GEO-3.1/4.

1/1/1

UKBM – 1
WILAYAH DAN PERWILAYAHAN DALAM
PEMBANGUNAN NASIONAL

I. IDENTITAS UKBM
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI
SEMESTER : I (Satu)
KOMPETENSI DASAR :
Kompetensi Dasar:
Memahami konsep wilayah dan perwilayahan dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional, provinsi dan
kabupaten/kota

Membuat peta pengelompokan penggunaan lahan di wilayah kabupaten/kota/provinsi berdasarkan data

wilayah setempat

MATERI POKOK : Konsep Wilayah dan Perwilayahan

ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN :

Melalui Model Problem Based Learning yang dikolaborasikan dengan Example non Example, Talking Stick dan
Snowball Throwing, serta menggunakan Metode Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan (Drill), peserta
didik diharapkan mampu mendeskripsikan wilayah serta tata ruang wilayah masing-masing dan mampu
membuat peta penggunaan lahan di wilayah masing-masing sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang Anda anut melalui belajar Geografi, mengembangakan sikap jujur, peduli,
dan bertanggungjawab sebagai karakter positif serta dapat mengembangkan budaya literasi, kemampuan
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, dan berkreasi (4C).

MATERI PEMBELAJARAN :
Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKB ini dapat Anda kuasai dengan baik,maka
terlebih dahulu bacalah Buku Teks antara lain :
a. Arifin Aji, Waskito. 2021. Geografi untuk SMA/MA Kelas XII Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial.
Surakarta:Mediatama.
b. Internet

1 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

c. Lingkungan sekitar

II. PETA KONSEP

2 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

3 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

III. PROSES BELAJAR

a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan mencermati gambar di bawah ini:

Wilayah adalah salah satu objek dalam geografi. Coba

perhatikan wilayah di sekitarmu, jika kita perhatikan secara
seksama maka akan ditemukan perbedaan-perbedaan dalam
setiap wilayah. Perbedaan tersebut akan mempengaruhi
kehidupan di dalam wilayah dan menciptakan karakter yang
akan menjadi ciri khas sebuah wilayah. Perhatikan gambar di
samping lalu jawablah pertanyaan berikut.
Pertanyaan:
Bagaimana tipe kedua wilayah tersebut?
Apa saja perbedaan yang dapat Anda temukan ?
Bagaimana karakter penduduk di kedua wilayah tersebut ?

b. Kegiatan Inti
Petunjuk Umum UKBM
1) Baca dan pahami materi Wilayah dan Perwilayahan pada Arifin Aji, Waskito. 2021.
Geografi untuk SMA/MA Kelas XII Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Surakarta:Mediatama.
2) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir kritis (tinggi)
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini bersama teman kelompok atau teman
lainnya.
3) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan Kegiatan Belajar dan Geo
Aksi, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan kegiatan belajar, kalian boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti ujian formatif agar kalian dapat
belajar ke UKBM berikutnya.

KEGIATAN BELAJAR – 1

Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Geografi pada halaman 4-21, khusus tentang
Wilayah dan Perwilayahan serta Pusat Pertumbuhan Wilayah. Apakah anda masih ingat, apa yang
dimaksud dengan wilayah? Jika sudah maka jawablah pertanyaan berikut ini :
a) Apa saja unsur wilayah?
4 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan
GEO-3.1/4.1/1/1

b) Sebutkan jenis-jenis wilayah?

 Setelah memahami isi materi dalam bacaan, berlatihlah untuk berfikir kritis (tinggi) melalui tugas-
tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman kelompok atau
teman lainnya dengan model Picture Of Picture.
 Peserta didik dibimbing untuk membentuk kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok
mempelajari sebuah wilayah. Materi yang dibahas oleh peserta didik dalam kelompoknya sebagai
berikut:
a) Keadaan fisik wilayah
b) Data Penduduk dan Jumlah wilayah administratif
c) Potensi wilayah serta produk yang dihasilkan
 Guru menyiapkan gambar yang mmewakili wilayah masing-masing.
 Guru secara acak mengambil salah satu gambar dan menunjukkan ke depan kelas.
 Kelompok yang mencari data wilayah dalam gambar yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusi.
 Peserta didik dapat bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dipahami.
 Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan membuat resume di buku
catatan masing-masing.

GEO AKSI – 1

Isilah Peta Konsep berikut, lalu jawab pertanyaan di bawahnya!

WILAYAH

Konsep Wilayah

Tipe Wilayah

……………………………..

………………………………… ………………………………….. ……………………………….. ……………………………….

- Mengapa wilayah harus dibagi dalam beberapa tipe dan konsep ?

Jawab:__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.

