Berdasarkan : Lampiran Keputusan Dirjen Pendidikan Dasar Nomor : 1836 Tahun 2021

HARI EFEKTIF, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR MADRASAH

KALENDER PENDIDIKAN KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN PELAJARAN 2021/2022
MI NAWA KARTIKA
TANGGAL
No BULAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JUNI'21
1 JULI'21 LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 LHB 8 9 10 11 LU 12 13 14 15 16 17
2 AGUSTUS'21 LU 18 19 20 21 22 23 LU 24 LHB 25 26 27 28 LU 29 LHB 30 31 32 33 LU 34 35 36 37 38 39 LU 40 41
3 SEPTEMBER'21 42 43 44 45 LU 46 47 48 49 50 51 LU 52 53 54 55 56 57 LU 58 59 60 61 62 63 LU 64 65 66 67
4 OKTOBER'21 68 69 LU 70 71 72 73 74 75 LU 76 77 78 79 80 81 LU 82 LHB 83 84 85 86 LU 87 88 89 90 91 92 LU
5 NOPEMBER'21 93 94 95 96 97 98 LU 99 100 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 LU 117 118
6 DESEMBER'21 119 120 121 122 LU 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 132 133 134 LU LS1 LS1 LS1 LS1 LHB LHB LU LS1 LS1 LS1 LS1 LS1
7 JANUARI'22 LHB LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25
8 PEBRUARI'22 LHB 26 27 28 29 LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48
9 MARET'22 LHB 49 LHB 50 51 LU 52 53 54 55 56 57 LU 58 59 60 61 62 63 LU 64 65 66 67 68 69 LU 70 71 72 LPP
10 APRIL'22 LPP LPP LU 73 74 75 76 77 78 LU 79 80 81 82 LHB 83 LU 84 85 86 87 88 89 LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR
11 MEI'22 LU LHR LHR LHR LHR LHR LHR LU 90 91 92 93 94 95 LU LHB 96 97 98 99 100 LU 101 102 103 LHB 104 105 LU 106 107
12 JUNI'22 108 109 110 111 LU 112 113 114 115 116 117 LU 118 119 120 121 122 123 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2
JULI'22 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU LU

KETERANGAN:
LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa : Matsama/Awal Masuk : Pondok Ramadhan
LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya : PAS/PAT dan Ujian Praktek : Prediksi UM MA/MAPK
LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari Efektif Fakultatif : Tanggal Raport : Pekan Efektif Fakultatif
LS2 : Libur Semester 2* : Hari Santri Nasional : Prediksi UM MI

SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP

TANGGAL KETERANGAN TANGGAL KETERANGAN
12 Juli 2021 Hari pertama Semester Ganjil TP 2021/2022 1 Januari 2022 Tahun Baru Masehi 2022 Semester Ganjil : 134 hari
20 Juli 2021 Hari Raya Idul Adha 1442 H 3 Januari 2022 HAB Kementerian Agama Semester Genap : 113 hari
10 Agustus 2021 Tahun Baru Islam 1443 H 3 Januari 2022 Hari Pertama Semester Genap TP 2021/2022 Hari Efektif Fakultatif : 11 hari
17 Agustus 2021 HUT Kemerdekaan RI 1 Februari 2022 Tahun Baru Imlek
19 Oktober 2021 Maulid Nabi Muhammad SAW 1 Maret 2022 Isra Miraj Nabi Muhammad SAW Jember, 10 Juli 2021
29 November - 11 Desember 2021 Rentang waktu pelaksanaan PAS 3 Maret 2022 Hari Raya Nyepi
17 Desember 2021 Pembagian Rapor Semester Ganjil 15 April 2022 Wafat Yesus Kristus Kepala Madrasah
24-25 Desember 2021 Hari Raya Natal 1 Mei 2022 Hari Buruh Internasional MI Nawa Kartika
2-3 Mei 2022 Hari Raya Idul Fitri 1443 H
16 Mei 2022 Hari Raya Waisak TTD
26 Mei 2022 Kenaikan Isa Almasih
30 Mei - 11 Juni 2022 Rentang waktu pelaksanaan PAT LILIK MUNFARIDAH, S.Pd.
17 Juni 2022 Pembagian Rapor Semester Genap

