Nama: I’in Indrawati

Kelas: Amethyst

NIM: 202001152010002

Prodi: S1 Kebidanan

Psikologi perkembangan pada anak

Psikologi Perkembangan merupakan salah satu cabang dari psikologi khusus yang mempelajari
perilaku dan perubahan perilaku individu dalam berbagai tahap perkembangan, mulai dari masa
sebelum lahir (prenatal), masa bayi, masa kanak-kanak, masa anak kecil, masa anak sekolah
dasar, masa remaja awal, masa remaja tengah dan adolesen, masa dewasa muda, dewasa dan
dewasa tua, serta masa usia lanjut.

PERTUMBUHAN

Merupakan perubahan secara fisiologis sebagai hasil dari kematangan fungsi fisik yang
berlangsung secara normal dalamperjalanan waktu tertentu. Berkaitan dengan perubahan
yangbersifat kuantitatif, menyangkutukuran dan struktur biologis.

WUJUD PERTUMBUHAN

 TINGGI BADAN
 BERAT BADAN
 UKURAN BADAN
 SISTEM SYARAF
 STRUKTUR JASMANIAH

FAKTOR YANG MEMPENGARUHIPERTUMBUH AN

1.Faktor Genetik

2.Faktor Psikologis

3. Faktor lingkungan, dibagi 3: a. faktor lingkungan prenatal

anak masih dalam kandungan (gizi ibu, toksin, trauma,radiasi, hormon, infeksi, stres)c. Faktor
ligkungan natal
pasca kelahiran (jenis kelahiran dan pengobatan ibu) b. faktor lingkungan postnatal

setelah anak lahir (lingk. Biologis, faktor fisik, faktorpsi kososial, faktor keluarga/adat istiadat)

PERKEMBANGAN

Bertambahnya kemampuan (skill) dalamstruktur dan fungsi tubuh yang lebihkompleks,

mengikuti pola yang teraturdan dapat diramalkan, sebagai hasil dariproses pematangan
(Soetjiningsih, 2002)

Perkembangan adalah proses perubahankualitatif yang mengacu pada kualitasfungsi organ

jasmaniah, ditekankan padapenyempurnaan fungsi psikologis yangtermanifestasi pada
kemampuan organfisiologis (Purwanti, 2000)

Perkembangan adalah perubahan yang dialami individu menuju tangkat kedewasaan /

kematangan yang berlangsung secara sistematis, progresif dan berkesinambungan, baik fisikdan
psikis.

FAKTOR YANG MEMPENGARUHIPERKEMBANGAN

 FAKTOR HEREDITER
 FAKTOR LINGKUNGAN
 KEMATANGAN FUNGSI ORGANIS DANPSIKIS
 AKTIFITAS ANAK SEBAGAI SUBYEK BEBAS YANG BERKEMAUAN

ASPEK PERKEMBANGAN

 PERKEMBANGAN FISIK
 PERKEMBANGAN KOGNITIF
 PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL

TEORI PERKEMBANGAN

A. PENDEKATAN MATURASIONAL & BIOLOGI

1. TEORI GESSEL

 TEORI BIOLOGIB. PENDEKATAN PSIKODINAMIKA

 TEORI PSIKOSEKSUAL
2. TEORI PSIKOSOSIALC. PENDEKATAN BEHAVIORAL

 TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL

 MODEL PERKEMBANGAN BEHAVIORAL

D. PENDEKATAN KOGNITIF-DEVELOPMENTAL

 TEORI PSIKOKOGNITIF
 TEORI PERKEMBANGAN SOSIOKULTURAL

HUKUM PERKEMBGAN

 HUKUM KONVERGENSI
 HUKUM TEMPO PERKEMBANGAN
 HUKUM MASA PEKA
 HUKUM REKAPITULASI
 HUKUM BERTAHAN DANMENGEMBANGKAN DIRI
 HUKUM IRAMA PERKEMBANGAN

Fase Perkembangan

 MASA BAYI (0-1 TAHUN)

 Masa penyesuaian terhadaplingkungan
 Berusaha melepaskan diri dan mulaibelajar berdiri sendiri.
 Melatih fungsi motorik
 Masa
 percaya vs tidak percaya
 (Erik Erikson)
 Sangat tergantung pada orang lainterutama ibunya
 Interaksi bayi dan orangtua sangatmempengaruhi sikap anak di masadepan