5 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

- Apakah yang dimaksud dengan pembangunan wilayah dan pertumbuhan wilayah?

Jawab:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

- Bagaimana kondisi pembangunan dan pertumbuhan wilayah di Indonesia?

Jawab:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

- Bagaimana sebuah wilayah bisa menjadi pusat pertumbuhan wilayah?

Jawab:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

- Apakah Anda tinggal di pusat pertumbuhan wilayah? Apa manfaat yang Anda rasakan ketika
tinggal di wilayah yang menjadi pusat pertumbuhan ?
Jawab:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

Setelah memahami uraian materi tentang Wilayah dan Perwilayahan serta Pusat Pertumbuhan
Wilayah, maka untuk selanjutnya silahkan kerjakan UKBM berikutnya, yaitu: tentang Pembangunan
Wilayah Berkelanjutan dan Kajian Daya Dukung untuk Pembangunan Wilayah.

KEGIATAN BELAJAR – 2

Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Geografi pada halaman 21-34, khusus
tentang Pembangunan Wilayah Berkelanjutan dan Kajian Daya Dukung untuk Pembangunan
Wilayah.
Apakah anda masih ingat, pengertian pembangunan wilayah? Jika sudah maka jawablah
pertanyaan berikut ini :
a) Apa saja yang termasuk permasalahan dalam pembangunan wilayah?
b) Sebutkan permasalahan yang ada di wilayahmu disertai dengan contohnya !
 Setelah memahami isi materi dalam bacaan, berlatihlah untuk berfikir kritis (tinggi) melalui tugas-
tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman kelompok atau
teman lainnya dengan model Picture Of Picture.
 Peserta didik dibimbing untuk membentuk kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok
mempelajari Pembangunan Berkelanjutan dalam kelompoknya.
 Selanjutnya peserta didik dalam kelompok, melakukan langkah-langkah sebagai berikut:

6 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

a) Mengidentifikasi masalah yang ada dalam gambar di bawah ini.

b) Membuat solusi untuk masalah tersebut dengan menerapkan prinsip pembangunan berkelanjutan
GAMBAR

c) Setelah itu Guru menempel masing-masing gambar di papan tulis lalu mempersilahkan siswa
untuk menulis solusi yang telah di diskusikan dalam origami.
d) Siswa menempel origami dibawah gambar permasalahan wilayah. Kelompok yang paling
banyak memberikan solusi untuk permasalahan pembangunan wilayah akan mendapat nilai
tertinggi.
e) Apabila ada yang ingin dipertanyakan, diperbolehkan bertanya ke kelompok yang presentase
ataupun kepada guru.
 Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan membuat resume di buku
catatan masing-masing.

GEO AKSI – 2

Kemudian mengerjakan latihan di bawah ini:

7 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

- Lakukan riset kondisi alam di wilayah sekitarmu dan temukan pembangunan yang ada di
dalamnya !
Jawab:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

- Apakah Daya Dukung di wilayahmu masih mampu mendukung pembangunan ?

Jawab:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

- Analisa beberapa hal berikut terkait dengan daya dukung lingkungan !

a. Peranan daya dukung untuk pembangunan wilayah !
b. Pembangunan tanpa memperhatikan daya dukung wilayah !
Jawab:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
Setelah memahami uraian materi tentang Pembangunan Wilayah Berkelanjutan dan Kajian Daya
Dukung untuk Pembangunan Wilayah, maka untuk selanjutnya silahkan kerjakan UKBM berikutnya,
yaitu: tentang Rencana Tata Ruang Wilayah Nasional, Provinsi dan Kabupaten/Kota.

KEGIATAN BELAJAR – 3

Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Geografi pada halaman 65, khusus tentang
Rencana Tata Ruang Wilayah Nasional, Provinsi dan Kabupaten/Kota.
Apakah anda masih ingat, penerapan konsep Geografi pada kehidupan sehari-hari? Jika sudah
maka jawablah pertanyaan berikut ini :
a) Sebutkan apa itu RTRW?
b) Sebutkan penerapan RTRW yang ada di wilayahmu?
 Setelah memahami isi materi dalam bacaan, berlatihlah untuk berfikir kritis (tinggi) melalui tugas-
tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman kelompok atau
teman lainnya dengan model Example non Example.
 Peserta didik dibimbing untuk membentuk kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok
mempelajari Rencana Tata Ruang Wilayah dalam kelompoknya. Materi yang dibahas oleh peserta
didik dalam kelompoknya sebagai berikut:
a) RTRW Nasional, Provinsi dan Kabupaten/Kota.
a) Penerapan RTH minimal 20% dalam pembangunan wilayah tempat tinggal.
b) Penyesuaian RTRW dengan RTH dan masalah-masalah yang dihadapi dalam menyususn RTRW

8 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

Ini termasuk RTH, ya?

