https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.

php/jpdk/article/view/572/490

https://books.google.co.id/books?
hl=id&lr=&id=OCN9DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=jurnal+tentang+penyebab+rendah+minat+me
mbaca&ots=l7rHPVHdLw&sig=VZNzKh7aIEnSBGL8sRttDp1iEWY&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

file:///C:/Users/ACER/Downloads/28849-Article%20Text-83752-1-10-20220531.pdf

https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/alasma/article/view/28849

Upaya Guru dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Kelas Dasa

http://journal.uinsi.ac.id/index.php/Tarbiyawat/article/view/4211/1650

Model pembelajaran :

https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/2221/pdf

IT :

https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/4902/3339

Dalam jurnal Pendidikan dan konseling : kemajuan teknologi begitu cepat dan pesat terutamadalam
komunikatif digital dan semua informasi yang bersifat dinamis (Darmiyati, 2020)

https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/2721/pdf

1. Teknologi informasi atau ICT (Information Communication and Technology) inilah menjadi
solusi bagi lingkungan pembelajaran yang kondusif dengan menggunakan model model
pembelajaran yang dapat dikolaborasikan dengan teknologi ICT(Hakim & Azis, 2021).

2. Pembelajaran inovatif adalah pelatihan yang lebih berada dekat anak didik. Artinya, edukasi
yang memberikan lebih banyak kesempatan menjelang anak didik kepada mengkonstruksi
dugaan secara mandiri. Pembelajaran inovatif mengacukan dirinya hadirat acuan
konstruktivis (Amalia, Saefuddin, & ..., 2021)

http://www.jim.unsyiah.ac.id/pgsd/article/viewFile/8579/3601

Husain

(2014:184) mengemukakan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran

berperan penting sebagai perantara pada pelaksanaan menyalurkan ilmu pengetahuan

tanpa meniadakan gaya awal pembelajaran yang berlangsung berhadapan di dalam kelas

file:///C:/Users/ACER/Downloads/4-Article%20Text-102-2-10-20201211.pdf

Penelitian terbaru di sekolah-sekolah

Suriah menunjukkan bahwa sumber

daya komputer yang tidak memadai

adalah salah satu hambatan terbesar

untuk integrasi teknologi di kelas

(Albirini, 2019).

http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/VOX/article/view/1365/pdf

(Nuraini, 2021) “salah satu metode

pembelajaran yang melibatkan siswa secara

aktif adalah metode variatif”

https://jurnal.ensiklopediaku.org/ojs-2.4.8-3/index.php/education/article/view/628/578

Peran Seorang Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif

menyatakan bahwa pengelolaan ruang kelas atau membuat iklim pembelajaran yang efektif
termasuk strategi guru yang digunakan dalam menata ruangan kelas yang positif dan produktif.

http://ojs.uho.ac.id/index.php/bening/article/view/10484/7344

Soeatminah

(dalam Idris & Ramadani, 2015: 31) bahwa faktor

penyebab rendahnya minat baca yaitu 1) faktor

pembawaan atau bakat, faktor yang diturunkan

oleh orang tua kepada anaknya, 2) faktor jenis

kelamin, sifat dan kodrati maka wanita dan pria

memiki minat dan selera yang berbeda, 3) faktor

tingkat pendidikan, disebabkan karena perbedaan

kemampuan keadaan dan kebutuhan, 4) faktor

kesehatan, apabila seorang anak dalam keadaan

kurang sehat maka gairahnya untuk membaca akan

berkurang, 5) faktor keadaan jiwa, apabila seorang

anak dalam keadaan resah sedih maka gairahnya

untuk membaca akan hilang, 6) faktor kebiasaan,

anak yang tidak memunyai minat baca akan

menggunakan waktu luangnya untuk bermain, 7)

faktor lingkungan keluarga, lingkungan keluarga

yang punya kebiasaan dan kegemaran membaca

akan memberikan pengaruh yang besar terhadap

minat baca anak dan 8) faktor lingkungan sekolah.

(Soetminah dalam Meity & Ramadani, 2015: 33).

http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/2596/1769

Menurut Sudaryono dalam Moslem, dkk (2019:259-260) faktor-faktor yang mempengaruhi

motivasi belajar siswa diantaranya.a.Faktor Internal yaitufaktor yang bersumber dari dalam diri
siswa seperti kondisi jasmani dan rohani, cita-cita atau aspirasi, kemampuan siswa dan perhatian.
b.Faktor Eksternal yaitu faktor yang bersumber dari luar diri siswa seperti kondisi lingkungan
siswa, unsur-unsur dinamis dalam belajar dan upaya guru dalam mengelola kelas.

http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/JPD.91.01/5168

Mengembangkan pemikiran kritis menuntut latihan menemukan pola, menyusun penjelasan,

membuat hipotesis, melakukan generalisasi, dan mendokumentasikan temuan-temuan dengan
bukti (Eggen, 2012: 261)