BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar belakang

Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang bernilai edukatif. Nilai edukatif

mewarnai intraksi yang terjadi antara guru dengan anak didik. Intraksi yang
edukatif dikarenakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, diarahkan untuk
mencapi tujuan tertentu yang telah dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan.
Guru dengan sadar melakukan kegiatan pengajaran secara sistematis dengan
memanfaatkan segala sesuatunya guna dalam kepentingan pengajaran.

Harapan yang tidak pernah sirna dan selalu guru tuntut adalah bagaimana
bahan pelajaran yang disampaikan guru dapat dikuasai anak secara tuntas. Ini
merupakan masalah yang cukup sulit yang dirasakan oleh guru. Kesulitan itu
dikarenakan anak didik bukan hanya sebagai individu dengan segala keunikanya,
tetapi mereka juga sebagai mahluk sosial dengan latar belakang yang berbeda.
Paling sedikit ada tiga aspek yang membedakan anak didik satu dengann yang
lainnya, yaitu aspek intelektual, psikologis, dan biologis.

Ketiga aspek tersebut diakui sebagai akar permasalahan yang melahirkan

bervariasinya sikap dan tingkah laku anak didik disekolah. Hal itu pula yang
menjadika tugas giri menjadi lebih berat dalam mengelola kelas dengan baik.
Keluhan-keluhan guru seringterlintas dalam mengelola kelas. Akibat kegagalan
guru dalam mengelola kelas, tujuan pengajaran pun sukar untuk dicapai. Kiranya
hal initidak perlu terjadi, karena usaha yang dapat dilakukan masih terbuka lebar.

Guru akan dapat menciptakan suasana yang lebih baik di dalamm ruangan
kelas apabila terjalin hubungan yang baik antara pengajar dengan peserta didik,
namun hal itu akan terjadi apabila guru dapat menciptakan suasana yang menarik
dalam proses belajar mengajar, menjalin hubungan yang baik dengan anak didik
serta bisa menjadi apa yang diinginkan atau dibutuhkan oleh peserta didik. Dalam
proses belajar mengajar guru tidak hanya mengandalkan apa yang disediakan
oleh sekolah akan tetapi guru harus lebih kreatip dalam menyampaaikan materi

1
yang ingin disampaikan. Salah satu contoh dalam penyampaian materi pancasila
pada anak didik guru harus menyiapkan berbagai media seperti media gambar,
audio dan lainya agar dapat memperlancar proses beljar mengajar yang baik.

A. Rumusan masalah
1. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran?
2. Bagaimana cara guru menyampaikan isi pancasila dengan media?
3. Apakah jenis-jenis media yang digunakan dalam menyampaikan
materi pancasila?
4. Apa pungsi media pembelajaran bagi guru dan peserta didik dalam
materi pancasila?
5. Apa tujuan dari media pembelajaran?
B. Tujuan penulisan makalah
Adapun tujuan penyusunan makanan ini adalah untuk mencapai
beberapa tujuan antara lain, untuk mengetahui pengertian dan arti dari
media pembelajaran, untuk mengetahui pungsi dan kegunaan dari media
pembelajaran, dengan adanya makalah ini maka pembaca khususnya
pemakalah dapat mengetahui apa saja macam-macam media pembelajaran
serta mengetahui apa saja kelebihan dan kekurangan dari medi
pembelajaran tersebut.

2
 BAB II
KAJIAN LITERATUR

A. Pengertian Media Pembelajaran

Media adalah sesuatu yang membawa atau menyalurkan informasi

antara sumber dan penerima, seperti: film, televisi, radio, alat visual yang
di proyeksikan, barang cetakan dan lain-lain. Pengertian media secara
etimologi berasal dari bahasa latin yaitu medium yang artinya alat
komunikasi. Sedangkan secara terminologi, media sebagai sesuatu yang
membawa atau menyalurkan.

Media pembelajaran adalah kumpulan berbagai jenis kompenen

yang ada di dalam lingkungan peserta didik sehingga mereka lebih
terangsang untuk mengikuti pelajaran dengan baik. Miarso juga
mengutarakan pendapatnya bahwa media adalah suatu hal yang dipakai
untuk merangsang pikiran, kemauan peserta didik untuk mendorong
kegiatan belajar. Media juga dapatt diartikan cara menyalurkan pesan
materi kepada peserta didik.

