LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
1 pedagogik, Pedagogik Pedagogik
literasi, dan - Guru mengajar - Guru tidak meningkatkan
numerasi. dengan metode klasik kemampuannya dalam hal teknologi
yang monoton sehingga metode pembelajaran yang
digunakan tidak sesuai dengan
kebutuhan siswa masa kini (milenial).
Hal ini dikarenakan usia guru yang
notabene bukan generasi milenial
(kelahiran 90an-masa kini).
- Kurangnya pelatihan-pelatihan terkait
pedagogik yang diadakan secara
internal dalam satuan pendidikan.
Literasi Literasi
- Minat baca siswa - Bacaan dalam buku bacaan atau
kurang perpustakaan yang digunakan dalam
pembelajaran tidak sesuai dengan
kebutuhan siswa milenial sekarang
sehingga siswa cenderung malas
membaca. Hal ini disebabkan buku-
buku yang tersedia berupa buku bacaan
berat, bukan kategori ringan atau
remaja yang sesuai dengan jenjang usia
siswa SMP.
Numerasi Numerasi
- Siswa tidak mampu - Siswa kurang memahami konsep
menerapkan langkah- numerasi (misal satuan gram, kilogram,
langkah teks prosedur dll) sehingga mereka kesulitan dalam
yang mengandung menerapkan langkah-langkah yang
komponen numerasi tertulis dalam teks prosedur dengan
tepat.
2 kesulitan belajar - Guru cenderung - Guru tidak melakukan diagnostik
siswa termasuk mengajar dengan terlebih dahulu untuk mengetahui
siswa kategori tinggi, modal awal pengetahuan siswa
berkebutuhan sehingga siswa sehingga guru cenderung mengajar
khusus dan dengan kategori dengan kategori tinggi. Hal ini
masalah sedang dan bawah berdampak pada siswa dengan kategori
pembelajaran susah mengikuti sedang dan bawah susah mengikuti
(berdiferensiasi) proses pembelajaran proses pembelajaran dengan baik.
di kelas - Sarana, prasarana dan - Kurangnya anggaran dana untuk siswa
berdasarkan SDM (Tenaga ABK.
pengalaman Pendidik) untuk siswa - Kurangnya perhatiaan pihak Sekolah
mahasiswa saat ABK dalam pendidikan dalam menangani siswa ABK.
menjadi guru. inklusi kurang
memadai.
- Kurangnya - Kurangnya sosialisasi pemerintah
pemahaman guru tentang pendidikan inklusi (Pelatihan-
terhadap kebutuhan Pelatihan ).
siswa ABK.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
3 membangun - Komunikasi guru dan - Orang tua sibuk dengan pekerjaan
relasi/hubungan orang tua siswa masing-masing sehingga anak kurang
dengan siswa kurang terjalin dengan perhatian
dan orang tua baik - Orang tua memiliki pemikiran bahwa
siswa. pendidikan adalah tanggung jawab
sekolah, bukan tanggung jawab
bersama
4 pemahaman/ - Guru menggunakan - Beberapa guru yang notabene bukan
pemanfaatan cara mengajar klasik generasi milenial cenderung
model-model (ceramah) sehingga menerapkan metode mengajar lama
pembelajaran cenderung monoton. (ceramah) dan enggan memperkaya
inovatif wawasannya dalam hal pedagogik.
berdasarkan - Guru kesulitan - Kurangnya fasilitas sekolah yang
karakteristik mengeksplor memadai
materi dan pembelajaran inovatif
siswa.
5 Materi terkait - Guru melaksanakan - Ada beberapa guru yang melaksanakan
Literasi pembelajaran dan pembelajaran dan memberikan evaluasi
numerasi, memberikan evaluasi belajar dengan tipe berpikir rendah
Advanced pembelajaran tidak karena guru belum sepenuhnya
material, berbasis literasi- memahami konsep pembelajaran
miskonsepsi, numerasi serta literasi-numerasi dan HOTS.
HOTS. konsep pembelajaran
tipe HOTS
- Siswa belum lancar - Kurangnya perhatian keluarga terhadap
membaca aktivitas literasi anak di rumah
- Siswa lemah dalam - Siswa kurang terbiasa mengerjakan soal
memahami teks numerasi
numerasi
- Siswa kurang - Siswa jarang membaca buku bacaan
menguasai soal HOTS
6 pemanfaatan - Guru kurang - Guru tidak meningkatkan
teknologi/inovasi menguasai IPTEK kemampuannya dalam hal teknologi
dalam sehingga metode pembelajaran yang
pembelajaran. digunakan tidak sesuai dengan
kebutuhan siswa masa kini (milenial)
- Penggunaan - Guru tidak menggunakan fasilitas IT
media/sarana (projector, Lab Bahasa) dalam
prasarana yang belum pembelajarannya dengan alasan tidak
maksimal menguasai sistem pengoprasiannya.