RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Roudlotush Sholihin

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahan
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu: 15 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan
kalor, perpindahan kalor, dan thermometer serta jenis termometer.
penerapannya dalam kehidupan sehari- 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan
hari termasuk mekanisme menjaga pengukuran suhu dengan termometer
kestabilan suhu tubuh pada manusia skalanya, serta membandingkannya secara
dan hewan. pengukuran dengan termometer skala suhu
yang telah di kenal.
3.4.3 Menjelaskan Pengertian kalor.
3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan
suhu dan hubungan kalor dengan wujud.
3.4.5 Menuntukan macam-macam perpindahan
kalor.
4.4 Melakukan percobaan untuk
4.4
menyelidiki pengaruh kalor terhadap 4.4.1 Mengamati peristiwa kehidupan sehari-hari
suhu dan wujud benda serta yang terkait dengan perubahan wujud benda
1
perpindahan kalor setelah menerima atau melepas kalor
4.4.2 Melakukan percobaan mengukur suhu
benda menggunakan thermometer serta
menyelidiki pemuaian pada benda padat,
cair, dan gas
4.4.3 Melakukan percobaan menyelidiki pengaruh
kalor terhadap perubahan suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi
4.4.4 Mengumpulkan mengenai berbagai upaya
menjaga kestabilan suhu tubuh makhluk
hidup dalam kehidupan sehari-hari
4.4.5 Menyajikan hasil dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya dengan tema

Karakter :
peduli lingkungan, ketelitian, jujur dan kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran:
3.4.3.1. Peserta didik mampu menjelaskan kalor.
Pertemuan 2
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran:
3.4.4.1. Peserta Didik menyelidiki faktor-faktor yang memengaruhi kenaikan suhu benda
akibat pemberian kalor
Pertemuan 3
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran :
3.4.4.2. Peserta Didik dapat menerapkan persamaan kalor untuk kenaikan suhu pada
persoalan yang sesuai.
3.4.4.3 Peserta Didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda .
mengalami perubahan wujud
3.4.4.4 Peserta didik dapat menentukan kalor untuk perubahan wujud

Pertemuan 4

Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran:

3.4.5.1 Peserta didik mampu menjelaskan dan membedakan macam-macam

perpindahan kalor

3.4.5.2 Peserta didik mampu menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi

2
3.4.5.3 Peserta didik mampu menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi
dalam kehidupan sehari-hari

3.4.5.4 Peserta didik mampu menjelaskan perpindahan kalor secara konveksi

3.4.5.5 Peserta sisik mampu menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konveksi

Pertemuan 5
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajan
3.4.5.6 Peserta didik mampu menjelaskan perpindahan kalor secara radiasi

3.4.5.7 Peserta didik mampu menyebutkan contoh perpindahan kalor secara radiasi

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Pertemuan 1 ( 3 JP )
 Konsep Kalor
Pertemuan 2 ( 2 JP )
 Konsep Hubungan Kalor dan Perubahan Suhu Benda
Pertemuan 3 ( 3 JP )
 Konsep Hubungan Kalor dan Perubahan Zat Benda
Pertemuan 4 ( 2 JP )
 Perpindahan Kalor Dengan Cara Konduksi dan Konveksi
Pertemuan 5 ( 2 JP )
 Perpindahan Kalor Dengan Cara Radiasi
Pertemuan 6 ( 2 JP )
 Tugas Projek ( Ulangan Harian )
2. Materi pembelajaran remedial
 Konsep Hubungan Kalor dan Perubahan Zat Benda
 Perpindahan Kalor Dengan Cara Konduksi dan Konveksi
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Air, kalor jenis air paling besar di antara zat-zat yang lain.
 Saat keringat menguap, keringat menyerap panas (kalor) dari lingkungan sekitar
(termasuk dari tubuh), sehingga tubuh (yang panas oleh gerak) menjadi dingin.
 Tiga cara perpindahan kalor, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. Konduksi
adalah perpindahan kalor tanpa disertai perpindahan partikel medium. Konveksi
adalah perpindahan kalor bersamaan dengan gerak partikel medium. Radiasi
adalah perpindahan kalor tanpa memerlukan medium.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Metode : Unjuk kerja, Observasi, Diskusi dan Presentasi

