LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH

Hari/ Tanggal : ……………………

Pertemuan : ……………………
Aksi :1

A. Tujuan
Tujuan penggunaan instrument ini adalah untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan pembelajaran
menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match untuk meningkatkan minat belajar
siswa.

B. Petunjuk Pengisian
1. Objek pengamatan adalah guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas dengan perangkat
pembelajaran yang disediakan.
2. Bapak/ibu dapat memberikan penilaian dengan cara memberikan tanda (  ) jika aspek yang
dinilai terlaksana atau tidak.
3. Rubrik pengkategorian dan pengkualifikasian aktivitas guru:
B (Baik) = Bila guru melaksanakan 3 indikator (skor 3)
C (Cukup) = Bila guru melaksanakan 2 indikator (skor 2)
K (Kurang) = Bila guru melaksanakan 1 atau tidak melaksanakan indikator (skor 1)

Keterlaksanaan Kriteria
Kegiatan Aspek Kegiatan Guru
Ya Tidak B C K

Pendahuluan Guru menyampaikan salam

Guru menanyakan kabar siswa
Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu
wajib nasional
Guru memberikan apersepsi kepada siswa melalui
tanya jawab untuk menarik perhatian siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberikan motivasi kepada siswa
Inti (Sintaks Tahap 1: Menyajikan informasi
Model
Cooperative Guru menyajikan materi melalui gambar dan video
Learning tipe pembelajaran pada power point
Make a Guru menstimulus siswa dengan beberapa
Match) pertanyaan terkait materi yang disajikan
Tahap 2: Mengorganisir siswa ke dalam kelompok belajar
 Guru membagi siswa ke dalam dua kelompok secara
heterogen.
Guru membagikan kartu soal kepada kelompok A
dan kartu jawaban kepada kelompok
Tahap 3: Permainan make a match
Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk
mulai mencari pasangan kartu soal dan kartu
jawaban yang dipegang
Guru mengawasi aktivitas siswa dan memberikan
bantuan pada siswa selama melakukan permainan

Tahap 4: Presentasi
Guru memberikan kesempatan kepada setiap
pasangan untuk mempresentasikan hasil pencarian
pasangan kartunya
Tahap 5: Mengevaluasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk memberikan tanggapan mengenai kecocokan
kartu setiap pasangan penyaji
Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran
dan kecocokan kartu pasangan siswa
Akhir/ Tahap 6: Membuat Kesimpulan
Penutup Guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
Guru memberikan motivasi, penguatan, dan
apresiasi atas usaha setiap kelompok siswa.
Guru memberikan soal evaluasi
Guru melakukan refleksi
Guru menutup pembelajaran dengan mengarahkan
siswa untuk berdoa dan mengucapkan salam.
Jumlah Skor Perolehan
Skor Maksimal
Presentase %
Kategori

skor yang diperoleh

Persentase Keberhasilan ¿ x 100 %
skor maksimal
Indikator Keberhasilan (Aktivitas Proses Pembelajaran)
Taraf keberhasilan Kategori
˂ 65% Kurang
65% - 79% Cukup
≥80% Baik
Sumber: Kunandar (2013: 21)

Sinjai, Oktober 2022

Observer,

(………….……………..)
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PADA KETERLAKSANAAN
MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH

Hari/ Tanggal : ……………………

Pertemuan : ……………………
Aksi :1

A. Tujuan
Tujuan penggunaan instrument ini adalah untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan pembelajaran
menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match untuk meningkatkan minat belajar
siswa.

B. Petunjuk Pengisian
1. Objek pengamatan adalah guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas dengan perangkat
pembelajaran yang disediakan.
2. Bapak/ibu dapat memberikan penilaian dengan cara memberikan tanda (  ) jika aspek yang
dinilai terlaksana atau tidak.
B (Baik) = Bila guru melaksanakan 3 indikator (skor 3)
C (Cukup) = Bila guru melaksanakan 2 indikator (skor 2)
K (Kurang) = Bila guru melaksanakan 1 atau tidak melaksanakan indikator (skor 1)

