MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK

DENGAN METODE KUBACA

TAHUN 2021/2022

BEST PRACTICE

Disusun Oleh:

JANATUR RAUDATI KURNIA, S.Pd

NIP. 197506202021212002

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN JEMBER
TAHUN 2022
 LEMBAR PERSETUJUAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Janatur Raudati Kurnia, S.Pd

NIP : 197506202021212002

Jabatan : Guru Mata Pelajaran

Unit Kerja : SMP Negeri 1 Ajung

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa Best Practice yang berjudul:
“Mengikatkan Kemampuan Membaca Anak dengan Metode KUBACA ” adalah
benar-benar hasil karya saya sendiri

Jember, September 2022

Yang menyatakan,

Janatur Raudati Kurnia, S.Pd

NIP. 197506202021212002
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SAW atas segala limpah dan karunianya sehingga
saya dapat menyelesaikan Best Practice yang berjudul Mengikatkan Kemampuan Membaca
Anak dengan Metode KUBACA SMPN 1AJUNG.Yang disusun unuk menyelesaikan
pembuatan Best Practice dalam meningkatkan kemampuan menulis sebagai tugas dari PPG
DALJAB.

Melali penyusunan Best Ptactice ini penulis memaparkan pengalaman mengajar anak
yang mengalami kesulitan dalam membaca di SMP regular sehingga anak tersebut bisa dan
mempunyai motivasi untuk belajar membaca

Tidak lupa juga saya sampaikan terimakasih atas dukungan dan bimbingan dari
keluarga dan teman-temanSemoga Allah SWT selalu melimpahkan rahmat, karunia dan
berkah-Nya kepada segenap pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan Best
Practice ini. Akhir kata, penulis berharap semoga makalah ini memberikan manfaat bagi
seluruh insan akademik, dan segala masukan yang konstruktif dari semua pihak demi
perbaikan Best Practice ini.

Jember, September 2022

Penulis,
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................2
DAFTAR ISI..............................................................................................................................4
DAFTAR TABEL......................................................................................................................5
DAFTAR GAMBAR.................................................................................................................6
BAB I. PENDAHULUAN.........................................................................................................7
A. Latar Belakang................................................................................................................7
B. Jenis Kegiatan................................................................Error! Bookmark not defined.
C. Manfaat...........................................................................................................................7
BAB 2. KAJIAN PUSTAKA.....................................................................................................8
A. Landasan Teori..............................................................Error! Bookmark not defined.
B. Pengertian......................................................................Error! Bookmark not defined.
a. Tujuan dan manfaat.....................................................................................................8
b. Kelebihan dan kekurangan..........................................................................................8
c. Jenis-jenis....................................................................................................................8
d. Indikator......................................................................................................................8
BAB III. PELAKSANAAN KEGIATAN.................................................................................9
A. Tujuan dan sasaran........................................................Error! Bookmark not defined.
B. Materi/Bahan Kegiatan..................................................Error! Bookmark not defined.
C. Metodologi Pelaksanaan.................................................................................................9
D. Instrumen Kegiatan.........................................................................................................9
E. Wantuk dan Tempat Kegiatan.........................................................................................9
BAB IV. HASIl DAN PEMBAHASAN..................................................................................10
A. Hasil..............................................................................................................................10
B. Pembahasan...................................................................................................................10
C. Masalah Yang Dihadapi................................................................................................10
D. Solusi Dari Masalah Yang Dihadapi.............................................................................10
BAB V. PENUTUP..................................................................................................................11
A. Kesimpulan...................................................................................................................11
B. Rekomendasi.................................................................Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................12
LAMPIRAN.............................................................................................................................13
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
 BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kemampuan membaca dikelas awal sangat berperan penting sebagai fondasi atau dasar
penentu keberhasilan dalam kegiatan belajar siswa .Jika pembelajaran membaca dan menulis
dikelas awal tidak kuat ,pada tahap membaca dan menulis lanjut siswa akan sulit memiliki
kemampuan membaca dan menulis yang memadaiKemampuan membaca dan menulis sangat
diperlukan untuk memperluas pengetahuan dan pengalaman serta untuk mempertajam penalaran
untuk peningkatan diri seseoran. Apabila anak pada usia sekolah tidak segera memiliki
kemampuan membaca ,maka ia akan banyak mengalami kesulitan dalam mempelajari berbagai
bidang studi pada kelas berikutnya.

