ISSN 2548-9119

PERAN PENTING PENINGKATAN KARAKTER PESERTA DIDIK DALAM ASPEK

SOSIAL DAN SPIRITUAL DI SDN PANGARANGAN VII SUMENEP

Ahmad Husein Suryadi1, Raldy Dwi Abdillah2, R.A Thoyyiba Firdaus3,

Selvina Fajriatul Cahya4, Sinta Nuriya5, Tamara6.

Email: snuriya096@gmail.com

Abstrak
Pada perkembangan pendidikan yang didukung dengan semakin canggihnya
penggunaan teknologi entunya berdampak pada sikap dan soial peserta didik
khusunya. Maka upaya yang dapat dilakukan ialah untuk teap meningkatkan nilai
sikap spiritual dan sosial seiring eksistensinya perkembangan dunia pendidikan.
Tujuan dari hasil observasi pada studi kasus mengenai peran penting sikap spiritual
dan sikap sosial siswa kelas IV di SDN Pangarangan VII yakni untuk
mendeskripsikan bagaimana masalah perkembangan spiritual dan sosial yang ada
serta memberikan upaya atau solusi dari permasalahan tersebut. Penelitian ini
dilakukan dengan metode deskriptif dengan menggunakan intstrumen observasi
langsunng ke lapangan guna menganalisis pada studi kasus karakter siswa pada
aspek spiritual dan sosial di kelas VI SDN Pangarangan VII. Berdasrkan hasil riset di
lapangan tentunya pada peningkatan aspek sikap spiritual dan sosial siswa baik
dimana telah terintegrasi dari fokus pembentukan karakter siswa pada kurikulum
yang digunakan oleh sekolah yakni kurikulum merdeka. Diharapkan dari artikel ini
untuk dijadikan sebagai tolak ukur bagi guru dalam peningkatan sikap spiritual dan
sosial yang sangat penting untuk diterapkan dan diunggulkan di sekolah.

Kata kunci: Sikap spiritual, sikap sosial, karakter, kurikulum merdeka dan siswa.
Abstract
In the development of education which is supported by the increasingly sophisticated
use of technology, of course it has an impact on the attitudes and social skills of
students in particular. So the effort that can be done is to keep increasing the value
of spiritual and social attitudes along with the existence of the development of the
world of education. The purpose of the observations in the case study regarding the
important role of spiritual attitudes and social attitudes of fourth grade students at
SDN Pangarangan VII is to describe how existing spiritual and social development
problems exist and provide efforts or solutions to these problems. This research was
conducted with a descriptive method using direct observation instruments to the field
to analyze the case study of the students' character on the spiritual and social
aspects of class VI SDN Pangarangan VII. Based on the results of research in the
field, of course, on improving aspects of students' spiritual and social attitudes, both
of which have been integrated from the focus on building student character in the
curriculum used by schools, namely the independent curriculum. It is hoped that this
article will serve as a benchmark for teachers in improving spiritual and social
attitudes which are very important to be applied and excelled schools.

Keywords: Spiritual attitude, sosial attitude, character independent curriculum and

student.

