LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

1. rendahnya pemahaman peserta didik dalam menganalisis soal HOTS

2. rendahnya motivasi belajar peserta didik
3. rendahnya hasil belajar pada mata pelajaran Teknologi Perkantoran
4. rendahnya kemandirian belajar peserta didik

Hasil eksplorasi penyebab Analisis akar penyebab

No. Akar penyebab masalah
masalah masalah
1 Hasil eksplorasi penyebab Rendahnya literasi Akar penyebab masalah
masalah dari rendahnya membaca peserta didik dari rendahnya
pemahaman peserta didik pemahaman peserta didik
dalam menganalisis soal dalam menganalisis soal
HOTS dipengaruhi oleh HOTS dikarenakan
beberapa faktor, yaitu: rendahnya literasi
1) siswa kurang siap membaca peserta didik.
dalam menghadapi Ciri khas dari tipe soal
proses pembelajaran; HOTS adalah dengan
2) budaya literasi siswa; adanya kalimat stimulus
3) faktor lingkungan; di awal. Harusnya
4) kurikulum melakukan peserta didik membaca
pembatasan dimensi stimulus terlebih dahulu
proses kognitif siswa. dengan cermat sebelum
5) Kemampuan berfikir menjawab perintah dari
(Intelegensi) peserta soal tersebut. Akan
didik tetapi, dengan hanya
6) Kondisi fisik peserta melihat soal yang
didik panjang, peserta didik
7) Tidak terbiasa dengan enggan membacanya.
tipe soal HOTS Hal tersebut,
sebelumnya menjadikan peserta didik
8) Sumber daya siswa tidak dapat menganalisis
mayoritas adalah dari soal HOTS dengan baik.
SMP MTS dengan
rangking standar dan
standar kebawah
9) Belum terbiasa
dengan tipe soal
HOTS
10) Siswa tidak paham
materi
11) Sebagian guru tidak
membiasakan murid-
muridnya untuk
menggunakan soal
tipe HOTS disetiap
ulangan harian dan
tugas tugas
keseharian
12) Dampak kemajuan

PPG Dalam Jabatan Tahun 2022

Nur Afifah Nugraheni, S. Pd_SMKS NU 01 Kendal
 teknologi, siswa lebih
suka yang instant,
langsung mencari di
internet, jadi malas
menganalisis atau
membaca terlebih
dahulu
13) Malas membaca soal
yang panjang

2 Hasil eksplorasi dari Kurangnya kemampuan Akar penyebab masalah

rendahnya motivasi belajar siswa dari rendahnya motivasi
peserta didik dipengaruhi belajar siswa adalah
oleh beberapa faktor, yaitu: kurangnya kemampuan
1. Cita-Cita Siswa atau siswa itu sendiri.
Aspirasi Siswa. Artinya, Keinginan
2. Kemampuan siswa seorang anak perlu
3. Keadaan jasmani dan dibarengi dengan
rohani kemauan atau kecakapan
4. Pergaulan teman mencapainya. Siswa
sebaya apabila mengetahui
5. Lingkungan keluarga bahwa merasa mampu
6. Lingkungan sosial terhadap apa yang telah
7. Lingkungan belajar dipelajari, siswa akan
termasuk merasa percaya diri.
metode/model/strategi Akan tetapi berlaku
pembelajaran guru sebaliknya, jika merasa
sudah tidak mampu
maka akan tidak ingin
mempelajari dan
menyelasaikannya.
3 Hasil eksplorasi dari Tidak ada pengalaman Akar penyebab masalah
rendahnya hasil belajar pada mengoperasikan dari rendahnya hasil
mata pelajaran Teknologi kompouter di waktu belajar pada mata
Perkantoran dipengaruhi SMP/MTS pelajaran Teknologi
oleh beberapa faktor, yaitu: Perkantoran adalah tidak
1. Kurangnya kegiatan, adanya pengalaman
penguasaan dan sebelumnya dalam
ulangan. mengoperasikan
2. Kurangnya latihan. komputer ketika di
3. Kepuasan. Belajar SMP/MTS. Angkatan
akan berhasil, jika kelas XI tahun
siswa merasa berhasil 2022/2023 adalah peserta
dan mendapatkan didik yang ketika di
kepuasannya. SMP/MTS tidak pernah
4. Keberhasilan dan mendapatkan
kegagalan. Siswa pembelajaran tatap muka
yang perlu belajar Komputer, hal itu
mengetahui apakah ia dikarenakan dampak dari
berhasil atau gagal adanya wabah Covid 19.

PPG Dalam Jabatan Tahun 2022

Nur Afifah Nugraheni, S. Pd_SMKS NU 01 Kendal
 dalam belajarnya. Di waktu kelas X,
Keberhasilan akan dengan pembelajaran
menimbulkan tatap muka terbatas,
kepuasan dan jumlah jam pelajaran
mendorong belajar praktek komputer
lebih baik, sedangkan sangatlah sedikit. Hal
kegagalan akan tersebut mengakibatkan,
menimbulkan frustasi. peserta didik tidak dapat
5. Asosiasi. semua menyelesaikan seluruh
pengalaman belajar materi yang ada pada
antara yang lama Capaian Pembelajaran
dengan yang baru mapel Informatika kelas
secara berurutan X dan tentunya
diasosiakan, sehingga berdampak juga pada
menjadi satu kesatuan jenjang selanjutnya
pengalaman. (kelas XI mapel
6. Pengalaman. Tidak Teknologi Perkantoran)
ada pengalaman
mengoperasikan
kompouter di waktu
SMP/MTS
7. Kurangnya kesiapan
belajar.
8. Kurangnya minat dan
usaha.
9. Fisiologis.
10. Inteligensi.
11. Suasana ruang
praktek yang panas
12. Tidak adanya
komputer dirumah
4 Hasil eksplorasi penyebab Kurangnya inisiatif dan Akar penyebab masalah
masalah dari rendahnya terbiasa menunggu dari rendahnya
kemandirian belajar peserta perintah kemandirian belajar
didik dipengaruhi oleh peserta didik adalah
beberapa faktor, yaitu: kurangnya inisiatif dari
1. Kurangnya dalam diri untuk belajar
kepercayaan diri mandiri. Peserta didik
2. Kurangnya inisiatif cenderung menunggu
3. Kurangnya tanggung perintah dari Bapak/Ibu
jawab guru yang dianggap
4. Kebiasaan menunggu sebagai satu-satunya
perintah fasilitator belajar.

PPG Dalam Jabatan Tahun 2022

Nur Afifah Nugraheni, S. Pd_SMKS NU 01 Kendal