Jika pada fase ini kebutuhan fisik dan emosionalnya terpenuhi dengan baik maka bayi akan
belajar memercayai lingkungannya Disebut juga fase oral (SigmundFreud), seperti mengunyah,
mengisap dan mengigit. Disebut juga fase sensori motorik (Jean Piaget), pengetahuan anak
diperoleh melalui interaksi fisik (orang/benda) Terdapat refleks sederhana, seperti mengisap,
menggenggam.
Merupakan masa menghayati obyek2di luar diri sendiri (Charlotte Buhler). Masa bayi disebut
juga periode vital, karena kondisi fisik dan mental bayi menjadi pondasi bagi perkembangan dan
pertumbuhannya selanjutnya. Pada awal kehidupannya hampir semua kegiatan bayi seperti
mekanis otomatis (refleks) yang tidak disadari & tidak terkoordinasi.

CIRI-CIRI MASA BAYI

 Masa bayi adalah masa dasar yangsesungguhnya

 Masa bayi adalah masa dimanapertumbuhan dan perubahan berjalanpesat
 Masa bayi adalah masa berkurangnyaketergantungan
 Masa bayi adalah masa meningkatnyaindividualitas

Perkembangan fungsi jasmaniah dibedakan dalam 5 macam perkembangan ketrampilan:

1. Perkembangan motorik dan gerakrefleks

2. Kemampuan merangkak

3. Kemampuan duduk

4. Kemampuan berdiri dan jalan

5. Ketrampilan

5. Masa bayi adalah permulaanberkembangnya penggolongan peran seks

6. Masa bayi adalah masa yang menarik

7. Masa bayi merupakan permulaankreativitas

8. Masa bayi adalah masa berbahaya

MASA BALITA (1-5 TAHUN)

 Fase pengenalan objek di luar diri sendiri.

 Disebut
 fase kemandirian vs malu-malu dan keraguan
 (Erik Erikson)
 Mulai ada pengenalan pada “aku” sendiri
 Anak masih
  immature
 Anak berusaha menyesuaikan diri denganlingkungan, dengan cara menjalinpertemanan
dan mengajukan berbagaipertanyaan
 Otonomi dibangun atas perkembangankemampuan mental & motorik (otonomi
=kemandirian).

Penegakan disiplin mulai dilakukan olehorang tua, untuk membantu anakmengembangkan

kemandiriandankebebasan pribadi

 Dikenal juga sebagai

 fase anal usia 1-3tahun
 (Sigmund Freud)
 Anak melakukan
 toilet training
 Penyesuaian terpusat pada otot analuretal, anak berjalan mengontrol tubuhnya
 Merupakan
 fase Pra Operasional
 (JeanPiaget)
 Anak mulai menggunakan simbol untuk mempresentasikan dunia (lingkungan)

Merupakan usia penjelajah, usiabertanya dan usia meniru Anak belajar untuk kontrol diri
danmenerima kontrol dari orang lain. Kohlberg

2 tahap perkembangan moral:

 Anak berorientasi ‘patuh dan hukuman’

 Anak menyesuaikan diri dengan harapansosial agar memperoleh pujian

MASA PRA SEKOLAH (2-6 TAHUN)

Disebut juga periode Estetis Atau juga disebut Initiative vs Guilt (Prakarsa vs Rasa Bersalah)
(ErikErikson)

Pada saat ini pertumbuhanberlangsung dengan stabil, terjadiperkembangaan dengan aktifitas

jasmani yang bertambah danmeningkatnya keterampilan danproses berpikir.
Pada masa ini pertumbuhanberlangsung dengan stabil Menurut Piaget disebut juga fase Pre-
operational Anak dipersiapkan untuk sekolah panca indera dan sistem reseptorpenerima
rangsangan dan prosesmemori Usia 3-6 tahun menurut SigmundFreud disebut fase Phalic.

Frankenburg (1981) melalui (DDST)mengemukakan 4 parameterperkembangan yang dipakai

dalammenilai perkembangan anak balitayaitu:

1. Personal Social (kepribadian /tingkah laku sosial, emosi).

2. Fine Motor Adaptive (gerakanmotorik halus)
3. Language (bahasa)
4. Gross Motor (perkembanganmotorik kasar)

Cara belajar yang dilakukan pada usia prasekolah ini melalui bermain serta rangsang dari
lingkungannya, terutama lingkungan rumah.Ciri khas pada masa kanak-kanak:

1. Bersifat egosentris –naif

2. Mempunyai relasi sosial bersifatsederhana

3. Kesatuan jasmani dan rohanisebagai totalitas

ARTI BERMAIN

 Pada masa ini bermain adalahbagian terpenting.

