Nama : Lusi Dipta Sastika

Kelas : PGMI 5D
NIM : 203141112

TUGAS 2
1. Judul Penelitian
2. Membuat kerangka pendahuluan
3. Membuat Contoh Pendahuluan 
Jawab :
Judul Penelitian : Pengaruh Kemampuan Membaca Pemahaman terhadap Hasil Belajar Bahasa
Indonesia Siswa MI
Kerangka Pendahuluan :
 Konsep dasar
Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa
 Permasalahan
Siswa malas atau kurang motivasi diri, kurangnya minat belajar membaca dan menulis,
kurangnya dukungan dari orang tua, dan pengaruh dari teman sekelas
 Alternatif Solusi
Mengguakan media dan model pembelajran yang meningkatkan minat keampuan membaca
pemahaman siswa
 Kebaruan
Literasi membaca siswa
 Urgensi
Pentingnya menguasai kemampuan membaca pemahaman
Memasuki abad 21, siswa diharapkan memiliki kemampuan memahami informasi
dan menerapkan berbagai teknik berpikir kritis dan kreatif saat membaca, menulis, dan
memecahkan masalah.(Anjani et al., 2019) Pengetahuan dapat diperoleh melalui berbagai
kegiatan, salah satunya adalah membaca. Oleh karena itu, keterampilan membaca perlu
dikembangkan pada siswa. Keterampilan membaca memiliki berbagai peran dalam
kehidupan, sehingga penting bagi siswa untuk menguasainya dengan baik agar dapat
membentuk kebiasaan membaca. Tujuan akhir membaca adalah agar siswa mampu
mengambil intisari dari bacaan yang dibacanya. Agar pembiasaan membaca terjadi,
diperlukan minat siswa untuk melakukannya. Minat merupakan gambaran sikap
seseorang ketika menginginkan sesuatu. Minat berkaitan erat dengan perasaan, oleh
karena itu melakukan sesuatu dengan paksaan dapat menghilangkan minat pada diri
siswa, termasuk dalam kegiatan membaca. Minat dapat menumbuhkan rasa senang bila
dilakukan, dan sebaliknya bila tidak dapat dilakukan maka timbul rasa kecewa di hati.
 Minat membaca adalah kecenderungan jiwa terdalam seseorang dengan perasaan senang
dan keinginan yang kuat untuk membaca tanpa ada paksaan. Minat membaca selalu
disertai dengan keinginan dan usaha untuk membaca. Minat membaca memerlukan
perhatian yang seksama disertai dengan perasaan senang dalam kegiatan membaca. Minat
membaca yang ditumbuhkan pada usia dini dapat dijadikan sebagai dasar pengembangan
budaya baca di masa yang akan datang. Untuk meningkatkan minat baca siswa,(Apriatin
et al., 2021) diperlukan peran guru dalam memotivasi siswa untuk mencintai buku sejak
dini.

Anjani, S., Dantes, N., Artawan, G., Studi, P., Dasar, P., & Pascasarjana, P. (2019).
PENGARUH IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH TERHADAP MINAT
BACA DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD GUGUS II
KUTA UTA. 3(2), 74–83.
Apriatin, F., Ermiana, I., & Setiawan, H. (2021). MEMBACA PEMAHAMAN DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SDN GUGUS 04
KECAMATAN PUJUT THE EFFECTIVENESS OF PICTURED STORY TOWARD
READING COMPREHENSION SKILL IN STUDY INDONESIAN LANGUAGE FOR
STUDENT GRADE III AT SDN GUGUS 04 PUJUT REGENCY. 1(2), 77–84.