Media dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke

penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan
minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses pembelajaran
terjadi sesuai dengan keinginan. Media juga dapat membantu melancarkan
proses belajar mengajar karna media salah satu alat yang tepat untuk guru
dapat menjelaskan materi yang akan disampaikan dan mudah untuk
ditangkap dan dinalar oleh peserta didik.

Adapun pernyataan hamalik bahwa media pembelajaran digunakan

dalam rangka komunikasi pengajaran antara guru dengan sisiwa, media
pembelajaraan bisa dikatakan sebagai alat bantu mengajar baik di kelas
(indoor) ataupun (outdoor). Hal ini diperkuat oleh pendappat Djahiri
bahwa media pembelajaran sebagai alat yang mudah membantu

3
 kelancaran serta keberhasilan proses pembelajaran yang efektif dan
efesien.

B. Pengertian Pancasila

Pancasila adalah suatu ideologi dan dasar negara Indonesia yang

menjadi landasan dari segala keputusan bangsa dan mencerminkan
kepribadiann bangsa Idonesia. Dengan kata lain, pancasila adalah dasar
dalam mengatur pemerintahan negara Indonesia yang mengutamakan
semua komponen di seluruh wilayah Indonesia.Secara etimologi, kata
pancasila berasal dari bahasa sansekerta India (Kasta Brahmana), yaitu
kata “panca”yang artinya lima, dan “sila” yang artinya dasar. Sehingga arti
pancasila secara harfiah adalaah Lima Dasar.

Pancasila diartikan oleh Bung Karno sebagai isi jiwa bangsa

Indonesia yang turun-temurun berabad-abad lamanya terpendam bisu oleh
kebudayaan Barat. Dengan demikian, pancasila bukan hanya falsafah
negara, tetapi lebih luas lagi, yaitu falsafah bagi bangsa Indonesia.
Dengan adanya pancasila Indonesia lebih dikenal dengan sebutan negara
demokrasi yang bersifat bhineka tunggal ika.

4
 BAB III

PEMBAHASAN

A. Ragam Media Pembelajaran Materi Pancasila

Media pembelajarn dijadikan sebagai sarana yang dapat membantu

sisswa dalam memahami suatu pengajaran dengan baik. Hal ini sebagai
alat yang harus digunakann guru dalam mengajar khususnya dalam
mengajarkan pancasila. Media pembelajaran materi pancasila memiliki
banyak ragam dalam mendorong suksesnya pembelajaran pancasila
diharapkan seperti: media cetak, media gambar, media audio dan media
powerpoint.

Media Ragam
cetak Media
media
audio
materi
pancasila Media
Media
powerpoin
gambar
ttt

1. Media cetak

Media cetak merupakan media yang telah lama digunakan sebagi

sarana dalam aktivitas belajar. Media cetak juga dipandang sebagai jenis
media yang relatif murah dan memiliki sifat fleksibel bagi penggunaannya.
Sehingga peserta didik dapat memamfaatkan media cetak di mana saja dan
kapan saja.

Buku cetak merupakan bagian dari media cetak, yang biasanya

digunakan untuk memberi informasi dan ilmu pengetahuan kepada
pembaca. Di dalam media cetak berisi deskribsi tentang konsep-konsep
dalam bidang keilmuan. Buku cetak dapat digunakan dalam bidang
pendidikan di pendidikan formal yang yang dijadikan sebagai penunjang

5
 mata pelajaran maupun mata kuliah.Berikut ini contoh media berupa buku
cetak materi pancasila yang digunakan di kelas rendah.

Gambar 1.1 media buku cetak

2. Media audio
Media audio merupakan jenis media yang efektif dan efisien untuk
digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
melatih kemampuan penggunanya dalam mendengar informasi dan
pengetahuan lisan secara komprehensif unsur tiga dimensi. Walaupun
jenis media ini dapat digunakan untuk menyampaikan hampir semua jenis
informasi dan pengetahuan, namun sejumlah ahli berpandangan bahwa
media audio pada dasarnya sangat tepat untuk digunakan dalam
pembelajaran tentang pancasila.
Dalam materi pancasila kita tidak hanya menuntun anak untuk melihat
salah satu media yang berkaitan dengan pancasila akan tetapi anak juga
bisakita tuntun untuk mendengarkan hal yang berkaitan dengan pancasila
seperti, nyanyian, bunyi pancasila, dan lainya. Dengan adanya bunyi
peserta didik akan lebih mudah untuk menghapal isi dari pancasila dengan
dibantu alat pengeras suara. Jadi, kita sebagai guru dalam menerangkan
dan pancasila bisa saja melalui MP3 yang memberikan kualitas suara yang
lebih bagus jika dibandingkan dengan CD audio.
3. Media
Media gambar merupakan media grafis yang digunkan untuk
mengungkapkan suatu objek atau benda. Medidia gambar dapat membantu

