INSTRUMEN PENILAIAN

KELAS II SEMESTER 2
TEMA 7 KEBERSAMAAN
SUBTEMA 2 KEBERSAMAAN DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN 4

Disusun Oleh:

Nama : Kadek Sonia Prayoga

NIM : 1911031206
Kelas : VI/D

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

2022
A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Kerobokan
Kelas/Semester : II/2
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Pembelajaran :4

A. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

1) RUBRIK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Aspek Membuda Sangat Mulai Belum
yang ya Terlihat (3) Terlihat (2) Terlihat (1)
Dinilai (4)

Ketaatan Menunjukk Menunjukka Menunjukkan Belum

Beribadah an ketaatan n ketaatan ketaatan menunjukkan
beribadah beribadah beribadah dan ketaatan
pada semua pada belum patuh beribadah pada
ketentuan beberapa pada ketentuan semua
dan ketentuan dan peraturan ketentuan dan
perilaku dan peraturan peraturan

Berperilak Dapat Dapat Dapat Belum dapat

u Syukur dipercaya dipercaya dipercaya dipercaya
dalam dalam dalam dalam
perkataan, perkataan perkataan, perkataan,
tindakan dan tindakan tindakan dan tindakan dan
dan pekerjaan pekerjaan
pekerjaan

Toleransi Menunjukk Menunjukka Menunjukkan Belum

Beribadah an toleransi n toleransi toleransi menunjukkan
beribadah beribadah berubaha dan toleransi
pada semua pada belum patuh beribadah pada
ketentuan beberapa pada ketentuan semua
dan ketentuan dan peraturan ketentuan dan
perilaku dan peraturan peraturan

2) PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai

Ketaatan Berperilaku Toleransi

Beribadah Syukur Beribadah
 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

dst

B. PENILAIAN SIKAP SOSIAL

1) RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
yang (4) (3) (2) Bimbingan
Dinilai (1)

Tanggung Tertib Tertib Kurang tertib Tidak tertib

Jawab mengikuti mengikuti mengikuti dan tidak
instruksi dan instruksi, instruksi, menyelesaika
menyelesaika namun menyelesaikan n tugas
n tugas tepat menyelesaika tugas tidak
waktu n tugas tidak tepat waktu
tepat waktu

Toleransi Sangat Mampu Mulai mampu Belum

mampu bekerjasama bekerjasama mampu
bekerjasama dalam dalam diskusi bekerjasama
dalam diskusi diskusi bersama teman dalam
bersama bersama yang memiliki diskusi
teman yang teman yang keragaman bersama
memiliki memiliki latar belakang teman yang
keragaman keragaman memiliki
latar belakang latar keragaman
belakang latar
belakang

Disiplin Mampu Mampu Kurang Belum

menjalan kan menjalankan mampu mampu
aturan dengan aturan menjalankan menjalankan
 kesadaran diri dengan aturan aturan
pengarahan
guru

Santun Berbahasa Berbahasa Berbahasa Berbahasa

positif dan positif negatif dan negatif dan
bersikap namun bersikap tidak sopan
sopan bersikap kurang sopan
kurang sopan

2) PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Indikator : Peserta didik atau siswa menunjukkan perilaku bertanggung jawab,
toleransi, disiplin, santun dan responsif sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan mengambil keputusan.
No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Ket

Tanggung Tolera Disip Santun

Jawan nsi lin

Ds
t

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Kerobokan
Kelas/Semester : II/2
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Pembelajaran :4

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Membaca teks bacaan tentang
keberagaman karakteristik keberagaman karakteristik individu
individu di sekolah. dan membuat pengelompokannya
dengan rasa ingin tahu, toleransi,
dan percaya diri

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.1.1 Mengenal Karakteristik individu di

dari keberagaman lingkungan sekolah.
karakteristik individu di
sekolah.”

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari 3.8.1. Tulisan tegak bersambung dalam
dongeng binatang (fabel) cerita dengan memperhatikan
tentang sikap hidup penggunaan huruf kapital (awal
rukun dari teks lisan dan kalimat, nama bulan dan hari, nama
tulis dengan tujuan untuk orang) serta mengenal tanda titik
kesenangan pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya

4.8 Menceritakan kembali teks 4.8.1 Menuliskan pengalaman yang

dongeng binatang (fabel) berkaitan dengan keselamatan diri
yang menggambarkan di rumah dengan tulisan tegak
sikap hidup rukun yang bersambung menggunakan huruf
telah dibaca secara kapital dan tanda baca yang tepat
nyaring sebagai bentuk penuh kejujuran
ungkapan diri

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1, 3.7.1. Membuat bangun datar yang
3.7 Menjelaskan pecahan
2 menggambarkan pecahan ½, 1/3,
1 1 dan ¼ kemudian mewarnai sesuai
dan menggunakan
3 4 keinginan dan membentuknya
benda benda konkret menjadi benar
dalam kehidupan sehari-
hari.