* Penyelenggaraan Ujian Madrasah (UM) MI, MTs, MA dan MAK menyesuaikan dengan penetapan POS UM dari Kementerian Agama
* Penyelenggaraan Asesmen Nasional (AN) meyesuaikan dengan kebijakan Kemendikbud
* Penyelenggaraan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) meyesuaikan dengan kebijakan Kementerian Agama
 RENCANA PEKAN EFEKTIF (RPE)
MI NAWA KARTIKA
SEMESTER I
Tahun Pelajaran 2021/2022

Pekan
Jumlah Pekan
No. Bulan Tidak Keterangan
Pekan Efektif
Efektif
12 s.d. 14 Juli 2021 Masa Pengenalan
1 Juli 4 1 3 Lingkungan Sekolah (MPLS)
20 Juli 2021: Iduladha
10 Agustus 2021: Tahun Baru Hijriyah 1443 H
2 Agustus 4 0 4 17 Agustus 2021: HUT RI ke-76

23 s.d. 25 September 2021: KTS I

3 September 5 1 4

19 Oktober 2021: Maulid Nabi Muhammad

4 Oktober 4 0 4 SAW

5 November 4 0 4

24 Desember 2021: Cuti Bersama

6 Desember 5 3 2 25 Desember 2021: Natal

Jumlah 26 5 21

Jumlah Pekan Efektif : 21 Pekan

Alokasi JTM Per Pekan : 2 Jam
Jumlah Jam efektif : 42 Jam

Jenggawah, …..... Juli 2021

Kepala Madrasah
MI NAWA KARTIKA

LILIK MUNFARIDAH, S.Pd.

NIP. -
 PROGRAM TAHUNAN

MI : MI Nawa Kartika
MAPEL :Fikih
KELAS :3
TAPEL : 2021-2022

Semester I
No Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
3.1 Memahami ketentuan shalat sunnah rawatib 6
4.1 Mempratikkan tata cara shalat sunnah rawatib 2
Ulangan Harian 2
3.2 Memahami ketentuan shalat jama' dan qasar 6
4.2 Mempraktikkan tata cara shalat jama' dan qasar 2
Ulangan Harian 2
UTS 2
3.3 Menganalisis ketentuan shalat bagi orang yang sakit 4
4.3 Mempraktikkan tata cara shalat bagi orang yang sakit 2
Ulangan Harian 2
3.4 Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir 6
4.4 Mempraktikkan tata cara shalat bagi musafir 2
Ulangan Harian 2
PAS 2
Jumlah 42

Mengetahui, Jember, ………… Juli 2021

Kepala MI Guru Fikih

LILIK MUNFARIDAH, S.Pd ZAINAL MUSTOFA, S.Pd.I

 PROGRAM SEMESTER

MI : MI Nawa Kartika KELAS/SEMESTER : 3/I (Satu)

MAPEL : Fikih TAHUN PELAJARAN : 2021-2022

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

No Kompetensi Dasar Ket.
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Memahami ketentuan shalat sunnah rawatib 6 2 2 2
4.1 Mempratikkan tata cara shalat sunnah rawatib 2 2
Ulangan harian 2 2
3.2 Memahami ketentuan shalat jama' dan qasar 6 2 2 2
4.2 Mempraktikkan tata cara shalat jama' dan qasar 2 2
Ulangan harian 2 2
UTS 2 2
3.3 Menganalisis ketentuan shalat bagi orang yang sakit 4 2 2
4.3 Mempraktikkan tata cara shalat bagi orang yang sakit 2 2
Ulangan harian 2 2
3.4 Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir 6 2 2 2
4.4 Mempraktikkan tata cara shalat bagi musafir 2 2
Ulangan harian 2 2
PAS 2 2
42
Mengetahui, Jember, ………… Juli 2021
Kepala MI Guru Fikih

LILIK MUNFARIDAH, S.Pd ZAINAL MUSTOFA, S.Pd.I

 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MI : MI Nawa Kartika KELAS :3

