PENILAIAN

1. Penilaian Sikap (Afektif)

a. Kisi-kisi :
No. Butir Sikap Indikator sikap Jumlah butir
instrumen
1. Religius 1. Berdoa sebelum dan sesudah 2
pembelajaran.
2. Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi.
2. Disiplin 3. Menggunakan waktu seefektif mungkin. 2
4. Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
3. Kritis dan 5. Jujur dalam menyelesaikan tugas 2
bertanggungjawab 6. Bertanggung jawab dengan hasil kerja
kelompok maupun individu

b. Instrumen : Lembar observasi

Lembar Observasi Sikap
No. Nama Sikap
Religius Disiplin Kritis dan Bertanggungjawab
1. Ahmad Rafli
2. Anita Sari
3. Fahmi
4. Monica
5. Seni
6. Uriah

c. Teknik Penilaian : Observasi selama pembelajaran berlangsung

d. Rubrik Penilaian :

No. Sikap Nilai Kriteria Deskripsi

1. Religius A Sangat Selalu berdoa di awal dan bersyukur diakhir
baik pelajaran
B Baik Sering berdoa di awal dan bersyukur diakhir
pelajaran
C Cukup Kadang-kadang berdoa di awal dan
bersyukur diakhir pelajaran
D Kurang Tidak pernah berdoa di awal dan bersyukur
diakhir pelajaran
2. Disiplin A Sangat Selalu menggunakan waktu dengan baik dan
baik bersemangat dari awal sampai akhir
pelajaran
B Baik Sering menggunakan waktu dengan baik dan
bersemangat dari awal sampai akhir
pelajaran
C Cukup Kadang-kadang menggunakan waktu
dengan baik dan bersemangat dari awal
sampai akhir pelajaran
 D Kurang Kurang menggunakan waktu dengan baik
dan bersemangat dari awal sampai akhir
pelajaran
3. Menunjukkan A Sangat Tugas terselesaikan 100%
sikap kritis dan baik
bertanggungjawab B Baik Tugas terselesaikan 70% - 99%
C Cukup Tugas terselesaikan 50% - 69%
D Kurang Tugas terselesaikan kurang 50%

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

a. Kisi-kisi :
No. Indikator Soal Level Bentuk No.
Kognitif Soal Butir
Soal
1. Diberikan beberapa gambar bangun datar, peserta didik dapat C2 PG 1
menentukan
pasangan bangun datar yang konhruen
2. Diberikan empat pernyataan, peserta didik dapat menentukan C2 PG 2
dua pernyataan
yang merupakan yarat dua bangun segi banyak yang
kongruen
3. Diberiikan dua segiempat yang kongruen, peserta didik dapat C2 PG 3
menentukan sisi-
sisi yang sama panjang dan sudut-sudut yang sama besar
4. Diberikan gambar dua trapezium kongruen yang beberapa C3 PG 4
sisinya belum diketahui panjangnya, peserta didik dapat
menentukan jumlah dari panjang sisi
yang belum diketahui tersebut.
5. Peserta didik dapat menentukan syarat-syarat dua segitiga C2 PG 5
yang kongruen
6. Diberikan gambar pasangan segitiga yang kongruen, peserta C2 PG 6
didik dapat
menyebutkan syarat yang dipenuhi oleh dua segitiga yang
kongruen tersebut
7. Diberikan ilustrasi terdapat dua segitiga yang kongruen C3 PG 7
dengan panjang beberapa sisiya diketahui, peserta didik
dpat menentukan panjang sisi yang
belum diketahui dari dua segitiga yang kongruen tersebut
8. Peserta didik dapat menentukan pasangan dua bangun C2 PG 8
datar yang pasti sebangun.
9. Diberikan empat pernyataan, peserta didik dapat menentukan C2 PG 9
dua pernyataan
yang merupakan yarat dua bangun segi banyak yang
sebangun
10. Diberikan gambar sepasang trapezium yang sebangun, C2 PG 10
peserta didik menentukan
sisi-sisi atau sudut-sudut yang bersesuaian
11. Diberikan gambar dua trapezium sebangun yang beberapa C3 PG 11
sudutnya belum diketahui panjangnya, peserta didik dapat
menentukan jumlah dari besar sudut-
sudut yang belum diketahui tersebut.
 12. Peserta didik dapat menyebutkan syarat-syarat dua segitiga C2 PG 12
yang sebangun
13. Diberikan gambar segitiga PQS siku-siku di S, QR C3 PG 13
memotong PS di R, RTtegak lurus QS, peserta didik dapat
menentukan pasangan segitiga yang
sebnagun
14. Diberikan gambar segitiga PQR dengan ST sejajar QR, C4 PG 14
dan diketahui
panjang beberapa sisinya, peserta didik dapat
menentukan panjang sisiyang belum diketahui
15. Diberikan segitiga PQR siku-siku di R, RS tegak lurus C4 PG 15
PQ, dan diketahui panjang beberpa sisinya, peserta
didik dapat menentukan panjang sisi yang
belum diketahui

Soal Evaluasi:

1. Pilihlah satu jawaban yang benar!

Pasangan bangun datar yang kongruen adalah ….

