RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs N 1 Surakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi pokok : Asking & stating Abilities/Disabilities
Alokasi Waktu : 2 JP (1x pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Can, Will)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan , melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

2. Indikator
3.2.1 Mengindentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan Can,Will)
3.2.2 Merespon ungkapan memaparkan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran online, peserta didik dapat:

1. Peserta didik dapat menganalisis sebuah teks tentang memaparkan kemampuan

melakukan suatu tindakan dengan benar
2. Peserta didik dapat memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan melakukan sesuatu dengan tepat.
 3. Peserta didik dapat merespon ungkapan memaparkan kemampuan melakukan suatu
tindakan orang disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang runtut dengan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk lisan dengan tepat.
4. Peserta didik Mendemonstrasikan “role play” menggunakan ungkapan
memaparkan kemampuan melakukan suatu tindakan orang disekitarnya dengan
tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks dalam bentuk lisan.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran terlampir .
D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media dan Sumber Belajar
- E-learning
- WA Group
2. Sumber Belajar
- Internet
- https://youtu.be/_Ir0Mc6Qilo
- https://youtu.be/pzi8tJIOSus

E. PROSES PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru menyapa siswa pada aplikasi Whatsapp
- Guru memantau presensi online kehadiran siswa
- Guru menyampaikan pada siswa untuk tetap mematuhi aturan pemerintah di masa
pandemi covid-19
- Guru memberikan apresiasi dan memotivasi siswa
- Guru menyampaikan materi, langkah pembelajaran, serta teknik penilaian yang akan
diberikan
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan secara singkat mengenai ability
- Guru mengunggah materi ajar terkait tindakan mengungkapkan ability pada fitur
bahan ajar yang terdapat di E-learning/ Whatsapp berupa power point dan video.
 - Guru meminta siswa untuk mendengarkan lagu tentang ability dan disability.
- Peserta didik bersama dengan guru mengidentifikasi isi dan makna yang ada pada
lagu yang telah diperdengarkan.
- Peserta didik secara berpasangan menulis dialog tentang abiity kemudian
mempraktekkannya bersama teman sekelompoknya, dibuatkan video dan
menguploadknnya di Whatsapp.
- Guru mengarahkan para siswa untuk bertanya apabila mengalami kesulitan dalam
pembelajaran ini.
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru
3. Kegiatan penutup
- Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini
- Menyimpulkan dan merefleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran.
- Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dengan menilai hasil
pekerjaan peserta didik , serta menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
datang.
- Guru mengingatkan siswa untuk senantiasa mematuhi protocol kesehatan
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a dan salam.
4. Penilaian
- Penilaian sikap: Menggunakan skala sikap untuk menilai perilaku/sikap kreatif dan
disiplin.
- Penilaian pengetahuan: tes pilihan ganda tentang kemampuan menerapkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Penilaian keterampilan: menggunakan format penilaian untuk menilai produk
dialog tentang kemampuan melakukan sesuatu.

Surakarta, 29 September 2020

Mengetahui Disusun oleh

Guru Pamong Guru Pengampu

Jais Muslich, S.Pd Riski Aji Prasetya

NIP. 196710311997021002 NIM. 173221154
 Lampiran 1
Materi Ajar

Expressing Ability adalah ungkapan yang digunakan untuk mengungkapkan kemampuan akan
sesuatu hal. Sedangkan, Expressing Disability adalah ungkapan tentang suatu hal yang
menunjukkan ketidakmampuan akan sesuatu hal. Pada postingan kali ini saya akan berbagi
tentang berbagai macam expression yang bisa digunakan ketika kita kebisaan kepada seseorang
atau malah sebaliknya. Untuk setiap situasi tersebut akan dibagikan beberapa dialogue yang bisa
digunakan sebagai acuan dalam memahami penggunaan expression tersebut.

A. Asking Ability
1.    Can you…?
2.    Can you go to...?
3.    Are you good at…?
4.    Is he able to…?
5.    Are you able to…?
6.    Are you capable of…?
7.    Do you know how to…?
8.    Do you think you can…?
9.    Do you know anything about…?
10. Do you have the experience or ability to…?

