Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : IV SD
Semester : II/ Genap
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Tahun Ajaran : 2019/2020

Identitas Siswa
Nama Siswa : Istiarsyah
Jenis Kelamin : Laki-laki
Umur : 11 Tahun
Alamat : Desa …
Tingkat kemampuan siswa : :
Istiarsyah sudah mampu diajak berkomunikasi. Namun,
kelemahannya tidak begitu mahir dalam menulis, membaca, dan
berhitung. Tetapi, ketika ditanya siapa nama dan alamat rumah
akan dengan jelas dijawab. Dia akan bingun dengan penjelasan
yang panjang dan bertele-tele, karena Istiarsyah tidak dapat
mengingat dengan baik, dia juga dapat belajar namun dengan
sedikit pengawasan. Begitu pula dengan perlindungan diri dari
bahaya. Sedikit perhatian dan pengawasan dibutuhkan untuk
perkembangan

Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan

Tujuan Jangka Panjang
fungsinya, serta pemeliharaannya

Tujuan Jangka Pendek Siswa dapat mengenal panca indera beserta fungsinya

Materi Panca Indera Manusia

Media Flash card, gambar tubuh manusia

Pendahuluan
 Guru menyayikan lagu “Panca Indera” (Bisa dikarang sendiri
menurut kebutuhan)
 Guru memberikan contoh kegiatan fungsi panca indera,
contoh:
 Mencubit/ merapa, lalu tanyakan kepada siswa apa yang
ia rasakan
Kegiatan Pembelajaran
 Meminta siswa mencium aroma, tanyakan kepada siswa
apa yang ia cium
 Meminta siswa melihat suatu objek dan kemudian guru
menutup matanya. Lalu guru menanyakan situasi yang
terjadi.
 Dalam keadaan senyap, guru meminta beberapa siswa
untuk memukul meja beberapa saat. Lalu
 guru menyanyakan apa yang siswa dengar
 Guru memberikan beberapa aneka rasa kepada siswa,
kemudian tanya jawab tentang rasa

Kegiatan Inti
 Guru memperlihatkan gambar panca indera

 Guru memperihatkan satu persatu gambar dan langsung

memperaktekkan fungsinya
 Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa
menunjukkan objek dan memperaktikkan fungsinya
 Guru memperaktikkan fungsi panca indera dan siswa
menyebutkan panca indera apa yang dimaksudkan

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama menyanyikan lagi “Panca Indera”
 Meminta siswa mengambil kesimpulan materi yang
diajarkan

Catatan:
Evaluasi kemajuan hasil belajar adalah cara dan prosedur penilaian atau prosedur
monitoring kemajuan belajar anak. Evaluasi pembelajaran ABK tidak harus berupa
tes tertulis, tetapi lebih bersifat observasi perilaku. Penilaian kemajuan hasil belajar
pada ABK mencakup penilaian proses dan hasil. Cara penilaian ini sesuai dengan
autentic assesment, salah satunya melalui portofolio. Evaluasi kemajuan hasil
belajar dilakukan sepanjang proses pembelajaran, menggunakan pengamatan
dengan checklist.

Contoh

Kemampuan
No Item Belum Perlu Sangat
mampu bimbingan mampu
Mengenal
1 mata dan
Evaluasi
fungsinya
Mengenal
2 telinga dan
fungsinya
Mengenal
3 hidung dan
fungsinya
Mengenal
4 kulit dan
fungsinya
Mengenal
5 lidah dan
fungsinya