F. Media Pembelajaran
1. Media
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Lembar penilaian
3
 c. Laboratorium komputer sekolah atau warnet
d. Perpustakaan sekolah

2. Alat dan Bahan

a. Alat
1. Bunsen
2. Gelas Ukur
3. Beker Glass
4. Termometer
5. LCD
b. Bahan
1. Air

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VII Semester 1(Buku Guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
( Hal. 111 sampai 114)
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VII Semester 1(Buku Siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. ( Hal.....)
G.
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1 (3 JP)
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kehadiran 10
2. Guru meminta peserta didik untuk mengkondisikan ruang belajar
agar bersih, rapi dan nyaman
3. Peserta didik menjawab salam sapaan dari guru
4. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kalor
5. Guru menyampaikan kepada peserta didik cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini .
Guru menyampaikan bahwa dalam penilaianya akan menggunakan
teknik ulangan tertulis dan penilaian kinerja
Inti  Mengamati 90
1. Peserta didik diorganisasikan menjadi bebrapa kelompok setiap
kelompok masing-masing terdiri dari 4-5 siswa
2. Guru menyajikan bahan yang digunakan dalam eksperimen
untuk mengetahui perubahan kalor yang dialami terhadap
lingkungan seperti memanaskan air dalam panci pada kompor
4
 3. Peserta didik mengamati hasil penyajian eksperimen terhadap
kalor
 Menanya
4. Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah
diamati.
5. Perwakilan dari kelompok yang dapat mempresentasikan hasil
percobaan dan diskusi. Kelompok lain menanggapi apabila
hasilnya tidak sesuai dengan percobaan kelomponya
 Mengumpulkan informasi/mencoba
6. Peserta didik secara berkelompok melakukan pengamatan
terhadap perubahan kalor.
7. Guru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku
siswa tentang kalor dan perpindahannya (Bab 5 buku siswa ilmu
pengetahuan alam kelas VII sem 1). Untuk menunjukkan
ketercapaian KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik dalam
melakukan percobaan dengan cermat, jujur,dan bekerja sama
dengan kelompoknya.
 Menalar/mengasosiasi
8. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang kalor dan
perpindahannya
9. Peserta didik mengidentifikasi apa itu kalor dan perpindahan
kalor
 Mengomunikasikan
10. Peserta didik menjelaskan tentang kalor dan sistem
perpindahannya
11. Peserta didik mengomunikasikan hasil pengamatan

Penutup 12. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan hasil 20

percobaan yang telah dilakukan pada kalor dan perpindahannya
terhadap lingkungan
13. Menjawab pertanyaan diawal pembelajaran serta
menyimpulkan kalor dan perpindahan
14. Guru memberi tugas pada peserta didik secara kelompok

5
 untuk melakukan percobaan tentang kalor dan perpindahannya
terhadap lingkungan Guru bertanya :
a) Apa yang dimaksud kalor ?
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup

Pertemuan ke-2 (2JP)

Kegiatan Deskripsi Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1.Guru memberi salam, menanyakan kehadiran 10
2. Guru meminta peserta didik untuk mengkondisikan ruang belajar
agar bersih, rapi dan nyaman
3. Peserta didik menjawab salam sapaan dari guru
4. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kalor
5. Guru menyampaikan kepada peserta didik cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini .
Guru menyampaikan bahwa dalam penilaianya akan menggunakan
teknik ulangan tertulis dan penilaian kinerja
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 60
perhatian pada topic : Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu
benda dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini :
6
  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta
didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin
diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Konsep hubungan kalor dan
perubahan suhu benda
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan Konsep hubungan kalor dan
perubahan suhu benda
 Menyimak
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu
benda