Keterlaksanaan Kriteria
Kegiatan Aspek Kegiatan Guru
Ya Tidak B C K
Pendahuluan Menjawab salam dari guru
Berdo’a
Absensi kehadiran siswa
Menyanyikan lagu wajib nasional
Memperhatikan apersepsi dan siswa aktif
melakukan tanya jawab
Memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru
Menanggapi motivasi yang diberikan
Inti Tahap 1: Menyajikan informasi
Menyimak materi pembelajaran
Merespon kegiatan tanya jawab terkait video yang
disajikan
Mampu memahami materi yang disajikan guru
Tahap 2: Mengorganisir siswa ke dalam kelompok belajar
Menyimak penjelasan guru tentang langkah-
langkah permainan make a match
Berkumpul dengan kelompoknya masing-masing
Tahap 3: Permainan make a match
Terlibat aktif dalam kegiatan make a match
 Bekerja sama dalam menemukan pasangan kartu
Bertanya jika ada hal-hal yang belum diketahui
Tahap 4: Presentasi
Mempresentasikan hasil pencarian kartu pasangan
Tahap 5: Mengevaluasi
Memberikan tanggapan terkait hasil presentasi
pasangan penyaji
Menyelesaikan tugas dalam LKPD yang
dibagikan guru
Mendiskusikan masalah yang diberikan Bersama
kelompok
Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
Akhir/ Tahap 6: Membuat Kesimpulan
Penutup Bertanya jawab mengenai topik pembelajaran
Menarik kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan
Menyelesaikan soal evaluasi
Berdoa dan mengucapkan salam.
Jumlah Skor Perolehan
Skor Maksimal
Presentase %
Kategori

3. Catatan Tambahan :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
skor yang diperoleh
Persentase Keberhasilan ¿ x 100 %
skor maksimal
Indikator Keberhasilan (Aktivitas Proses Pembelajaran)
Taraf keberhasilan Kategori
˂ 65% Kurang
65% - 79% Cukup
≥80% Baik
Sumber: Kunandar (2013: 21)

Sinjai, Oktober 2022

Observer,

(………..……………..)
LEMBAR ANGKET MINAT BELAJAR SISWA
Nama Responden : …………..
Kelas : …………..

Petunjuk
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan berikut
2. Jawablah pernyataan sesuai dengan keadaan yang ada pada diri kamu yang sebenarnya.
3. Isilah kolom jawaban dengan cara memberi tanda centang (  ) pada kriteria di bawah ini:
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
R = Ragu-ragu
TS = Sangat tidak setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan
SS S R TS STS
Saya sudah belajar pada malam hari sebelum pelajaran esok
1
hari
2 Saya sampai di sekolah sebelum jam 07.00
3 Saya bersemangat saat mengikuti pelajaran
Saya sudah mempersiapkan buku pelajaran ketika guru
4
memasuki kelas
5 Belajar adalah hal yang menarik dan menantang bagi saya
6 Saya mencatat materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
7 Saya tidak memahami penjelasan guru
8 Saya mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh
9 Saya senang berdiskusi dengan teman
10 Saya mengerjakan soal dengan cepat dan sering tidak teliti
11 Ketika pembelajaran berlangsung saya tidak tidur
12 Saya sering melamun ketika pelajaran berlangsung
13 Saya cenderung pasif ketika diskusi kelompok
14 Saya suka bercanda ketika pelajaran berlangsung
Saya akan pindah ke bangku yang jauh dari keributan di
15
luar kelas ketika pelajaran
 Saya tidak menghiraukan anak-anak yang berlalu-lalang di
16
luar kelas
17 Saya belajar ketika akan menghadapi ulangan
18 Saya belajar hanya ketika disuruh orang tua
19 Saya mengulang pelajaran di rumah
20 Saya lebih suka bermain dari pada belajar
21 Saya merasa putus asa ketika menghadapi soal yang sulit
Saya akan bertanya kepada guru ketika saya mengalami
22
kesulitan menjawab soal yang diberikan
23 Saya tidak pernah mengerjakan tugas di rumah
24 Saya menyukai pembelajaran sambil bermain
25 Saya menyukai model pembelajaran yang digunakan guru
26 Saya senang bekerja kelompok
Jumlah Skor Perolehan
Skor Maksimal
Presentase %
Kategori

skor yang diperoleh

Persentase Keberhasilan ¿ x 100 %
skor maksimal
Indikator Keberhasilan (Aktivitas Proses Pembelajaran)
Taraf keberhasilan Kategori
˂ 65% Kurang
65% - 79% Cukup
≥80% Baik
Sumber: Kunandar (2013: 21)

Sinjai, Oktober 2022

Observer,

(………..……………..)