Nama : Mayang Sari

Npm : 212410214
Kelas : 4B (PAI)
Dosen Pengampu : Dr. Syahraini Tambak, S.Ag.M.A
Judul : Pengaruh aspek psikologi terhadap minat menulis siswa

A. LATAR BELAKANG
Menulis merupakan keterampilan atau kesenian yang sangat penting untuk dipelajari
oleh peserta didik (siswa). Sebab menulis inilah tempat kita untuk menuangkan ekspresi,
meningkatkan kreatifitas, memperkuat daya ingat, dan juga dapat menjadikan hidup lebih
produktif. Dalam hal ini menulis dapat mendorong seseorang untuk selalu berusaha sekuat
tenaga dengan menggunakan berbagai fasilitas yang ada agar tujuan yang diinginkan
tercapai. Peserta didik (siswa) yang memiliki minat menulis yang tinggi tergantung pada
lingkungan dan orang-orang yang erat pergaulannya dengan mereka, sehingga secara
langsung akan berpengaruh pula terhadap kematangan psikologinya. Menulis merupakan
suatu kegiatan yang komplek serta menumbuhkan pembiasaan, keterampilan, memerlukan
penguasaan pengetahuan serta kemampuan bahasa lain agar dapat mendukung upaya
penyampaian gagasan yang efektif. Oleh karena itu, menulis membutuhkan ketelatenan,
ketekunan, dan keuletan yang tinggi.
Sejauh ini terdapat beberapa penelitian tentang kurangnya minat menulis pada siswa di
sekolah menengah pertama (SMP). Dalam penelitian Diana Aprilianti dkk, 2019
Pembelajaran dengan minat menulis pada dasarnya untuk semua kalangan masih kurang,
terutama pada kalangan pelajar yang notabennya orang yang berada dalam bidang
pendidikan. Hal ini disebabkan karena masyarakat yang kurang sadar akan manfaat dari
menulis. Selain itu cukup banyak hambatan yang terdapat ketika ingin menulis, terutama
dalam menulis sebuah teks. solusi yang disarankan pada masalah ini seperti pemberian suatu
apresiasi (hadiah). Hadiah adalah suatu penghargaan yang dibanggakan oleh semua siswa,
tujuannya untuk mendorong siswa agar lebih berminat dalam menulis. Sehingga, dengan
adanya penghargaan yang diberikan oleh guru tersebut diharapkan mampu membuat siswa
termotivasi dalam kegiatan pembelajarannya. metode penelitian yang digunakan adalah
metode penelitian kuantitatif. Dalam penelitian Ayu Ida, 2017 pengaruh pemanfaatan
metode sugesti imajinasi dengan media foto terhadap keterampilan menulis siswa yang
memiliki minat menulis rendah. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan, metode
sugesti imajinasi memiliki pengaruh terhadap keterampilan menulis siswa, baik yang
memiliki minat menulis tinggi maupun yang rendah. Oleh karena itu, dalam proses
pembelajaran menulis metode sugesti imajinasi dengan media foto tepat digunakan. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Dalam penelitian Ririn
Setyorini, 2019 mengatakan bahwa Keterampilan berbahasa ada empat, diantaranya yaitu:
membaca, menulis, berbicara dan menyimak. Namun menulis merupakan kegiatan yang
cukup sulit dilalukan oleh sebagian orang. Solusi dalam hal ini adalah diberlakukannya
metode pembelajaran yang dapat digunakan oleh siswa dalam menumbuhkan minat menulis
puisi salah satunya dengan metode explicit instruction. Metode pembelajaran ini merupakan
suatu metode atau pendekatan pembelajaran yang dirancang khusus untuk menunjang proses
belajar siswa yang berkaitan dengan pengetahuan deklaratif dan pengetahuan procedural
yang terstruktur dengan baik yang dapat diajarkan dengan pola selangkah demi selangkah.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Dalam penelitian
Dewi dan Hidayatullah, 2018 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
wawasan Buya Hamka terhadap kemampuan menulis cerpen, mengetahui pengaruh minat
menulis terhadap kemampuan menulis cerpen, dan untuk mengetahui pengaruh interaktif
antara wawasan Buya Hamka dan minat menulis terhadap kemampuan menulis cerpen.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Dalam penelitian
Effendi, 2020 Perbedaan minat dan kecerdasan serta kondisi keberanian siswa berkreasi
merupakan faktor penyebab para siswa kesulitan bercerita bahkan menulis. Hal ini
dikarenakan kurangnya daya rangsang atau media yang mampu membuat mereka menjadi
imajinatif. Solusi yang di hadapi adalah menumbuh kembangkan keberanian siswa dalam
berkreasi dalam bidang menulis. metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
kuantitatif. Dalam penelitian Eliza, dkk 2022 Kegiatan inovasi layanan program literasi baca
tulis merupakan kegiatan yang tidak banyak lembaga yang mampu membuat inovasi
layanan kecuali mendapatkan dorongan, tawaran program di dalamnya terdapat dana
bantuan, dan motivasi dari orang lain, pemerintah atau perusahaan swasta. Baca tulis
dianggap sebagai suatu keterampilan yang sulit dikuasai oleh sebagian besar masyarakat
dengan alasan tidak memiliki bahan bacaan dan kesadaran minat baca tulis yang
kurang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini metode kuantitatif. Dalam penelitian
Safitri dkk, 2021 Keterampilan menulis narasi yang dimiliki siswa berbeda-beda, tingkat
keterampilan menulis narasi siswa dapat dipengaruhi dari tingginya minat membaca siswa
dalam kegiatan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara
minat membaca dan keterampilan menulis narasi siswa dan mengetahui kontribusi minat
membaca terhadap keterampilan menulis narasi siswa. Solusi yang ditawarkan memotivasi
siswa bahwa membaca sangat berpengaruh terhadap minat menulisnya. metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif.
Walau telah terdapat berbagai penelitian yang meneliti tentang kurangnya minat
menulis pada diri siswa, namun hal itu masih tetap terjadi didunia pendidikan. Permasalah
ini juga terjadi pada siswa di sekolah menengah pertama (SMP), dimana terdapat sebagian
siswa kurang mampu dalam meningkatkan minat menulis dalam pelajaran Pendidikan
Agama Islam. Sementara guru telah melakukan berbagai hal diantaranya seperti guru telah
berusaha menumbuhkan kebiasaan membaca, memberikan wawasan, memfasilitasi siswa
dengan media menulis yang memadai, serta menghargai serta mendukung selalu hasil tulisan
siswanya.
Maka permasalahan tentang kurangnya minat menulis pada siswa diasumsikan dapat
diatasi dengan cara meningkatkan psikologi siswa mulai dari segi motivasi, kebiasaan,
pergaulan serta metode pembelajarannya sehingga dapat menimbulkan gemar menulis
 terhadap dirinya. Menurut (Leaner, 1998: 402) Keterampilan menulis tidak tumbuh dalam
diri manusia begitu saja. Perlu adanya dorongan dan motivasi sehingga mempengaruhi minat
seseorang.
Berdasarkan hal tersebut, maka penelitian ini meneliti tentang pengaruh aspek
psikologi terhadap minat menulis siswa dalam pelajaran pendidikan agama islam. Maka
penelitian ini di fokuskan pada; aspek psikologi; tingkat menulis siswa; dan aspek psikologi
terhadap menulis siswa.

B. PEMBATASAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, dapat ditegaskan pembatasan masalah sebagai
berikut:
1. Tingkat psikologi siswa SMP N 1 Kundur Barat
2. Tingkat minat menulis siswa SMP N 1 Kundur Barat
3. Pengaruh aspek psikologi terhadap minat menulis siswa SMP N 1 Kundur Barat

C. PERUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana tingkat psikologi siswa SMP?
2. Bagaimana tingkat minat menulis siswa SMP?
3. Bagaimana pengaruh aspek psikologi terhadap minat menulis siswa SMP?

D. TUJUAN PENELITIAN
1. Untuk mengetahui bagaimana tingkat psikologi siswa SMP
2. Untuk mengetahui bagaimana tingkat minat menulis siswa SMP
3. Untuk mengetahui bagaimana pengaruh aspek psikologi terhadap minat menulis siswa
SMP

E. MANFAAT PENELITIAN
Secara teoritis penelitian ini bermanfaat dalam mengembangkan inovasi, produktivitas, serta
kreativitas menulis siswa pada pendidikan agama islam. Secara praktis penelitian ini
bermanfaat bagi:
1. Guru pendidikan agama islam, untuk mengembangkan minat menulis terhadap aspek
psikologi anak SMP.
2. Kepala sekolah, agar menerapkan hasil penelitian ini pada guru-guru untuk
mengembangkan minat menulis siswa.

DAFTAR PUSTAKA
Winarto, W. W. A. (2021). Program peningkatan minat menulis karya tulis ilmiah
mahasiswa. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 22-26.
San Fauziya, D. (2018). Pembelajaran Kooperatif Melalui Teknik Duti-Duta dalam
Meningkatkan Kemampuan Menulis Argumentasi. Riksa Bahasa: Jurnal Bahasa, Sastra,
dan Pembelajarannya, 2(2).
Syah, M. (2005). Psikologi pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Tarsito, S. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung
Triyani, N., Romdon, S., & Ismayani, M. (2018). Penerapan Metode Discovery Learning pada
Pembelajaran Menulis Teks Anekdot. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia), 1(5), 713-720.
Wikanengsih, W. (2013). Model Pembelajaran Neurolinguistic Programming Berorientasi
Karakter Bagi Peningkatan Kemampuan Menulis Siswa SMP. Jurnal Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Malang, 19(2).
Wahyudin, D. (2020). Pengaruh Multiliterasi terhadap Perkembangan Minat Menulis di
Kalangan Mahasiswa. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(4),
909-914.
Tarigan, H. G. (2013). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: angkasa
Sudrajat, R. T., & Wuryani, W. (2019). model pembelajaran kalimat menggunakan pendekatan
kooperatif berbasis karakter di ikip siliwangi-bandung. Semantik, 8(1), 29– 36.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan r&d. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Aprilianti, D., Herawati, M. N., & Isnaini, H. (2019). Pengaruh Pemberian Hadiah terhadap
Minat Siswa dalam Menulis Teks Cerpen pada Siswa SMP. Parole: Jurnal Pendidikan
Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(3), 427-432.
Udiyani, I. A. P. (2017). Pengaruh Metode Sugesti Imajinasi dengan Media Foto terhadap
Keterampilan Menulis Teks Deskripsi ditinjau dari Minat Menulis Siswa Kelas Vii Smp
Negeri 12 Denpasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1).
Setyorini, R. (2019). Peningkatan Minat Menulis Puisi Siswa Melalui Metode Explicit
Instruction. Dialektika Jurnal Pendidikan, 3(2), 288-297.
Dewi, T. U., & Hidayatullah, S. (2018, July). Pengaruh Wawasan Sosok Buya Hamka dan Minat
Menulis Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen. In Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan (Vol. 1, No. 1).
Effendi, R. (2020). MODEL PEWAYANGAN SOLUSI MERANGSANG DAYA BERCERITA
SISWA DENGAN MENGGUNAKAN “BAGAN ALUR” UNTUK MENUMBUHKAN
MINAT MENULIS SISWA PADA MATERI “TEKS CERITA FANTASI”. Jurnal
Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 5(1), 54-59.
Prahestiwi, E. R., Saepudin, A., & Kamarubiani, N. (2022). Inovasi Layanan Program Literasi
Baca Tulis dalam Meningkatkan Minat Menulis Warga Belajar. Jurnal Pendidikan dan
Konseling (JPDK), 4(3), 2242-2254.
Safitri, T. M., Susiani, T. S., & Suhartono, S. (2021). Hubungan antara Minat Membaca dan
Keterampilan Menulis Narasi Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu
Pendidikan, 3(5), 2985-2992.
Nurbaiti, D. (2019). Perkembangan Ebook Dalam Industri Penerbitan Buku Fisik Serta
Pertumbuhan Minat Menulis Buku. IKRAITH-EKONOMIKA, 2(2), 11-20.
Almana, E. S., Santa, S., & Anwar, W. S. (2019). Pengaruh Kegemaran Membaca Terhadap
Keterampilan Menulis Narasi. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 3(1), 80–92.
Https://Doi.Org/10.20961/Jdc.V3i1.33920
Fajriani, R., Djuanda, D., & Sudin, A. (2017). Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf
Melalui Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence Dengan Permainan Detective
Sherlock Holmes And The Adventure Book. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 161–170.
Https://Doi.Org/10.23819/Jpi.V2i1.9649
Mahmud, H. (2017). Upaya Meningkatakan Keterampilan Menulis Dengan Teknik RCG (Reka
Cerita Gambar) Pada Siswa Kelas VI SDN Rengkak Kecamatan Kopang, Kabupaten.
Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018. Jisip, 1(2), 32–46.
Mandrasari, I. H. (2018). Pengaruh Minat Baca Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Pada
Siswa Kelas V SD INPRES No 181 Pattopakang Kecamatan Mangarabombang
Kabupaten Takalar.Skripsi Universitas Muhammadiyah Makassar.
Martavia, R. F., Thahar, H. E., & Asri, Y. (2016). Hubungan Minat Baca Dengan Keterampilan
Menulis Narasi Ekspositoris Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Padang. Jurnal Pendidikan
Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 363–369.
Nurhaeni. (2019). Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Mengarang melalui Pembiasaan
Menulis Buku Harian Pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al-Mawasir Padang
 Kalua Kecamatan Lamasi Kabupaten Luwu. In Thesis Institut Agama Islam Negeri
Palopo.
Zulela, M.S., Dkk. (2017). Keterampilan Menulis Narasi Melalui Pendekatan Konstruktivisme
Di Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112-123.