1, 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan

4.7 Menyajikan pecahan
2 1/4 menggunakan benda-benda
1 1 konkret.
dan yang
3 4
bersesuaian dengan bagian
dari keseluruhan suatu
benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari.
A. KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN
Ranah Kognitif
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal No. Jenis Skor
Soal Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6

PPKn
3.3.1 Membaca teks 3.3.1.1 Disajikan  1 Uraian 20
3.3 Mengidentifikasi bacaan tentang teks bacaan
jenis-jenis keberagaman pendek, siswa
keberagaman karakteristik individu menunjukkan
karakteristik individu dan membuat jenis
di sekolah. pengelompokannya keberagaman
dengan rasa ingin karakteristik
tahu, toleransi, dan individu
percaya diri

3.3.1.2 disajikan
teks bacaan  2 Uraian 20
pendek, siswa
menyebutkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu
Bahasa Indonesia
3.8.1 Tulisan tegak 3.8.1.1 Disajikan  3 Uraian 20
3.8 Menggali
bersambung dalam cerita Fabel
informasi dari
cerita Fabel dengan dengan tulisan
dongeng binatang
memperhatikan tegak
(fabel) tentang sikap
penggunaan huruf bersambung,
hidup rukun dari teks
kapital (awal kalimat, siswa menelaah
lisan dan tulis dengan
nama bulan dan hari, kalimat agar
tujuan untuk
nama orang) serta menjadi kalimat
kesenangan Pancasila
mengenal tanda titik dengan huruf
pada kalimat berita Kapital yang
dan tanda tanya pada benar
kalimat tanya

3.8.1.2 Siswa 4 Uraian 20


memberi contoh
kalimat sapaan
dalam
penggunaan huruf
Kapital serta
mengenal tanda
titik pada kalimat
berita dan tanda
 tanya pada
kalimat tanya

Matematika
3.7.1. Membuat 3.7.1.1 Disajikan  5 Uraian 20
3.7 Menjelaskan bangun datar yang soal cerita, siswa
1, 1 menggambarkan membuat bangun
pecahan dan
2 3 pecahan ½, 1/3, dan datar yang
1 ¼ kemudian mengambarkan
menggunakan
4
mewarnai sesuai pecahan
benda benda konkret
keinginan dan
dalam kehidupan
membentuknya
sehari-hari.
menjadi benar
B. SOAL EVALUASI

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!.

Perhatikan teks bacaan berikut untuk menjawab soal no.1 dan 2!
Di Indonesia memiliki banyak keberagaman yang tersebar di seluruh pulau-
pulau. Dengan adanya keberagaman dapat mempererat persaudaraan dan dapat
menyatukan bangsa Indonesia. Salah satu keberagaman adalah keberagaman
karakteristik individu. Misalnya saja, Joko berasal dari Jawa, kemudian Putu berasal
dari Bali sedangkan Alberto brasal dari Papua. Itulah salah satu keberagaman yang
ada Indonesia.

1. Sebutkan dan jelaskan jenis keberagaman di Indonesia yang ditunjukkan dalam

teks di atas!
2. Tulislah dua manfaat adanya keberagaman karakteristik individu di sekolah!

3. Perhatikan cerita fabel di bawah ini!

“ Kelinciku “
hai kelinciku yang Imut dan Manis
Aku sekarang mempunyai dua kelinci.
aku senang bermain bersama kelinci
Kelinciku lincah melompat-lompat.
Aku pun melompat bersama kelinciku.
Perbaikilah kalimat pertama dalam cerita fabel di atas dengan menggunakan huruf
Kapital yang benar!

4. Buatlah dua contoh kalimat yang mengandung kata sapaan dengan menggunakan
huruf kapital!

5. Buatlah gambar pecahan satu pertiga menggunakan bangun datar lingkaran!

Kunci Jawaban
No Kunci Jawaban Skor Skor
Jawaban Jawaban
Benar Salah

1. Jenis keberagaman karakteristik 20 0

individu. Dalam teks bacaan di atas
adalah keberama jenis asal daerahnya,
yang mana Joko berasal dari Jawa,
kemudian Putu berasal dari Bali
sedangkan Alberto brasal dari Papua.
Itulah salah satu jenis keberagaman asal
daerahnya yang ada Indonesia.

2. Manfaat adanya keberagaman 20 0

karakteristik individu di sekolah, yaitu:

1. Keberagaman dapat mempererat

persaudaraan yang ada di
lingkungan sekolah.
2. Dengan adanya keberagaman dapat
menambah wawasan dan
pengetahuan yang dimiliki oleh
siswa di lingkungan sekolah.