A. C dengan D
B. E dengan I
C. A dengan K
D. G dengan L

2. I. Panjang sisi-sisi yang bersesuaian sebanding

II. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar
III. Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang
IV. Besar sudut-sudut yang bersesuaian sebanding
Pernyataan yang merupakan syarat dua segibanyak kongruen adalah ….
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV
3. Perhatikan pasangan bangun yang kongruen berikut ini:

Pernyataan berikut ini benar, kecuali ….

A. CD = MP
 B. AB = MN
C. C = O
D. D = P
4. Perhatikan gamba berikut!

A. 24 cm
B. 34 cm
C. 56 cm
D. 58 cm
5. Dua segitiga dikatakan kongruen jika memenuhi salah satu dari syarat berikut ini, kecuali …
A. Dua pasang sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang menghubungkan kedua
suduttersebut sama panjang (sudut, sisi, sudut)
B. Dua pasang sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut yang diapitnya sama besar (sisi,
sudut,sisi)
C. Ketiga pasangan sisi yang bersesuaian sama panjang (sisi, sisi, sisi)
D. Ketiga sudut yang bersesaian sama besar (sudut, sudut, sudut)
6. Pada gambar di bawah, PQR adalah segitiga sama kaki dan PS garis tinggi. ∆PQS
dikatakan kongruen dengan ∆PRS sebab memenuhi syarat berikut ini, kecuali . . . .
A. sisi, sisi, sisi
B. sudut, sudut, sudut
C. sisi, sudut, sisi
D. sudut, sisi, sudut

7. ∆PQR sama kaki dengan PQ = QR = 18 cm dan PR = 12 cm. Jika ∆PQR kongruen dengan
∆ABC,maka panjang AB adalah ...
A. 8 cm
B. 12 cm
C. 16 cm
D. 18 cm
8. Pasangan bangun datar berikut ini pasti sebangun, kecuali ....
A. dua segitiga sama sisi
B. dua persegi
C. dua segienam beraturan
D. dua belahketupat
9. I. Panjang sisi-sisi yang bersesuaian sebanding
II. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar
III. Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang
IV. Besar sudut-sudut yang bersesuaian sebanding
Pernyataan yang merupakan syarat dua segibanyak sebangun adalah ….
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV
10. Perhatikan gambar dua trapesium yang sebangun berikut
 Pernyataan berikut benar, kecuali ….

A. BA bersesuaian dengan EF
B. AD bersesuaian dengan FG
C. Sudut B bersesuaian dengan sudut H
D. Sudut D bersesuaian dengan sudut G

11. Perhatikan gambar di bawah ini! Trapesium EFGH sebangun dengan trapezium ABCD.

Nilai dari x + y + z adalah …

A. 307o
B. 254o
C. 233o
D. 180o

12. Dua segitiga dikatakan sebangun jika memenuhi salah satu dari kondisi berikut, kecuali:
A. Perbandingannya ketiga pasangan sisi yang bersesuaian sama
B. Dua pasang sudut yang bersesuaian sama besar
C. Perbandingan dua pasang sisi yang bersesuaian sama dan sudut yang diapitnya sama besar
D. Perbandingan sudut-sudut yang bersesuaian sama

13.

14.
15.

KUNCI JAWABAN

1. C 9. A
2. C 10. C
3. A 11. C
4. B 12. D
5. D 13. D
6. B 14. B
7. D 15. A
8. D

Kunci Jawaban

Pedoman Penskoran
Aspek Pengetahuan
Skor tiap soal yang
benar = 1
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = × 100
15

b. Instrumen : Lembar penilaian pengetahuan

Lembar Penilaian Pengetahuam
No. Nama Butir Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1. Ahmad Rafli
2. Anita Sari
3. Fahmi
4. Monica
5. Seni
6. Uriah

c. Teknik Penilaian : Soal pilihan ganda

d. Rubrik Penilaian :