Pendahuluan Salah satu aspek peranan penting

dalam menjalankan sistem pendidikan

1 | Peran Penting Peningkatan Karakter Dalam Aspek Sosial dan Spiritual Di SDN Pangarangann VII
Sumenep.
Ahmad Husein Suryadi, Raldi Dwi Abdillah, R.A Thoyyiba Firdaus, Selvina Fajriatul Cahya,
Sinta Nuriya, Tamara.
yang ada di negara indonesia yakni
mengenai sikap dimana sikap ini terdiri
dari aspek sikap spiritual atau religius
dan sikap sosial yang perlu untuk di
tingkatkan dan dikembangkan seiring
perkembangan zaman yang semakin
canggih khususnya pada peserta didik
tingkat SD/MI. Dari sinilah peningkatan
dan perkembangan aspek sikap anak
atau peserta didik sangat penting dan
dibutuhkaan untuk ditanamkan sejak dini
karena dengan pembiasaan dari sejak
dini tentunya anak hingga dewasa nilai
sikap yang dimilki akan tetap melekat
baik seketika anak berinteraksi dengan
sesamanya ataupun dengan lingkungan
sekitar. Dengan demikian pula anak
mampu menyesuaikan dengan kondisi
lingkungan sekitar. perkembangan
spiritual siswa SD/MI ditandai dengan
mampu terbiasa melakukan ibadah
mahdoh (hablum minallah), juga terbiasa
melakukan ibadah sosial
(hablumminannas), yakni menyangkut
akhlak terhadap sesama manusia
(Yusuf, 2007:142).
Dari hasil observasi pada studi
lapangan yang ada pada siswa dan siswi
di SDN Pangarangan VII khususnya di
kelas IV dapat dikatakan baik akan terapi
ada pada sikap spiritual dan sosial
peserta didik yang masih kurang sesuai
dengan yang diharapkan, meskipun ada
sebaliknya siswa yang baik sesuai yang
diharapkan dan keaktifan siswa yang
masih kurang yang mungkin dikarenakan
jumlah siswa yang masih sedikit. Hal ini
dapat dilihat dari keseharian sebagian
siswa seperti halnya pada saat
penerapan program sekolah setiap
minggu dihari jum’at yakni mengaji surat
Yasin bersama masih terdapat siswa
2 | Menurut miftahudin : Sikap spiritual yaitu reaksi seseorang yang bersifat vertical, ketuhanan ,
kepercayaan, atau keagamaan atas objek yang diindera.
yang kurang fokus dan bergurau
sebelum aktivitas mengaji tersebut
selesai ada pula pada siswa yang kurang
jujur pada saat dikelas, kurang berani
atau kurang percaya diri pada saat
presentasi dikelas.
Memperhatikan beberapa alasan di
atas maka dikembangkannya nilai-nilai
karakter pada diri siswa meliputi: religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi,
bersahabat/komunikatif, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, dan tanggung jawab
(Ghozi, 2010, hlm.26). Perilaku atau
sikap yang telah dideskripsikan diatas
menggambarkan kondisi-kondisi spiritual
dan sosial anak atau peserta didik yang
masih kurang baik dan tentunya sangat
penting untuk diperhatikan dan segera
ditindak lanjuti oleh guru khususnya. Jika
hal tersebut dibiarkan maka secara
psikologis akan mengakar dan terbawa
sampai dewasa dalam artian anak akan
tetap terbiasa dengan sikap yang
demikian jikalau tidak adanya tindak
lanjut dan kesadaran tersendiri pada
anak atau peserta didik.
Jika dikaji dari beberapa
permasalahan diatas khususnya pada
peserta didik dalam penbentukn karakter
yakni karakter sikap sosial dan
religiusnya sehingga guru dituntut untuk
tetap memberikan tindak lanjut yang
sangat penting untuk dilaksanakan dan
di implementasikan pada peserta didik
dengan memberikan pembenahan dan
pengendalian yang lebih spesifik dari
sebelumnya mulai dari pembenahan apa
yang menjadi faktor pemicunya yang
 ISSN 2548-9119

terjadi baik dalam faktor internal maupun
faktor eksternal.
Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian
kualitatif dengan metode observasi
dengana mewawancarai narasumber
secara langsung. dimana metode
kualitatif Menurut Satori (2011:199)
menyatakan bahwa :Penelitian kualitatif
atau disebut juga penelitian naturalistik
adalah pendekatan penelitian yang
menjawab permasalahan penelitiannya
memerlukan pemahaman secara
mendalam dan menyeluruh mengenai
objek yang diteliti, untuk menghasilkan
kesimpulan-kesimpulan penelitian dalam
konteks waktu dan situasi yang
bersangkutan. Sehingga untuk
pengumpulan data pada penelitian ini
yakni pada karya ilmiah berbasis artikel
yang ditulis secara rapi dan referensi
narasumber secara langsung dan
penerbit yang jelas , serta dari jurnal
ilmiah yang merupakan sebuah
pempublikasian berkala dalam
penerbitan akademik yang pada
umumnya berbentuk laporan penelitian
terbaru yang memiliki tujuan untuk
memajukan ilmu pengetahuan.
Pada penelitian ini Sumber data utama
dalam penelitian kualitatif adalah data
dari narasumber dan selebihnya adalah
sumber data sekunder yang mana
penelitian ini diperoleh melalui media
perantara oleh sebab itu penelitian
berperan sebagai pihak kedua, karena
tidak diperoleh secara langsung dalam
artian didapatkan melalui wawancara
secara langung terhadap narasumber
yang sumbernya telah jelas, seperti
halnya pada jurnal ilmiah dan artikel.
Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian di SDN
Panagarangan VII pada aspek sikap dan
spiritual ditemukan data bahwa
pengimplementasian sikap spirital dan
religiusnya sudah hampir baik akan
tetapi perlu adanya sebuah pembenahan
dan pengendalian tibdak lanjut baik dari
guru itu tersendiri atau bahkan dari
manajemen sekolah atau juga dari
leader(kepala sekolah) yang sebagai
pemimpin sekolah.
A. Pengimplementasian sikap
spiritual dan Sosial
Pengimplementasian sikap
spiritual dan sosial ini memang
kerap selalu menjadi acuan dalam
dunia pendidikan. Sikap spiritual
yaitu reaksi seseorang yang
bersifat vertical, ketuhanan ,
kepercayaan, atau keagamaan
atas objek yang diindera. Penulis
mewawancari disalah satu
sekolah di SDN Pangarangan VII
beliau bernama ibu Rasiyah
selaku wali kelas IV. Beliau
menjelaskan pengimplentasian
sikap spiritual selalu melakukan
pembiasaan yang dilakukan oleh

