Menyusun Best Practices, Rachmawati Sulistyaningsih

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SDN CAKUNG BARAT 04 PAGI

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Sekolah Dasar
Mengatasi Kurangnya minat belajar dan rendah hasil
belajar peserta didik pada muatan pelajaran IPA dan IPS
pada materi “ekosistem” dan ” karakteristik geografis
Indonesia”

Penulis Rachmawati Sulistyaningsih

Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
22 September 2022
Kondisi peserta didik yang berada di dekat pusat kota
dengan pengembangan ekonomi yang meningkat,
menyebabkan peserta didik kesulitan dalam menemukan
ekosistem dan karakterisik geografis yang terjadi di
lingkungan sekitar karena sudah kurangnya lahan yang
dijadikan hewan untuk berkembangbiak dan siswa kesulitan
dalam memahami karakteristik geografis lingkungan
sekitar . tutupnya sekolah akibat pandemik yang
menyebabkan proses belajar mengajar berubah drastis
dampak yang terjadi pada motivasi dan hasil belajar yang
rendah. Pandemi berlalu pembelajaran mulai full tidak lagi
online ( PJJ ) siswa mulai PTM banyak sekali perubahan
yang terjadi pada peserta didik.

Pentingnya praktik ini untuk dibagikan karena dengan

ini saya dapat menemukan solusi dari maslah -masalah
yang terjadi dalam pembelajaran. pembelajaran menjadi
lebih menarik sehingga peserta didik tidak kesulitan dalam
memahami materi pelajaran tersebut sehinga minat belajar
dan hasil belajar siswa meningkat.

Peran dan tanggung jawab saya sebagai pendidik tentu saja

segera mengatasi kesulitan peserta didik tersebut dengan
mencari solusi dari penyebab peserta didik kesulitan untuk
belajar IPA dan IPS dan permasalahan yang terjadi dapat
teratatasi dengan baik , sehingga peserta didik dan pendidik
dapat bekolaborasi dengan baik.

Tantangan : Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri,

Apa saja yang menjadi

PPG Dalam Jabatan 2022 : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka


tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
PPG Dalam Jabatan 2022 : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Menyusun Best Practices, Rachmawati Sulistyaningsih
kajian literatur, wawancara dengan guru, teman sejawat,
kepala sekolah dan pengawas sekolah, maka beberapa
tantangan yang terjadi yaitu:
1. Kurangnya minat, motivasi, dan rasa percaya diri
untuk belajar IPA. Menganggap bahwa pelajaran
IPA dan IPS sebagai pelajaran yang hanya
mementingkan hafalan saja, sehingga menurut
peserta didik pelajaran yang membosankan.
2. Pendidik yang cenderung mendominasi
pembelajaran, sehingga pembelajaran menjadi tidak
menarik.
3. Pendidik terlalu monoton dalam mengajar muatan
pelajaran IPA dan IPS, tidak menggunakan strategi
pembelajaran yang tepat.
4. Terbatasnya media pembelajaran yang digunakan
untuk menjelaskan materi IPA “ ekosistem “ dan
IPS “ karakteristik Geografis Indonesia “
5. Dalam pembelajaran tidak menyediakan media
konkret hanya melihat gambar seadanya dan yang
terdapat dibuku tema peserta didik.
6. Dalam mengajar pendidik kurang memanfaatkan
media atau lingkungan sekitar sebagai bahan
materinya.
Tantangan ini yang menyebabkan seorang pendidik harus
melewati dengan berbagai cara seperti menerapkan media
yang sesuai yaitu menggunakan media pembelajaran
dengan video pembelajaran dan lingkungan sekitar yang
sesuai dengan materi yang sedang dipelajari.
Dengan ini banyak yang terlibat seperti kepala sekolah,
teman sejawat,yang mendampingi dan mendukung setiap
kegiatan yang dilakukan sehingga dalam kegiatan yang
dilakukan berjalan dengan baik.
Tantangan di atas harus segera diselesaikan dengan Aksi
yang baik oleh seorang pendidk yang profesional, antara
lain:
1. Berkaitan dengan media ajar
Pendidik bisa menggunakan media konkrit yang ada
disekitar lingkungan sekolah, sehingga peserta didik
lebih mengenal media pembelajaran langsung, jika
media konkrit sudah ada bisa dikolaborasikan dengan
media pembelajaran berbasis TPACK yaitu
menggunakan video pembelajaran. sehingga peserta
 Menyusun Best Practices, Rachmawati Sulistyaningsih

didik akan lebih memahami materi yang disampaikan.