No. Indikator Soal Level Skor

soal Kognitif
1. Diberikan beberapa gambar bangun datar, peserta didik dapat C2 6
menentukan
pasangan bangun datar yang konhruen
2. Diberikan empat pernyataan, peserta didik dapat menentukan dua C2 6
pernyataan
yang merupakan yarat dua bangun segi banyak yang kongruen
3. Diberiikan dua segiempat yang kongruen, peserta didik dapat C2 6
menentukan sisi-
sisi yang sama panjang dan sudut-sudut yang sama besar
4. Diberikan gambar dua trapezium kongruen yang beberapa sisinya C3 7
belum diketahui panjangnya, peserta didik dapat menentukan jumlah
dari panjang sisi
yang belum diketahui tersebut.
5. Peserta didik dapat menentukan syarat-syarat dua segitiga yang C2 6
kongruen
6. Diberikan gambar pasangan segitiga yang kongruen, peserta didik dapat C2 6
menyebutkan syarat yang dipenuhi oleh dua segitiga yang kongruen
tersebut
7. Diberikan ilustrasi terdapat dua segitiga yang kongruen dengan C3 7
panjang beberapa sisiya diketahui, peserta didik dpat menentukan
panjang sisi yang
belum diketahui dari dua segitiga yang kongruen tersebut
8. Peserta didik dapat menentukan pasangan dua bangun datar yang pasti C2 6
sebangun.
9. Diberikan empat pernyataan, peserta didik dapat menentukan dua C2 6
pernyataan
yang merupakan yarat dua bangun segi banyak yang sebangun
10. Diberikan gambar sepasang trapezium yang sebangun, peserta didik C2 6
menentukan
sisi-sisi atau sudut-sudut yang bersesuaian
11. Diberikan gambar dua trapezium sebangun yang beberapa sudutnya C3 7
belum diketahui panjangnya, peserta didik dapat menentukan jumlah dari
besar sudut-
sudut yang belum diketahui tersebut.
12. Peserta didik dapat menyebutkan syarat-syarat dua segitiga yang C2 6
sebangun
13. Diberikan gambar segitiga PQS siku-siku di S, QR memotong PS di C3 7
R, RT tegak lurus QS, peserta didik dapat menentukan pasangan
segitiga yang
sebnagun
14. Diberikan gambar segitiga PQR dengan ST sejajar QR, dan C4 9
diketahui
panjang beberapa sisinya, peserta didik dapat menentukan panjang
sisiyang belum diketahui
15. Diberikan segitiga PQR siku-siku di R, RS tegak lurus PQ, dan C4 9
diketahui panjang beberpa sisinya, peserta didik dapat
menentukan panjang sisi yang
belum diketahui
Total Skor 100
3. Penilaian Keterampilan (Psikomotor)
a. Kisi-kisi :
No. Indikator Level Butir
Psikomotor Instrumen
1. Terampil menyelesaikan tugas proyek P5 1
2. Terampil dalam menggunakan alat peraga yang dibuat P5 1
untuk menemukan konsep kekongruenan dan
kesebangunan antar bangun datar
3. Terampil dalam menanggapi pendapat dari kelompok P2 1
lain

b. Instrumen : Lembar Observasi keterampilan

Lembar Observasi Keterampilan
No. Nama Mendesain rencana Membuat Membuat proposal
proyek untuk jadwal proyek sederhana
membuat produk yang kegiatan
menarik dan dan dapat proyek
menjadi media
pembelajaran materi
kekongruenan dan
kesebangunan.
ST T KT ST T KT ST T KT
1. Ahmad Rafli
2. Anita Sari
3. Fahmi
4. Monica
5. Seni
6. Uriah

c. Teknik Penilaian : Observasi selama pembelajaran berlangsung

d. Rubrik Penilaian:
No. Keterampilan Nilai Kriteria Deskripsi
1. Mendesain SB Sangat Alat dan bahan proyek lengkap sesuai
rencana proyek Baik dengan gambar rancangannya dan
untuk membuat pembagian tugas di dalam kelompoknya
produk yang jelas.
menarik dan dan B Baik Alat dan bahan proyek lengkap tetapi
tidak sesuai dengan gambar rancangannya
dapat menjadi
dan pembagian tugas di dalam
media kelompoknya jelas. Atau alat dan bahan
pembelajaran proyek lengkap sesuai dengan gambar
materi rancangannya tetapi pembagian tugas di
kekongruenan dalam kelompoknya tidak jelas.
dan C Cukup Alat dan bahan proyek lengkap tetapi tidak
kesebangunan. sesuai dengan gambar rancangannya dan
pembagian tugas di dalam kelompoknya
tidak jelas.
2. Membuat SB Sangat Susunan jadwal lengkap (time line) untuk
jadwal kegiatan Baik menyelesaikan proyek.
proyek B Baik Susunan jadwal tidak lengkap (time line)
untuk menyelesaikan proyek.
C Cukup Jadwal (time line) tidak ada untuk
menyelesaikan proyek.
3. Membuat SB Sangat Proposal proyek sesuai sistematika
proposal proyek Baik proposal sederhana dengan menggunakan
sederhana bahasa yang baik dan benar.
B Baik Proposal proyek sesuai sistematika
proposal sederhana tetapi menggunakan
bahasa yang kurang baik dan benar.
C Cukup Proposal proyek tidak sesuai sistematika
proposal sederhana dan menggunakan
bahasa yang kurang baik dan benar.