6
peserta didik dalam mengilustrasikan tujuan atau maksud dari materi yang
kita sampaikan, karna gambar adalah hal yang paling mudah untuk
membantu guru dan murit dalam menjalin hubungan yang baik dalam
proses belajar mengajar, dikarenakan gambar tidak hanya melatih peserta
didik dalam memahami maksud dari tujuan materi pelajaran yang dilalui
akan tetapi gambar juga dapat membantu murid dalam meneliti maksud
dari gambar yang kita sediakan khususnya materi pancasila.
Gambar merupakan hasil dari suatu produk yang diambil oleh seseorang
dengan menggunakan alat berupa kamera. Gambar mampu digunakan
untuuk memperlihatkan objek secara jelas. Gambar juga dapat
memperjelas maksud dari penyampain kita terkait materi.

Gambar 1.2 media gambar garuda

7
Gambar 1.3 media gambar garuda beserta poin poin penting dalam butir-butir
pancasila

4. Media powerpoint

Powerpoint termasuk media yang diproyeksikan, powerpoint

merupakan program aplikasi yang terdapat pada komputer maupun hp
android yang banyak digunakan untuk keperluan presentasi. Aplikasi
program ini dirancang dan diproduksi oleh microsoft khusus untuk
digunakan dalamm aktivitas penyajian informasi dan pengetahuan. Media
powerpoint bersifat fleksibel untuk dipadukan dengan bentuk tayangan
(slide). Para penyaji maupun presenter dapat menciptakan serangkaian
slide presentasi yang tidak hanya mampu menarik perhatian peserta didik,
tetapi juga dapat membantu peserta didik untuk memahami kosep-konsep
yang terdapaat pada isi powerpoint tersebut. Untuk membuat bahan
presentasi uyang efektif, efisien, dan menarik diperlukan adanya
kemampuan seseorang dalam mendesain dan menggunakan program
aplikasi powerpoint. Desain merupakan langkah awal dan juga
prosesuntuk merenccanakan tampilan slide powerpoint yang akan
digunakan sebagai bahan presentasi. Berikut contoh slidedalam
powerpoint1.
1

8
 Gambar 1.4 media powerpoint tentang pancasila

B. Fungsi Media Pembelajaran

1. Mengecilkan objek yang terlalu besar untuk dibawa masuk ke
dalam kelas.
2. Terbesar serta memperjelas objek yang terlalu kecil yang sulit
dilihat oleh mata telanjang.
3. Memperlambat proses yang terlalu cepat .2
4. Menyederhanakan suatu objek yang terlalu kompleks.
5. Memperjelas bunyi-bunyian yang sangat lemah sehingga dapat
ditangkapoleh telinga.

Adapun bagi guru, fungsinya dalam konteks kegiatan pembelajaran

1. Agar bisa menjadi medium bagi guru untuk memudahkan

penyampaian materi pembelajaran.
2. Memudahkan pengelolaan kelas.
3. Membantu meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran.
4. Agar guru mudah menyampaikan isi dari butir-butir pancasila.

9
 5. Memperlancar komunikasi antara guru dengan peserta didik dalam
proses belajar mengajar.

Adapun fungsi media pembelajaran materi pancasila bagi siswa

sebagai berikut:

1. Mempermudah siswa dalam memahami materi.

2. Mempercepat daya tangkap siswa terhadap apa yang di sampaikan
oleh pendidik atau guru.
3. Siswa dapat lebih memahami isi dari pancasila.
4. Memperkuat daya tarik belajar siswa terhadap materi pancasila
5. Dan lainnya.

C. Tujuan dari media pembelajaran pada materi Pancasila

Penggunaan media dalam proses belajar mengajar bukan untuk

mengubah cara mengajar yang baik akan tetapi untuk lebih
mengembangkan cara mengajar yang lebih baik dari sebelumnya. Media
juga dapat membantu para guru dalam mengembangkan materi atau
informasi khususnya dalam materi pancasila. Dalam terbentuknya intraksi
yang baik antara guru dan dan peserta didik.sebenarnya tidak ada
ketentuan kapan suatu media harus digunakan dalam penyampaian materi
atau butir-butir pancasila. Tetapi sangat disarankan bagi para dosen untuk
dan memilih dan menggunakan media dengan tepat.