3. kalimat pertama dalam cerita fabel di 20 0

atas dengan menggunakan huruf Kapital
yang benar adalah “Hai, kelinciku yang
imut dan manis”.

4. Contoh Kalimat yang mengandung kata 20 0

sapaan dengan menggunakan huruf
kapital, yaitu:

1. Selamat pagi, anak-anak.

Bagaimana liburan semester
kemarin?
2. Hai, Andika. Apa kabamu hari ini?

5. Berikut gambar pecahan satu pertiga 20 0

menggunakan bangun datar lingkaran.
 Penskoran : n x 20 (keterangan n = jumlah benar)

C. PENSKORAN HASIL EVALUASI PENGETAHUAN

Muatan PPKn, Muatan Bahasa Indonesia dan Matematika, sebagai berikut ini
No. Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

1. 86-100 A Sangat Baik

2. 76-85 B Baik

3. 66-75 C Cukup

4. 0-65 D Perlu Bimbingan

D. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Muatan PPKn, Muatan Bahasa Indonesia dan Matematika, sebagai berikut ini
N Nama Siswa PPKN Nilai Bahasa Nilai Keterangan
o. Indonesia Matematika

1.

2.

3.

4.

E. LEMBAR ANALISIS PENILAIAN PENGETAHUAN

Muatan PPKn, Muatan Bahasa Indonesia dan Matematika, sebagai berikut ini
No Nama Siswa No Soal Jumla Remidi Pengayaan
. h
1 2 3 4 5 (Benar
x 10)
 1.

2.

3.

4.

dst

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Kerobokan
Kelas/Semester : II/2
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Pembelajaran :4

A. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PPKN

N Aspek yang Skor

o Dinilai
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)

1 Kemampua Semua Ada 1 Ada 2-3 Belum bisa

n gambar gambar yang gambar yang mengelompok
mengelomp sesuai tidak sesuai tidak sesuai kan gambar
okkan dengan keberagaman keberagaman keberagaman
keberagama kelompok individu di individu di individu di
n individu keberagaman sekolah sekolah sekolah
yang ada di individu di
sekolah sekolah

2 Kemampuan Semua Ada 1 Ada 2-3 Belum bisa

memasangka gambar gambar gambar memasangkan
n dipasangkan dipasangkan dipasangkan gambar sesuai
keberagama sesuai sesuai sesuai dengan
n dengan dengan dengan keberagaman
karakteristik keberagaman keberagaman keberagaman karakteristik
di kelas karakteristik karakteristik karakteristik di kelas
di kelas di kelas di kelas
 n
Keterangan Nilai= x 100
8

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PPKN

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Ket

Kemampuan Kemampuan
mengelompokkan memasangkan
gambar gambar
keberagaman keberagaman di
individu kelas

dst

Sikap yang dikembangkan adalah teliti

B. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA

No Aspek yang Skor
. Dinilai
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)

1. Kemampua Semua cerita Kurang 1 Kurang 2-3 Belum

n menulis dituliskan kalimat cerita kalimat cerita mampu
cerita dengan benar yang yang menulis
pendek dituliskan dituliskan cerita dengan
terkait dengan benar dengan benar benar
dengan
binatang

2. Kemampua Semua cerita Kurang 1 Kurang 1 Belum

n menulis dituliskan kalimat cerita kalimat cerita mampu
cerita dengan yang yang menulis
pendek menggunaka dituliskan dituliskan cerita dengan
 terkait n tulisan dengan dengan menggunaka
dengan tegak menggunaka menggunaka n tulisan
binatang bersambung n tulisan n tulisan tegak
dengan tegak tegak bersambung
tulisan bersambung bersambung
tegak
bersambung

n
Keterangan Nilai= x 100
8

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Ket

Kemampuan menulis Kemampuan

cerita pendek menulis cerita
dengan tulisan
tegak bersambung

dst

Sikap yang dikembangkan adalah teliti

C. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MATEMATIKA

N Aspek yang Skor
o Dinilai
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)

1. Kemampua Semua Ada satu Ada lebih dari Belum

n pecahan pecahan yang pecahan yang mampu
menghitung yang disajikan disajikan menghitung
pecahan disajikan dihitung dihitung pecahan yang
dihitung dengan dengan kurang disajikan
 dengan kurang benar benar dengan benar
benar

2. Kemampua Sangat Mampu Kurang Belum

n mampu menghitung mampu mampu
menghitung menghitung pecahan menghitung menghitung
pecahan pecahan dengan pecahan pecahan
dengan dengan benda dengan benda dengan benda
benda benda konkret konkret konkret
konkret konkret

n
Keterangan Nilai= x 100
8

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MATEMATIKA

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Ket

Kemampuan Kemampuan
menghitung meghitung
pecahan pecahan dengan
benda konkret

Ds
t

Sikap yang dapat dikembangkan adalah Teliti