3 | Peran Penting Peningkatan Karakter Dalam Aspek Sosial dan Spiritual Di SDN Pangarangann VII
Sumenep.
Ahmad Husein Suryadi, Raldi Dwi Abdillah, R.A Thoyyiba Firdaus, Selvina Fajriatul Cahya,
Sinta Nuriya, Tamara.

siswa disekolah tersebut seperti mengimplementasi kebiasaan

halnya di SDN Pangarangan VII tersebut. Kebiasaan merupakan
ini memiliki pembiasaan membaca ungkapan atau tindakan seragam
doa pagi. Membaca doa pagi ini antar waktu dan tempat. Menurut
kerap dilakukan setiap hari dan ibu as , didalam metode
dilaksanakan dari kelas I hingga pembiasaan ini ada dua cara yang
kelas VI. Pembiasaan yang kerap dapat dilakukan, yaitu
dilakukan yaitu mengucapkan dilaksanakan dengan cara
salam saat keluar kelas dan berulang-ulang. Kedua cara ini
masuk kelas. Tentunya di SDN harus dilaksanakan secara
Pangarangan VII ini memiliki komplementer (saling melengkapi)
program harian yakni setiap hari supaya hasilnya maksimal. Peran
jumat di sekolah tersebut guru dalam penanaman sikap
mengadakan mengaji bersama spiritual dan sosial ini juga sangat
yang bertempatan di penting bagi siswa.
perpustakaan. Beliau B. Problametika Penerapan Sikap
mengutarakan setiap jumat pagi Spirtual dan Sosial Siswa
dari kelas I hingga kelas VII Dalam penerapan sikap spiritual
mengadakan mengaji bersama dan sosial siswa disini kerap
dengan tujuan dari mengaji menimbulkan problematika
bersama ini tidak luput dari penerapakannya. Ibu rasiyah
sebuah kewajiban yang harus menjelaskan dalam penerapan
dilakukan dan kita juga sikap spiritual dan sosial ini pasti
mengajarkan siswa yang tidak ada problematika seperti saat
bias mengaji. Dalam sikap sosial program mengaji bersama yang
tentunya siswa memiliki tingkatan diadakan pada hari jumat pagi di
sosial yang berbeda-beda. Tetapi perpustakaan masih ada salah
di SDN Pangarangan VII ini selalu satu siswa yang tidak
menerapkan rasa sosial yang memperhatikan atau tidak
tinggi karena sikap sosial ini harus khusyuk dalam mengaji bersama.
diterapkan sejak dini. Sikap sosial Beliau mengatakan siswa yang
yang kerap dilakukan oleh siswa mau focus semua sulit pasti ada
di sekolah tersebut yakni dengan satu dua siswa yang kurang focus
menghargai pendapat temannya, dalam kegiatan tersebut.
dan menghormati orang yang Problematika lainnya ketika
lebih tua seperti guru. Di SDN pembelajaran berlangsung masih
Pangarangan VII ini menerapkan ada siswa yang belum memiliki
system 3S (Salam, senyum, sikap menghargai contohnya
sapa). Kebiasaan yang diterapkan ketika guru menjelaskan ada
di sekolah ini sudah bias di salah satu siswa yang keluar
katakan baik hanya saja kelas tidak pamit.peran guru disini
bagaimana mereka tentunya membimbing dan

4 | Menurut miftahudin : Sikap spiritual yaitu reaksi seseorang yang bersifat vertical, ketuhanan ,
kepercayaan, atau keagamaan atas objek yang diindera.