Secara umum tujuan penggunaan media pembelajaran dalam

bidang materi pancasila adalah membantu guru dalam menyampaikan
pesan-pesan atau materi yang mencakup isi pancasila tersebut agar siswa
dapat lebih paham dan materi bisa lebih menark dan menyenangkan
kepada siswa.sedangkan secara khusus media pembelajaran pembelajaran
digunakan dengan tujuan sebagai berikut:

1. Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi

sehingga merangsang minat siswa untuk belajar.

10
 2. Menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu dalam bidang
teknologi.
3. Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan oleh
siswa.
4. Untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif.
5. Untuk memberikan motivasi belajar kepada siswa.
6. Mempermudah siswa dalam memahami apa makna dari isi
pancasila dan membuaatnya semakin melekat dalam ingatan.

D. Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran dalam Materi

Pancasila

Meskipun dalam penggunaan jenis-jenis teknologi dan media

sangat dibutuhkan guru dan siswa dalam membantu kegiatan
pembelajaran, namun secara umum terdapat beberapa kelebihan dan media
tidk hanya memiliki kelebihan saja akaan tetapi media juga memiliki segi
kekurangan dalam bidang penggunaanya. Diantara kelebihan dan
kegunaan media pembelajarann dalam bidang pancasila adalah sebagai
berikut:

1. Memperjelas penyajian isi dari panca sila itu sendiri.

2. Mengatasi perbatasan ruang, waktu, dan daya indar, seperti objek
yang tterlalu besar diganti dengan realitas, gambar, dan lainnya.
3. Dengan media siswa dapat mengilustrasikan maksud dari
penyampain atau kandungan terkait dengan pancasila.
4. Dengan media guru dapat mengontrol sifat siswa dan kebingungan
siswa dalam merangsa apa yang dimaksud dengan pancasila yang
mendasar.

Ada beberapa kelemahan sehubungan dengan gerakan pengajaran

visual antara lain terlalu menekankan bahan-bahan visualnya sendiri
dengan tidak menghiraukan kegiatan-kegiatan lain yang berhubungan
dengan desain, pengembangan, produksi, evaluasi, dan pengelolaan bahan-

11
bahan visual. Yang membuat siswa lebih berpatokan pada media jika guru
atau seorang pengajar tersebut tidak bisa menempatkan suatu media
dengan sebutuhnya bagi siswa.

12
 BAB IV
KESIMPULAN

A. Kesimpulan
Media pembelajaran sudah jelas dapat dijadikan sebagai sarana pembantu
dalam terjadinya proses belajar mengajar yang baik. Media pembelajaran adalah
kumpulan berbagai jenis kompenen yang ada di dalam lingkungan peserta didik
sehingga mereka lebih terangsang untuk mengikuti pelajaran dengan baik. Miarso
juga mengutarakan pendapatnya bahwa media adalah suatu hal yang dipakai
untuk merangsang pikiran, kemauan peserta didik untuk mendorong kegiatan
belajar.
Media pembelajaran materi pancasila memiliki banyak ragam dalam
mendorong suksesnya pembelajaran pancasila diharapkan seperti: media cetak,
media gambar, media audio dan media powerpoint.
B. Saran
Dengan adanya makalah ini pemakalah berharap makalah ini bisa berguna
bagi pembaca terkhusus bagi pemakalah. Sebaiknya bagi seorang guru dapat
menggunakan media pembelajaran sehingga siswa lebih antusias dalam mengikuti
pelajaran yang disampaikan dan motivasi belajar menjadi lebih meningkat..

13
 DAFTAR PUSTAKA
Arafat Lubis, Maulana, 2019 ,Pembelajaran PPKn di SD/ MI kelas Rendah, (
Bandung: Manggu Makmur Lanjung Lestari )
Arafat Lubis, Maulana, 2018, Pembelajaran PPKn Teori Pengajaran Abad 21 di
SD/ MI,( Yokyakarta: Samudra Biru)
Arafat Lubis, Maulana, 2018, Pembelajaran Tematik di SD/MI,(Yogyakarta:
Samudra Biru)
Http:// academia.edu. Tujuan Media Pembelajaran Pada Materi Pancasila,
Diakses pada10 maret 2020 Pukul 13.00 WIB
Prastowo,Andi , Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Tematik Terpadu,(
Jakarta: Kencana)

14