Penutup 10
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

Pertemuan ke 3 (3JP) :
7
 Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1.Guru memberi salam, menanyakan kehadiran 10
2.Guru meminta peserta didik untuk mengkondisikan ruang belajar
agar bersih, rapi dan nyaman
3.Peserta didik menjawab salam sapaan dari guru
4.Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kalor
5.Guru menyampaikan kepada peserta didik cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini .
Guru menyampaikan bahwa dalam penilaianya akan menggunakan
teknik ulangan tertulis dan penilaian kinerja
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 90
perhatian pada topic : Konsep hubungan kalor dan perubahan zat
bendadengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini :

8
  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta
didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin
diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan :Konsep hubungan kalor dan
perubahan zat benda
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan : Konsep hubungan kalor dan
perubahan zat benda
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :Konsep hubungan kalor dan perubahan zat benda

Penutup 20
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.

9
  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

Pertemuan ke 4 (2JP)
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1.Guru memberi salam, menanyakan kehadiran 10
2.Guru meminta peserta didik untuk mengkondisikan ruang belajar
agar bersih, rapi dan nyaman
3.Peserta didik menjawab salam sapaan dari guru
4.Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kalor
5.Guru menyampaikan kepada peserta didik cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini .
Guru menyampaikan bahwa dalam penilaianya akan menggunakan
teknik ulangan tertulis dan penilaian kinerja
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 55
perhatian pada topic Perpindahan kalor dengan cara konduksi dan
konveksidengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini

10
  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta
didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin
diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan :Perpindahan kalor dengan cara
konduksi dan konveksi
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan kondisi : Pemuaian panjang,
luas dan volume
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Perpindahan kalor dengan cara konduksi dan
konveksi

Penutup Kegiatan Penutup 15

Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

Pertemuan ke 5 (3JP)
Kegiatan Deskripsi Waktu
11
 Pembelajaran
Pendahuluan 1.Guru memberi salam, menanyakan kehadiran 10
2.Guru meminta peserta didik untuk mengkondisikan ruang belajar
agar bersih, rapi dan nyaman
3.Peserta didik menjawab salam sapaan dari guru
4.Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kalor
5.Guru menyampaikan kepada peserta didik cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini .
Guru menyampaikan bahwa dalam penilaianya akan menggunakan
teknik ulangan tertulis dan penilaian kinerja
Inti Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 90
perhatian pada topik Perpindahan kalor dengan radisidengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta

didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin
diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
12
 berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan :Perpindahan kalor dengan radisi
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan kondisi : Perpindahan kalor
dengan radisi
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Perpindahan kalor dengan radisi

Penutup 20
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

Pertemuan ke 6 ( 2 JP )
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 20 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

Perbaikan/Pengayaan (30 menit)

Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas
13
 mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1.Teknik Penilaian :
c. Sikap : Jurnal
d. Pengetahuan : Tes Tertulis
e. Ketrampilan : Kinerja Proses dan Kinerja Produk
2. Instrumen Penilaian
1. Sikap
Jurnal Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)

No. Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan

instrument instrumen pelaksanaan

1 Observasi Jurnal Terlampir Saat

. pembelajaran
dan diluar
pembelajaran

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

No. Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan

instrumen instrumen pelaksanaan

1 Tes tertulis Essay Terlampir Saat Penilaian

. pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran

14
 Instrumen: lihat Lampiran 1

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja proses, kinerja produk dan Projek
b. Bentuk Instrumen : praktek
c. Kisi-kisi
Penilaian Kinerja
No. Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan

1 Non tes Lembar Terlampir Saat

. Observasi pembelajaran
berlangsung

Instrument Penilaian Pengetahuan :

Soal Pengetahuan
1) Apa yang dimaksud dengan perpindahan kalor secara konveksi?
2) Sebutkan kejadian-kejadian disekitar yang termasuk perpindahan kalor
secara konveksi?
3) Apa yang dimaksud perpindahan kalor secara konduksi?
4) Sebutkan kejadian-kejadian di sekitar yang termasuk perpindahan kalor
secara konduksi?
5) Apa yang dimaksud dengan kalor?