MAPEL : Fikih TAPEL : 2021-2022

Karakteristik Karakteristik Kondisi Satuan

Muatan/Mata Pelajaran Peserta Didik Pendidikan (Pendidik KKM
No Kompetensi Dasar
(Kompleksitas) (Intake) & Daya Dukung) Per KD
0-100 0-100 0-100
3.1 Memahami ketentuan shalat sunnah rawatib 77 75 75 76
4.1 Mempratikkan tata cara shalat sunnah rawatib 77 75 75 76
3.2 Memahami ketentuan shalat jama' dan qasar 75 75 75 75
4.2 Mempraktikkan tata cara shalat jama' dan qasar 75 75 75 75
3.3 Menganalisis ketentuan shalat bagi orang yang sakit 77 75 75 76
4.3 Mempraktikkan tata cara shalat bagi orang yang sakit 75 75 75 75
3.4 Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir 75 75 77 76
4.4 Mempraktikkan tata cara shalat bagi musafir 75 75 75 75
KKM Muatan Pelajaran Fikih 75

Mengetahui, Jember, ……… Juli 2021

Kepala MI Guru Fikih

LILIK MUNFARIDAH, S.Pd ZAINAL MUSTOFA, S.Pd.I

Ringannya Shalat Bagi Musafir
Materi Fikih Untuk MI Kelas III

OLEH :

ZAINAL MUSTOFA, S.Pd.I

 BAHAN AJAR

Satuan pendidikan : MI. Nawa Kartika

Kelas / semester : III (Tiga) / 1
Pelajaran : FIKIH
Materi : Ringannya Shalat Bagi Musafir

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Pembelajaran Luring dengan pendekatan saintifik model ceramah,diskusi dalam metode
Discovery learning , Peserta didik mampu :
1. Menguraikan ketentuan shalat bagi musafir dengan benar
2. Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir dengan baik
3. Menjelaskan dan menganalisis hikmah shalat bagi musafir dengan baik dan teliti
4. Mempresentasikan tentang pengalaman shalat sebagai musafir
5. Memdemonstrasikan tata cara shalat bagi musafir dengan baik dan benar

Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

B. BAHAN AJAR

1. Materi
Literasi
 INSTRUMEN EVALUASI
BERBASIS HOTS

KELAS III
Mata Pelajaran : Fikih
Materi : Ringannya Shalat Bagi
musafir

OLEH :

ZAINAL MUSTOFA, S.Pd.I

 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan pendidikan : MI. Nawa Kartika

Kelas / semester : III (Tiga) / 1
Mata Pelajaran : Fikih
Materi : Ringannya Shalat Bagi Musafir

KISI – KISI SOAL

PEMBELAJARAN 2

KD INDIKATOR INDIKATOR JENIS JENJ NO SOAL Jawaban

SOAL ANG SOAL

3.4 Menganalisis 3.4.1 menjelaskan Menguraikan Uraian C4 1 1. Ketika keluarn dari daerha jember
Anton adalah seorang muslim, dia sedang dalam
ketentuan shalat ketentuan rukhsah ketentuan dan perjalanan dari jember ke surabaya dengan anton niat shalat duhur jamak ta’khir
bagi musafir shalat bagi musafir hikmah mengendarai bus, dia berangkat mulai jam 11.00,dengan ashar, ketika sampai anton
3.4.2 Menjelaskan rukhsah shalat selama perjalanan bus tidak berhenti sama sekali
shalat duhur dengan niat shalat
hikmah shalat bagi bagi musafir hingga pada jam 14.30 bus sampai diterminal dimasukkan pada shalat yang kedua
musafir surabaya, lalu bagaimana dengan shalat dzuhurnya
(ashar)
anton ? 2. Kebijakan guru
2 P. hadi adalah seorang muslim yang berada di
3. 1. Mengqashar dan menjamak
perbatasan antara kab jember dan kab
sholatnya 2. Sholat diatas kendaraan
banyuwangi, bolehkah ia menjamak shalatnya
4. Kebijakan guru
ketika memasuki kawasan banyuwangi ?
3 Seorang musafir mendapatkan keringanan dari 5. 1. Musafir yang bukan dalam maksiat
Allah Swt. dalam pelaksanaan shalat, 2. Musafir Diluar daerah asalnya
keringanan tersebut yaitu .... boleh mengqasar/menjamak shalatnya
4 Bagaimana cara melaksanakan shalat di atas
kendaraan bagi musafir?
5 Dalam hal apa saja seseorang dapat
menjamak/mengqasar shalatnya ?
4.4 Mempraktikkan4.4.2 Mempraktikkan Rubrik Penilain terlampir
tata cara shalat tata cara shalat
bagi musafir bagi musafir
1. LAMPIRAN SOAL