 Melalui permainan anak mendapatbermacam pengalaman yangmenyenangkan.

ARTI BAHASA BAGI ANAK Bahasa menjadi:

1. Alat untuk mengungkapkanpikiran dan maksud tertentu

2. Alat komunikasi dengan oranglain

3. Untuk mengembangkan fungsitanggapan, perasaan, fantasi,intelek dan kemauan

MASA SEKOLAH (6- 12 TAHUN)

Disebut juga Industry vs Inferiority (Tekun vs Rasa Rendah Diri) (ErikErikson) Pada usia
sekolah sikap yangegosentris diganti dengan sikap yang obyektif dan empiris berdasarkan
pengalaman Mereka mengarahkan energi merekapada penguasaan pengetahuan &keterampilan
intelektual
Pengamatan anak berlangsung:

1.Mulai dari pengamatan kompleks-totalitas bagian-bagian

2. Dari sikap pasif menerima sikap pemahaman, aktif, mendekati dan mencoba mengerti

3. Dari AKU obyek-obyek sekitar

4. Dari dunia fantasi ke duniarealitas

Orang tua / guru memberikanantusiasme pada daya tarik anak /siswa pada kegiatan-
kegiatannya,untuk mendorong bangkitnya rasatekun anak / siswa. Disebut juga fase Latency
(Sigmund Freud).

MASA REMAJA (12-20 TAHUN)

 Pada usia puber munculkesadaran akan kepribadian dankehidupan batiniah

sekaligusperkuatan dari rasa AKU
 Sudah mulai menemukan dirisendiri / jatidiri
 Muncul pula aspirasi, impian-impian hidup, dan cita-cita.

Menurut Sigmund Freud disebut tahap

 Genital
 Gadis remaja
 menstruasi
 Pertumbuhan badan cepat
 Menurut Erik Erikson disebut fase
 Ego-Identity vs Role Confusion (Identitas Dirivs Kekacauan Peran)

KARAKTERISTIK MASA REMAJA

 PERTUMBUHAN FISIK
 PERKEMBANGAN FUNGSI ORGANSEKSUAL
 CARA BERPIKIR KAUSALITAS
 EMOSI YANG MELUAP-LUAP
 MULAI TERTARIK TERHADAPLAWAN JENIS
  MENARIK PERHATIAN LINGKUNGAN
 TERIKAT DENGAN KELOMPOK

KEBUTUHAN MASA REMAJA

 KEBUTUHAN AKAN KASIH SAYANG

 KEBUTUHAN IKUT SERTA DAN DITERIMAKELOMPOK
 KEBUTUHAN BERDIRI SENDIRI
 KEBUTUHAN UNTUK BERPRESTASI (NEEDOF ACHIEVEMENT)
 KEBUTUHAN PENGAKUAN DARI ORANGLAIN
 KEBUTUHAN UNTUK DIHARGAI

MINAT ANAK PUBER

 Anak mulai mengaitkan minatnya pada dunialuar yang obyektif, khususnya masalah
yangkonkrit

PROSES IDENTIFIKASI

 Proses ini penting bagi lancar tidaknya relasianak terhadap orangtua atau juga
denganlingkungannya

Bagi anak identifikasi berguna untuk:

 Alat untuk mengembangkan kepribadiananak

 Memberikan semangat kepada anakuntuk menjelajahi dunia sekitar denganpenuh
keberanian
 Menumbuhkan kemauan dankepercayaan diri
 Melancarkan relasi anak denganorangtuanya dan memperlancarkomunikasinya dengan
lingkungannya.

Pubertas memacu harapan peran dewasapada masa yang akan datang

Faktor penting yang akan menentukanidentitas diri adalah hadirnya Role Model

PERUBAHAN PSIKOLOGIS

Remaja wanita dan pria memilikiperasaan yang hampir sama, yaitusering merasa gelisah, resah,
adakonflik batin dengan orang tua,minat meluas, tidak menetap,pergaulan, mulai
berkelompok,mulai mengenal lawan jenis ataupacaran, serta tidak stabilnyaprestasi/pelajaran
sekolah.

MASALAH PSIKOLOGIS

1. RASA MALU

2. EMOSIONALITAS

3. KURANG PERCAYA DIRI

4. ANTAGONISME SOSIAL

5. DAY DREAMING

6. ANTAGONISME SEKS

7. CEPAT MERASA BOSAN

8. KEINGINAN UNTUK MENYENDIRI

9. KEENGGANAN UNTUK BEKERJA

10. SIKAP TIDAK TENANG