Kunci Jawaban & pedoman penskoran :

No Kunci Skor
.
1 Konduksi adalah perpindahan kalor yang tidak disertai perpindahan 4
zat penghantar

2 Contoh kejadian konduksi yakni pada benda-benda konduktor bila 4

dipanaskan seperti besi, sendok, wajan ketika memasak
3 Konveksi adalah perpindahan kalor yang di sertai perpindahan 4
partikel-partikel zat
4 Memasak air, memakai AC dalam ruangan, angin darat dan angin 4
laut
5 Energi yang berpindah dari benda yang suhunya lebih tinggi ke 4
benda yang suhunya lebih rendah jika kedua benda saling
15
 bersentuhan
Total Skor 20

Pedoman penilaian: Nilai =

Instrument penilaian kinerja

Kinerja 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal : Melakukan
pengamatan kalor dan perpindahannya terhadap lingkungan.
Mengomunikasikan hasil pengamatannya

Lembar Kerja 1
Lembar Kegiatan Siswa
EKSPERIMEN
I.     Tujuan :
Melakukan eksperimen perpindahan kalor secara konduksi dan konveksi
II.      Alat dan Bahan :
1.      Batang besi
2.      Batang kayu
3.      Air
4.      Gelas beker
5.      Pembakar spirtus dan korek api
III.   Cara Kerja
A.    Eksperimen Perpindahan kalor Konduksi
1.   Nyalakan pembakar spirtus
2.   Ambil batang besi lalu panaskan salah satu ujung batang besi ke pembakar
spirtus, catatlah hasil eksperimenmu setelah 2 menit dipanskan.
3.   Lakukan hal yang sama pada batang kayu.
4.   Catat hasil pengamatanmu.
B.     Eksperimen perpindahan kalor secara konveksi
1.      Rangkailah seperti pada gambar dibawah ini.

16
 Gambar perpindahan kalor secara konveksi

2.      Catat hasil pengamatanmu sebelum dan sesudah dipanaskan selama 15

menit.

IV.   Data Pengamatan

A. Pengamatan Konduksi

hasil pengamatan
Nama sebelu setelah setelah
N
Batang m dipana dipana
o
Uji dipana skan 2 skan 7
skan menit menit

Pertanyaan :
1.      Apakah ujung besi yang dipanaskan ujung yang lain ikut panas? Jelaskan!
2.      Apakah ujung kayu yang dipanaskan ujung yang lain ikut panas? Jelaskan!

B. Pengamatan Konveksi

hasil pengamatan
Keadaan
Nama Keadaan Keadaan
N air
Bahan air setelah air setelah
o sebelum
Uji dipanaska dipanaska
dipanaska
n 8 menit n 15 menit
n
 1  Air

17
 Pertanyaan :
1.      Adakah gerakan air selama dipanaskan dan arahnya kemana?
2.      Bagaimana suhu air dipermukaan?

Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Pembelajaran Remidi
a. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
b. Pembelajaran remedial dilakukan kepada peserta didik yang belum memenuhi
KKM
c. Bentuk Pembelajaran remidi meliputi : remedial teaching, penugasan, dan tutor
sebaya.
d. Pada akhir remedial dilakukan tes pada indikator yang belum dikuasai peserta
didik
Pembelajaran Pengayaan
a. Pembelajaran diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM
b. Bentuk Kegiatan, berupa: penugasan mengkaji suatu materi, mengerjakan soal-
soal atau materi lain sebagai pengembangan materi regular.
c. Kegiatan Pengayaan dapat diambil penilaian