Nama : No. Absen :

1. Anton adalah seorang muslim, dia sedang dalam perjalanan ke surabaya dengan mengendarai bus, dia
berangkat mulai jam 11.00, selama perjalanan bus tidak berhenti sama sekali hingga pada jam 14.30
bus sampai diterminal surabaya, lalu bagaimana dengan shalat dzuhurnya anton ?
2. P. hadi adalah seorang muslim yang berada di perbatasan antara kab jember dan kab banyuwangi,
bolehkah ia menjamak shalatnya ketika memasuki kawasan banyuwangi ?
3. Seorang musafir mendapatkan keringanan dari Allah Swt. dalam pelaksanaan shalat,
keringanan tersebut yaitu ....
4. Bagaimana cara melaksanakan shalat di atas kendaraan bagi musafir?
5. Dalam hal apa saja seseorang dapat menjamak/mengqasar shalatnya ?
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Materi : Rukhsah shalat bagi musafir

Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan ke :2
Indikator : Menerima hikmah yang terkandung dalam ketentuan shalat bagi musafir
Petunjuk : 1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembar pengamatan
2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul
5. Jumlahkan skor yang dilingkari

Penilaian Sikap Spiritual

Taat Skor
K C B SB Skor
No Nama yang Nilai Deskripsi
maksimal
1 2 3 4 diperoleh

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

4 3 2 1
Deskriptor Sikap Spiritual
(sangat baik) (baik) (cukup) (kurang)
a. Aku ingin meningkatkan Jika semua Jika tiga Jika dua Jika satu
ketaqwaan karena Allah deskriptor deskriptor deskriptor deskriptor
sangat memudahkan tampak tampak tampak tampak
shalat bagi musafir
b. Aku meyakini bahwa
Allah Swt Maha
Mengetahui ibadah
apapun yang dikerjakan
oleh manusia
c. Aku berusaha
melaksanakan shalat
fardlu walaupun sedang
musafir
d. Aku meyakini bahwa
shalat bagi orang yang
sedang musafir
merupakan keringanan
Allah yang diberikan pada
hamba-Nya
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Materi : Ruhsoh shalat bagi musafir

Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : III/1
Pertemuan ke :2
Indikator : Menjalankan sikap istikamah dan tanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Petunjuk : 1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembar
pengamatan
2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul
5. Jumlahkan skor yang dilingkari

Penilaian Sikap Sosial

Taat Skor
K C B SB Skor
No Nama yang Nilai Deskripsi
maksimal
1 2 3 4 diperoleh

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

4 3 2 1
Indikator Sikap Sosial
(sangat baik) (baik) (cukup) (kurang)
Jujur dan tanggung jawab Jika semua Jika tiga Jika dua Jika satu
a. Kita Boleh Tidak deskriptor deskriptor deskriptor deskriptor
shalat saat bepergian tampak tampak tampak tampak
jauh
b. Seorang musafir
boleh meringkas
semua shalat fardu
c. Shalat bisa dimana
saja meski di atas
kendaraan
d. Ruhsoh untuk mengqasar
shalat bagi musafir meski
dalam perjalanan maksiat
LEMBAR PESERTA
KERJA DIDIK

KELAS V

Pelajaran : Fikih

Materi : Ringannya Shalat Bagi

Musafir

OLEH :

