MAKALAH

“MODEL, MEDIA, DAN METODE PEMBELAJARAN IPS DI

SD”

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Yulia Darniyanti, M.Pd

Disusun oleh :

1. Fatma Anisa Nim: 2103011066

2. Riza Afrianti Nim: 21030110
3. Vina Valentika Nim: 2103011099

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS DHARMAS INDONESIA
2022-2023
KATA PENGANTAR
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadiran Tuhan yang Maha Kuasa yang telah menganugerahkan
makalah ini untuk dapat diselesaikan oleh penulis. Makalah ini disusun untuk memudahkan
mahasiswa dalam memahami IPS KELAS TINGGI “Model, metode, media pembelajaran
ips SD” Diharapkan mahasiswa dapat mengembangkan kreativitas, baik secara mandiri
maupun kelompok. Materi dalam makalah ini disajikan secara tematik. Dalam hal ini
mahasiswa di ajak untuk berperan aktif sebagai pelaku utama dalam pembelajaran.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
berkenan memberikan kritik dan saran dalam rangka menyempurnakan makalah ini
dikemudian hari. mudah-mudahan upaya ini senantiasa mendapat bimbingan dan Ridho
Allah SWT. Amin Yaa Rabbal Alamin.

Dharmasraya, 27 Oktober 2022

Kelompok 8
DAFTAR ISI
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Media pendidikan memiliki peranan penting di dalam proses pembelajaran. Dunia

pendidikan menuntut penggunaan media pendidikan dari yang sederhana sampai yang
canggih. Dengan kata lain media itu tidak hanya sekedar sebagai alat bantu, melainkan
dipandang sebagai komponen penting dalam pembelajaran.
Dalam suatu proses belajar mengajar dua unsur yang sangat penting adalah
metode mengajar dan media pembelajaran. kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan
salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis mediapembelajaran yang
sesuai meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih
media pembelajaran antara lain tujuan pembelajaran! jenis tugas dan respons yang
diharapkan termasuk karakteristik siswa. Meskipun demikian dapat dikatakan bahwa
salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang
turut mempengaruhi iklim kondisi dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh
guru.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan model pembelajaran?
2. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran?
3. Apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan model pembelajaran
2. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan media pembelajaran
3. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Media pembelajaran
1. Pengertian media pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medius yang secara harfiah berarti
tengah, perantara, atau pengantar. Selain itu, kata media juga berasal dari bahasa latin
yang merupakan bentuk jamak dari medium, dan secara harfiah berarti perantara atau
pengantar, yaitu perantara atau pengantar sumber pesan dengan penerima pesan.
Menurut Gerlach dan ely (dalam Hamdani 2010: 243) media apabila dipahami
secara garis besar, media adalah manusia, materi! atau kejadian yang membangun
kondisi agar siswa mampu memperoleh pengetahuan! Keterampilan, atau sikap.
Secara lebih khusus, diartikan sebagai alat-alat grafs, fotografi, atau eletronik untuk
menangkap, kenangan, dan menyusun kembali informasi visual dan verbal.
Dengan kata lain, media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang
mengandung materi intruksional dilingkungan siswa, yang dapat merangsang siswa
untuk belajar. Adapun media pembelajaran adalah media yang membawa pesan atau
informasi yang bertujuan intruksional atau mengadung maksud-maksud pengajaran.

2. Fungsi media pembelajaran

Secara umum media pembelajaran mempunyai kegunaan-kegunaan sebagai berikut:
a. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis (dalam
bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka)
b. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera.
c. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi
sikap pasif anak didik. Sehingga dapat menimbulkan kegairahan belajar;
mendukung interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan
lingkungan dan kenyataan; dan memungkinkan anak didik belajar sendiri-
sendiri menurut kemampuan dan minatnya.
 3. Jenis-jenis media pembelajaran
Media pembelajaran dikelompokkan menjadi tiga yaitu:
1. Media audio
Media Audio adalah media yang isi pesannya hanya diterima melalui
indera pendengaran. Dilihat dari sifat pesan yang diterima, media audio dapat
menyampaikan pesan verbal (bahasa lisan atau kata-kata) maupun non verbal
(bunyi-bunyian dan vokalisasi).
2. Media visual
Media visual adalah media yang hanya dapat dilihat dengan menggunakan
indra penglihatan. Jenis media inilah yang sering digunakan oleh para guru untuk
membantu menyampaikan isi atau materi pelajaran. Media visual terdiri atas
media yang tidak dapat diproyeksikan ( non-projected visuals) dan media yang
dapat diproyeksikan (Project visuals).
3. Media audio -V biasa
Sesuai dengan namanya, media ini merupakan kombinasi audio dan visual
atau bisa disebut media pandang-dengar. Audio visual akan mejadikan penyajian
bahan ajar kepada siswa semakin mantap dan optimal. Media audio-visual disebut
juga sebagai media video. video merupakan media yang digunakan untuk
menyampaikan pesan pembelajaran. Dalam media video terdapat dua unsur yang
saling bersatu yaitu audio dan visual.

B. Metode pembelajaran
1. Pengertian metode
Menurut Winarno Surachmad (1976: 76), menyatakan bahwa metode adalah cara
yang di dalam fungsinya merupakan alat untuk mencpai suatu tujuan. Sedangkan
mengajar diartikan sebagai penciptaan suatu sistem lingkungan yang memungkinkan
terjadinya proses belajar (T.R Alias joni 1980: 1).
2. Kriteria menentukan metode pembelajaran IPS di SD
Menurut C Heppy HC (tt;80) ada tiga kriteria yang dapat digunakan untuk
menentukan metode, antara lain:
a. Tujuan
Merupakan landasan utama untuk menentukan metode sesuai
dengantujuan yang telah ditetapkan misalnya jika guru akan mengembangkan
sikap dalam kehidupan keluarga, maka metode yang dipilih adalah sosiodrama
b. Kebutuhan dan minat anak
Kebutuhan individu itu berbeda-beda, misalnya beberapa anak
memerlukan pengalaman tertntu, sedangkan yang lain memerlukan aktivitas
terntentu pula. Sebagai guru harus mengetahui kebutuhan-kebutuhan anak untuk
menenukan rencana kegiatan pembelajaran.