Dalam hidupnya, manusia melewati tahap perkembangan yang paling

rumit. dimulai dengan tahap perkembangan anak-anak, remaja, dan orang dewasa
dan berlanjut ke tahap perkembangan senior. Masing-masing tahap perkembangan
tersebut memiliki sifat, kewajiban, dan persyaratan yang harus dipenuhi oleh
manusia. Masa dewasa awal (Hurlock, 1980) mencakup tahap pencarian yang
penuh masalah, bermuatan emosional, mengisolasi secara sosial, serta perubahan
nilai dan adaptasi gaya hidup.

Pada tahap awal masa dewasa, mereka yang menginginkan tanggung

jawab harus menghadapi tantangan baru. Orang tersebut mengalami banyak
perubahan saat ini, termasuk perubahan fisik, kognitif, dan psikososial-emosional
yang mengarah pada kepribadian yang lebih berpengalaman dan bijaksana.
Menurut Hurlock (1980), orang-orang antara usia 20 dan 40 dianggap dewasa
muda atau dewasa muda.

Setiap orang bereaksi berbeda terhadap tugas perkembangan dan harapan

pada titik ini, dan tidak semua orang mampu mengatasi kesulitan. Individu yang
dipersiapkan dengan baik untuk transformasi ini akan percaya bahwa mereka
adalah individu yang matang setelah menjalaninya. Namun, orang lain akan
merasa bahwa masa ini sulit dan cemas, membuat mereka merasa seolah-olah
mereka belum mampu menghadapi tantangan dan perubahan yang datang dengan
mendekati masa dewasa awal.

Hal ini sesuai dengan teori Atwood dan Scholiz bahwa situasi tertentu
dapat menyebabkan orang bereaksi negatif dan mengalami krisis emosional.
Krisis emosional yang mempengaruhi orang-orang berusia 20-an dan ditandai
dengan perasaan tidak berdaya, kesepian, keraguan diri, dan ketakutan akan
kegagalan. Quarter life crisis adalah nama yang diberikan untuk kondisi ini.
(Black, 2010).

Ketika orang mencapai pertengahan 20-an, mereka mengalami krisis

seperempat kehidupan, perasaan khawatir tentang masa depan hidup mereka,
termasuk karir, hubungan, dan kehidupan sosial mereka. Krisis seperempat
kehidupan dicirikan sebagai reaksi terhadap peningkatan ketidakstabilan,
perubahan berkelanjutan, sejumlah besar pilihan, dan emosi teror dan
ketidakberdayaan. Ini biasanya mempengaruhi orang-orang antara usia 18 dan 29.
Ketika orang tersebut selesai dengan kuliah dan menunjukkan ciri-ciri emosional
seperti ketidakpuasan, teror, khawatir, dan kurangnya arah, kemunculan dikatakan
telah dimulai. Selain itu, kesedihan dan penyakit kejiwaan lainnya dapat terjadi
akibat krisis ini. (Wilner and Robinson, in Black, 2010).

Quarter life crisis lebih banyak terjadi di kalangan mahasiswa sarjana atau
pascasarjana yang sedang menyelesaikan gelar mereka. Stres terhubung ke tahap
ini juga. Penelitian oleh Black Allison (2010), yang menggambarkan pengalaman
seseorang, terutama antara usia 18 dan 29, untuk mengidentifikasi stresor yang
biasanya terjadi pada siswa, mendukung hal ini. Penelitian ini juga memberikan
penjelasan atas temuan tersebut, yaitu bahwa individu mengalami reaksi
emosional sepanjang fase quarter life crisis, termasuk keragu-raguan,
kekhawatiran, frustrasi, dan kecemasan pada siswa.

Siswa antara usia 18 dan 25 berada dalam tahap perkembangan. Tugas

perkembangan pada usia siswa ini adalah pembentukan kehidupan. Tahap ini
terjadi pada remaja akhir hingga dewasa awal. Nicole dan Carolyn (2011)
melakukan penelitian yang melihat empat kelompok dewasa muda, salah satunya
adalah kelompok mahasiswa atau mahasiswa, untuk melihat apakah ada di antara
mereka yang pernah mengalami quarter-life crisis. Menurut temuan penelitian,
lulusan sekolah menengah mengalami kecemasan paling besar dalam menghadapi
krisis seperempat kehidupan mereka, diikuti oleh mahasiswa sarjana.