ZAINAL MUSTOFA, S.Pd.I

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan pendidikan : MI. Nawa Kartika

Kelas / semester : III (Tiga) / 1
Pelajaran : FIKIH
Materi : Rukhsah shalat bagi musafir

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI - 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI - 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI - 3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat,membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI - 4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.4 Menerima hikmah yang terkandung dalam ketentuan shalat bagi musafir
2.4 Menjalankan sikap istikamah dan tanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
3.4 Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir
4.4 Mempraktikkan tata cara shalat bagi musafir

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Luring dengan pendekatan saintifik model ceramah,diskusi dalam
metode Discovery learning , Peserta didik mampu :
1. Menguraikan ketentuan shalat bagi musafir dengan benar
2. Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir dengan baik
3. Menjelaskan dan menganalisis hikmah shalat bagi musafir dengan baik dan teliti
4. Mempresentasikan tentang pengalaman shalat sebagai musafir
5. Memdemonstrasikan tata cara shalat bagi musafir dengan baik dan benar
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ....................................................... NILAI :

Kelompok : .......................................................

No. Absen : .......................................................

Ayo Diskusikan dengan teman sekelompokmu !

Langkah – langkah Kegiatan :

- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok

- Siswa berdiskusi dengan kelompok masing- masing
- Bahan diskusi dapat di lihat pada LKPD.
- Hasil diskusi dapat di presentasikan di depan kelas
- Kelompok lain dapat menanggapi hasil diskusi

Berikan tanggapan atas pernyataan diatas sesuai dengan hasil diskusi kelompokmu, lalu
bacakan didepan kelas !

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 KELAS III
Mata Pelajaran : Fikih
Materi : Ringannya Shalat Bagi
Musafir

OLEH :

ZAINAL MUSTOFA, S.Pd.I

 RANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
LURING

Satuan pendidikan : MI. Nawa Kartika

Kelas / semester : III (Tiga) / 1
Pelajaran : FIKIH
Materi : Rukhsah shalat bagi musafir

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Luring dengan pendekatan saintifik model ceramah,diskusi dalam
metode Discovery learning , Peserta didik mampu :
1. Menguraikan ketentuan shalat bagi musafir dengan benar
2. Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir dengan baik
3. Menjelaskan dan menganalisis hikmah shalat bagi musafir dengan baik dan teliti
4. Mempresentasikan tentang pengalaman shalat sebagai musafir
5. Memdemonstrasikan tata cara shalat bagi musafir dengan baik dan benar

B. LANGKAH – LANGKAH PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan
Dalam pembuatan media pembelajaran ini alat dan bahan yang digunakan adalah :
1. Kertas HVS
2. Kadus
3. Gunting
4. Laptop
5. Printer
6. LCD
7. Speaker/Sound System
8. Slide Power Point
9. Youtube
2. Langkah Pembuatan Media Pembelajaran
Membuat Puzle
1. Kardus digunting menjadi beberapa bagian
2. Kardus yang telah dipotong potong ditempeli kalimat yang bersisi ketentuan rukhsah shalat bagi
musafir
3. Kalimat yang telah terpasang dikardus di acak
4. Peserta didik bersama kelompok bekerjasama untuk menyusun sesuai dengan urutan yang benar
dengan dibatasi waktu 10 detik
5. Bila waktu habis maka kelompok tersebut harus mengangkat tangan untuk tidak menyelesaikan
tugasnya.
6. Penilaian berdasarkan kebenaran dalam menyusun puzle
Membuat Slide Power Point
1. Buka aplikasi Ms Power Point
2. Tuliskan judul slide pada click to add tiltle
3. Ganti Background yang menarik ( pilih design – background style – format
background – picture )

4. Untuk melanjutkan slide yang berikutnya ( pilih home – new slide )

5. Tambahkan Audio ( pilih insert – audio – record audio )

6. Untuk model transisi slide ( transition – pilih sesuai ke inginan )

7. Untuk menyisipkan gambar ( insert – picture – pilih file gambar – pilih gambar
sesuai ke inginan )
3. Cara penggunaan media pembelajaran

