RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP I)
School : SMPN
Subject : English
Class/ Semester : IX / 1
Material : KD 3.1 & 4.1 ( Congratulations )
Time : 8 X 40’ ( 4X Pertemuan )
Academic Year : 2020 / 2021

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan mengahayati ajaaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli( toleransi, gotong royong) percaya diri, dalam berintegrasisecra efektif
dengan lingkungan sosial dan alam , dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( factual, Konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan , tekhnologi, seni,buaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret ( menggunkan , mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa mampu:
3.1menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Menentukan fungsi sosial teks interaksi
struktur teks,dan unsur kebaha interpersonal lisan yang melibat kan tindak
saan teks interaksi interperso an menyatakan harapan, doa, dan ucapan
nal lisan dan tulis yang melibat selamat atas suatu kebahagiaan dan presta
kan tindakan menyatakan hara si,serta menanggapinya, sesuai dengan kon
pan, doa, dan ucapan selamat teks penggunaannya
atas suatu kebahagiaan dan 3.1.2 Menganalisa struktur teks interaksi interper
prestasi,serta menanggapinya, sonal lisan yang melibatkan tindakan me
sesuai dengan konteks penggu nyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat
naan nya atas suatu kebahagiaan dan presta si,serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 3.1.3 Menentukan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan yang meli
batkan tindakan me nyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi,serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.1 menyusun teks interaksi inter 4.1.1 Menyusun teks interaksi interper sonal
personal lisan dan tulis sang lisan sangat pendek dan sederhana yang
at pendek dan sederhana melibatkan tindakan tindakan menya takan
harapan,do’a dan ucapan selamat atas suatu
yang melibatkan tindakan me
prestasi.
nyatakan harapan, doa,dan
ucapan selamat atas suatu ke 4.1.2 Membuat teks interaksi interpersonal tulis
bahagiaan dan prestasi,dan sangat pendek dan sederhana yang
menanggapi nya,dengan melibatkan tindakan me nyatakan harapan,
memperhatikan fungsi sosial, doa,dan ucapan selamat atas suatu ke
struktur teks, dan unsur keba bahagiaan dan prestasi.
hasaan yang benar dan sesuai
konteks
* Nilai Karakter :
 Religius
 Mandiri
 Kejujuran
 Ketelitian
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Melalui dialog yang diberikan peserta didik dapat menemukan ungkapan ucapan
selamat beserta responnya dengan tepat
2. Berdasarkan situasi yang diberikan peserta didik dapat membedakan pemakaian
ungkapan selamat beserta responnya dengan benar
3. Berdasarkan kalimat yang diberikan peserta didik dapat menjodohkan ungkapan
selamat dengan benar
4. Berdasarkan situasi yang diberikan peserta didik dapat melengkapi diaolog dengan
ungkapan selamat beserta responnya dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran regular
a. Teks : Functional Text (Congratulations)
b. Fungsi Sosial Teks
Kebiasaan mengucapkan harapan dan doa serta selamat atas kebahagiaan
dan prestasi orang lain serta responnya secara tepat dan berterima sangat
bermanfaat untuk menjaga dan meningkatkan hubungan interpersonal dengan
sesama.

c. Struktur Teks
Dalam bab ini peserta didik belajar mengungkapkan harapan dan doa dengan
kata ‘hope’, seperti I hope everything is fine. I hope so., dan semacamnya,
dan mengucapkan selamat dengan kata ‘congratulations’, seperti I got the
first price of Speech Contest. Congratulations. I’m happy for you. You did it
well.Thanks., dan semacamnya.

d. Grammar
will,can

e. Kosa Kata
hope, so, Congratulations! happy for you.

f. Tanda Baca/Pengucapan/Intonasi
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa nominal
Ucapan, tekanan kata, intonasi,Ejaan dan tanda baca,Tulisan tangan
 2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Grammar
b. Kosa Kata
c. Tanda Baca/Pengucapan/Intonasi
3. Materi pembelajaranp remedial
a. Grammar
b. Kosa kata terkait tema

E. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Video/film: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di situs internet
lengkap dengan tanggal pengunduhan)
b. Rekaman audio: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di situs internet
lengkap dengan tanggal pengunduhan)
c. Model : Nama model yang dimaksud
d. Gambar : Tentang ucapan selamat
e. Realia : Nama benda yang dimaksud

2. Bahan
G. Sumber Belajar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

c. Kegiatan Penutup

I. Penilaian
1. Teknik penilaian

a. Sikap spiritual

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

. Instrumen Penilaian Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Lampiran Saat Penilaian untuk
1a pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
 and of learning)

b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

Instrumen Penilaian Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Lampiran Saat Penilaian untuk
1b pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

c. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

. Instrumen Penilaian Pelaksanaan
1 Observa Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
si Lampiran 1b pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
. Instrumen Penilaian Pelaksanaan

d. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

. Instrumen Penilaian Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
Lampiran 1b pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
. Instrumen Penilaian Pelaksanaan

2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
pembelajaran ulang atau penugasan terkait unsur kebahasaan (tatabahasa dan
kosakata).

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa
penugasan berupa mencari ungkapan yang digunakan untuk membuat percakapan
tetap berlangsung (sustaining).
 Approved by:
The Principle of SMPN English Teacher

LAMPIRAN PENILAIAN (Pertemuan Pertama)

Lampiran 1 a dan b

1. Sikap
Jurnal
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : IX / Semester 1
Tahun pelajaran : 2020/2021

No Waktu Nama Siswa Catatan Prilaku Butir Sikap T. Tangan Tindak

Lanjut
1.
2.
3.
4.

Lampiran 2.b
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Penugasan
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
c. Contoh Instrumen : (Lampiran: LK 1)

No. Indikator Soal Butir Soal

1. Diberikan beberapa teks deskriptif orang, siswa dapat 1-10

menjawab pertanyaan dengan benar

Skor yang diperoleh

NA   100
Skor total

a. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Pengetahuan.

 KKM SMP N 4 Pariaman = 64

SKOR
PREDIKAT
RERATA
> 87 – 100 A
> 76 – 86 B
> 64 –75 C
< 64 D

Lampiran 3.a

3. Ketrampilan
Menulis
Skor Perolehan A+ B
a. NA = X 4 Teknik Penilaian : Berbicara
Skor Maksimal A + B
b. Bentuk Instrumen : Menceritakan kembali teks deskriptif yang didengar
c. Contoh Instrumen : (lampiran: LK 2)

Rubrik Penilaian Berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu 3
dapat dideteksi
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar 2
perlu konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga 1
tidak bisa dipahami

Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4

 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna 2
sulit dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga 1
tidak bisa dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang 4
tepat
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang 3
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi

Kelancaran  Sangat lancar. 4

 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah
bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena
keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga 1
percakapan tidak mungkin terjadi.