Berdasarkan temuan penelitian Rahmi Rusdi (2015), dapat disimpulkan

bahwa stres dan efikasi diri berkorelasi negatif pada mahasiswa farmasi semester
IV Universitas Mulawarman. Ini menunjukkan bahwa tingkat stres menurun
seiring dengan meningkatnya efikasi diri. Di sisi lain, tingkat stres cenderung
meningkat ketika efikasi diri menurun.
 Terdapat hubungan negatif antara efikasi diri dengan stres dalam
menghadapi skripsi pada mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia, menurut
penelitian yang dilakukan oleh Rizqillah (2018) dengan menggunakan metodologi
kuantitatif dengan subjek mahasiswa. Dengan kata lain, semakin banyak self-
efficacy yang dimiliki siswa, semakin sedikit stres yang mereka rasakan, dan
sebaliknya, semakin banyak self-efficacy yang dimiliki siswa, semakin banyak
stres yang sebenarnya mereka rasakan.

Tercatat 338 mahasiswa dari empat program studi menyelesaikan studinya

di FK ULM per 25 Maret 2019, menurut studi pendahuluan yang dilakukan
peneliti FK ULM pada mahasiswa akhir angkatan 2015-2011. Berdasarkan data
tersebut, terdapat beberapa mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan
pendidikan sarjananya dalam jangka waktu empat tahun yang disyaratkan oleh
kebijakan mutu dan saran Universitas Lambung Mangkurat. Pedoman Akademik
ULM 2015

Temuan studi pendahuluan yang dilakukan peneliti pada partisipan R dan

M pada 25 Maret 2019 saat mereka sedang menyelesaikan tugas skripsi sebagai
mahasiswa akhir program studi psikologi. R saat ini berusia 22 tahun, sedangkan
M adalah 23. Berdasarkan penelitian pendahuluan yang dilakukan melalui
wawancara dengan R, R merasa mampu menyelesaikan skripsinya dalam jangka
waktu saat ini, namun ia juga percaya bahwa menyelesaikan skripsi adalah beban
terbesar R. R percaya bahwa memiliki karir yang layak setelah lulus diperlukan
karena beban yang datang dengan menjadi mahasiswa saat ini. R percaya bahwa
ia harus lulus tepat waktu, namun ia sering malas, kurang bersemangat untuk
menulis tesis, dan sulit berkonsentrasi.

Selain itu, menurut temuan wawancara studi pendahuluan tentang subjek,

M menunjukkan bahwa pada saat itu, dia sedang bekerja sama dengan teman-
temannya untuk tesis, tetapi dia mengalami masalah karena, ketika salah satu dari
mereka malas, M menemukannya. sulit untuk bekerja pada proyek juga. M berada
di bawah tekanan untuk menyelesaikan skripsinya karena dia sekarang belajar
lebih lambat dari teman-temannya. M mencatat, meski terlambat kuliah, tetap
berbeda dengan teman-temannya karena setidaknya M ingin menyelesaikan
skripsinya secepatnya. M saat ini termotivasi untuk menyelesaikan kuliah karena
orang tuanya sedang mendorong untuk cepat lulus. Namun M menganggap
tesisnya sebagai beban yang harus mulai ia persiapkan untuk mempersiapkan
pekerjaannya di masa depan.

Peneliti berasumsi bahwa self-efficacy memiliki hubungan dan peran vital

bagi mahasiswa dalam membantu mereka mengatasi tantangan dalam
melaksanakan tesis mereka berdasarkan studi dan studi pendahuluan tersebut di
atas. Siswa juga berada pada tahap perkembangan ketika mereka lebih mungkin
mengalami perubahan emosional seperti iritasi, panik, khawatir, dan perilaku yang
berbeda secara drastis pada saat mereka berusia pertengahan 20-an, tahap yang
dikenal sebagai quarter life crisis. Oleh karena itu, peneliti di fakultas kedokteran
ULM tertarik untuk mempelajari lebih lanjut tentang “Hubungan antara efikasi
diri dengan stres pada mahasiswa yang berada pada fase quarter life crisis.
mengikuti mata kuliah Skripsi, dan 2). sedang menjalani quarter life crisis. fase,
yang dinilai menggunakan alat yang dikembangkan oleh Christine Hassler pada
tahun 2009 dan diterjemahkan oleh Inayah Agustin pada tahun 2012 untuk
menentukan apakah seseorang memang sedang mengalami quarter life crisis atau
tidak.

Sebuah skala yang berisi skala efikasi diri untuk mengukur efikasi diri dan
skala stres untuk mengukur stres adalah alat yang digunakan dalam penelitian ini.
Sebanyak 150 mahasiswa Fakultas MIPA ULM mengikuti uji coba instrumen
pengukuran awal. Setelah dilakukan uji validitas dan reliabilitas, diperoleh 37
komponen skala efikasi diri yang valid dari total 72 item pernyataan (alpha
reliabilitas = 0,949). Dari 56 item pernyataan, 41 ditemukan pada skala stres
(reliability alpha = 0.936).

Menggunakan aplikasi Windows SPSS versi 21, melakukan analisis

penelitian. Metode korelasi product moment Pearson yang dikembangkan oleh
Karl Pearson digunakan dalam analisis data penelitian ini untuk menguji
hubungan antara efikasi diri dan stres.