memberikan arahan kepada
peserta didik. Beliau
menjelasakan problematika yang
kerap terjadi yaitu sopan santu
terhadap guru atau sikap siswa
dalam melakukan suatu kegiatan.
Seperti siswa tersebut ada
keperluan terhadap teman dilain
kelasnya siswa tersebut langsung
masuk kelas dan berbicara ke
temannya tanpa permisi ke guru
pengajar. Dalam rana pendidikan
tentunya problematika yang terjadi
disekolah ini kerap terjadi. Namun
bagaimana seorang guru bias
mengatasi problematika tersebut.
C. Faktor Kendala/Pemicu
Terjadinya Permasalahan Pada
Sikap Sosial dan Spiritual
Siswa
Faktor adanya problematika
dalam penerapan sikap sosial dan
sikap spiritual ini memiliki pemicu
atau kendala yang tengah dialami
oleh siswa tersebut. Beliau
mengutarakan ada factor pemicu
salah seorang anak memiliki
masalah di kelasnya. Ibu rasiyah
menjelaskan dikelas IV ini ada
salah seorang siswa yang benar-
benar pintar tetapi siswa tersebut
jarang mengikuti pelajaran.
Pemicu siswa tersebut jarang
mengikuti pelajaran dikarenakan
siswa tersebut memiliki
permasalahan di luar sekolah.
Atau anak tersebut adalah anak
brokenhome. Jadi karena pemicu
ini anak tersebut sangat
disayangkan tidak masuk kelas.
Pemicu lainnya yang terjadi di
kelas VI ini yaitu tidak ada yang
mengantar saat berangkat
5 | Peran Penting Peningkatan Karakter Dalam Aspek Sosial dan Spiritual Di SDN Pangarangann VII
Sumenep.
ISSN 2548-9119
sekolah. Hal yang dilakukan guru
saat mengetahui keadaan siswa
yang mengalamai masalah diluar
sekola ini yaitu dengan
mendatangkan orang tua murid
tersebut dan mengkomunikasikan
hal yang terjadi. Karena rata-rata
aspek sosial yang di SDN
Pangarangan VII ini lebih ke
menengah kebawah jadi, peran
sekolah membantu memfasilitasi
kebutuhan siswa.
D. Upaya /Solusi yang akan
dikembangkan Oleh sekolah.
Dalam dunia pendidikan ini
memang selalu mempunyai
permasalah di sekolahnya
masing-masing. Upaya atau solusi
dari permasalahan diatas harus
dikembangkan oleh sekolah. Di
SDN Pangarangan VII kami
mewawancarai kepala sekolah di
sekolah tersebut, beliau bernama
Muhammad Hadianto beliau baru
menjabat sebagai kepala sekolah
di SDN Pangarangan VII ini baru
menginjak 2 tahun. Beliau
menjelaskan tentang bagaimana
upaya atau solusi yang akan
dikembangkan di sekolah yakni
sekolah tersebut sudah
memfasilitasi untuk biaya sekolah
di SDN Pangarangan VII ini. Jadi
siswa yang notaben kurang
mampu dapat terbantu dari
fasilitas sekolah ini. Beliau juga
mengungkapkan disekolah ini
menerapkan hafalan ayat al-quran
dan mengaji bersama. Karena
momen ini mengajarkan siswa
untuk memiliki spiritual yang lebih
baik.
Ahmad Husein Suryadi, Raldi Dwi Abdillah, R.A Thoyyiba Firdaus, Selvina Fajriatul Cahya,
Sinta Nuriya, Tamara.

SDN Pangarangan VII ini permasalahan

yang di kemukakan yakni peran penting
Kesimpulan
dalam pengimplementasian sikap
Permasalahan pendidikan spiritual dan sikap sosial. Maka upaya-
merupakan sebuah keniscayaan upaya yang ditawarkan yaitu memotivasi
sebagaimana keberhasilan pendidikan. siswa secara eksternal supaya tertanam
Pintu peluang dan jurang hambatan dalam diri siswa. Upaya motivasi ini bisa
sama-sama terbuka di hadapan para dilakukan melalui kegiatan-kegiatan
penyelenggara pendidikan. Untuk itu sekolah seperti mengaji bersama,
permasalahan dan hambatan tidak perlu mengucapkan salam, gotong-royong dan
ditakuti, apalagi dihindari. Yang perlu saling membantu. Kegiatan ini
dilakukan dalam penyelenggaraan menanamkan sikap spiritual dan sosial
pendidikan adalah upaya-upaya bagi siswa.
mengatasi permasalahan tersebut. Di

Daftar Pustaka
Gusviani, Evi. (2016). Analisis Kemunculan Sikap Spiritual Dan Sikap Sosial Dalam
Kegiatan Pembelajaran IPA Kelas IV SD Yang Menggunakan KTSP Dan
Kurikulum 2013. Vol:8 Jurnal Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan
Indonesia.

Hasanah, H. dkk. (2017). Pengintegrasian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Dalam
Pembelajaran Teks Ulasan Film/Drama Di kelas XII MIPA SMA Negeri 3
Singaraja. Vol:7 No: 2. Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia, Universitas Pendidikan Ganesha.

Januarti, Rini. (2017). Implementasi Penilaian Sikap Spiritual Dalam Pembelajaran

Tematik Di Kelas IV Sekolah Dasar Islam Al-Azhar 21. Pontianak: Universitas
Tanjung Pura.

Samsudin, Aso Mohamad. (2020). Menumbuhkan Sikap Sosial dan Spiritual Siswa
Di Sekolah. Vol.4, No. 2. Fakultas Tarbiyah Universitas Ibrahimy Sitbondo.

6 | Menurut miftahudin : Sikap spiritual yaitu reaksi seseorang yang bersifat vertical, ketuhanan ,
kepercayaan, atau keagamaan atas objek yang diindera.