PENILAIAN

PENILAIAN SIKAP

Lembar Observasi Penilaian Sikap KBM

No Nama Peserta Didik Disiplin Tanggung Jumlah

Spiritual Jujur Kerjasama Nilai Predikat
Jawab Skor
1. ALFINA RAHMADINI
2. ANIS QURROTUL FIRDAUS
3. ARDIANA FITRIYA
4. DINTA DWI AGUSTIN
5. ECHA SWITA DEWI
6. ESTU CLARISSA CAHYA DEWI
7. IDA ROTUL AKSOFA
8. LIRA LAVENIA
9. M. RENO AZHARI
10. MIRTA AMELIA SYAFIRA
11 MOH AFI LUK BIANTORO
12. MOHAMMAD PINUNTUN A
13. MUHAMMAD KHULUQIN
KASAN
14. NAILA AZ ZAHRA
15. RAFI AGUS SETIAWAN
16 REVA AGFI VALENCIA
17. ROSA PUTRI APRILINA
18. SITI MAF'ULATUL KISBIYAH
19. USWATUN KHASANAH
20. YUSTIA MARTA AYU MUSTOFA
 Tabel Aspek, Skala, dan Rubrik Kriteria Penilaian Afektif

Rubrik Kriteria Skor

No Aspek Sikap
5 4 3 2 1
1 Spiritual Selalu berdo’a sebelum Sering berdo’a sebelum Cukup sering berdo’a Kadang-kadang berdo’a Tidak pernah berdo’a
dan sesudah memulai dan sesudah memulai sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah
pembelajaran, menjawab pembelajaran, menjawab memulai memulai memulai
salam pada saat awal dan salam pada saat awal dan pembelajaran, menjawab pembelajaran, menjawab pembelajaran, menjawab
akhir akhir salam pada saat awal dan salam pada saat awal dan salam pada saat awal dan
pembelajaran, pembelajaran, akhir pembelajaran, akhir pembelajaran, akhir pembelajaran,
mengucapkan syukur mengucapkan syukur mengucapkan syukur mengucapkan syukur ketika mengucapkan syukur
ketika berhasil ketika berhasil ketika berhasil berhasil ketika berhasil
mengerjakan sesuatu mengerjakan sesuatu mengerjakan sesuatu mengerjakan sesuatu mengerjakan sesuatu
2 Jujur Selalu mengerjakan Sering mengerjakan Cukup sering Kadang-kadang Selalu menyontek saat UH
sendiri saat UH dan tidak sendiri saat UH dan tidak mengerjakan sendiri saat mengerjakan sendiri saat dan berbohong. Tidak
berbohong. Berani berbohong. Berani UH dan tidak berbohong. UH dan tidak berbohong. berani mengakui
mengakui kesalahan/ mengakui kesalahan/ Berani mengakui Berani mengakui kesalahan/ kesalahan/ kekurangan
kekurangan yang dimiliki. kekurangan yang dimiliki. kesalahan/ kekurangan kekurangan yang dimiliki. yang dimiliki.
Menyampaikan sesuatu Menyampaikan sesuatu yang dimiliki. Menyampaikan sesuatu Menyampaikan sesuatu
sesuai dengan keadaan sesuai dengan keadaan Menyampaikan sesuatu sesuai dengan keadaan tidak sesuai dengan
sebenarnya sebenarnya sesuai dengan keadaan sebenarnya keadaan sebenarnya
sebenarnya
3 Disiplin Selalu hadir di kelas tepat Sering hadir di kelas tepat Cukup sering hadir di Kadang-kadang hadir di Tidak pernah hadir di
waktu. Mengerjakan waktu. Mengerjakan kelas tepat waktu. kelas tepat waktu. kelas tepat waktu.,
LKPD sesuai petunjuk LKPD sesuai petunjuk Mengerjakan LKPD Mengerjakan LKPD sesuai mengerjakan LKPD sesuai
dan tepat dan tepat sesuai petunjuk dan tepat petunjuk dan tepat petunjuk dan tepat
Waktu. Mentaati aturan Waktu. Mentaati aturan Waktu. Mentaati aturan Waktu. Mentaati aturan Waktu. Mentaati aturan
main dalam kerja mandiri main dalam kerja mandiri main dalam kerja mandiri main dalam kerja mandiri main dalam kerja mandiri
dan kelompok dan kelompok dan kelompok dan kelompok dan kelompok
4 Tanggung Sangat antusias Antusias dalam Cukup antusias Kurang antusias Tidak antusias
jawab dalam menanggapi dalam dalam dalam
menanggapi diskusi terhadap menanggapi menanggapi menanggapi
diskusi terhadap guru maupun diskusi terhadap diskusi terhadap diskusi terhadap
guru maupun teman selama guru maupun guru maupun guru maupun
teman selama KBM teman selama teman selama teman selama
KBM KBM KBM KBM
5 Kerjasama Sangat baik Baik dalam Cukup baik Kurang baik Tidak baik
dalam menjalin menjalin dalam menjalin dalam menjalin dalam menjalin
komunikasi dan komunikasi dan komunikasi dan komunikasi dan komunikasi dan
partisipasi kerja partisipasi kerja partisipasi kerja partisipasi kerja partisipasi kerja
dalam dalam dalam dalam dalam
kelompoknya kelompoknya kelompoknya kelompoknya kelompoknya
 Pedoman Observasi

Sikap Spiritual

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
5 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
4 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
3 = cukup sering, apabila cukup sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang – kadang tidak
melakukan
2 = kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan

Nama Peserta Didik : ……………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………

Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………………

Materi Pokok : ……………………………………………………………

Skor
No. Aspek pengamatan
1 2 3 4 5
1 Berdo’a sebelum dan sesudah memulai
pembelajaran
2 Menjawab salam pada saat awal dan akhir
pembelajaran
3 Mengucapkan syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu
Petunjuk penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan
rumus jumlah skor perolehan
x
Nilai = skor maksimal
4

Interval nilai Predikat Keterangan

3,33 – 4,00 A Sangat baik
2,33 – 3,33 B Baik
1,33 – 2,33 C Cukup
< 1,33 D Kurang
 Pedoman Observasi

Sikap Jujur

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap jujur peserta didik.
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
5 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
4 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
3 = cukup sering, apabila cukup sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang – kadang tidak
melakukan
2 = kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan

Nama Peserta Didik : ……………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………

Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………………

Materi Pokok : ……………………………………………………………

Skor
No. Aspek pengamatan 1 2 3 4 5
1 Tidak menyontek saat UH dan tidak
berbohong
2 Berani mengakui kesalahan/ kekurangan
yang dimiliki
3 Menyampaikan sesuatu sesuai dengan
keadaan sebenarnya

Petunjuk penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 5
Perhitungan skor akhir menggunakan
rumus

jumlah skor perolehan

Nilai = x
skor maksimal
4

Interval nilai Predikat Keterangan

3,33 – 4,00 A Sangat baik
2,33 – 3,33 B Baik
1,33 – 2,33 C Cukup
< 1,33 D Kurang
 Pedoman Observasi Sikap

Gotong Royong/Kerjasama

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap gotong royong peserta didik.
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh
peserta didik,dengan kriteria sebagai berikut:
5 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
4 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
3 = cukup sering, apabila cukup sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang – kadang tidak
melakukan
2 = kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan

Nama Peserta Didik : ……………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………

Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………………

Materi Pokok : ……………………………………………………………

Skor
4 3 2 1
No. Aspek pengamatan
1 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
2 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
4 Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi
mencapai tujuan bersama
Petunjuk penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 5

Perhitungan skor akhir menggunakan

rumus

jumlah skor perolehan

Nilai = x
skor maksimal
4

Interval nilai Predikat Keterangan

3,33 – 4,00 A Sangat baik
2,33 – 3,33 B Baik
1,33 – 2,33 C Cukup
< 1,33 D Kurang
 Pedoman Observasi

Sikap Disiplin

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap Disiplin peserta didik.
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
5 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
4 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
3 = cukup sering, apabila cukup sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang – kadang tidak
melakukan
2 = kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan

Nama Peserta Didik : ……………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………

Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………………

Materi Pokok : ……………………………………………………………

Skor
No. Aspek pengamatan 1 2 3 4 5
1 Selalu hadir di kelas tepat waktu
2 Mengerjakan LKPD sesuai petunjuk dan tepat
waktu
3 Mentaati aturan main dalam kerja
mandiri dan kelompok
Petunjuk penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 5

Perhitungan skor akhir menggunakan

rumus

jumlah skor perolehan

Nilai = x
skor maksimal
4

Interval nilai Predikat Keterangan

3,33 – 4,00 A Sangat baik
2,33 – 3,33 B Baik
1,33 – 2,33 C Cukup
< 1,33 D Kurang
 Pedoman Observasi

Sikap Tanggung

Jawab

Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap Tanggung Jawab peserta didik.
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik,dengan kriteria sebagai berikut:
5 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
4 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
3 = cukup sering, apabila cukup sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang – kadang tidak
melakukan
2 = kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan

Nama Peserta Didik : ……………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………

Tanggal Pengamatan : ……………………………………………………………

Materi Pokok : ……………………………………………………………

4 3 Skor 2 1
No. Aspek pengamatan
1 Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-
sungguh
2 Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai
masalah
3 Menyelesaikan permasalahan yang menjadi
tanggung jawabnya
4 Partisipasi dalam kelompok
Petunjuk penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan

rumus
jumlah skor perolehan
Nilai = x
skor maksimal
4

Interval nilai Predikat Keterangan

3,33 – 4,00 A Sangat baik
2,33 – 3,33 B Baik
1,33 – 2,33 C Cukup
< 1,33 D Kurang
KRITERIA PENILAIAN

𝐉𝐔𝐌𝐋𝐀𝐇 𝐁𝐄𝐍𝐀𝐑
𝐒𝐊𝐎𝐑 = 𝐉𝐔𝐌𝐋𝐀𝐇 𝐒𝐎𝐀𝐋 𝐗 𝟏𝟎𝟎

PROGRAM REMIDIAL

Madrasah : MAN 10 Jombang

Kelas / Semester : ……………………………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………………………..
Ulangan Harian ke : ……………..
Tanggal Ulangan Harian : ………………………………..
Bentuk Soal Penilaian Harian : Pilihan Ganda
Materi Penilaian Harian (KD / Indikator): ……………………………………………………………….
1. …………………………………………………………
2. ………………………………………………………….
Rencana Ulangan Remidi : ………………………………………………………………..
KKM : ………………………………………………………………..

Indicator Nomor
Nilai Bentuk
Nama yang yang Nilai tes
No. Penilaian pelaksanaan Keterangan
Siswa tidak dikerjakan Remidial
Harian pembelajaran
dikuasai dalam tes
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3

……………………, ……………………………..
Guru Mata Pelajaran

Bayu Kusumaningnaya, S.Pd

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial

1. Cara yang dapat ditempuh

a. Pemberian bimbingan secara individu. Hal ini dilakukan apabila ada beberapa anak
yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda, sehingga memerlukan bimbingan secara
individual. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang dialami
oleh peserta didik.
b. Pemberian bimbingan secara kelompok. Hal ini dilakukan apabila dalam pembelajaran
klasikal ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan sama.
c. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.Pembelajaran
ulang dilakukan apabila semua peserta didik mengalami kesulitan. Pembelajaran ulang
dilakukan dengan cara penyederhanaan materi, variasi cara penyajian,
penyederhanaan tes/pertanyaan.
d. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang telah
mencapai KKM, baik secara individu maupun kelompok.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indicator yang belum tuntas
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes / ulangan KD tertentu
atau sejumlah KD dalam satu kesatuan
 PROGRAM PENGAYAAN

Madrasah : MAN 10 Jombang

Kelas / Semester : ……………………………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………………………..
Ulangan Harian ke : ……………………………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………………………….
Bentuk Soal Penilaian Harian : ……………………………………………………………….
Materi Penilaian Harian (KD / Indikator): ……………………………………………………………….
1. …………………………………………………………
2. ………………………………………………………….
Rencana Pengayaan : ………………………………………………………………..
KKM : ………………………………………………………………..

No. Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan

1 1. Misal; memberikan soal-soal
2 SBMPTN, soal-soal HOTS, soal-
3 soal Olimpiade terkait materi ……
4 2. Memanfaatkan siswa
menjadi tutor sebaya

……………………, ……………………………..

Guru Mata Pelajaran

Bayu Kusumaningnaya, S.Pd

NIP.

1. Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:

a. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu
diberikan tugas untuk memecahkan permasalahan, membaca di perpustakaan terkait
dengan KD yang dipelajari pada jam pelajaran sekolah atau di luar jam pelajaran
sekolah. Pemecahan masalah yang diberikan kepada peserta didik berupa pemecahan
masalah nyata. Selain itu, secara kelompok peserta didik dapat diminta untuk
menyelesaikan sebuah proyek atau penelitian ilmiah.
b. Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang
diminati, menjadi tutor bagi teman yang membutuhkan. Kegiatan pemecahan
masalah
 nyata, tugas proyek, ataupun penelitian ilmiah juga dapat dilakukan oleh peserta didik
secara mandiri jika kegiatan tersebut diminati secara individu.
2. Materi dan waktu program pengayaan
a. Materi program pengayaan diberikan sesuai dengan KD – KD atau indicator
yang dipelajari berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa
penembangan materi
b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
 Setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu,
dan atau
 Pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas
disbanding dengan teman lainnya maka dilayani dengan program
pengayaan

Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan tidak lepas
kaitannya dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama
dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus
dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.

PENILAIAN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Kegiatan 1

KELOMPOK: ……………………………

Penggunaan Kejelasan Kebenaran

NO. NAMA SISWA komunikatif
bahasa menyampaikan konsep

Keterangan: *) isilah dengan kriteria kurang, cukup, baik atau sangat baik pada setiap
kolom

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria Kriteria Kriteria

Indikator Kriteria
No. penilaian penilaian penilaian
Penilaian penilaian baik
kurang cukup sangat baik
1 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
kurang baik, kurang baik, baik, baku,
 kurang baku, kurang baku, tetapi kurang baik, baku,
dan tidak dan terstruktur dan
terstruktur terstruktur terstruktur
2 Kejelasan Artikulasi Artikulasi Artikulasi Artikulasi jelas,
menyampaikan kurang jelas, kurang jelas, kurang jelas, suara
suara tidak suara suara terdengar,
terdengar, terdengar, terdengar, tidak bertele-
bertele-tele namun tidak bertele- tele
bertele-tele tele
3 Komunikatif Membaca Pandangan Pandangan Pandangan
catatan lebih banyak lebih banyak lebih banyak
selama menatap menatap menatap
menjelaskan catatan saat audience saat audience saat
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
daripada dari pada dari pada
audience catatan tanpa catatan dan
gestur tubuh menggunakan
gestur tubuh
yang membuat
audience
memperhatikan
4 Kebenaran Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
konsep 1 dari 4 2 dari 4 3 dari 4 semua konsep
a. Laju Reaksi konsep konsep konsep dengan benar
terhadap dengan benar dengan benar dengan benar
dan Kaju
Reaksi
Umum
b. Orde Reaksi
c. Tetapan
Laju Reaksi
d. Hukum
Laju
Reaksi/
Persamaan
Laju Reaksi

Keterangan : Angka sesuai kategori skor

Kategori skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 3 = cukup, 1 = kurang
jumlah skor perolehan
Nilai = x100
skor maksimal
 Interval nilai Predikat Keterangan
94 – 100 A Sangat baik
85 – 93 B Baik
76 – 84 C Cukup
< 76 D Kurang

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Kegiatan 2

KELOMPOK: ……………………………

Penggunaan Kejelasan Kebenaran

NO. NAMA SISWA komunikatif
bahasa menyampaikan konsep

Keterangan: *) isilah dengan kriteria kurang, cukup, baik atau sangat baik pada setiap
kolom

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria Kriteria Kriteria

Kriteria
No. Indikator Penilaian penilaian penilaian penilaian
penilaian baik
kurang cukup sangat baik
1 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
kurang baik, kurang baik, baik, baku, baik, baku,
kurang baku, kurang baku, tetapi kurang dan
dan tidak dan terstruktur terstruktur
terstruktur terstruktur
2 Kejelasan Artikulasi Artikulasi Artikulasi Artikulasi jelas,
menyampaikan kurang jelas, kurang jelas, kurang jelas, suara
suara tidak suara suara terdengar,
terdengar, terdengar, terdengar, tidak bertele-
bertele-tele namun tidak bertele- tele
bertele-tele tele
3 Komunikatif Membaca Pandangan Pandangan Pandangan
catatan lebih banyak lebih banyak lebih banyak
 selama menatap menatap menatap
menjelaskan catatan saat audience saat audience saat
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
daripada dari pada dari pada
audience catatan tanpa catatan dan
gestur tubuh menggunakan
gestur tubuh
yang membuat
audience
memperhatikan
4 Kebenaran konsep Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3 Menjelaskan
a. Pengaruh dari 4 konsep dari 4 konsep dari 4 konsep semua konsep
Konsentrasi dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
terhadap
Laju Reaksi
b. Pengaruh
Konsentrasi
terhadap
Laju Reaksi
c. Pengaruh
Konsentrasi
terhadap
Laju Reaksi
d. Pengaruh
Konsentrasi
terhadap
Laju Reaksi

Keterangan : Angka sesuai kategori skor

Kategori skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 3 = cukup, 1 = kurang

jumlah skor perolehan
Nilai = x100
skor maksimal

Interval nilai Predikat Keterangan

94 – 100 A Sangat baik
85 – 93 B Baik
76 – 84 C Cukup
< 76 D Kurang
 PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI – KISI PENILAIAN HARIAN

MATERI LAJU REAKSI

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kompetensi
No. Dasar Semester Materi Indikator soal
1 3.7. Menentukan Ganjil  Orde Reaksi 1. Disajikan tabel data hasil percobaan, siswa dapat
orde reaksi  Faktor – factor menentukan grafik orde reaksi dengan benar
dan yang 2. Disajikan gambar percobaan factor-faktor yang
tetapanlaju mempengaruhi mempengaruhi laju reaksi dan variabelnya, siswa
reaksi laju reaksi dapat menentukan gambar yang sesuai dengan variable
berdasarkan yang diinginkan dengan benar
data hasil 3. Disajikan table data pengamatan, siswa dapat
percobaan. menentukan, hukum laju dan tetapan laju reaksi
dengan benar
4. Disajikan gambar percobaan logam Mg dan laritan
HCl, siswa dapat menentukan variabel bebas,
terikat, dan terkontrol dengan benar
5. Disajikan table data percobaan, siswa dapat
menentukan factor yang mempengaruhi laju
reaksi berdasarkan data percobaan dengan benar
6. Disajikan table data percobaan Alumunium dan asam
sulfat, siswa dapat menentukan laju reaksi gas
hidrogen dengan benar
7. Disajikan gambar percobaan Kalsium Klorida dan
HCl, siswa dapat menentukan factor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dengan benar
8. Disajikan data hasil percobaan factor luas permukaan,
siswa dapat menganalisis dan menentukan pengaruh
factor luas permukaan terhadap balon dengan benar
9. Disajikan data hasil percobaan factor luas permukaan
pada nomer 8, siswa dapat memprediksikan urutan
balon yang mengembang dengan benar
10 Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapt menentujan
pernyataan yang tidak sesuai dengan teori tumbukan

KUNCI JAWABAN

No. Kunci Jawaban Benar No. Kunci Jawaban Benar

1 C
2 C
3 A
4 A
5 E
6 C
7 D
8 D
9 B
10 D