1. Quis dengan aplikasi kahoot

- Siswa menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan oleh guru
- Durasi menjawab tiap soal 20 detik
- Soal sebanyak 5 butir
2. Menampilkan slide power point tentang Ketentuan Rukhsah shalat bagi musafir

3. Menampilkan video tentang Hikmah Ruhsah shalat bagi musafir

https://www.youtube.com/watch?v=V-85cVBnZkI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah/ Madrasah : MI. Nawa Kartika

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas / Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI - 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI - 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI - 3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI - 4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menerima hikmah yang terkandung dalam ketentuan shalat bagi musafir
2.4 Menjalankan sikap istikamah dan tanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3.4 Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir
4.4 Mempraktikkan tata cara shalat bagi musafir

C. INDIKATOR PENCAPAIAAN KOMPETENSI (IPK)

1.4.1 Menerima hikmah ketentuan shalat bagi musafir
1.4.2 Menjalankan ketentuan shalat bagi musafir
2.4.1 Menunjukkan sikap istikamah ketentuan shalat bagi musafir
2.4.2 Memiliki tanggung jawab dalam ketentuan shalat bagi musafir
3.4.1 Menjelaskan ketentuan shalat bagi musafir
3.4.2 Menjelaskan hikmah shalat bagi musafir
4.4.1 Menuliskan pengalaman shalat sebagai musafir
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat bagi musafir

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Luring dengan pendekatan saintifik model ceramah,diskusi dalam metode Discovery
learning , Peserta didik mampu :
1. Menguraikan ketentuan shalat bagi musafir dengan benar
2. Menganalisis ketentuan shalat bagi musafir dengan baik
3. Menjelaskan dan menganalisis hikmah shalat bagi musafir dengan baik dan teliti
 4. Mempresentasikan tentang pengalaman shalat sebagai musafir
5. Memdemonstrasikan tata cara shalat bagi musafir dengan baik dan benar

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Materi Pokok : Rukhsoh shalat dan Shalat bagi musafir
1. Jika seseorang sakit atau bersafar, maka dicatat baginya pahala sebagaimana ia mukim atau
ketika ia sehat. (HR. Bukhari)
2. Rukshah adalah keringanan yang diberikah oleh Allah Swt kepada kita selaku hambanya yang
beriman, agar mudah dalam melaksanakan ibadah, khususnya dalam shalat 5 waktu
3. Shalat merupakan perintah allah yang wajib kita laksanakan dalam situasi dan kondisi apapun,
karna bila kita meninggalkannya maka akan berdosa
4. Musafir merupakan seseorang baik laki laki maupun perempuan muslim yang sedang dalam
perjalanan, bukan dalam rangka bermaksiat kepada Allah Swt.
 Fakta :
Seseorang disebut musafir jika memenuhi tiga syarat, yaitu: (1) niat, (2) keluar dari daerahnya, dan
(3) memenuhi jarak tertentu.
 Konsep :
 Ketentuan Rukhsah Shalat Bagi Musafir
 Hikmah Rukhsah Shalat Bagi Musafir
 Prinsip :
 Q.S. Al – Baqarah 185
 hadis riwayat Buhkhori dan Muttafaq alaih tentang Rukshoh shalat bagi musafir

 Prosedur :
 Iman dan Taqwa kepada Allah dimanapun kita berada
 Agama tidak menyulitkan penganutnya
 Sikap tanggung jawab penuh ikhlas dan ridlo karena Allah Swt

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Discovery/ Inquiry Learning, dengan sintak sebagai berikut :
 Pemberian rangsangan (Stimulation);
 Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
 Pengumpulan data (Data Collection);
 Pembuktian (Data processing danVerification),
 Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Sintak Model Pembelajaran