2. Berkaitan dengan model pembelajaran Model

pembelajaran yang digunakan adalah model PBL.
Dalam model pembelajaran PBL terdiri dari 5 sintak,
sintak pertama yaitu Orientasi Peserta Didik pada
masalah, dimana pendidik menyajikan dua gambar
yaitu gambar lingkungan yang gersang dan lingkungan
yang rindang dan ada makhluk hidup dan peserta didik
diminta untuk mengamati serta bertanya jawab terkait
gambar tersebut. Sintak kedua yaitu Mengorganisasi
peserta didik dalam belajar, dalam sintak kedua ini
pendidik memberikan LKPD kepada peserta didik dan
pendidik membagi tugas yang akan dilakukan oleh
peserta didik. Sintak ketiga yaitu Membimbing
penyelidikan peserta didik secara individu maupun
kelompok, dalam sintak ketiga ini peserta didik
diminta untuk mengamati video. Kemudia Peserta
didik mendiskusikan pertanyaan dan melakukan
penyelidikan pada LKPD dalam kelompok. Sehingga
Peserta didik mampu menemukan hewan berdasarkan
jenis makanannya.
Sintak keempat yaitu, Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya, Peserta didik mencatat hasil
penyelidikan kelompok dalam LKPD. Peserta didik
mengolah hasil penyelidikan yang diperoleh dari
kelompoknya.Sintak kelima yaitu Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah. Pada sintak
kelima ini peserta didik diminta membaca hasil
penyelidikan dan diskusi dan dilanjutkan dengan
penyamaan persepsi.

3. Berkaitan dengan penilaiaan

Penilaian yang digunakan adalah penilaian autentik
yang terdiri dari ranah afektif/sikap,
kognitif/pengetahuan, psikomotorik/ketrampilan.
Penilaian sikap terdiri dari sikap spritual dan sikap
sosial. Aspek yang dinilai pada penilaian sikap
spiritual adalah ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah. Sedangkan aspek yang
dinilai pada penilaian sikap sosial adalah jujur,
disiplin, tanggungjawan dan percaya diri. Dalam
penilaian kognitif disajikan soal HOTS dengan jumlah

PPG Dalam Jabatan 2022 : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka


Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
PPG Dalam Jabatan 2022 : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Menyusun Best Practices, Rachmawati Sulistyaningsih
soal 5 berupa uraian terbatas. Sedangkan dalam
penilaian ketrampilan, pendidik melakukan penilaian
saat melakukan diskusi dan mengerjakan LKPD.
Dalam setiap instrumen penilaian disajikan lengkap
mulai dari indikator ketercapaian, kisi-kisi, rubrik
penilaian serta skor penilaian.
4. Berkaitan dengan kondisi ruangan kelas
Pendidik harus bisa mendesain ruangan kelas dengan
baik, mulai dari kebersihan, kerapihan, dan keindahan,
sehingga peserta didik merasa nyaman, senang dan
termotivasi dalam proses pembelajaran dikelas karena
situasi kelas yang nyaman dan menyenangkan.
Strategi yang diggunakan pendidik untuk keberhasilan
peserta didik dalam pembelajaran menentukan media
pembelajaran dan model pembelajaran yang tepat sehingga
peserta didik dapat memahami pembelajaran dengan
tertarik dan senang dengan begitu peserta didik dapat
mendapatkan hasil yang baik dalam pembelajaran IPA dan
IPS.
Pihak yang terlibat dalam kegiatan ini adalah kepala
sekolah, guru, siswa dan orang tua.
Sumber daya dan materi yang diperkukan dalam kegaiatan
ini adalah LKPD, Bahan Ajar, Media pembelajaran yang
nyata (kongkrit ) serta berbasis teknologi.
Dampak dari penggunaan media konkrit, lingkungan
sekitar, dan media pembelajaran berbasis TPACK (video
pembelajaran) membuat peserta didik menjadi bersemangat
dalam pembelajaran. Dengan model pembelajaran PBL
dimana peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dan disajikan suatu masalah untuk diselesaikan dalam satu
kelompok membuat peserta didik menjadi lebih aktif,
pembelajaran berpusat pada peserta didik dan peserta didik
belajar untuk menyelesaikan suatu masalah. Dengan
menggunakan media pembelajaran dan video pembelajaran
menyebabkan kenaikan hasil evaluasi (nilai) peserta didik
dibandingkan dengan jika tidak menggunakan media
ataupun saat menggunakan model pembelajaran
 Menyusun Best Practices, Rachmawati Sulistyaningsih

konvemsional.

Pembelajaran yang saya rasakan dan dapatkan dari

keseluruhan proses kegiatan tersebut adalah memperoleh
pengetahuan yang lebih banyak media dan model
pembelajaran yang menarik sehingga peserta didik dapat
menyenangi Pemebelajaran.

PPG Dalam Jabatan 2022 : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka