COGNITIVE BEHAVIORAL PLAY THERAPY

DENGAN TEKNIK “BEAT THE CLOCK” UNTUK

MENINGKATKAN ATENSI PADA ANAK ADHD

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi

Program Studi Pendidikan Profesi Psikologi Jenjang Magister

Mayor Klinis Anak

Diajukan oleh:
Yulia Dwi Saraswati
12.92.0042

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PSIKOLOGI JENJANG

MAGISTER
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2016

1
 2

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa didalam tesis ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi. Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan olah orang lain,kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Semarang, 24 Mei 2016

Yulia Dwi Saraswati

 3

Karya ini kupersembahkan untuk

papa, mama, kakak, adik, keluarga besarku

beserta sahabat – sahabatku yang tercinta

yang selalu mendukung penulis

 4

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji dan syukur saya haturkan kepada Allah Bapa, Putra dan Roh Kudus atas
segala hikmat yang telah dikaruniakan serta kasih, perlindungan dan penyertaan-
Nya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik.
Ucapan terima kasih kepada kedua orang tua saya yang terkasih Sarbini
dan Astuti Krisyaningsih yang telah mendoakan, membimbing dan mencintai
serta menyediakan segala fasilitas untuk menunjang segala keperluan hidup dan
penyelesaian tugas akhir ini.
Ucapan terima kasih juga saya haturkan kepada :
1. Bapak Dr. Y. Bagus Wismanto, M.Si, selaku Ketua Program Studi
Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.
Terimakasih atas dukungan dan bimbingannya.
2. Ibu Dr. Endang Widyorini, Psi selaku dosen pembimbing utama tesis.
Terima kasih atas bimbingan, waktu, inspirasi, senyuman, kesabaran
dan semua yang telah ibu berikan pada saya.
3. Ibu Emiliana Primastuti, S.Psi, M.Si, selaku dosen pembimbing
pendamping. Terimakasih atas segala koreksi dan diskusi serta semangat
yang telah diberikan juga untuk kebaikan hati dalam mendukung dan
membimbing saya selama ini.
4. Ibu Esthi Rahayu S.Psi, M.Si, atas masukan dan diskusi yang berguna
bagi kemajuan peneliti sehingga karya ini dapat diterima dan
dipersembahkan.
5. Ibu Dr. Tjipto Susana, M.Psi Psikolog yang telah memberikan masukan
dan kesempatan berdiskusi sehingga peneliti dapat mempersembahkan
tesis ini sesuai kaidah keilmuan dan keprofesian Psikologi.
6. Bapak-Ibu Dosen Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik
Soegijapranata : Bu Cicih selaku Dekan Fakultas Psikologi, Bu Asih, Bu
Lita, Bu Ita, Pak George, dan segenap dosen Fakultas Psikologi.
Terimakasih atas ilmu yang diberikan dan keprofesian yang dibagikan.
7. Staff dan karyawan Magister Profesi Psikologi, Pak Setyo, Pak Tri dan Bu
Katrin terimakasih atas bantuannya.
 5

8. Terima kasih yang terdalam untuk kedua subjek tesis saya yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini, juga kepada kedua keluarga yang
telah mengizinkan anaknya untuk berpartisipasi dalam penelititan ini
sehingga penelitian ini dapat dilaksanakan dan diselesaikan dengan baik.
9. Kakakku S. Chris Haryanto Sarbini, adikku Gideon D. Permana,
sepupuku Magdalena Rica dan mbah Rubiyem serta seluruh keluarga
besar R.B. Soetrisno walaupun kita terpisah oleh jarak, terima kasih untuk
dukungan materi, semangat dan kasih sayang yang telah diberikan.
10. Teman-teman Klinis Anak 2012, Bunda Ari, Tiwi, Mbak Widya,
Wening, Valle, Ayu Wuli, Usi, Ratri, Amel , Ayu Rafida, dan Dian. Terima
kasih teman-teman seperjuangan atas kebersamaan, canda tawa,
semangat dan diskusi yang telah kita lakukan bersama.
11. Windy C. Pratiwi atas kesediaan dan kerjasama yang baik selama
menjadi terapis dan teman diskusi saat penelitian. Terima kasih atas
tumpangan motor yang diberikan kepada peneliti dalam banyak situasi
yang telah kita lalui bersama.
12. Ibu Oktavina selaku kepala sekolah Anargya yang telah mengizinkan
saya untuk melakukan penelitian di Anargya School, serta Ibu Tiwi dan
Ibu Dessy yang telah membantu untuk menjadi rater dalam penelitian ini
dan semua guru juga staf yang telah membantu saya selama berada di
Anargya School.
13. Terima kasih kepada Majelis Jemaat Eklesia, Pdtm. Daniel Siswanto, Ibu
Ully dan Bevytos yang senantiasa mendoakan dan memberikan
semangat rohani kepada saya.
14. Kepada teman-teman Pemuda Advent Eklesia: Jessy, Mba Naomi, Kevin,
Kak Ria, Kak Michael, Beta, Rizky, Herold, Daniel, Bobby, Brilliant,
Steven dan Samuel atas persahabatan dan persaudaraan dalam Tuhan;
khususnya untuk Pendeta hari depan Yosep Surahman atas bantuannya
dalam menyelesaikan tugas akhir ini serta diskusi-diskusi yang telah
dilakukan yang memberikan pemahaman yang lebih benar lagi mengenai
banyak hal.
15. Kak Jefri Antonius dan kak Pdtm. Frederick Sihotang yang selalu
mendoakan dan menyemangati saya untuk terus maju bersama Yesus.
 6

16. Serta semua pihak yang telah membantu yang belum saya sebutkan
dalam lembar ini, terimakasih banyak atas dukungan, semangat, dan
bantuannya.

