
1.1.10.Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani e. Mengutamakan produk dalam negeri 1 2 3 4 5 6 7
f. Menghargai pendapat orang lain 1 2 3 4 5 6 7
g. Tidak terlibat perkelahian atau tawuran pelajar 1 2 3 4 5 6 7
h. Tidak mencuri 1 2 3 4 5 6 7
3. Gambaran perilaku disiplin yang diamalkan siswa di sekolah Anda.
a. Tidak membolos 1 2 3 4 5 6 7
b. Mematuhi peraturan sekolah 1 2 3 4 5 6 7
c. Disiplin waktu 1 2 3 4 5 6 7
d. Menerapkan budaya antri 1 2 3 4 5 6 7
e. Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik 1 2 3 4 5 6 7
PENYEMPURN
AAN
INSTRUMEN
CATATAN EVALUASI,
MEKANISME
PENYEMPURNAAN, DAN JENIS
PENYEMPURNAAN YANG
DILAKUKAN
PERANGKAT PEMETAAN MUTU
• PENJELASAN UMUM
• KUESIONER PEMETAAN
• ACUAN PENGISIAN
KUESIONER
• FORMULIR DAPODIK
 • Jenjang SD
 minimal 1 guru per tingkat kelas
 minimal 1 guru pendidikan agama serta
pendidikan jasmani dan kesehatan
Guru Kepala
 total perwakilan guru minimal 8 guru
Kepala Sekolah
Sekolah • Jenjang SMP/SMA/SMK
 minimal 1 guru per mata pelajaran
Komite
(perwakilan MGMP sekolah)
Sisw Guru
Sekolah  total perwakilan guru minimal 10
a
guru
(guru kelas 8 dan 9/kelas 11 dan
12)
Y1o6ur
Date Proses Telaah
Instrumen Pemetaan Mutu Pendidikan
Memperbaiki pertanyaan mulai dari struktur sampai dengan
bentuk pertanyaan agar lebih mudah dipahami
Mengembalikan beberapa pertanyaan dalam bentuk skala
likert

Memperjelas pertanyaan dari indikator yang sama

Mengakomodasi kebijakan belajar dari rumah selama masa darurat

Covid-19
Mengakomodasi data yang tingkat keterisian pada
DAPODIK rendah.
Y1o7ur
DFoaoteter
Memperbaiki pertanyaan mulai dari struktur sampai dengan
bentuk pertanyaan agar lebih mudah dipahami
Y1o8ur
DFoaoteter Mengembalikan beberapa pertanyaan dalam bentuk skala likert
Y1o9ur
DFoaoteter Memperjelas pertanyaan dari indikator yang sama
Y2o0ur
DFoaoteter Mengakomodasi kebijakan belajar dari rumah selama masa darurat
Covid-19

Materi Pembelajaran

Kurikulum darurat masa

Covid

Kecakapan
Hidup

Pemahaman terhadap Covid

dan protokol kesehatan
Y2o1ur
DFoaoteter Mengakomodasi kebijakan belajar dari rumah selama masa darurat
Covid-19

Proses pembelajaran

Dilakukan dengan metoda

daring /luring

Kompetensi pengajar

Keterlibatan orang tua siswa

lebih besar
Y2o2ur
DFoaoteter Mengakomodasi kebijakan belajar dari rumah selama masa darurat
Covid-19

Pengelolaan
Sekolah

Layanan
sekolah

Kesiapan
insfrastruktur

Monitoring dan
Evaluasi
Pemberian jawaban untuk :
 pilihan bertanda  dilakukan dengan menyilang () salah satu tanda
 pilihan bertanda  dilakukan dengan menyilang () satu atau lebih tanda
 pilihan angka 1 – 7 dilakukan dengan menyilang () angka sesuai penjelasan arti angka
 pilihan % dilakukan dengan mengisi 0 sampai 100

30


79



Pemberian jawaban untuk :
 pilihan bertanda  dilakukan dengan menyilang () salah satu tanda
 pilihan bertanda  dilakukan dengan menyilang () satu atau lebih tanda
 pilihan angka 1 – 7 dilakukan dengan menyilang () angka sesuai penjelasan arti angka
 pilihan % dilakukan dengan mengisi 0 sampai 100

Petunjuk jawaban untuk skala likert

Bentuk tingkatan (contoh)
1. Sangat tidak terpenuhi
2. Sebagian besar tidak terpe 2. Sangat jarang (kurang dari 10%)
nuhi
3. Agak tidak terpenuhi
4. Netral
5. Hampir terpenuhi
6. Terpenuhi
7. Sangat terpenuhi
Bentuk frekuensi (contoh)
1. Tidak pernah
3. Jarang (sekitar 30% dari kesempa
tan) 
4. Kadang-kadang (sekitar 50% dari
kesempatan)
5. Seringkali (sekitar 70% dari kese
mpatan)
6. Biasanya (sekitar 90% dari kesem
patan)
7. Selalu atau setiap saat