Tujuan membaca permulaan adalah pembinaan dasar dasar mekanisme membaca, mampu
memahami dan menyuarakan kalimat sederhana yang diucapkan dengan intonasi yang wajar,
membaca kalimat sederahana dengan lancer dann tepat.Hal tersebut menggambarkan bahwa
membaca permulaan diperlukan supaya siswa mampu memahami dan mengucapkan tulisan
dengan lafal dan intonasi yang jelas Membaca permulaan dapat membantu siswa memahami suatu
teks bacaan .Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi ketrampilan membaca siswa,baik
faktor dari dalam maupun faktor dari luar.Salah satunya adalah motivasi dan bahan
bacaan ,motivasi merupakan faktor yang cukup besar mempengaruhi ketrampilan
membaca,Apabila seseorang tidak memiliki motivasi maka akan mekabitkan enggan
membaca ,sedangkan yang memiliki motivasi tinggi akan memiliki dorongan yang cukup kuat
untuk membaca bahan bacaan juga mempengaruhi minat pembaca unuk membaca.Bahan bacaan
yang sulit dipahami akan membuat seseorang untuk enggan membaca.Pembelajaran membaca
yang dapat memberikan pengalaman pada siswa yaitudengan melibatkan langsung siswa pada
proses pembelajaran

Berdasarkan penelitian tentang ketrampilan membaca permulaan dengan metode

KUBACA yaitu dengan menggunakan media kartu kata akan lebih memudahkan anak dalam
belajar membaca. Media kartu kata sebagai alternatif tindakan untuk untuk meningkatkan
ketrampilan guru,aktifitas siswa dan ketrampilan siswa. Metode membaca KUBACA dengan
media kartu kata ini dapat melatih kreatifitas siswa ,dalam mengembangkan ide dari sebuah
kata.Menambah perbendaharaan kata siswa sehingga siswa tidak kesulitan dalam menuangkan ide
kedalam Bahasa tulis,Melatih ketrampilan siswa dalam memilih kata yang tepat untuk digunakan
dalam menyusun kalimat secara baik dan benar.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan maalah diatas,maka rumusan masalah dalam penelitian adalah bagaimana
meningkatkan kemampuan membaca dengan menggunakan metode KUBACA dengan media
kartu kata pada siswa berkesultan membaca di SMP 1 AJUNG ?

C. Tujuan Kegiatan
Berdasarkan rumusan masalah maka tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah untuk
meningkatkan ketrampilan membaca permulaan melalui metode KUBACA dengan media kartu
kata pada siswa berkesluitan membaca di SMPN 1 AJUNG
D. Manfaat
1.Manfaat bagi siswa

a. Meningkatakan hasil belajar terutama membaca permulaan

b. Siswa termotifasi untuk belajar membaca

2.Manfaat bagi guru

a. Guru dapat mengevalusi penyebab rendahnya kemampuan membaca anak

b. Guru termotifasi untuk mengatasai anak yang mempunyai kemampuan membaca rendah
dengan menggunakan media yang menarik

3.Manfaat bagi sekolah

a. Agar diadakan asessent diawal masuk murid baru

 BAB 2. KAJIAN PUSTAKA

A. Teori A

a. Tujuan dan manfaat

b. Kelebihan dan kekurangan

c. Jenis-jenis

d. Indikator dll. Disesuaikan dengan teori dan pengembangan yang dikaji

B. Teori B

a. Tujuan dan manfaat

b. Kelebihan dan kekurangan

c. Jenis-jenis

d. Indikator dll. Disesuaikan dengan teori dan pengembangan yang dikaji

C.
 BAB III. PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Metodologi Pelaksanaan

B. Instrumen Kegiatan

C. Bentuk dan Tempat Kegiatan

 BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil

B. Pembahasan

C. Masalah Yang Dihadapi

D. Solusi Dari Masalah Yang Dihadapi

 BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Lampiran 5b. Kerangka Isi Laporan Best Practice
1) Bagian Awal
Terdiri dari halaman judul; lembaran persetujuan; katapengantar; daftar isi, daftar label,
daftar gambar, dan Lampiran;serta abstraksi atau ringkasan.
2) Bagian Isi
Umumnya terdiri dari beberapa bab, yakni:
a) Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar BelakangMasalah, Perumusan Masalah,
Tujuan, dan Manfaat.
b) Bab Kajian/Tinjauan Pustaka.
c) Bab Pembahasan Masalah yang didukung data berasal darisatuan pendidikannya. Cara
pemecahan masalah yangmenguraikan langkah-langkah atau cara-cara
dalammemecahkan masalah, termasuk hambatan hambatan yangharus diatasi yang
dituangkan secara rinci. (Hal yang sangatperlu disajikan, pada bab ini, adalah keaslian,
kejelasanide/gagasan, dan kecemerlangan ide terkait dengan upayapemecahan masalah di
sekolahnya. Uraian ini merupakaninti tulisan Best Practice.
3) Bab Kesimpulan.
4) Bagian Penunjang:
Memuat daftar pustaka dan Lampiran data yang digunakan dalammelakukan tinjauan atau
gagasan ilmiah.