Apakah semua
termasuk? Hmm..

 Peserta didik dalam kelompok bertugas untuk menjawab permasalahan yang disampaikan guru
lewat gambar.
 Dengan arahan dari guru, peserta didik mempresentasekan hasil diskusi di depan kelas, sedangkan
peserta didik yang lain diperbolehkan untuk bertanya terkait penjelasan presentase
 Peserta didik dapat bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dipahami.
 Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan membuat resume di buku
catatan masing-masing.

GEO AKSI – 3

Bacalah teks di bawah ini dengan seksama, lalu kerjakan pertanyaannya!

Berita Foto: Pemerintah Kota Medan masih Mengejar Target Pembangunan RTH
Kawasan Perkotaan
Selasa, 26 Oktober 2021 20:38 WIB
Penulis: M Daniel Effendi Siregar | Editor: M Daniel Effendi Siregar

9 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

lihat foto

TRIBUN MEDAN/DANIL SIREGAR

Warga berolahraga di Taman Beringin, Medan, Senin (25/10/2021). Berdasarkan data
Bappeda, Kota Medan hanya memiliki Ruang Terbuka Hijau (RTH) publik seluas lima hektare dari total
luas kota sekitar 26.510 hektare dan masih membutuhkan 4.000 hektare lagi untuk memenuhi 20
persen RTH publik sesuai peraturan. 
TRIBUN-MEDAN.com, MEDAN - Warga menikmati fasilitas untuk bermain di Taman Beringin,
Medan, Senin (25/10/2021). Berdasarkan data Bappeda, Kota Medan hanya memiliki Ruang Terbuka
Hijau (RTH) publik seluas lima hektare dari total luas kota sekitar 26.510 hektare dan masih
membutuhkan 4.000 hektare lagi untuk memenuhi 20 persen RTH publik sesuai peraturan.

Warga menikmati fasilitas untuk bermain di Taman Beringin, Medan, Senin (25/10/2021).

Berdasarkan data Bappeda, Kota Medan hanya memiliki Ruang Terbuka Hijau (RTH) publik
seluas lima hektare dari total luas kota sekitar 26.510 hektare dan masih membutuhkan 4.000 hektare
lagi untuk memenuhi 20 persen RTH publik sesuai peraturan. (TRIBUN MEDAN/DANIL SIREGAR)
Pemerintah Kota Medan masih mengejar target pembangunan Ruang Terbuka Hijau Kawasan
Perkotaan (RTHKP). Adapun Penetapan luas Ruang Terbuka Hijau Kawasan Perkotaan (RTHKP)
diatur dalam Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 1 Tahun 2007, tentang Penataan Ruang Terbuka
Hijau Kawasan Perkotaan pada pasal 9.

10 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

Warga menikmati fasilitas untuk bermain di Taman Beringin, Medan, Senin (25/10/2021).

Berdasarkan data Bappeda, Kota Medan hanya memiliki Ruang Terbuka Hijau (RTH) publik
seluas lima hektare dari total luas kota sekitar 26.510 hektare dan masih membutuhkan 4.000 hektare
lagi untuk memenuhi 20 persen RTH publik sesuai peraturan. (TRIBUN MEDAN/DANIL SIREGAR)
Disebutkan bahwa luas ideal RTHKP minimal 20 persen dari luas kawasan perkotaan dan 10
persen terdiri dari ruang terbuka hijau privat. Kepala Badan Perencanaan Pembangunan Daerah
(Bappeda) Kota Medan Benny Iskandar menyampaikan, kondisi saat ini Pemko Medan hanya memiliki
5 Hektare taman murni Ruang Terbuka Hijau (RTH) dari luas Kota Medan sekitar 26.000 hektare.

Warga menikmati fasilitas untuk bermain di Taman Beringin, Medan, Senin (25/10/2021).

Berdasarkan data Bappeda, Kota Medan hanya memiliki Ruang Terbuka Hijau (RTH) publik
seluas lima hektare dari total luas kota sekitar 26.510 hektare dan masih membutuhkan 4.000 hektare
lagi untuk memenuhi 20 persen RTH publik sesuai peraturan. (TRIBUN MEDAN/DANIL SIREGAR)
Dikatakannya, untuk memenuhi luas RTH ideal yakni 20 persen, masih membutuhkan 15
persen RTH publik atau sekitar 4.000 Hektare sesuai peraturan. Sementara, terang Benny,
kesanggupan Pemko Medan untuk mengeluarkan anggaran untuk pembelian lahan warga yang akan
dijadikan RTH hanya sebesar Rp 50 Miliar per tahun.