Jemur, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mapel

Didit Panca Kusworo, S.E Eva Sani, S. Pd

18
 Lampiran 1
Instrumen Penilaian Keterampilan
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam menyatakan
kinerja ilmiah dalam laboratorium. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kinerja
ilmiah yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar,
melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya, menganalisis data, dan menyimpulkan hasil
penelitian.
2 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar,
melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya, menganalisis data, tetapi tidak
menyimpulkan hasil penelitian dengan benar.
1 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang benar,
melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya, tidak menganalisis data dengan benar, dan
tidak menyimpulkan hasil penelitian dengan benar.
Kelas : __________________
Hari, Tanggal Pengamatan : __________________
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya
No Skor
Nama Peserta Didik Keterangan
. 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

19
 Lampiran 2
Jurnal Penilaian Sikap

No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket

20
 Lampiran 3
Instrumen Penilaian Pengetahuan
1. Kisi – kisi instrumen pengetahuan
KOMPETENSI BENTUK JUMLAH
NO MATERI INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL
1 3.7 Memahami Kalor dan 1. Peserta didik diminta untuk Tes Tertulis 5
konsep suhu, Pengukuran memilih perpindahan kalor
pemuaian, nya secara tepat
kalor,perpindah 2. Peserta didik diminta untuk
an kalor, dan memilih pengertian kalor
penerapannya secara tepat
dalam 3. Peserta didik diminta untuk
mekanisme memilih jawaban tentang
menjaga soal hitungan tentang kalor
kestabilan suhu 4. Peserta didik diminta untuk
tubuh pada memilih satuan internasional
manusia dan dari kalor
hewan serta 5. Peserta didik diminta
dalam memilih kenaikan suhu pada
kehidupan kalor itu disebut apa
sehari-hari 6. Peserta didik diminta untuk
memilih perntataan yang
benar tentang kalor
7. Peserta didik diminta untuk
memilih pilihan yang tepat
pada suatu proses
8. Peserta didik diminta untuk
memilih dengan tepat apa itu
perpindahan secara konveksi
9. Peserta didik diminta untuk
memilih dengan tepat
perubahan wujud benda
10. Peserta didik diminta untuk
memilih dengan tepat
perubahan wujud benda
11. Peserta didik diminta
menjawab dengan tepat
perpindahan kalor secara
konveksi konduksi dan
radiasi
12. Peserta didik diminta untuk
menjawab dengan tepat
penghanar kalor
13. Peserta didik diminta untuk
memilih kesetaraan kalori
dalam kalori
21
14. Peserta didik diminta untuk
memilih alat pengukur kalor
dengan tepat
15. Perserta didik diminta untuk
memilih pernyataan yang
tepat tentang proses kalor
16. Peserta didik diminta untuk
memilih dengan tepat
perpindahan kalor secara
konveksi,konduksi dan
radiasi
17. Peserta ddiik diminta untuk
dapat menjawab dengan
tepat penghantar kalor
18. Peserta didik diminta untuk
memilih peristiwa
perpindahan kalor dengan
tepat
19. Perserta didik diminta untuk
memilih pernyataan yang
tepat tentang kalor
20. Perserta didik diminta untuk
memilih pernyataan yang
tepat tentang proses kalor

22
 Lampiran 3

Instrumen penilaian pengetahuan

Soal-Soal IPA Fisika Kelas VII (Kalor)

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada
jawaban yang paling tepat!

Soal Pilihan Ganda

1. Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari
benda yang bersuhu ….
a. rendah ke tinggi
b. tinggi ke rendah
c. sama suhunya
d. Tetap

2. Pengertian kalor adalah …

a. derajat panas suatu benda
b. energi panas suatu benda
c. jumlah panas suatu benda
d. alat pengukur suhu benda

3. Besi bermassa 10 kg dinaikkan suhunya dari 20 OC menjadi 120 OC.

Ternyata kalor yang dibutuhkan sebesar 11 kkal. Kalor jenis besi tersebut
sebesar ….
a. 0,11 kal/kg0C
b. 1,1 kal/kg0C
c. 11 kal/kg0C
d. 110 kal/kg0C

23