Alokasi
Langkah Pembelajaran Melalui
Waktu
Penyingkapan/Penemuan
(Discovery/ Inquiry Learning)
 Kegiatan Pendahuluan :  Pemberian 10 Menit
rangsangan
 Kelas dibuka dengan salam, guru dan
(Stimulation);
peserta didik melakukan do’a awal
pembelajaran.  Pernyataan/Identifika
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan si masalah (Problem
memberi motivasi. Statement);
 Guru memberikan apersepsi tentang materi
 Pengumpulan data
Rukshah Shalat bagi Musafir melalui quis.
(Data Collection);
 Guru menanyakan materi yang telah
disampaikan sebelumnya dan menjelaskan  Pembuktian (Data
keterkaitan antara materi sebelumnya dan processing
materi yang akan dipelajari danVerification),
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
 Menarik
pembelajaran tentang topik yang akan
simpulan/generalisa
diajarkan.
si (Generalization)
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan, dan teknik penilaian
Kegiatan Inti 50 Menit
Literasi :
 Peserta didik melafalkan QS Al Baqarah 185
tentang Keringanan Allah bagi hambaNya
 Peserta didik mengamati Slide Power Point
dan tayangan berupa vidio tentang materi
Mengqasar shalat
https://www.youtube.com/watch?v=V-
85cVBnZkI (Stimulation)
 Peserta Didik mencatat hasil pengamatan
kedalam lembar portofolio
Critical Thinking :
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengidentifikasi materi yang sudah
dicermati, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai pada pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap terkait
dengan materi Rukhshoh shalat bagi
musafir
 Peserta didik yang lain menanggapi
pertanyaan dari peserta didik yang lain
dengan percaya diri
 Guru merespon jawaban dan tanggapan dari
peserta didik
Collaboration :
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa
 kelompok untuk mendiskusikan tiga pokok
materi yaitu : (Problem Statement)
 Qs Al - Baqarah 185 tentang
Hikmah diberikan keringanan
shalat bagi musafir
 Hadis riwayat Bukhori tentang
agama memberikan kemudahan
bagi pemeluknya
 Kelompok mengumpulkan informasi, dan
saling tukar informasi tentang 3 poin dalam
materi Ketentuan meringkas Shalat bagi
musafir (Data Collection)
Communication :
 Peserta didik secara mandiri membaca dan
memahami ketentuan meringkas shalat dan
mengisi LKPD yang telah dibagikan
 Peserta didik dalam bentuk kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompok dan
ditanggapi oleh kelompok/individu yang
lainnya.
 Guru dan peserta didik yang lain mengoreksi
jawaban dan tanggapan peserta didik setelah
presentasi. (Data processing dan
Verification)
Creativity :
 Guru, dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari. (Generalization)

Kegiatan Penutup : 20 Menit

 Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar terkait apa saja yang
dipahami siswa, apa yang dipahami dan
dan pbagaimana perasaan siswa selama
proses pembelajaran.
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi
semua peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa
H. PENILAIAN
Tehnik Penilaian Bentuk Penilaian
Penilaian Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Penilaian Kognitif Tes Uraian dan penugasan
Penilaian Psikomotorik Unjuk Kerja dan Rubrik

I. MEDIA/ ALAT dan SUMBER BELAJAR

1. Media/ Alat :
 Multimedia interaktif
 Al-Qur’an dan terjemah
 Slide Power Point
 Vidio tentang materi Rukshoh shalat bagi musafirBag. 2
https://www.youtube.com/watch?v=3aaHkYt9HUc
2. Sumber Belajar
 Buku Fikih kelas 3,Direktorat KSKK Madrasah Kementerian Agama
Republik Indonesia, 2020.
 Materi terkait di Internet, koran atau majalah
J. RENCANA TINDAK LANJUT
1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan baik dalam bentuk pembelajaran ulang,
bimbingan perorangan, belajar kelompok, ataupun pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk
tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai narasumber.
3. Refleksi
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran.
 Menanyakan ke peserta didik pelajaran apa yang diperoleh dari kegiatan hari ini
 Hal-hal apa yang dipahami peserta didik
 Hal apa yang masih kurang dipahami peserta didik
 Apa yang dilakukan untuk memahami yang masih kurang di mengerti
 Bagaimana perilaku peserta didik selama pelajaran berlangsung
 Jember, 29 November 2021
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

LILIK MUNFARIDAH, S.Pd. ZAINAL MUSTOFA, S.Pd.I