11 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

Warga menikmati fasilitas untuk bermain di Taman Beringin, Medan, Senin (25/10/2021).

Berdasarkan data Bappeda, Kota Medan hanya memiliki Ruang Terbuka Hijau (RTH) publik
seluas lima hektare dari total luas kota sekitar 26.510 hektare dan masih membutuhkan 4.000 hektare
lagi untuk memenuhi 20 persen RTH publik sesuai peraturan. (TRIBUN MEDAN/DANIL SIREGAR)
Ditambahkan Benny, mengingat kondisi Kota Medan yang semakin padat, penambahan RTH
tidak dimungkinkan lagi merata di setiap Kecamatan yang ada di Kota Medan. Untuk itu, Benny
berharap kepada Panitia Khusus (Pansus) Rencana Tata Ruang Wilayah (RTRW) DPRD Kota Medan
dapat membantu mencari solusi percepatan penyelesaian Ranperda RTRW Kota Medan.

Warga menikmati fasilitas untuk bermain di Taman Beringin, Medan, Senin (25/10/2021).

Berdasarkan data Bappeda, Kota Medan hanya memiliki Ruang Terbuka Hijau (RTH) publik
seluas lima hektare dari total luas kota sekitar 26.510 hektare dan masih membutuhkan 4.000 hektare
lagi untuk memenuhi 20 persen RTH publik sesuai peraturan. (TRIBUN MEDAN/DANIL SIREGAR)
Ketua Panitia khusus (Pansus) revisi Perda Rencana Tata Ruang Wilayah (RTRW) Tahun
2021 sampai 2031 meminta Bappeda Medan memberikan rincian kebutuhan lahan serta anggaran
yang dibutuhkan oleh Pemko Medan. Ia juga mempertanyakan komitmen Pemko Medan untuk
merealisasikan capaian luas Ruang Terbuka Hijau (RTH) sebesar 30 persen dari luas Kota Medan.
(sir/tribun-medan.com)
Sumber: Tribun Medan

12 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

Artikel ini telah tayang di Tribun-Medan.com dengan judul Berita Foto: Pemerintah Kota Medan masih
Mengejar Target Pembangunan RTH Kawasan
Perkotaan, https://medan.tribunnews.com/2021/10/26/berita-foto-pemerintah-kota-medan-masih-
mengejar-target-pembangunan-rth-kawasan-perkotaan.
Penulis: M Daniel Effendi Siregar | Editor: M Daniel Effendi Siregar

1. Analisalah teks di atas, kemudian tentukan permasalahan RTRW yang terjadi di kota Medan!
2. Buatlah solusi tentang fenomena geografi di atas dengan menggunakan aturan Undang-Undang
tentang Kapasitas RTH sebesar minimal 20% untuk Kota !
Jawab:
1.

13 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

2.

c. Penutup
Bagaimana Kalian Sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui Kegiatan Belajar dan Geo Aksi 1, 2 dan 3,
silahkan isi tabel di bawah ini untuk mengukur kompetensi diri Anda terhadap materi yang sudah Anda
pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM - 1 pada tabel berikut:

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami Wilayah?
2. Apakah Anda telah memahami Perwilayahan?
3. Apakah Anda telah memahami Pembangunan Wilayah?
4. Apakah Anda telah memahami Pertumbuhan Wilayah?
5. Apakah Anda telah memahami Pembangunan Berkelanjutan?
6. Apakah kalian telah memahami Daya Dukung Wilayah?
7. Apakah Anda sudah bisa mendeskripsikan implementasi Rencana Tata
Ruang Wilayah dalam kehidupan sehari-hari, baik lisan maupun tulisan?
8. Apakah Anda sudah bisa menulis sebuah laporan tentang permaslahan
wilayah serta solusinya yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut
dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang Kegiatan Belajar dan Geo Aksi yang sekiranya
perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang
lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

14 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan

GEO-3.1/4.1/1/1

Dimana Posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Wilayah dan Perwilayahan dalam rentang 0 – 100, tuliskan
ke dalam kotak yang tersedia!

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Wilayah dan Perwilayahan, lanjutkan
kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!

Yuk, Cek Penguasaanmu terhadap Materi Wilayah dan Perwilayahan dalam Pembangunan
Nasional !
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Wilayah dan Perwilayahan dalam
Pembangunan Nasional, maka dipersilahkan peserta didik untuk melaksanakan Ujian Formatif
Berbasis Online (UFBO) dipandu oleh Guru!
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Wilayah
dan Perwilayahan dalam Pembangunan Nasional,
mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum
belajar ke UKB berikutnya.
Sukses untuk kalian!!!

15 |©2020-UKBM Geografi MAN 2 Model Medan