Semoga Tuhan senantiasa memberkati

Dengan penuh kasih

Yulia Dwi Saraswati

 7

COGNITIVE BEHAVIORAL PLAY THERAPY DENGAN TEKNIK “BEAT THE

CLOCK” UNTUK MENINGKATKAN ATENSI PADA ANAK ADHD

Yulia Dwi Saraswati

INTISARI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah teknik “Beat the Clock” yang
didasarkan pada Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT) dapat
meningkatkan durasi atensi pada anak yang mengalami Attention Deficit and
Hiperactivity Disorder (ADHD). Hipotesis penelitian ini adalah Cognitive-
Behavioral Play Therapy dengan teknik “Beat the Clock” dapat meningkatkan
atensi pada anak ADHD. Desain penelitian yang digunakan adalah
eksperimen kuasi dengan tipe desain A-B-Follow Up. Subjek penelitian ini
adalah dua orang anak laki-laki berusia sekolah yang telah terdiagnosa ADHD
dengan IQ diatas rata-rata. Hasil penelitian ini adalah Cognitive Behavioral Play
Therapy dengan teknik “Beat the Clock” dapat meningkatkan atensi pada kedua
subjek anak ADHD. Hasil ini ditunjukkan dengan meningkatnya rata-rata durasi
atensi yang diamati secara visual pada grafik sejak tahap baseline, intervensi
dan follow up.

Kata kunci : Cognitive behavioral play therapy, ADHD , atensi.

 8

COGNITIVE BEHAVIORAL PLAY THERAPY WITH “BEAT THE CLOCK”

TECHNIQUE TO INCREASE THE ATTENTION IN ADHD CHILDREN

Yulia Dwi Saraswati

ABSTRACT

This research was intended to determine whether the technique “Beat the Clock”
that is based on Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT) could increase the
duration of attention of ADHD (Attention Deficit and Hyperactivity Disorder )
children. The hypothesis of this study is Cognitive Behavioral Play Therapy with
“Beat the Clock” technique can increase the duration of attention in ADHD
children. This research used the quasi experimental design with A-B-Follow Up
design type. The subjects of this research are two school age above average IQ
boys that have been diagnosed with ADHD. The result of this research revealed
that Cognitive Behavioral Play Therapy with “Beat the Clock” technique could
increase the attention on both subject of ADHD. This result was shown by the
increasing of average duration of attention which observed visually on the charts
from the steps of baseline, intervention, and follow up.

Key words : Cognitive behavioral play therapy, ADHD , attention.

 9

DAFTAR ISI

Halaman Judul ..................................................................................... i

Halaman Pengesahan ........................................................................ ii
Pernyataan ......................................................................................... v
Persembahan ..................................................................................... vi
Ucapan Terima Kasih ......................................................................... viii
Intisari ................................................................................................. xi
Abstract ............................................................................................... xii
Daftar Isi ............................................................................................. xiii
Daftar Gambar .................................................................................... xiv
Daftar Lampiran .................................................................................. xv
Pendahuluan ...................................................................................... 1
Hipotesis Penelitian ............................................................................. 15
Metode Penelitian ................................................................................ 16
1. Defisini Operasional Variabel Penelitian ............................ 16
2. Subjek Penelitian ............................................................... 16
3. Rancangan Penelitian ........................................................ 16
4. Instrumen Penelitian............. .............................................. 16
5. Prosedur Penelitian ............................................................ 17
6. Analisis Data......................................................................... 20
Hasil Peneltian..................................................................................... 22
1. Subjek 1 ............................................................................ 22
2. Subjek 2 ............................................................................ 28
Pembahasan ...................................................................................... 34
Kesimpulan dan Saran ........................................................................ 37
Daftar Pustaka..................................................................................... 38
 10

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Grafik Perolehan Koin dan Distraksi saat Treatment

pada Subjek 1 .................... ......................................... 22
Gambar 2. Grafik Hasil Baseline, Treatment, Follow Up Subjek 1 .. 26
Gambar 3. Grafik Perolehan Koin dan Distraksi saat Treatment
pada Subjek 2 .................... ......................................... 28
Gambar 4. Grafik Hasil Baseline, Treatment, Follow Up Subjek 2 .. 32
 11

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN …………………………………………………………............ 40

Lampiran 1........................................................................................... 41
Data Baseline Subjek 1........................................................................ 42
Data Treatment Subjek 1 ..................................................................... 43
Data Follow Up Subjek 1 .................................................................... 46
Data Baseline Subjek 2........................................................................ 47
Data Treatment Subjek 2 ..................................................................... 48
Data Follow Up Subjek 2 .................................................................... 51

Lampiran 2........................................................................................... 52
Pedoman Pengukuran Atensi ............................................................. 53

Lampiran 4........................................................................................... 54
Surat Izin Penelitian ............................................................................... 55
Bukti Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 56
Informed Consent .................................................................................. 57
Surat Diagnosa .................................................................................. 59