B. Responding Ability
1.    I can…
2.    I am able to…
3.    I know how to…
4.    I feel capable of…
5.    I might be able to…
6.    (Yes), no problem…
7.    I would I am able to…
8.    I know something about…
9.    I have the experience of…
10. I am pretty good at the job…
11. I would say I am capable of…
12. (I think) I have the qualification or experience or ability to…

C. Responding Disability
1.    I cannot…
2.    I am hopeless…
3.    I am not good at…
4.    I have no idea how…
5.    I have no experience of…
6.    No, I don’t know how to…
7.    I don’t know anything about…
8.    I am not sure I can/ know how to…
9.    (I am afraid) I cannot cope (with)…
10. I would not know where to begin or start…
11. I don’t think I have qualification or experience or ability to…

Example Dialogue 1 :
Sasya : Hi Adya.
Adya : Oh, hi.
Sasya : How are you doing?
Adya : I'm doing alright. How about you?
Sasya : Not too bad. The weather is great isn't it?
Adya : Yes. It's absolutely beautiful today.
Sasya : I wish it was like this more frequently.
Adya : Me too.
Sasya : So where are you going now?
Adya : I'm going to meet a friend of mine at Batam Ballet Training.
Sasya : Going to do a little dancing?
Adya : Yeah, I have to perform a farewell party next week.
Sasya : It sounds nice, Are you capable of dancing?
Adya : I am pretty good at the dance.
Sasya : That's great. Well, you better get going. You don't want to be late.
Adya : I'll see you next time.
Sasya : Sure. Bye.

Example Dialogue 2 :
Reza : Hi, Adzra! How are you today?
Adzra : Oh, Hi Reza...! I'm fine, thanks.
Reza : Do you have any planning for tomorrow?
Adzra : No, I haven't, why?
Reza : Would you like to going with me to my uncle's house?
Adzra : Of course, I would.
Reza : But, can you drive a car?
Adzra : "Don't worry, It's easy. I've took a course and got a driving license, but I am not able to
drive a big car."
Reza : It doesn't matter, My car is a carry. So, you don't need to drive a big car
Adzra : Yeah. So, when we will go?
Reza : Wait on your home, I will come there...
Adzra : OK!
Lampiran 2
Task 1

Nadine : Besides English, what language can you speak?

Indy : ____________________
1. The suitable expression to complete the dialogue is …
A. I can speak Javanese fluently
B. I could speak Javanese fluently
C. I want to speak Javanese fluently
D. I will speak Javanese fluently
E. I would speak Javanese fluently

Ery : __________________
Kevin : Yes, I could play the piano since I was four.
2. The suitable expression to complete the dialogue is …
A. Can you teach me playing piano?
B. Can you buy the piano?
C. Can you play the piano?
D. You are great pianist
E. I love your music

Complete the dialogue below (for questions number 3 and 4)

Andy : Can you explain me about the process of extraction in the laboratory?
Dony : Yes, no problem.
Andy : Do you have experience to lead the physics seminar?
Dony : No, I have no experience to lead physics seminar.

3. Based on the dialogue above, what kind of expression Andy used?

A. Expression of ability
B. Expression of like
C. Expression of annoyance
D. Expression of surprise
E. Expression of happiness

4. The underlined word has similar meaning with ....

A. Ascent
B. Rear
C. Spend
D. Assist
E. Preside

Dewi : Can you help me to lift this heavy table?

Dena : I am sorry, I am not able to lift it in that way. It is too heavy for me.

5. The underlined sentence shows . . . .

A. Surprise
 B. Incapability
C. Capability
D. Like
E. Advice

6. An eagle can…in the sky.

A. Fly
B. Swim
C. Sing
D. Creep
E. Crawl

7. Fish can…in the water.

A. Fly
B. Swim
C. Sing
D. Walk
E. Crawl

8. A penguin can not…

A. Swim
B. Fly
C. walk
D. slither
E. crawl
9. Santi can …. A song
A. Sing
B. Play
C. Run
D. Jump
E. Do

Read the dialogue and answer the questions!

Joni : Jane, Can you help me out ?
Jane : What can I do for you, Joni?
Joni : I can not do math homework. It’s difficult.
Jane : Don’t worry, Jon, I will help you out. I can do it.
Joni : Thanks, Jane.
Jane : You’re welcome.

10. What happens with Joni?

A. Joni can’t sing and ask jane to teach him
B. Joni can’t shop because his money runs out
C. Joni can do math homework without anyone’s help
D. Joni can’t do math homework and ask Jane for help
E. Jane can’t do math homework and ask Joni for help
Task 2
1. make several groups, 1 group consists of 2 students, then make a dialogue about
ability and disability, the theme is up to you, then practice it with your friends, make a
video and upload it on YouTube. after that send the video link in the whatsapp group!
Lampiran 3
Kunci Jawaban
1. A
2. C
3. A
4. E
5. B
6. A
7. B
8. B
9. A
10. D